公司法案例教学范文篇1

1.有助于培养学生独特的创新意识并健全自身人格

案例教学法是指通过对实际生活中的法律案例进行探讨和分析使学生学到知识，每个案例都具有错综复杂的情境，教师要积极引导学生进入到案例教学中，使学生认真阅读实际案例中的基本信息，主动的参与到课堂讨论中，多角度的思考案例中所出现的问题，通过多方面的研究获悉案例情境的发生过程以及变化发展的情况。教师不能限制学生的思考范围，同时要适度的给学生提供帮助，激励学生发挥自身独特的思维能力，独立自主的进行思考，大胆提出自己的观点和意见。学生在进行分析的过程中，不局限于课本知识，要不断的进行创新，案例教学法的结论是开放的、自由的，不是传统封闭的，同时案例教学法为学生讨论提供了一个自由的平台，能够使学生在讨论中彼此分享观点，从而学习到更多的知识。在这种情况下，案例教学法为学生创造了一个心理自由安全的教学环境，尊重了每个学生的不同个性，有利于学生健全自己的人格，使学生拥有更加广阔的发展空间。

2.有助于培养学生发现问题能力和操作能力

发现问题意识也就是探索意识，只有发现了问题，才能在解决问题的过程中进行创新。在选择教学案例素材时通常是针对特定的教学目标，通过学习教学目标提高学生的问题分析能力和问题解决能力，在进行案例教学的过程中，学生身处在一个特定的情境里，在不明确信息的情况下对多变的形式进行独立决策，在这种情况下，学生能够积极主动的参与到情境活动中，师生之间可以进行讨论交流，通过设身处地的思考，提高了学生运用多种经济法律理论知识的能力，同时提高了学生深入分析案例的实践能力，从而推动了学生全面发展。

3.有助于提高学生的合作意识和交际能力

当今社会人才必须要具备合作和沟通的能力，但是在传统的教学方式中，只注重向学生传授课本知识，不注重培养学生的与人交往能力和沟通能力，而案例教学法的教学过程正好是一个使学生讨论、交流的过程。案例教学法的主要教学环节就是合作和沟通，为了完成共同的教学目标，学生之间必须要学会相互尊重、彼此信任，建立一个团结、友爱、平等的学习团队，通过讨论案例，增强了学生的语言组织能力、聆听他人意见的能力，在潜移默化中提高了学生的与人交际能力以及合作精神。

二、分析案例教学法在经济法教学过程中的教学环节

1.明确主题，精选案例

实施案例教学法首先必须要确定授课的内容，选择正确的、合适的案例，所选取的案例要深入扣题，激发学生参与案例讨论的兴趣，使学生能够了解案例所表达的内容，引导学生在解决实践问题的同时进入到学习中。例如：教学目标是让学生明确无权的表现形式，所以应该选取关于无权的案例。案例：诚业炒货公司为了拓展本公司的业务，聘请了该市绿林果品公司的工会干部小江任业务顾问，并支付了相应的津贴。2005年1月25日，小江在背着绿林果品公司领导的情况下，私自以公司的名义与诚业炒货公司签订了一份购买奶油瓜子的合同，并采用欺骗的手段获得了公司公章。合同中规定：诚业炒货公司生产3万斤的奶油西瓜子供给绿林果品公司，每公斤4元，总价款为12万元。交货时间为2005年2月25日，运费由诚业炒货公司支付。签订合同后，小江拿着已签订的合同到公司的下属单位，要求下属单位人员按照合同规定接受诚业炒货公司的货物，其中几家综合经营单位在收到货物后直接向诚业炒货公司支付了货款。不久之后，绿林果品公司领导知道了小江同诚业炒货公司签订合同的真相，随后指令绿林果品公司下属单位拒绝接受货物，为此双方发生了经济纠纷，诚业炒货公司认为对方不履行合同，到人民法院，要求对方继续履行合同内容并赔偿损失。在此案例中小江没有取得权，属于无权行为，因此，该合同为无效合同。通过这个案例可以使学生清楚的了解到小江是背着公司签订合同，并且采用欺骗的手段获得公章，小江的行为属于无权，进而更好的使学生明确无权的形式。

2.鼓励学生大胆提问

案例教学法以学生的思考为主要教学形式，提出问题后进行思考，最后获得答案，教师要鼓励学生随时提出问题，经常发现问题，提问才会进步，学生只有掌握了如何发现问题和如何提问，才能不断的提升自己的能力。

3.组织学生进行案例讨论

教师首先要讲述相关的法律理论作为基础并对学生进行适当的指导，其次教师要合理组织学生，将学生进行适当分组，然后组织学生进行案例讨论和分析，使不同观点的学生思维发生碰撞，然后综合全面的意见和观点写出分析报告，最后由教师做出相应的评价。例如在经济法教学中，要约和要约邀请是两个不易区分的概念，要选取适当的案例使学生分组讨论，从而得出结果。案例：2006年4月5号，阳光超市想要购进一批毛巾，于是向几家毛巾厂发出电报，电报中表面：本超市欲购进毛巾，如果有全棉新款，请附上图样和说明。其中华柔毛巾厂向阳光超市寄送了毛巾图样和说明，又寄送了100条毛巾到阳光超市，超市在收到货物后非常不满意，于是决定不购买华柔毛巾厂的毛巾。而华柔毛巾厂认为阳光超市发出的是要约，该毛巾厂送毛巾的行为属于承诺，合同因承诺而发生效力。阳光超市拒绝购买行为属于违约行为，应该要承担违约责任，而阳光超市则认为发出电报属于要约邀请而不是要约，超市不受该行为的约束。通过这个案例，判断超市发出的电报属于要约还是要约邀请？教师要组织学生展开讨论，一部分学生作为阳光超市当事人，一部分学生作为华柔毛巾厂负责人，使学生进入到案例情境中进行讨论和分析，同时引导学生根据要约和要约邀请的定义进行判断，最后得出阳光超市发出的电报没有数量和、价款以及履行期限，因此属于要约邀请，通过案例分析可以使学生深刻理解要约和要约邀请的区别。

4.注重培养学生的推理能力

教师在运用案例教学法进行教学时要关注学生对案例的推理过程。只有掌握了推理能力，才能提高法律思考能力以及合理运用法律能力。除此之外，教师可以假设一些特殊条件，使学生能够学会融会贯通。

三、探析在经济法教学中应用案例教学法所出现的问题以及相应的解决策略

（一）出现的问题。

1.案例针对性较弱

案例是案例教学法的核心要素，不仅需要和教学目标、内容相关联，还要适应学生的认知能力。但是在我国还没有建立一个完善的案例资源库，教师只能凭借自身对教材的理解去推敲琢磨，然后编出符合教学目标的案例，在编制案例的过程中，由于大部分教师并没有受到专业的培训，因此对案例的适应程度难以把握，导致有些案例脱离了实际，或者仅仅活跃了课堂气氛，忽略了案例中包含的知识。

2.控制课堂能力较弱

在传统的教学方式中，学生习惯了被动的接受知识，缺乏对课堂的参与精神，学生的思维出现僵化，失去了自主探索和创新的精神，这就导致了课堂出现冷场的局面。面对这种情况，大部门教师并没有积极主动的引导学生去参与课堂思考，而是将答案板书出来，在不知不觉中又回到了传统的教学方式中。

3.学生课堂参与度较低

学生单纯的认为学习就是获取知识，由此形成了封闭古板的学习习惯，缺乏独立思考能力，同时也缺乏实践操作能力，因此，教师在进行案例教学时总是感到学生在自主思考和自主探索方面毫无头绪，始终进入不了案例情境中，导致案例教学法无法顺利进行。

（二）解决策略。

1.精心挑选案例

案例教学法顺利进行的前提条件就是要选择好的案例，在选择案例时要注意

1.1.案例真实

所选择的案例要是生活中真实发生的事情，例如法院一些判例或者一些法律杂志，只有真实的案例才能取得学生的信任。

1.2.案例典型

典型性是法律案例的中心，典型的案例涉及的内容相对全面，包含的法律理论知识较多，能够使学生从一个案例中学到多方面知识。

1.3.案例科学

选取的案例要与所讲授的内容密切联系，同时对案例中出现的模糊知识进行筛选，使案例更加科学合理。

2.教师端正态度

教师要转变传统的教育理念，树立科学的教育观念，面对教学过程中出现的冷场局面，教师要引导学生积极投入到案例情境中，以信任的态度对待学生，激励学生主动发言，也可以采用点名方式将学生带入到课堂中，教师要努力建立一个平等、和谐的师生关系，使学生在轻松自由的环境中学习。在讨论案例的过程中，有些学生容易出现跑题现象，教师要做好方向盘工作，及时将同学带回到主题中。另外教师也要不断的学习法律知识，增加法律实践经验，才能在经济法教学中熟练的运用案例教学法。

3.正确对待案例教学法与其他教学方法

教学方式层出不穷，例如情境教学法等，教师要明确不同教学方式的优点和缺点，取其精华，弃其糟粕，灵活的运用教学方式，案例教学法并不能替代其他教学方法，否则就会出现以偏概全的现象，因此，要不断的改善和优化案例教学法，才能使其不断的进步和发展。

四、结语

公司法案例教学范文篇2

根据教育部《进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》文件的有关规定，现行培养本科生的理念是“厚基础、宽口径、重实践。事实上大多教学方案实施的是厚基础和宽口径，在实践性方面多为开设一些选修课程，或依赖专业实习和毕业实习。但实际上这些课程目前并无多大的实践性，因为在这一时段，学生或准备考研、或找工作，加上是分散实习，一些学生常因实习单位不能落实而使专业实习和毕业实习流于形式。因此，目前过分依赖“第一课堂，单纯依靠教师兢兢业业地教，学生认认真真地学，缺少“教学互动“教学相长。应该说，实践教学薄弱，是造成学生实践能力较差的主要原因。

一、《保险学原理》课程开展实践教学的必要性

1.培养学生专业兴趣，提高“保险学课程的教学质量。笔者在多年的该课程教学中进行了一些实践性的探索：课堂教学中，侧重于介绍保险基础理论与基础知识，做到有理论、有法规、有案例，尤其以案例教学为主；对部分章节（如保险营销、保险市场）的内容先简单介绍，再组织学生到保险公司参观、座谈及参与保险公司的展业活动，学生在时间允许的情况下，有针对性地设计简单的问卷，让学生去保险公司或公共场所进行问卷调查，获取最原始和最感性的材料。我们建立保险公司营业部与保险班级的校企合作，针对学生的疑惑从中可发现学生理论知识掌握的情况和欠缺，及时引导学生有针对性地学习有关理论知识，把从实践中挖掘的问题带回课堂参与讨论，也有利于我们在今后的教学中完善教学内容和教学方法，进一步提高该课程的教学质量。

2.为学生联系实习单位或就业单位奠定基础。由于金融机构因业务性质不轻易接受学生实习，一些学生常因实习单位不能落实而使毕业实习流于形式。通过我们建立的校企联合活动，能使学生对保险公司的职能部门、业务内容、保险市场等有更多的了解，一方面能使学生的实践能力、人际协调与合作能力得到进一步的提高，为学生就业奠定基础，另一方面，学生通过座谈、展业等活动能与保险公司相关人员建立良好的人际关系，并了解保险公司的招聘信息，从而使学生在就业竞争中占得先机。

3.使毕业论文的选题得到更新，针对性（实用性）更强。通过本活动，学生不仅可完成“保险学课程的学习任务，而且在这个“第二课堂上还可凭借他们对现实问题的兴趣和一定的敏感性，去捕捉那些生动而具有典型性的现实材料，通过深入的思考和研究，再去有意识地搜集整理资料，在实践中发现有现实意义而又适合自己研究的新课题，“真题真做，使毕业论文的选题更具实用性，论文价值更高。

二、保险学实践教学的探索

（一）案例教学

1.案例教学的原由。《保险学原理》的课程内容特点决定了在教学中应该使用案例教学。其理由主要有以下方面：首先，《保险学原理》这门课是保险方面的基础课，讲授的是保险的基本原理，内容有很大一部分来自保险法，案例教学更适宜对法律条款的接受和理解；其次我国保险业的高速发展是在20世纪90年代，在1995年10月我国颁布并开始实施了保险法，2002年10月份对其进行了修正，2008年10月进行再次修订，而我国一直在进行计划经济体制改革，推进社会主义市场经济，随着体制改革的推进，原有保险法的一些条款就不再适应现在的保险市场，起不到立法的目的，而法律的修订是存在时滞的，因此我们可以通过案例的讨论及时的让学生发现其中的缺陷，寻找保险发展的进程，修订法律的原因；最后《保险学原理》这门课是一门理论课，具有枯燥、晦涩和难以理解的缺点，运用案例教学法可以使课堂教学变得生动、有趣，充分调动学生的学习积极性。

2.案例教学方法。

（1）选择实施案例教学的内容。《保险学原理》这门课程涉及的内容很多，首先，要确定哪些内容适合运用案例教学，笔者认为如果案例讨论的结论就是书上的知识点，那么这个内容就可以选择案例教学。因此，对于《保险学原理》这门课来说，案例教学的重点是在保险原则、寿险条款、财产险理赔、责任险险种以及各种再保险种类的区分上。

（2）实施讨论的保险案例。找出实施案例教学的知识点后，老师接下来就是要选择相应的案例，在选择案例时应注意以下几点：首先，尽量选择和我们生活关系密切的案例，这样同学比较容易理解和接受，与实际生活很贴近，比如汽车保险、学生平安险等；其次，注重案例的时效性，尽量把最新的案例展现给同学；再次，老师应对案例进行一定的编排，教学中的案例均取自生活中发生的实际案例，这些案例包含很多方面的内容，涉及的保险知识点也不止一个，为了使案例讨论更具针对性，老师需要对实际案例进行一定的删减，使案例的焦点集中在课堂所讲授的内容上；最后，采取多媒体教学方式案例教学中，学生要用很少的时间就可以了解案例内容，可以采用视频的方式，直观的播放案情，加深学生的理解。

（3）案例教学效果。案例教学法简单的定义就是运用案例进行教学的方法，在《保险学》课堂教学中运用案例教学法，主要是通过对案例的描述，引导学生对案例进行分析和讨论，达到掌握课程相关知识和锻炼能力的目的，是教学效果较好的实践型教学方法，笔者从中获益很多，不仅加深了对保险知识的理解，了解到保险最新的信息，培养了同学对专业的兴趣。同时案例教学法也适用于保险类的其他一些课程，像《财产与责任保险》《人寿与健康保险》《保险经营与管理》《保险法律与监管》等，另外，《保险学原理》中的一些案例在稍加修改后也可以在这些课程中使用，达到资源共享。

（二）建立与保险公司校企联合的实践基地

1.建立与保险公司的某一事业部校企合作的培养模式，不定期组织学生到保险公司去开展活动。将学生分成若干个小组，分批组织学生参观保险公司的职能部门，与保险公司人员座谈，安排学生课余时间随保险公司或保险人参与保险市场调查和保险展业活动。允许学生参加一家或多家保险公司的活动，但至少提一个问题，进行至少一次陌生拜访、保单回访、理赔服务或市场调查，并将结果反馈给保险公司。我们将学生小组与保险公司的营销人员结成互助组，可以参加营销人员组织的活动，愿意从业的同学考取证后成为营业部的兼职员工，也解决了他们发展团队的难题。

2.不定期地聘请保险公司的专家来校讲座在大学生实践能力培养方面，实际存在着两种资源：一是学校内部资源，一是外部资源。目前，学校的目光重点还放在发掘内部资源方面，对于如何利用外部资源，强化大学生实践能力培养，还缺少普遍共识。事实上，保险公司不乏训练有素的专业人士，他们不仅有理论功底，更有实务经验，对该行业的政策法规、市场信息也了如指掌，通过他们的讲座，可加强大学生的专业实践能力培养，强化学生的竞争观念，增强学生的市场意识和创新意识。专业人员来自市场最前沿，能够把自己对保险的最新最真切的感受告诉同学们，使得同学们能感受到中国保险业发展的机遇，以及保险对家庭（个人）规避风险的重要性。

3.保险市场调查研究。在教学过程中，我事先设计一系列保险业的实证性研究的题目，比如《保险理赔难的原因分析调查》《意外伤害保险的市场潜力问卷调查》《养老保险的客户满意度调查》等等若干题目，让同学自愿组合成科研小组，去保险公司或公共场所随机进行问卷调查，最后统计有效问卷，分析问卷，写出调查报告。市场调查研究也是实践性很强的课程，锻炼同学的多方面能力，比如与陌生人交际能力、推销能力、写作能力等等。调查报告写作过程中及时跟进，教会学生查阅文献，写作科研论文的文献综述等，提升同学的综合素质。

三、结束语

实践性教学是使大学生更深刻理解掌握所学理论知识、训练实践能力、培养创新精神的最重要的教学环节，笔者在讲授《保险学原理》课程中一直探索应用实践性教学的方法，取得较好的教学效果，无论是案例教学法、校企联合实践基地以及市场调查方法，均是对实践性教学的初步探索，有待日益完善。

参考文献：

公司法案例教学范文篇3

《航空公司运营管理》课程重点探讨新时代背景下现代航空公司的运营管理问题，它是交通运输专业和航空服务工程专业方向学生重要的专业核心课程之一。如何通过《航空公司运营管理》课程的教学，使学生掌握航空公司运营管理的基本理论、基本内容和基本技能，增强学生的运营管理能力、工作能力和创新能力，提高交通运输专业和航空服务工程专业方向学生的专业技能，这就要求《航空公司运营管理》课程教师不断总结和探索《航空公司运营管理》课程的教学方法，优化《航空公司运营管理》课程的教学内容与步骤，进而提高《航空公司运营管理》课程的教学效果。

一、教学内容的模块化设计

《航空公司运营管理》课程内容体系的设计以模块化和专题化的形式紧密地追踪行业前沿动态，不断地吸收航空公司运营管理过程当中的热点和难点问题，从实践到理论，又从理论到实践，最终形成了该课程的十大核心模块。[1]模块一：航空公司的运营环境与战略，主要介绍航空公司的运营环境特点和航空公司战略制定。模块二：航空公司服务与产品开发，介绍航空公司服务与产品开发的特点、流程及方法。模块三：航空公司生产决策与计划，介绍航空公司生产决策与计划的主要内容与方法。模块四：航空公司航班的系统运行，主要介绍航空公司航班的系统运行要素、过程以及航班延误和解决办法。模块五：航空公司的收益管理，以价格管理、航班座位控制管理、座位超售等为视角介绍航空公司的收益管理。模块六：航空公司的成本控制，主要分析航空公司的成本结构特点以及控制成本的措施。模块七：航空公司主要财务决策，主要介绍航空公司资本运作中融资、财务战略制定、资本结构、飞机融资和资本运作等问题。模块八：航空公司的服务与质量控制，分析航空服务产品要素、航空公司服务质量的特性以及航空公司常用的质量管理方法。模块九：航空公司信息化建设，主要介绍我国民航信息化建设现状以及航空企业信息化建设过程。模块十：航材的采购与库存管理，介绍航材的采购与库存管理的解决方案。

二、基于问题解决导向的案例式教学

案例教学是指通过再现一些客观场景，把学生带入到案例场景当中，以研讨的形式进行学习和思考的一种教学模式。[2]在案例教学当中，通过对案例的分析和比较，既可以找出成功的经验，又可以得出失败的教训，还可以通过学生的思考或与别人的交流探讨拓展自己思考问题的维度。案例教学方法要取得良好的教学效果，必须先进行细致的材料准备，针对不同的问题选定特定的材料并指导学生进行阅读，引导学生展开反复地讨论或者辩论，形成思想观点、知识信息的交流与互动，进而达到启迪思维的效果，提高学生分析问题和解决问题的能力。在《航空公司运营管理》课程案例教学的设计和授课当中，需要以问题解决为导向加大航空公司运营管理特色案例库的建设，经过一定的探索与实践，现已形成了以下典型案例。案例一：美国西南航空公司低成本取胜之道；[3]案例二：航空公司战略联盟：南航借力天合联盟；案例三：新加坡航空公司产品与服务的开发解析；案例四：国航航班延误事件纪实：航班延误的原因与治理；案例五：资本运作大师：海航集团的资本超优势运作；案例六：美国联合航空公司的航材库存管理模式分析；案例七：春秋航空公司目标成本管理方法的解析。

三、以岗位能力培养的实践化教学

《航空公司运营管理》课程的学习是交通运输专业和航空服务工程专业方向学生进入高年级后开设的核心专业课程，为了提升学生的实践水平和就业能力，可以对该课程进行以岗位能力培养的实践化教学，设计和安排《航空公司运营管理》课程的实习。通过实习，使学生了解航空公司的主要运营业务和相关岗位工作，达到理论与实践相结合的目的，加深对课程的了解，拓宽知识面，提高分析问题和解决问题的实际能力，增大学生毕业就业的双向选择面。《航空公司运营管理》课程的实习可以选择一家具有一定知名度的航空公司为主要的实习对象，以该单位的运营过程为主线，对实习单位的性质、任务，运营目标的建立及运营长期、短期计划进行全面的了解；熟悉该航空公司的运营环境与战略；掌握该航空公司服务与产品开发的内容；熟悉该航空公司生产决策与计划的相关职能部门及岗位工作；了解该航空公司涉及到的主要财务决策；熟悉该航空公司的服务与质量控制标准；通过实习，基本掌握航空公司运营管理工作的基本技术和方法。学会观察，搜集资料，调查研究，整理报告等方法，提高分析问题和解决问题的能力，最后结合实习内容撰写综合实习报告。