保姆聘用合同范文篇1

甲方(聘用方)：_______，身份证号码：_____________________家庭住址：

乙方(被聘用方)：_______，身份证号码：_____________________家庭住址：

应甲方需求，乙方申请，双方家属同意，现甲乙双方根据平等自愿的原则，经协商就涉及家庭服务过程中的相关权利与义务达成一致协议，具体内容如下：

一、乙方的的权利和义务

1)工作时间：8：00至18：00，每周保证工作____天，休息____天，乙方如需休假或遇特殊情况需要回家，应提前与甲方协商，得到同意后方可离开，不可擅自离岗。

2)根据有关法律规定，乙方必须持有《身份证》、《健康证》等，保证来源明白、身份清楚、手续完备、身体健康、无传染病、无不良社会记录。

3)热心工作，文明服务，遵守公共道德和国家法律、法规，尊重和维护甲方合法权利，保证甲方人身安全，如遇突发情况，沉着冷静处理，第一时间联系甲方家属并就近呼喊求救，采取相应的急救措施;

4)合同期间内乙方需完成甲方家中的日常家务，如买菜、做午饭(饭菜以清淡为主)、洗碗、打扫室内卫生等。

5)帮助甲方病患康复锻炼，包括按摩肌肉、安全带领甲方在家属院、公园等室外场所进行活动，并能在锻炼过程中照顾好甲方，避免摔碰等意外发生。

6)甲乙双方按照雇佣与被雇佣的关系，乙方享有按月、按时得到劳务工资的权利，由甲方每月付给乙方报酬_______元整，如需加班，有权同甲方协商，增加工资。乙方的食宿费(午餐和午休)由甲方承担，乙方的其它开支自理。

7)有权拒绝甲方提出一切不合理的要求，有权维护自己的人身财产权利不受侵犯。

8)不得擅自将亲友及他人带入甲方家中，不得随便翻拿甲方家中物品，如有偷窃等违法行为，经核查属实，送有关部门依法处理。

9)不得借用甲方名义向甲方家人索要财物，谋取非劳动所得的非法利益，否则以欺诈论处，负相应法律刑事责任。

10)做好本职工作，不得参与甲方家庭纠纷，尊重甲方家庭生活习惯，不得虐待所服务对象，不得故意刺激甲方病患生气，不得以任何手段挑拨甲方家庭和睦，如被发现，立即终止合同，并移交公安机关进行处理。

11)合同期内，乙方有正当理由可以提前解除本合同，但乙方应当提前7天通知甲方，以便甲方及时另行聘请家政服务人员。在合同期满前如擅自离去，一切法律后果自负。

二、甲方的权利和义务

1)从劳动合同生效之日起，甲方应当及时按月付给乙方足额的劳务工资_______元整。如遇国家规定的节、假日，不能休息的，双方协商，适当加薪。甲方不得以任何非正当理由拖欠或扣发乙方工资。

2)甲方向乙方提供免费正常午饭和午休。不得安排其与异性成年人同居一室，并做到平等待人，不岐视、不虐待，保证乙方在服务期间人身财产安全，同时有义务对乙方的家政服务工作进行指导。

3)乙方因个人身体原因突发急病或其它伤害时，甲方应在力所能及的范围内采取必要措施，治病救人，但甲方不承担任何相关治疗费用。因从事合同规定的工作且排除个人身体原因所致的意外伤害，经双方协商一致，甲方可以适当负担乙方医疗、医药费用。

4)有权要求和安排乙方重新进行体检，如果体检不合格，费用由乙方承担，反之，由甲方承担。

5)甲方不得强迫乙方从事合同以外的工作，不得将乙方带往其它省市，不得私自将乙方转让给他人服务。

6)甲方有权拒绝乙方将同乡、亲友带入家中。甲方有权拒绝乙方使用家中长途电话、电脑。

7)甲方家中手饰、珠宝、现金等贵重物品应自行妥善保管。对乙方因工作失误造成的经济损失，应同其协商解决或求助法律帮助，不得侵犯乙方的人身权益。

8)甲方发现乙方患有不能胜任家政服务的疾病，或者发现乙方有损害甲方权益的行为，甲方有权解除合同。

三、其它

1)合同期未满，乙方要求解除合同，应提前7天通知对方，当月工资按实际出勤天数计算。无故要求解除合同的，应由违约方交纳违约金______元整。

2)乙方在甲方家中服务期间，若出现严重违规行为，造成严重后果，甲方有权对乙方进行必要的罚款处理，具体金额视情况而定。

3)合同执行期间，如发生纠纷，应先协商解决，协商不成可向合同履行地基层法院提起民事诉讼。

4)合同期限：_____年_____月_____日至_____年_____月_____日止。

保姆聘用合同范文篇2

高中生家庭大学生家教影响因素一、引言

每个家长都希望自己的孩子能够学业有成，也都在努力帮助孩子改善学习方法。但是，高中生的学业任务较为繁重，出于工作繁忙等种种原因，很多家长无法亲自参与孩子的学习过程。于是，大学生家教成为家长帮助孩子更好地完成学业任务的途径之一。

家长在聘请家教的时候，往往有一定的聘任要求，研究者将此定义为：家长或学生对大学生家教在自身条件、工作任务和效果方面所需要达到的标准。近几年的一些新闻报道显示，家长在聘请家教的标准上出现了多元化全能化的倾向，一些家长聘请家教不再单单追求学习成绩的提高，而是出现了更多的期许，如影响孩子性格、陪孩子谈心等，研究者将这些担负教学任务以外的其他责任的家教称为“保姆式”家教或全能家教。“保姆式”家教已经成了家长新的兴奋点。

那么，这些要求又是怎么来的呢？相关专家认为，高学历“保姆式家教”需求的出现，实际上是家长一种心态的反映。父母们已经不满足于大学生在家里天天教孩子语数外，而是希望家教能够包办孩子的学习生活娱乐，完全消除自己的后顾之忧。中南大学勤工助学中心副主任、主管家教工作的曾毅老师认为，家长对家教的要求更加苛刻，说明家长如今对孩子的综合素质和身心健康更加重视。

通过对家长和学生发放问卷，研究者在这些方面进行调研，并希望了解高中学生聘请大学生家教的现状和该现状在亲子之间的相关情况，从而了解社会现象，帮助家长学会理性对待大学生家教聘请，从而实现效益的最大化。

二、方法

本研究的调查对象为北京市高中生及其家长，采用方便抽样与滚雪球抽样的方法进行问卷调查。本研究共发放家长问卷240份，学生问卷300份，剔除无效数据后，收回有效家长问卷198份，有效学生问卷259份，家长问卷回收率为82.5%，学生问卷回收率为86.3%，问卷回收率均达到可参照水平。以家庭为单位同时具备家长问卷和学生问卷的有效家庭问卷共149份。

三、结果与讨论

1.家长方面

家长在聘请家教时都会考虑多种因素。67.4%的家长表示希望聘请著名高校的学生作为孩子的家教，孩子的志向也是家长选择家教院校的一个重要参考。而84.1%的家长选择了性格品质这一项，而其中有56.2%的家长将性格品质列在了重要性的第一位。与该结果相对应的，85.4%的家长对希望家教能够对孩子的性格产生影响。而在家长对家教性格品质要求的开放性问题中，绝大多数家长希望能够帮孩子找一个开朗真诚品格高尚的家教。

家长对家教特长要求的提出，实际上表明了家长对全能化家教的偏好。73.5%的家长希望家教有学科特长，30.6%的家长希望家教有艺术特长，28.6%的家长希望家教有体育特长。一位家长会对家教的学科特长水平提出具体的要求，而这位家长在补充中表示，一些课外补习班也会做出这样的要求。可以看出，在以补习类的教育机构日益增多的情况下，大学生家教在学科教学中并没有太大的优势。家长之所以提出家教有一定的艺术或体育特长，一部分原因是孩子主动提出，而更大的一部分原因则是家长希望家教能够更多的陪伴孩子影响孩子，有的家长希望家教的特长有孩子相似而有的家长则表示希望家教的特长与孩子互补，无论是相似还是互补，都是家长希冀家教能够多方面影响孩子的表现。

还有59.2%的家长希望家教能帮助自己更好地了解孩子。但是，家长聘请大学生家教的最重要的初衷还是帮助孩子提高学习，一位家长在回答征询对大学生家教的最大不满之处时表示，家教与孩子交流过多时，会影响授课的时间。

2.学生方面

19.3%的学生有过家教，而79.8%的学生没有请过家教。13.2%的学生认为自己需要请家教，而绝大多数学生表示不需要和不清楚。仅有27.6%的学生认为大学生家教的辅导非常有效果或较有效果，剩下的学生认为大学生家教效果很少，更有19.8%的学生表示大学生家教毫无效果，比例远远高于选择非常有效果的1.6%。

进行相关检验，是否请过与认为大学生家教辅导是否有效果的相关之r=-209，P

3.影响因素探析

对家长的请家教的意向孩子是否需要家教进行相关分析，r=0.253，P

亲子沟通是家教选择的一个重要影响因素。亲子交流情况与学生的家教需求度呈负相关，与父母的沟通越顺畅，学生对大学生家教的需求就会越低。亲子沟通与对其他补习途径的评价呈正相关，亲子沟通越顺畅，学生对其他补习途径的评价就会更高。对于学生而言，大学生家教不仅仅是授课教师，还是交往的伙伴。大学生家教与孩子年龄相近，更容易交流；而补习教师和补习班则少相应氛围。当学生与父母的沟通不足时，他们会转向自己的家教进行倾诉。

父母的受教育水平是一个重要的影响因素。相关分析发现，父母受教育程度越高，孩子与父母在日常交流就越顺畅，学习方面遇到的问题就越少。受教育程度较高的父母可能更懂得采用科学的方法与孩子沟通，而他们本身的受教育程度决定了拥有较高的知识水平，更容易指导孩子在学习中遇到的问题。

四、结论