德育工作规划范文篇1

一、指导思想

以党的十九大精神为指引，深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，主动适应职业学校德育工作的新形势新任务新要求，健全职业学校立德树人系统化落实体系。以立德树人为根本，将社会主义核心价值观融入到教育全过程，积极弘扬中华民族优秀传统文化。以培养学生良好的职业精神和道德品质为目标，不断提升学生的思想道德素质。以机制创新为动力，拓展德育内容，创新德育方式，优化德育管理，努力实现德育工作的时代性、规律性和实效性。以队伍建设为重点，加强德育工作者能力建设，提升学校德育工作管理能力和班主任建班育人能力。以学生职业素养教育为主线，培育更多具有工匠精神的技术技能型人才，为经济建设和社会进步培养合格的专业技能人才，在河北省职业教育中发挥示范和辐射作用，引领和带动周边地区职业学校的健康、快速发展。

二、总体目标总体目标为：到2023年，学校育人效益明显提高，办学质量全面提升，把学校建成特色鲜明、省内一流、国内知名的职业学校。成为河北省培养模式优、专业特色浓、条件配套全、师资队伍强、就业质量好、社会美誉度高的一流的中等职业学校。

三、基本原则

1.坚持思想引领与德育渗透相结合。以社会主义核心价值观和“中国梦”教育引导学生，把社会主义理想信念融入教育的全过程，把德育渗透于教育教学的各个环节，培养学生热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情和服务国家服务人民的社会责任感，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.坚持与时俱进与遵循规律相结合。准确把握经济社会发展和全球化、信息化对德育工作和学生素质的时代要求，遵循教育规律和职业学校学生成长规律，尊重学生的主体地位和主动精神，广泛开展各类丰富多彩、适合学生特点、具有职教特色的德育活动，切实增强德育工作的科学性和实效性。

3.按照循序渐进原则，整体规划德育目标、内容、方法，整合利用各种德育资源，统筹协调各方力量，注重理论学习与社会实践、品德修养与文明行为规范的统一，突出优秀传统文化和我校职业教育资源优势，努力形成我校德育特色。

四、目标任务

经过3年左右的时间，打造具有我校特色的德育工作体系基本形成。社会主义核心价值观教育更加普及深入，文明礼仪教育、心理健康教育、职业素养教育、生态文明教育和法治教育等主题教育更加有效，学生社会实践活动更加丰富生动，校园文化进一步繁荣，德育队伍素质明显提升，德育特色更加彰显，力争在河北省内形成德育工作品牌效应。

五、重点工作

围绕学校德育实际和工作目标，2018年至2023年重点推进和实施四大工程。

（一）主题教育推进工程

1．加强理想信念教育。把社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、“中国梦”主题教育和立足岗位、奉献社会的职业理想教育有机融合，建立“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育活动的长效机制，将以爱国主义为核心的民族精神教育、以改革创新为核心的时代精神教育与校园文化建设、课程建设及学生的日常活动有机结合。改善时事教育形式，通过微视频、微型剧等竞赛展示活动，用学生喜闻乐见的方式和身边鲜活的事例教育广大学生，引导他们逐步树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

2．重视法治理念教育。加强法治教育，认真贯彻落实“七五”普法规划，按照全面依法治国新要求，深入开展法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神。开好法制课，提升法治课堂效果，不断提高法治教育的针对性和实效性。开展“法纪进校园”和“法纪进课堂”活动，将法律基础知识教育和交通安全、消防教育、防止诈骗、毒品预防、环境保护等专题教育相结合，增强学生知法守法、明辨是非、自我约束、自我保护的意识。结合职教特色，根据专业设置开设相应的如劳动法、合同法、经济法、公司法、环境保护法、交通法等实用性强的法律专业课。加强对校园欺凌、网络犯罪、勒索等事件的早期预防、预警和干预，建立学生校园伤害预警机制，预防在校生违法犯罪及校园侵害案件的发生。

3．强化生态文明教育。将思想品德从人与人的关系拓展到人与自然的关系，把关爱自然、保护自然、保护生态等作为学生思想品德的重要内容和基本要求。建立和完善生态文明教育长效机制，把生态道德教育与公民道德教育、职业素养教育相结合，组织学生参与环境保护宣传及环境污染调查体验活动，使他们认识到环境污染的危害性，增强保护环境的自觉性。

4．建立学生心理健康指导中心，有标准的馆室和配套的设备、有规范完整的学生成长档案、有完善的管理制度，使中心成为学生心理健康及青春期教育的主阵地。

5．加强生命安全教育。把生命教育与学校日常生活与管理相结合，全面构建含心理安全、人身安全、公共安全一体化的职业安全教育内容体系。结合新生入学、节假日、顶岗实习、社会实践等不同阶段，通过主题班会、团队活动、征文、演讲等活动开展生命安全防范教育。推进日常安全管理规范化、制度化，通过举办安全讲座、开展知识竞赛等形式，加强学生安全生产及自救技能训练，形成学校安全演练的长效机制，提高学生自我保护的能力。

（二）学生素养提升工程

1．提升学生文明素养。把行为规范教育作为学校德育工作的基础工程，抓好以培养学生良好行为习惯和基本道德素质为主要内容的养成教育。强化学生日常行为管理，开展学生日常行为规范量化考评，把考评结果作为学生综合素质评价的重要依据。发挥共青团组织、学生会作用，积极探索构建学生自主管理模式，建立有利于培养学生自主、自理能力的运行机制。扎实推进文明礼仪养成教育，全面开展“文明校园”“文明班级”“文明寝室”“文明餐厅”“文明学生”“最美职中生”等评选活动。

2．提升学生职业素养。营造弘扬工匠精神、尊重工匠价值的校园文化氛围，努力将精益求精、精雕细琢、追求极致的精神深植于心。组织学生“走进企业、走近大师”“拜师学艺”，培育学生爱岗敬业、吃苦耐劳的职业精神，树立正确的择业观和就业观。充分利用实习实训、职业规划等环节，深入学习劳动模范和先进工作者、先进人物的典型事迹，增强学生对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解，切实提高他们的职业素养。

（三）德育路径优化工程

1．打造优秀校园文化。建立并完善学校章程，推进校风、教风、学风建设，通过校徽、校训、校刊、校歌等载体表现校园文化。加强校园自然环境和人文环境建设，吸纳优秀传统文化、地域文化和职业文化，结合学校特点，精心布置各种场所和载体，使校园的一角一落、一草一木、一砖一石都会“说话”。定期举办技能节、体育节、艺术节等活动，加强学生社团建设，丰富学生社团内涵。

2．优化德育课堂教学。发挥德育课在学校德育工作中的主渠道作用，扎实开展思想政治教育、法治教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等。坚持教学的教育性原则，引导并鼓励广大学科、专业教师关注课堂教学设计的情感目标，围绕核心素养的培育，把理想信念、道德品质、职业态度等德育内容科学、灵活的渗透到课堂教学过程中，使课堂成为开展职业道德教育、强化职业技能和培养创业精神的重要渠道。充分利用体现职业素养的典型事例，通过情景案例展示、职业环境模拟等途径，将教学内容与职业素养要求相结合，教学形式与职业环境相结合。

3．重视实践活动育人。以实习实训和社会实践为抓手，充分利用学生技能实训、社会实践、顶岗实习等时机，深入开展敬业爱岗、诚实守信的职业道德教育和职业纪律、安全生产等教育。开展贴近生产、贴近实际、贴近企业的社会实践教育活动，培养学生日常交往、解决问题、适应挑战的能力。加强社会服务能力建设，通过学雷锋日、五四青年节、职业教育活动周等活动，深入城乡社区、厂矿企业，广泛开展各类社会服务活动，增强中职学生社会责任感。努力发掘校外资源，加强校外教育，在本地企事业单位遴选确认一批校外德育基地，引导学生走进文化馆等场所，主动接受文化熏陶，建立全方位、立体化德育网络。

4．发挥网络育人功能。加强德育资源开发与应用，整合、新建、引进一批优质网络德育教学资源，广泛开展网络德育主题活动、实践活动和教研活动，使全体师生共享优质德育资源。加强网络道德教育，引导学生文明上网、绿色上网，树立网络责任意识，增强对不良信息的辨别能力，防止网络沉迷或受到不良影响。加强网络法制教育，培养学生依法使用网络的意识，自觉抵制网络不法行为、防止网络诈骗。

（四）保障机制完善工程

1．健全组织机构。建立健全德育工作领导体系和组织网络，完善各项德育工作制度，形成党政工团齐抓共管，家校社会共同参与的德育工作机制。建立健全家长学校和家长委员会、关工委和法制副校长制度，开展家长开放日、家长接待日、家庭教育学习培训等活动，积极营造家庭教育的良好氛围，加大形成学校、家庭和社会协调一致的育人合力。加强学生干部队伍建设，充分发挥学生干部的主体作用和模范带头作用，努力形成学生自我管理、自我教育、自我服务的生动局面。

德育工作规划范文篇2

一、建立德育档案的必要性分析

做好德育档案工作是学校教育事业发展的需要，德育工作是学校教育的首要工作，德育档案的管理是德育工作的重要组成部分，只有规范好德育档案管理工作，才能更好的促进德育工作的规范和发展，培养出重视自身素质发展和潜能开发的新一代社会主义建设接班人。“建立健全德育档案对促进学校的德育工作及整个教育教学工作具有重大意义和作用。”

二、中学德育工作档案的构成分析

(一)德育管理档案

这一类档案应是德育档案的重要组成部分，主要是在德育管理过程中形成的具有保存价值的各类档案，主要包括：

1.上级关于德育工作的相关文件，上级在视察各校工作中对德育工作提出的重要讲话、意见。

2.本校德育工作的各项规章制度。包括德育工作领导管理制度，德育工作人员职责，班主任选配、聘任、培训、考核、评优制度，心理教研室工作制度，校外辅导员工作制度，团委工作制度，本校学生守则、评先条例，德育档案工作制度，学校规章制度中包含德育工作的部分等用于规范德育工作的各项规章制度。

3.德育工作的计划、总结。这类档案即学校德育工作中的各类计划总结，包括学校德育工作规划，德育处、关工委、家长学校、社区少年宫等的计划、总结，凡在德育工作过程中形成的对德育工作具有指导、总结意义的文件都包含在内。

4.德育工作会议记录、纪要。主要是在德育工作会议中形成的记录，如班德育研讨会、班主任周会、家长会、家委会、“三结合”联席会议等德育工作会议的记录。

5.德育队伍建设情况。包括德育工作人员组成名单及德育工作者的培训情况等材料。

6.日常德育工作档案。是指在规范性德育工作形成的记录，如班主任的工作记录(如班主任工作手册、家访记录、德育论文等)，校外辅导员工作记录(如校外校外辅导员到校进行的讲话等)，德育教师工作记录(如德育教师的教案、给学生的学习材料等)，国旗下的讲话，班会方案，常规评比记录，结合各项重要的节日、纪念日(如植树节、学雷锋月、成人仪式)开展的社会主义核心价值体系学习教育活动的计划、总结、图片，学生评优评先情况，学生帮扶情况，学生、教师、家长心理健康辅导、团训活动，社区少年宫活动情况，社会实践、文明礼仪教育、军训等日常德育活动的记录。

7.与其他学校交流的德育材料。

8.学校在德育工作中的获得的荣誉。

(二)学生德育档案

“高中学校学生的档案内容包括三类：第一类是学生个人档案(指面向学生本人设立的档案)；第二类是公寓整体档案(指面向全体住校学生设立的档案)；第三类是学生成长记录袋(指学生在高中期间的行为档案)”。[2]随着教育事业的发展，学生的综合素质、道德品质越来越受到高校和社会的重视，学生的德育档案发挥着越来越重要的作用。

三、德育档案工作的管理过程

(一)收集

收集工作时档案工作的第一个环节，只有收集工作做好了，才能进行档案管理的其它工作。这项工作要求档案工作人员要有极强的责任心，档案工作者的疏忽，容易导致档案收集不齐全。档案收集工作需要校领导、班主任、心理健康专兼职教师的配合，工作人员必须有耐心进行长效的沟通，及时追回需要归档的材料。收集工作应是定期与不定期相结合。如德育管理档案中的上级指导文件、本校的规章制度、德育计划(总结)、德育会议记录、德育队伍和学生德育档案可定期收集，一个学期或学年结束后系统收集一次，这些类别的档案形成具有规律性和周期性，且数量不大，定期系统收集一般不会遗漏。德育档案管理中的日常德育工作档案、荣誉档案，形成规律不明显，且种类繁多、载体形式多样，需要不定期的收集，特别是丰富的德育活动档案应做到活动结束后所有活动记录材料立即归档，以免遗漏。收集工作还可以结合学校的各项评估检查进行。评估检查需要收集大量的材料，档案收集恰好可以利用评估检查的机会，及时补齐档案。

(二)鉴定、整理

鉴定、整理是档案工作中核心环节，决定了档案工作是否规范、完善。收集档案之后，应对档案的价值进行鉴别，以对其进行整理。相对而言，德育工作档案的数量并不大，主要进行保管期限的分类，分为长期和永久两类，这样简单，易于操作，实用性强。一般而言，德育管理档案中的上级指导文件、本校的规章制度、德育计划(总结)、德育队伍建设、荣誉和学生德育档案划为永久保存，档案德育会议记录、日常德育工作记录、与其他学校交流的德育材料等划分为长期保存。整理时，将学生德育档案、荣誉档案单独划分出来整理，学生档案以班级为单位，每个学生一页，每个班级一册。荣誉按照时间顺序编流水号。其它类型的档案按保管期限划分后，按年度，编流水号装盒。建议按件进行整理，一个会议的记录，一个活动的记录按一件处理，这样不仅有利于与档案整理的规范，也有利于档案收集的完整和便于利用。编制规范的卷内文件目录和索引目录，在档案盒封面填写清楚档号、题名、保管期限等内容。

(三)编研、利用

编研、利用是档案工作的灵魂，如果没有利用，档案工作就失去了灵魂，变得毫无意义。

1.编制德育简报、年鉴。根据收集档案，每半年或每学期编一次德育简报，对一个学期内进行的德育工作进行总结和宣传，记录德育工作的动态。每年根据收集到的档案编制德育年鉴记录重大德育事件、荣誉等，为德育工作提供参考、借鉴。

2.制作宣传板块、图册。将学生的先进事迹、社会主义核心价值体系学习教育的活动，制作成宣传板块、宣传册，宣传典型先进事迹，弘扬社会主义核心价值体系，达到再教育的目的。

3.为学校各项评估工作提供翔实、丰富的证明材料。德育工作是学校迎接各项评估检查的重要组成部分，德育工作档案建设的完整、规范，为各项评估了原始、翔实、丰富、真实的材料，保障各项评估工作的顺利通过。