新课改下的小学语文教学范文篇1

关键词：新课改小学语文教学教学反思

随着信息时代的到来，人们的生活模式发生了翻天覆地的变化，与之相适应的教育形势也在发生很大的变化，“新一轮基础教育课程改革”（后简称“新课改”）的提出顺应时代潮流，体现出了课程改革的时代要求。“新课改”对教育工作者提出了新的与时代大背景相适应的工作要求。

一、从提升自我做起

教育工作者面对不断变革的周边环境，应主动适应“新课改”要求，适应社会发展节奏。

1.加强学习“新课改”内容，更新教育理念。

“新课改”的目的就是在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。小学语文教师应主动学习“新课改”内容，领会其精神内涵，继而努力践行“新课改”精神。学习领会“新课改”内容的过程，是一个反思自我多年教学得失的过程，也是一个更新教育理念的过程。在这个过程中我们不仅学到了很多东西，同时结合自身多年的教学经验发现，“新课改”提出的问题及要求也是在日常教学中经常遇到和经常思考的问题。践行“新课改”要求就可以从根本上解决目前教育体制下的很多问题，有利于培养具有较强创新意识和团结协作意识、操作能力较强的全面发展的适应时展趋势的小学生。因此，我们应该加强学习“新课改”内容、更新教育理念。

2.不断提高自我，适应教育发展要求。

“新课改”的提出不仅对普通教育工作者的工作能力、工作方式等提出了新的希望和要求，而且对教育工作者自身的素质提出了更高要求。作为新时代背景下的教育工作者，我们应该不断提高自身素质：平时应该主动提高自己的学历层次，主动进行与教育教学相关的科研活动，主动加强学习教育教学类知识，真正成为信息化时代背景下合格的普通教育工作者。

二、“新课改”理念改变课堂教学

“新课改”是基础教育工作者的指南针，作为普通教育工作者，教师除了应该加强学习努力，提高自身素质外，还应该努力反思教学，摸索出符合“新课改”要求乃至时代要求的教学方法及教学模式。

1.努力挖掘多媒体教学功能。

广泛运用多媒体，很多现实原因导致一些教师尤其是年龄偏大的教师摒弃了这种教学方式，就算部分教师使用多媒体进行教学，也仅限于使用PPT进行授课，对于多媒体教师的诸多教学功能，并未进行充分开发和利用。

近年来，笔者通过对“新课改”的学习及领会，发现很多教学目标只有利用多媒体教学才能达到。因此，笔者在苦练计算机操作本领的同时努力挖掘多媒体的各种教学功能。通过对多媒体教学的实践与模式，笔者探索出很多利用多媒体教学的优点，如，小学生不仅可以克服语言发音方言的影响，还可以让学生比较轻易地记住多媒体展示的诗歌内容。这不仅有利于学生说一口标准的普通话，还有利于激发“缺乏学习兴趣”学生的学习兴趣。这样的发现还有很多。总之，多媒体教学在情境创设、展示丰富多彩的内容、激发学生学习兴趣等方面有很大优势。

2.课堂表演树立后进生的学习信心。

在每个班里都有个别学生由于缺乏学习兴趣等原因被称做“后进生”，随着时间的推移，后进生会产生缺乏学习信心等问题。面对这个问题，笔者尝试运用一些课堂表演方式取得了良好效果。如在一些课文的教授中，让学生尤其是一些所谓的后进生扮演文中角色，在课堂上进行表演。这非常有利于一些缺乏学习兴趣的小学生对语文产生浓厚兴趣，恢复其学习语文的信心。

3.分组合作增强“协作”意识。

“新课改”提出学生“协作”方面的要求，让普通的教育工作者认识到了培养小学生协作能力及团结意识的重要性。因此，在平时的教学中，笔者尝试把学生分成多个小组，每个小组五到七个人，让每个小组的学生共同合作完成一个任务。这样的教学活动不仅可以很好地达到一般的教学目标，还可以给学生创造进行“团结合作”的环境，有利于培养学生的协作能力和团结意识。

4.演讲辩论激发创新思维。

很多人认为，演讲和辩论是中学生和大学生的事，让小学生进行演讲和辩论有些不切合实际。事实恰恰相反，其实在适合小学生年龄的演讲辩论规则下，小学生完全可以参与基本的演讲和辩论活动。这些活动实施的关键是，要制定合适的规则，并且要重视引导和帮助在语言学习方面有障碍的学生参加这类活动。教学中的这类活动不仅有利于提高语言学习方面有障碍学生学习语文的兴趣，而且有利于培养学生的创新思维。

新课改下的小学语文教学范文篇2

一、采用多样的方法，加强对学生学习兴趣的培养

我们都知道，兴趣是最好的老师，兴趣可以促进人的智慧与潜能得到最大的发挥。如果学生对于小学语文学习产生浓厚的兴趣，那么学生在课堂教学中就会更加集中精力，积极参与到课堂教学中来，从而使得教学效果达到事半功倍的效果。因此，在小学语文课堂教学中，教师要采用多样的方法，加强对学生学习兴趣的培养，从而更好地使得学生体会到语文学习的美。在语文课堂教学中，可以加强对学习情境的设定，使得学生在特定的情境中去感悟作者所要表达的思想感情，从而更好地体会语文学习的美。在小学语文课堂教学设计中，一定要突出语文性，尤其是对新课程中强调的新理念、新要求的渗透，教师在语文教学中逐渐由主导向引导转变，从而培养学生的语文素养。在对教材的分析上，要加强对教学课题的内容，编者的意图的分析，突出语文教学的新观念，新方法，新知识。对于教学方法上，要有创新性，趣味性，教学设计简明扼要，加强语文课程特色教学。在课堂教学中，我们可以加强对故事的引用，在进行新知识的引入时，可以由一个小故事来引入，这样可以吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性，让学生在趣味中加强对新知识的领悟与吸收，更好地将学生吸引到语文课堂教学中来，从而激发他们对语文的学习兴趣，更好地进入到语文学习状态之中。

二、在小学语文课堂教学中，要加强学生主体地位的确立

在我国长期的传统教育模式中，一直强调着教师的主体地位，沿用着填鸭式的教学模式，而学生则处于一个被动的接受知识的位置。这种教学模式严重地限制的学生思维力与想象力的发展，使得学生不能对语文学习产生浓厚的兴趣。因此，在新课改下，就对学生的主体地位进行了明确的确立，因此，在课堂教学中，教师要加强对教学观念的转变，加强对学生学习主体地位的确立，从而使得学生真正地参与到语文课堂教学活动中来，给学习以充分的时间与空间去对所学知识进行尝试，让学生在对语文知识的探索中去对问题进行提出与解决，最大程度地去调动学生的学习积极性。在课堂教学中，要把学生真正吸引到课堂教学之中，把教师与学生放在同一个平等的位置，努力营造出和谐的学习氛围。在课堂上，教师要和学生一起研究课本，一起讨论，老师起到一个引导的作用，而非主导的地位，让学生有大胆发言的机会，调动学生学习的积极性，使得学生主动地去探索知识，这样，学生不仅得到了应学的知识，在精神上也是一种愉悦地享受。

三、在小学语文教学中，加强先进的教学设备的运用

随着科学技术的不断发展，科学技术越来越多地被运用到教学之中。在小学语文教学中，我们要不断地加强对先进的教学设备的运用，从而使得原本比较枯燥的语文知识，通过声音、图片、动漫的形式更好地表现出来，把较有难度的语文知识降低，从而使得学生可以更好地去吸收更多的知识，加强对学生认识能力与水平的不断提高。同时，通过先进的多媒体教学设备的运用，可以更好地吸引学生的注意力，从而提高学生的语文综合水平。同时，通过先进的教学设备的运用，可以更好地培养学生语文素质，进而提高学生的综合能力与素质。

四、在课堂教学中加强对教师评价机制的渗透

新课改下的小学语文教学范文篇3

[关键词]小学语文创新积极性主动性

纵观我国历史，从春秋战国的孔子周游列国教学法到隋朝的科举取士，直至今天的高考择优政策，都说明了我国的教育仍处于传统的机械式教学法。学生的学习过程只是单纯的接受教师的思想，甚至是标准的考试模板。这些均导致了当今学生在学习过程中积极性、主动性以及创新精神的缺失。

一、新课改下小学语文教学创新的意义

从我国近代的小学语文教学来看，由于我国仍是发展中国家，对于国民的系统教育也仍起步于七十年代中后期。众所周知，对于经济刚刚起步、文化刚刚发展的七十年代的中国，人们的受教育的水平必然并不太高，这也就造成了我国小学语文教育仍停留在机械式的以教师为主导的教学方式。当然，对于刚刚改革开放的新中国而言，这种传统的小学语文教学法无疑对人们知识水平的提高以及小学语文教学的发展起到一定的促进作用。然而，随着我国加入世界贸易组织，我国的教育水平也随之提高。近几年来，我国教育部也随之提出了一系列的课程改革方案，力求在改革教育模式的基础上适应我国经济发展的需要。

对于小学语文教育而言，它其实是小学乃至初中、高中所有课程中的基础。只有在扎实掌握语文知识的基础上，学生才能更好地学习其他的科学文化知识。学生只有接受创新式的小学语文教育，才能开拓思维、激发学习的积极性，最中为将来其他科目的学习奠定基础。

二、新课改下小学语文教学的创新研究

1.在小学语文的创新教学过程中借助多媒体技术的辅助

相信对于小学生而言，他们对于古诗的学习必然不如平时课文那般简单。众所周知，我们平时所学的文章均是又简洁明了的白话文，作者在整篇文章中的思想阐述并不会受到字数的限制。然而，对于古诗而言，它不仅分七言古诗和无言古诗，其深厚的已经以及作者浓浓的思绪都只能容纳与短短的几十个字中，这就为小学生对古诗的学习造成了一定的阻碍。但并不能因为如此而剥夺小学生学习中国古文化的机会，尤其是古诗这中华文化千年的沉淀。据此，小学语文教师在向小学生分析古诗精髓时可以依靠对多媒体技术的辅助，让小学生在视觉、听觉的双重感觉下身历其境，切身的感受到作者写诗是的那份心境。例如，小学语文教师在为小学生分析《江雪》这首诗时，可以通过多媒体技术描绘出那被层层大雪覆盖的山林，山间的羊肠小道看不出往来的人迹，侧耳倾听亦无鸟儿的鸣叫，远远望去只见一头戴蓑笠的老翁在独自垂钓。在多媒体动画演示过程中还可配上原诗的朗诵，让学生在深情的朗诵中真正走入这凄凉的孤冬，用心聆听作者被贬后的那份凄凉与无奈，最终转化为迫不得已的两袖清风。

2.在小学语文的创新教学过程中应注意拓展学生的思维

对于小学生的语文学习而言并不会太难，毕竟汉语是我们的母语，这也赋予了我们与生俱来的语言能力。虽然我国的小学生学习汉语不用像外国学生那样从简单的单词、语法到句型的学习，但基本的语言知识、语言能力的培养仍是不能忽略的。在新课改的推动下，小学生对于语文的学习已不再是那些简单的字、词、句的学习，这时就需要小学语文教师对小学生拓展思维的训练。例如，当小学语文教师在向小学生讲解《三顾茅庐》这篇文章时，必然要涉及到我国深厚的文化背景以及复杂的繁文缛节。因此，小学语文教师在教授这篇文章之前可以先让小学生进行相关资料的了解，帮助小学生学会利用网络资源搜寻到自己所需资料，最终完成教学目的。在校学生借助相关资料的帮助下，小学语文教师在教授该文章时必会轻松许多，同时又能达到事半功倍教学效果。此外，小学语文教师在教授完该文章后还可通过提问的方式鼓励学生拓展思考。例如，教师可以提问为什么诸葛亮一个年纪轻轻的无名小卒会受到刘备的如此器重？再如若是三顾茅庐这件事发生在现代又会什么样的结局？相信通过教师这些拓展性的问题，小学生不仅能从文章中扎实的掌握语文知识，还能开拓其思维，为其今后的学习工作奠定基础。

3.在小学语文的创新教学过程中应注意理论结合实践

哲学中提到过，理论源于实践，最终又为实践所服务。因此，对于小学语文教学而言，其最终目的不在于让学生掌握多少答题方法或是应试技巧，其最终目的应是让学生更好的将所学知识运用于实际生活。例如，语文教师在教授小学生《孟母教子》这篇文章时，学生不仅仅应该理解并认同孟母的科学教学法，同时也应实践于自身。帮助学生明白近朱者赤近墨者黑的真正道理，最终付诸实践来提升自身的文化修养。再如，语言学习的目的在于应用，若是一个学生只会单纯的分析文章、理解作者的思想而不能最终灵活运用，仍不是学校的教学目的。据此，小学语文教师在平时授课过程中也应多注意学生作文能力以及观察能力的培养。例如简单的看图写作文，或是选取生活中的素材写作文等。帮助小学生完成从理论到实践的跨越。

总之，正是因为传统教学方法阻碍了学生进一步的发展，我国教育界才提出了新教材改革方案，力求转变传统教育模式，创新教学方式。因此，在当代各小学教学过程中，尤其是小学语文的教学，学校以及教师已更加偏重于对学生创新精神的培养。相信教师在通过各种先进技术的辅助以及先进教学方式的指导下，当代小学生的学习更加富有激情，同时也更加富有创造力。

参考文献

[1]陈佑清.现行教育对于学生创造力发展的负效应[J].湖北大学学报（哲学社会科学版），2000（5）