舞蹈毕业总结篇1

关键词：高校;舞蹈专业毕业生;就业能力;就业现状

引言

伴随着我国高等教育改革的不断深入，我国高校不断扩招，导致高校人数不断增加，毕业生的人数也逐年升高。自2003年至2008年，我国的高等院校毕业生已从212万人激增到532万人，随着毕业生人数的增加，舞蹈专业毕业生跻身这庞大的就业阵容中，其就业状况愈来愈受到学生、家长、社会等多方面的关注。针对全国范围内的部分舞蹈院校进行了有关舞蹈专业学生就业现状的调查，以期对舞蹈专业毕业生的就业形势作出分析和总结。

一．影响高校舞蹈专业毕业生就业的因素分析

（一）主观方面

1.毕业生期望值过高

不少学生表示对自己将来所要从事的工作的态度是既要“符合自己的兴趣，有发展空间”，又要具备“待遇好、稳定”这两项条件。除上述原因外，我认为舞蹈类毕业生个人的就业观念与用人单位之间也存在着一些差异。“舞蹈类学生就业最需要具备的素质”调查显示，在专业水平、实践经验等方面学生和用人单位的选择差异悬殊。在市场经济体制的运作下，“人才”在21世纪已不仅被定义为专家型人，而是更注重“全面发展”在一个人身上的体现，也就是综合素质。毕业生只有具备了较高的综合素质才可能向多元化方向可持续地发展下去。现在的学生已熟知在自身专业能力的基础上综合素质是多么的重要。

2.个人就业能力不足

就业能力不足是高校舞蹈专业毕业生就业问题的根本所在，近年来，随着高等院校的扩招，舞蹈专业毕业生越来越多，就业问题日益凸显，就业难已经成为制约舞蹈专业健康发展的一大障碍。因此，如何在教学模式中增强学生的实践能力和创新能力，培养出更多优秀的舞蹈人才，以提高学生的就业竞争能力成为一件任重道远的事情。

（二）客观方面

1.区域结构不合理

高校舞蹈专业扩招前较为理想的就业坏境无形中抬高了学生的就业期望值，直接影响着学生的择业心态。随着高校扩招，毕业生数量急剧增长，虽然国家实施西部大开发、“西部志愿者计划”、“支教”等政策措施，解决了一部分就业需求量，但是这些地区工资待遇、发展机会、流动性等条件远远比不上经济发达城市，毕业生大多选择“飘”而不愿去这些地区。这就充分说明，毕业生的择业心态和区域性选择偏好是影响其就业的因素之一。

2.供求关系失衡

伴随着我国经济的快速发展，高等教育正历着深刻的变革，我国各高校大规模扩招和舞蹈专业交叉学科的纷纷建立，例如：社会舞蹈学、舞蹈心理学等。高校舞蹈专业毕业生供给超量增长，使得舞蹈专业毕业生人数急剧增加，在短时期内超出了社会需求度。导致社会的需求由过去的“供不应求”逐渐发展到了现在的“供过于求”，社会需求量也相对较小，各单位现实岗位少，对质的要求高，这就使得供求关系严重失衡，形成高等师范院校舞蹈专业毕业生就业难的状况。

3.就业渠道不畅

对于高校舞蹈专业的毕业生来说，每年为该专业所设立的相对对口的岗位更是少之又少，致使许多学生毕业后除了选择考研、出国深造外，要不就干脆转行或是投奔到考公务员的大潮中。“能够有一个好出路”是莘莘学子在现实的生存环境中梦寐以求的事，认为研究生毕业后基本上都能留在条件较好的大城市里，而这成为了很多有“地域情结”的大学生继续深造的主要动机之一，然而这并不是解决问题的根本途径。

4.教学体系，人才培养模式与形式

随着高校扩招带来的生源激增，各地区涌现出大量的招收舞蹈类专业学生的院校。这些院校办学实力参差不齐，对本校培养的舞蹈专业学生定位不清，造成盲目办学的局面。适当拓宽办学思路，设置艺术管理等与文化产业、市场接轨的课程，同时提升学生的文化素质，以使其更好地就业。

二、改善高校舞蹈专业毕业生就业形势的建议与对策

（一）树立良好的就业、择业观念

目前，更多的地方需要毕业生从基础做起，随着人事制度的改革，各种非公有制的企业、艺术团体和机构向毕业生敞开了怀抱，西部地区也给予毕业生很多优惠待遇，向他们提供了施展才能的广阔天地和舞台。毕业生要对社会现实有一个充分的了解，要适应新的就业形势，调整自己的就业预期值，正确认识自我，树立大大众化的就业观念，找准自己的社会定位，将一步到位的就业观念转并为先就业后择业的全新就业观念。

（二）深化教育体制改革，把“一专多能”教育作为当代舞蹈教育的核心

高校教育要走在深化教学体制改革的前列，加快教学改革的步伐。舞蹈专业教学在专业和课程设置上应该适应时展的需求，开设能适应市场需求的新专业，打破专业界限，全面提高个人素质，使其成长为能够适应社会发展的复合型人才。让学生毕业后除了能做演员和教师外，还可以选择其他行业领域。

（三）设置合理的培养方案

对大学生个人而言，就业能力取决于他们拥有的知识、技能与态度等因素。学生的知识与技能是在高等院校教育系统培养出来的，所以大学生们应该加强自己的就业能力，然后根据就业情况反馈、市场需求和国家教育政策调整设置合理的专业培养方案，以拓展毕业生就业方向。（四）加强内容改革

为了改变目前高校舞蹈专业教学的现状，我认为应从舞蹈教学的内容上进行大胆地改革：要强调学生的能力和知识并重，要多开设舞蹈、文学、美术等艺术讲座，增加多媒体教学的内容，加大创新实践活动等，来丰富舞蹈学生的知识面和信息量，提高舞蹈学生的创新思维能力。--!>

（四）加强就业指导

提供多元就业指导服务。学校的就业指导机构应该把就业能力作为学生素质教育的一部分，而不仅仅是职业供求信息。通过系统的就业指导讲座、及时更新岗位信息、开展就业心理指导、宣讲就业政策法规等多样化的指导内容，为舞蹈专业学生有针对性地就业乃至个人综合素质的提升助力。就业指导工作在时间上要有延续性。大部分学生希望在大三时开始接受就业指导，也有一部分学生选择大一、大二。因此就业指导工作并非只在毕业时开始，而是要从学生一入学就开展，贯穿大学教育过程的始终，从而有效地帮助学生进行自我认知、开展职业生涯规划，甚至在学生毕业后形成反馈机制，更好地为在校生服务。相信有科学的就业指导，舞蹈专业学生在就业时能够多些自信，少些盲目；舞蹈专业院校的办学特色和理念能够得到凸显；社会对舞蹈人才的需求也能朝着利好的方向发展。

舞蹈毕业总结篇2

关键词:舞蹈学本科培养目标人才规格

随着中国经济、文化飞速发展,舞蹈艺术出现了欣欣向荣的发展景象。从北京舞蹈学院、中央民族大学到各省市艺术院校、综合院校都开设不同规模的舞蹈学本科。而且办学方式逐渐走向市场化运作,招生人数有增无减。在此过程中,明确人才培养目标、人才规格凸显出重要意义,关系到教学怎样达标、人才能否合格的问题。

一、高师舞蹈学本科人才培养目标与人才规格的总体内涵

1、热爱社会主义祖国、坚持四项基本原则,具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感,立志做社会主义教育事业的建设者和接班人。树立正确的人生观、世界观、价值观,艰苦奋斗、团结协作、遵纪守法、敬业乐道、勇于开拓创新。

2、具备人文精神、科学精神、现代教育观和艺术观,掌握完整的舞蹈基础理论、基本知识和基本技能,对学科前沿和发展动态有所了解,有较宽的知识面,在知识结构和能力结构上达到“一专多能”。

3、基本掌握一门外国语和计算机应用技能,达规定的等级要求。

4、接受必要的国防教育和军事训练,掌握健体强身的科学方法,具有一定的体育和军事基本知识。

二、课程设置和评价机制是人才培养目标与人才规格的重要内容

1、课程设置

对于本科教学而言,学士学位课程是第一位的,它在人才培养目标与人才规格方面起到瓶颈的作用。通过系统的学位课程学习,学生应掌握舞蹈学的基本原理、舞蹈教育理论,获得从事学校舞蹈教育所必备的演示能力以及初步的舞蹈研究能力。以下粗列几门学士学位课程。

芭蕾基本功训练课主要进行地面练习、扶把练习、中间练习、跳跃练习、旋转练习、技术技巧练习,主要为学生学好民间、身韵、排练等专业课服务,适合全程开设。学生将从中获得扎实的舞蹈基本功,具备从事舞蹈教学和舞蹈演出的基本能力。

中国民族民间舞课以藏族舞、傣族舞、蒙族、彝族舞、朝鲜族舞、维族舞、秧歌、花鼓灯、云南花灯等代表性的民族民间舞为主要授课内容。旨在掌握各类民族民间舞的表演风格和特点,毫不混淆地表演出各类民间舞的律动,获得较强的辨析能力、示范能力和舞蹈表现力。这门课程也应该全程开设。

中国古典舞身韵课以元素训练(提、沉、冲、靠、拧、倾、曲、圆)、步伐训练、技巧训练、短句训练、表演性组合训练为主。目的是掌握中国古典舞特有的手、眼、身、法、步、形、神、动、静、刚、柔、气息协调一致的运动审美规律,了解中国古典舞蹈的神韵所在,增强身体进一步的开放和表现能力。二年级开设这门课程,既可以服务于其它专业课程,也为学生以后从事教学工作培养下完整的示范和表演能力。

剧目排练课选取单、双、三人舞、群舞等优秀舞蹈剧目为教学内容,于二、三年级全年开设。要求学生在实践中掌握具有一定难度和不同角色的舞蹈艺术形象,增强舞蹈表现意识,提高艺术修养和舞蹈语汇的表达能力。

舞蹈编导课主要是理论与实践交叉,于三年级全年开设。要求学生系统掌握编导理论知识,能大胆的进行创新,使其具有一定的编创能力,能胜任中、小学等舞蹈教学演出和一些群众辅导和编排工作。

中外舞蹈史纲以中外古代舞蹈史、近现代舞蹈史为基本内容。在二年级全年开设,加强对中外各少数民族舞和文化的介绍,简介外国舞蹈的文化历史脉络,使学生了解中外舞蹈史,深刻理解舞蹈艺术的真谛,树立起正确的舞蹈历史观,并能学以致用。

艺术概论是一门概要地、系统地阐述艺术理论的基本原理和基础知识的课程。学习这门课要求学生具有一定的艺术实践和理论积累,适宜在三年级开设。其宗旨是全面掌握舞蹈的基础理论,能够从一个较高的层次上,学会从文化的角度去认识舞蹈和感受舞蹈、研究舞蹈;了解舞蹈艺术的基本特征,各种不同风格的舞种、流派及舞蹈的基本创作原理;学以致用,分析和解决舞蹈艺术实践中出现的一些现象和问题,使学生艺术欣赏能力、表演创作能力进人更高的层次。

基础乐理与视唱练耳课是一门系统发展音乐听觉的课程。懂得基础乐理,才便于深入学习音乐。视唱训练学生的读谱能力,培养学生的节奏感、音准和音乐感。练耳发展音乐听觉及记忆力,使学生能辨别音的高低、长短、音色、节拍、节奏和调式、调性。学完本课程后,学生应达到一个中等学校音乐教师所必备的视谱、听音能力。

除此之外,还应该开设中国民族舞蹈文化、舞蹈解剖学、舞台化妆艺术、自娱性舞蹈、地方特色代表性舞蹈组合等课程。各校专业课程设置过程中既要体现办学特色,又要与教育部颁发的有关文件精神保持一致。至于师范性问题,在当代有着更深刻的内涵,可以不断探讨。但是,至少要在第六个学期安排两周左右的教育见习,第七学期安排六周左右的教育实习,并且与艺术实践(采风或者舞台表演)相互交叉进行。

2、专业素质评价机制

从微观上,每一门必修、选修、限修等课程,无论期中、学期末考核,都必须制定完善科学的评价标准。比如

科目评分标准(总分:100分)备注

芭蕾基本功训练

一、基本完成动作元素,30分。

二、准确把握节奏、规范地完成动作元素,30分。三、在标准一、二的基础上,肢体具有较强的表现力,40分。技能

编导常识与舞蹈赏析一、能够自己自编结构完整的教学训练组合或者简单剧目,30分。二、能够基本把握教师的意图以及舞蹈音乐的情绪以及结构,动作元素发展具有一定主题性并有较合理的舞台调度,30分。三、在标准一、二的基础上,所编导剧目较有创意以及较高的思想性以及表现力,40分理论与技能

其他专业课程均有如上所示类似的评分标准。

从宏观上,毕业生要获得学士学位必须有具体的要求。比如1、本专业学制为四年,最低毕业学分145学分。2、学生凡按照教学计划要求,完成本专业教学计划规定的必修课和选修课,总学分150学分(包含公共必修课学分51学分、专业必修课学分80学分、专业限选课学分10学分、专业任选课学分最低4学分),并完成生产劳动、军事训练、专业教育实习、专业综合实习、毕业论文等教学环节,且外语、德、智、体合格,准予毕业。经学校学位委员会审核确认符合《中华人民共和国学位条例》规定者,授予文学学士学位。

三、实现人才培养目标的具体措施

1、完善课程建设。进一步夯实专业基础课和专业主干课,突出专业基础课的能力特点。增设专业选修课,按照舞蹈学教学计划的要求开出必修课程和专业选修课程。

2、改革教学内容。教学内容不求知识体系的完整性,而要从学习者的角度按照学习规律进行调整,重点是能力的形成,明确每一门课程应该达到的具体能力,各课程群应该形成的能力单元,注重学习能力、学习策略、自我发展能力的形成。

3、改革教学方法。大力推进以学生为主体、教师为主导的课堂教学,改变过去以教师为中心的教学模式,注重培养学生的自主学习能力和研究能力。开展以任务为中心的教学活动,在加强基础训练的同时,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法。

4、努力创建学习型的教师队伍。促使全体教师把教书与学习相结合,树立全员学习、全程学习、团队学习和终身学习的理念,创造多渠道交流探讨的机会,建立学习制度及学习共享系统。

5、教书与科研相结合,大力推进校本教师行动研究。鼓励教师在实际教学工作中反思教学,提高教学质量和学生能力,解决教学工作中的真实问题。多搞科研,尽量把教学问题列为科研课题。

6、建立导师制度。给学生配备导师,对学生的学习、品德和生活等方面进行个别指导和培养,努力满足学生个性化发展的需要。

7、加强形成性评价,实施对学生学习过程的监控。教师对学生的课堂表现、课外活动参与、作业完成情况、平时测验成绩记录在案。

8、完善终结性评价,实现考核手段多样化。考试采用表演式技能考试、笔试、读书报告、课程论文等多种形式,把能力培养与素质教育落到实处。

9、开展特色活动,发展学生能力。营造良好的学习环境,创造艺术实践的机会,锻炼学生的工作能力、人际沟通能力、合作能力、组织能力。

舞蹈毕业总结篇3

一、招聘计划

公开招聘事业编制舞蹈教师1名。

二、招聘对象和条件

(一)遵纪守法，品德端正，有较强的事业心和责任感。

(二)具有适应岗位要求的身体条件和岗位所需的其他条件。

(三)1986年2月24日以后出生的全日制普通高校本科及以上毕业生，音乐与舞蹈学类专业，户籍不限。

(四)事业单位正式在编在职人员前来应聘的，须提供主管部门同意应聘证明。

(五)2016年应届毕业生须在2016年7月31日前取得毕业证书，目前在全日制普通高校脱产就读的非2016年应届毕业生不能以原已取得的学历、学位证书报考。

(六)留学人员须取得教育部中国留学服务中心出具的境外学历、学位认证书，视同全日制普通高校同等学历、学位。

三、报名办法

报名采取网上报名和现场报名形式，应聘人数应达到3人及以上，未达到3人的取消招聘。

(一)网上报名

应聘人员于公告之日起至2016年3月21日16：00前，将《2016年普陀区青少年宫招聘舞蹈教师报名登记表》(见附件)发送到[email protected]邮箱(主题及文件名：舞蹈+姓名)。

(二)现场报名

(1)报名时间：2016年3月21日，上午8:30—11:00，下午14:00—16:00。

(2)报名地点：普陀区青少年宫，地址：普陀区沈家门东河龙眼路81号3楼活动部(沈家门滨港路222号旁边的楼梯上山)。

(3)报名携带：本人身份证、特长证明、户籍证明(或家庭户口簿)、教师资格证书、普通话证书、毕业证书(历届生持毕业证书;应届生持学校统一制作的《毕业生就业推荐表》和《就业协议书》)等与自荐材料中内容相关的证明件原件和复印件。

(三)现场确认

应聘人员在3月24日，上午8:30—11:00，下午14:00—16:00，

到普陀青少年宫确认参加考试，现场确认时现场报名者携带本人身份证，网上报名者携带现场报名者所规定的材料。

应聘人员要对所出具的各种材料的真实性负责，凡弄虚作假者，一经查实，取消考试和聘用资格，三年内不得应聘。

四、考试

考试形式为舞蹈特长测试、面试和基本技能测试，舞蹈特长占40%，面试占20%，基本技能测试占40%。

考试时间：3月25日。舞蹈特长测试后，按成绩从高到低以1：6的比例确定面试和基本技能测试对象，不足比例的按实确定。

考试结束后，根据总成绩从高到低按招聘计划数1：1的比例确定体检、考察对象。当总成绩并列时，舞蹈特长成绩高的排名在前;舞蹈特长成绩相同的，基本技能测试成绩高的排名在前。总成绩低于70分的不予录用。

五、体检和考察

体检、考察标准参照公务员标准。

应聘者放弃或不按通知要求参加体检、考察的视作本人放弃。本人放弃体检、考察或体检、考察不合格，则按总成绩从高分到低分依次递补。

六、公示及聘用

(一)经体检、考察合格人员，按招聘计划数确定拟聘用人选，在舟山市普陀区青少年宫网上公示7个工作日。公示期满后，没有反映问题或反映有问题经查实不影响聘用的，并毕业生档案转到后，经审核合格，签订聘用合同。

(二)公示结束，须参加一个月实习。

(三)聘用人员列入事业编制，享受国家规定的工资福利待遇。

(四)聘用人员按规定实行试用期。试用期内经考察难以胜任工作的，予以解聘。

(五)聘用人员须在2018年7月前取得相应的教师资格证书，否则将解除聘用合同。

(六)招聘工作坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，接受社会监督，举报电话：区人力资源和社会保障局：3012510。

办理聘用手续的具体事项届时另告。

七、信息平台

(一)舟山市普陀区人力资源和社会保障局网站(ptrlsb.gov.cn)。

(二)舟山市普陀区青少年宫网站(pt.qsng.cn)。

(三)舟山市普陀区教育局网站(ptec.gov.cn)。

其中，舟山市普陀区青少年宫网站为考试、体检、公示等相关信息的唯一平台。

本公告未尽事宜，由舟山市普陀区青少年宫负责解释，联系电话：13758001311,0580-3015454。

点击下载

2016年舟山市普陀区招聘教师报名登记表

舟山市普陀区青少年宫

舞蹈毕业总结篇4

关键词学前教育专业体育舞蹈

中图分类号：G712文献标识码：A

1学前教育专业体育舞蹈教学现状

当前，学前教育专业体育舞蹈无论在教学组织、教学方法、教学手段还是在培养目标、场地器材等方面都存在诸多问题，具体表现为，在社会层面上：学前专业毕业生体育舞蹈能力与任职需求、教学模式与岗位实践、授课内容与兴趣爱好、教学需求与师资基础之间矛盾较为突出；在学院层面上：经费投入不足，场地器材紧张，形体室、舞蹈室等专业场地重建轻管，各项配套设施不完善，缺乏专业舞蹈老师，专业实践流于形式；在教学管理上：体育舞蹈不是学前专业核心骨干课程，无论在师资配置、课程设置还是在课程目标、学习热情等方面都没有得到足够重视；在教学内容上：重理论轻实践、重技能轻基础、重表演轻创编倾向严重，没有把重点着眼于学生毕业任职需求，而一味追求高难技能、复杂组合；在教学考评上：突出了技能的掌握熟练程度，忽视了艺术教育能力、幼儿舞蹈的教学能力与创编能力的培养，对规范的舞蹈动作、良好的仪容教姿等基本功要求较低；在课程设置上：缺少专业的教材，学时设置不科学，课程规划不合理，课程内容时效性不强，特色课程无亮点，教学随意性大，抓基本功、打基础、促提高的教学思路不清晰；在教学组织上：没有针对民办高职高专学生舞蹈基础差距较大的实际，没有区分不同层次、不同级别、不同类型、不同基础、不同水平的学生开展层次教学，教学方法单一，教学手段简单，教学组织不严密，学习氛围不浓，教学效果不佳。

2原因分析

2.1培养模式

一是人才培养理念陈旧。“我教你学”、“我说你听”的教学方式在很大程度上抹杀了学生的主体地位，限制了学生的主观能动性，压抑了自主创新，教学的侧重点是技能和知识的掌握，而不是学习能力和教学能力的培养，仅仅是“授人以鱼”而不是“授人以渔”。二是人才培养定位不准。主要存在人才培养目标不清、质量偏低，培养机制不完善、途径单一，培养方式模糊、体系滞后，没有结合学前教育专业学科特点，把学习教育专业体育舞蹈课当成了普通的舞蹈课来组织。三是人才培养目标不明确。要克服培养目标“趋同”现象，着力在学科专业化和学生个性上求突破，紧盯学生第一任职需要，努力培养具有创新精神和实践能力的专门人才，而不是一般意义上的“复合型”人才。

2.2课程设置

一是课时不充足。课时量严重不足，上课时间安排不合理，课间转换衔接紧张，教师无法在较短的时间完成所有的教学任务，教学课程只能不断压缩删减，导致课堂安排过满、教学节奏过快、学生压力过大，要求标准降低、教学效果下降、学习热情衰退。二是结构不科学。要突出基本功，注重打基础、促提高，适当延长开课时段跨度区间，第一学年突出体育舞蹈基本知识、基本动作、基本形体和乐感的训练，强基固本；第二学年突出学前专业特点，以自编舞蹈为抓手，狠抓舞蹈教学能力的培养，固本培元；在第三学年加强专业实践，以岗位实习为平台，不断查缺补漏、不断总结提高。三是内容不充实。教学方法简单、教学手段单一，教学往往照本宣科缺少活力，没有结合学科前沿和岗位实践，大胆推行情景教学模式，教学内容前沿性、知识性、趣味性低，内容不充实详尽，吸引力差，与专业需求和学生期望差距较大。

2.3课程组织

一是教学组织不严密。教学各环节衔接不紧密，课间转换不紧凑，教学安排不科学，教学计划不论证，教学秩序不正规，师资配备不雄厚，课堂组织不严密，小组划分不合理，教学登记不及时，教学执行不严格，教学质量不托底，教考脱节、学用脱节严重。二是课前准备不充足。普遍存在备课不认真、针对性不强，无应急特情处置预案，课前准备活动不充分、组训不科学，教学场地设置、训练器材综合保障不力，安全措施落实不得力、训练损伤防范不到位。三是课堂教学不高效。教学方法手段单一，多以讲解示范、个人体会、分组练习的模式开展教学，没有立足专业需求和学生实际开展研讨式、反思式、分层式和创编式教学，对学科前沿好的经验做法研究借鉴不够，对多媒体高新教育技术应用不够，对乐感、艺术、人文等因素重视程度低，没有跳出课堂看教学，“大课堂”观思想不突出，课堂组织重形式轻内容整体效果偏低。

2.4课程考评

一是评价指标不合理。评价指标虽然引入了表现力、创造力等因素综合考评，但评价指标仍然存在重技巧轻基础、重表演轻创编、重结果轻内涵倾向，学生创编舞蹈无思想、无内涵、无精神，过于重视花样翻新忽视神韵表达、过于重视题材表现忽视审美构思，缺乏时代精神和艺术自信，与教学目标渐行渐远。二是考评重点不突出。考核导向作用不明显，考核重点不突出、内容不明确、师生不互评等，直接导致教学目标不清晰、学科特色不明显、专业素养不全面，无法达到以考促学、以考促教、以考促评的目的。三是考评手段不灵活。考评方法多采用日常表现和最终成绩按一定权重比例进行量化评分，存在考评指标不科学，设计不合理，受主观因素影响大，存在一锤定音现象；考评手段也仅把闭卷考试改为创编节目，没有结合学科实际，积极引入信息手段进行数理分析统计，没有运用“大数据”手段进行预测纠偏，没有采用专家组集体点评进行整体评判，整个考评手段效度不高。

3构建学前教学专业舞蹈教学新模式

一是建立乐舞融合的学前舞蹈教学新模式。应充分考虑毕业任职幼儿对象特点，重基础、抓长远，突出创编舞蹈的趣味性和娱乐性，突出乐感培养，以音乐节奏为切入点，充分感知和体验音乐，通过人文熏陶、艺术渲染、音乐烘托和肢体语言展示形体之美、气色之美、神韵之美，最终达到内情外化、内外交融的目的。

二是建立需求为牵引、平台为支撑的学前舞蹈教学新模式。着力扭正学科特色不明显、考评重点不明确、专业规划不明朗，紧密联系学院师资实际，紧紧盯住学科目标，积极引入新方法新手段新理念，不断突出学生主体地位和趣味性挖掘，大力推进体育舞蹈自编操和集体表演汇报改革，牢牢把握能力与需求、教学与实践、兴趣与爱好几对矛盾，以模拟教学、岗位实践为支撑，创造性的开展分层教学、自主教学、课题教学，全面促进教学质量整体提升。

舞蹈毕业总结篇5

幼：亲爱的爷爷奶奶爸爸妈妈

师：亲爱的小朋友们

合：大家下午好!

师：你曾记得，三年前，你们还是些不懂事的娃娃，躲在爸爸妈身后睁大好奇的眼睛，想了解这个有趣的地方。

幼：三年前，当我们迈着蹒跚的步伐走进幼儿园，是老师轻轻接过我们的小手。

师：三年前，你们只能唱一些简单的歌曲、

幼：三年前，我们只能画涂鸦式的图画。

师：三年后的今天，站在这里的还是你们，但是你们长大了，变得聪明、懂事，学会了许多。

幼：现在我们会唱好听的歌曲。

师：现在的你们能朗诵优美的诗篇，，

幼：现在的我们会跳可爱的舞蹈，

师：现在的你们会画美丽的图画，

幼：我们学会了许多的本领

师：今天，你们即将毕业了!

幼：今天，是一个激情满怀的日子，是一个放飞希望的时刻。

师：离别的钟声即将敲响，我们深深的感受到那份与你们分别的伤情。作为老师，我内心有说不出的高兴和不舍，为你们即将成为一名小学生而高兴、又为你们即将离开我们而依依不舍。

幼：此时此刻，我们的心情非常激动，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。

合：源泉幼儿园第四届大班毕业典礼现在开始。

一、园长讲话

幼：我们非常感激培育我们成长的老师和阿姨，也舍不得离开我们的园长婆婆。小朋友，让我们再次领略园长婆婆那亲切的]笑脸，听听园长婆婆最后一次教诲吧!(园长向毕业生致词。)

二、家长讲话

师：幼儿园是一片沃土，园长、老师、家长都是辛勤的园丁，如今茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了，相信家长朋友们一定有许多话想说，下面请家长代表讲话。

三、毕业班代表讲话

师：我知道在这个离别的时刻，我们毕业班的小朋友也有许多心里话想对大家说呢!让我们一起来听听大、一班小朋友的发言吧!

幼：朴实的语言、真切的情感让我们每一个人深受感动，而今天小朋友们还给我们带来了甜美的歌声，优美的舞蹈，让我们一起来欣赏吧!

四、毕业典礼汇演开始：

1、《国家》大，一班

师：小朋友知道我们的国家的名字叫什么吗?(中国)

幼：你们爱你们的国家嘛!

师：今天我们大、一班的小朋友就要用歌声来唱出对祖国的爱。

幼：请欣赏大、一班为我们带来的手语《国家》

2、《紫竹调》教师

幼：在这个特殊的日子里，爱我们的老师们也准备了礼物送给我们小朋友。请欣赏。

3、《亲亲茉莉花》舞蹈班

师：夏天到了，茉莉花开了。一朵多洁白无暇的花朵在在阳光下茁壮成长。

幼：盛开的茉莉花是我们一张张可爱的笑脸。

师：忠心的祝福你们快乐每一天。

幼：请欣赏由舞蹈班带来的舞蹈《亲亲茉莉花》

4、《三字经》大、三班

幼：“人子初、性本善、习相近、性相远”

师：你们知道这是什么嘛?(三字经)

幼：请欣赏由大、三班带来的国学经典《三字经》

5、《神奇》大、一班

师：一群神秘的姑娘正向我们走来，

幼：我们一起去看看她们有多神密。

师：请欣赏由大、一班带来的舞蹈《神奇》

6、《歌唱王二小》大、二班

师：在这高兴的日子里，我要向大家介绍一位小朋友。

幼：他的名字叫王二小，是一位爱国小英雄。

师：请欣赏由大、二班带来的情景剧《歌唱王二小》

7、《自由飞翔》中、一班

师：今天我们要放飞希望，让你们在未来的天空越飞越高，

幼：乘着鸟儿的翅膀，飞向蓝天。

师：请欣赏由中、一班带来的舞蹈《自由飞翔》

8、《珠心算》兴趣班

师：我知道小朋友们都很聪明，今天我们就要来考考小朋友，让你们和家长们来比赛。

幼：遇到困难我们绝不退缩，我们接受比赛。

师：请欣赏由兴趣班带来的《珠心算》比赛

9、《快乐的小孔雀》大、三班

幼：小朋友们去过动物园嘛!看过小孔雀吗?

师：今天小朋友们将变成一群小孔雀来为我们表演。

幼：请欣赏由大、三班带来的舞蹈《快乐的小孔雀》

10、《歌曲串烧》大、一班

幼：三年里我们学会很多，学会了用歌声来表达爱。

师：今天就让你们的歌声永远停留在这里。

幼：请欣赏幼毕业班带来的《歌曲串烧》

11、《课间十分钟》大、二班

师：小学生活多姿多彩，

幼：小学生活是美好的。

师：那让我们和大二班的小朋友一起去感受快乐的课间十分钟

请：请欣赏由大、二班的舞蹈《课间十分钟》

12、《跆拳道》兴趣班

幼：丁老师，你知道这是什么吗?

师：不知道。

幼：这是跆拳道小朋友训练时的踢靶，他们可厉害了。

师：那我可要见识一下。

幼：请欣赏《跆拳道》表演。

13、《快乐小铃鼓》舞蹈班

幼：在这里的每天是快乐的，让我们把最后的快乐永藏在心里。

师：希望你们每天就像小铃鼓一样，响不停，快乐不停。

幼：请欣赏有舞蹈班带来的舞蹈《快乐小铃鼓》

14、《快乐宝贝》大、一班

师：伸出我的手，伸出你的手，

幼：我们是一群快乐的小宝贝，

师：请欣赏由大、一班带来的舞蹈《快乐宝贝》

15、《毕业诗+老师，再见了》大、一班

师：毕业了，你们将结束幼儿园学习生活。

幼：毕业了，我们还有许多话想说给亲爱的老师听。

师：就让美妙的歌声唱出你们心里的话。

幼：请欣赏由毕业班全体幼儿带来的《毕业诗》朗诵和歌曲《老师，再见了》让我们一起唱出对老师的爱和感激之情。

五、颁发毕业班礼物

幼：我们毕业了，我们毕业了，

师：毕业证上留下了你们最美的笑容。

幼：留下了老师的倩影。

师：当我们想你们的时候，我会打开毕业证。

幼：幸福的童年就立即展现在眼前!

师：请园长和毕业班的老师们为幼儿颁发毕业证书及礼物。(同一首歌)背景音乐

师：伴随着一偏偏的歌声，亲爱的孩子们，你们如同展翅的小鸟就要飞离我们飞离你们的幼儿园。你们天真灿烂，你们活波开爱。幼儿园里处处留下你们的欢声笑语，画纸上也留下你们幼稚的笔迹。现在你们长大了，变成了聪明懂事的天使。就要离开我们了，飞向更加广阔的天空。老师心中有很多很多的不舍!但是你们总有一天会长大成人!请记住，那时，即使你们走偏天涯海角，你们也永远生活在老师的心中!

亲爱的孩子，当您们就要离开幼儿园的时候，我们想开心地一笑，可是总是不知不觉地伤感!你们的每一个笑容，都留在老师的心中;你们美妙的歌声、开心的话语都在老师耳边回响!再见了，亲爱的孩子!请带着老师真心的祝福、深情的注视，满怀信心地出发吧!老师相信你们会喜欢小学生活的，会取得好成绩的，老师在这里等你们的好消息!再见了，我最亲爱的孩子们!老师会从心底里永远关爱着你们，永远祝福你们，愿你们永远健康、快乐!

六、《感恩的心》

幼：老师老师再见了，幼儿园幼儿园再见了。

师：让我们一起唱出这首《感恩的心》

幼：感谢家长、感谢老师、

师：感谢小朋友为我们留下的愉快欢笑。