文化的理论依据范文

关键词：CBI（内容依托教学法）英语四级阅读理解

一、引言

英语四级考试已成为当今普遍、权威的衡量学生英语水平的统一考试，受到学生、教师、家长和用人单位的广泛重视。英语四级考试中的阅读理解占据最大比重分值，做好阅读理解对通过考试至关重要。笔者通过对学生英语等级考试存在的困难调查发现，很多学生认为阅读理解是最难的部分，平时练习不得要领，最终导致考试失利。笔者结合理论和实践，证明解决英语四级阅读理解学习困难需要CBI理论的指导。

二、CBI教学理论

CBI（Content―basedInstruction，内容依托式教学）教学理念从20世纪80年代开始受到广泛关注。CBI不是围绕大纲组织教学，而是根据学生即将学习的内容或信息开展教学。CBI理论促使教学重点发生转移，从学习语言本身转移到通过学习主题知识学习语言，内容依托教学法主要有专业内容依托模式、主题依托模式和辅助式语言教学模式等模式[1]，其中主题依托模式（theme―basedapproach）是指授课教师围绕某个特定主题或者话题设计课程大纲并组织教学。

CBI教学理念的三个要素以学科知识为核心，使用真实的语言材料，符合特殊学生群体的需要[2]。

语言与其所在目的语中的科技、历史、文化等是融为一体的，这是一个国家文明的体现，学习语言而不学历史、文化等知识是片面的。以内容为依托的阅读教学强调阅读与内容结合起来教学，这不仅增加了学科知识，还促进学生了解了目的语国家的文化，进而拓宽了学生知识面。依据CBI教学法，学生会投入时间和精力学好相关主题的文化等各种背景知识。为完成某一主题任务，学生要从网上查询相关资料，既学到了学科知识，又培养了学习兴趣，更在学习中积极思考了所学主题内容。

CBI理论下的阅读教学突破传统教学理念，颠覆传统的阅读技能课程模式，实现主题内容和语言的有机融合，从而既提高阅读技能，更拓宽学生的知识面。

三、CBI教学法在四级阅读备考中的应用

根据目前的考试大纲，英语四级考试阅读部分的选题原则是：题材广泛，但涉及的背景知识应跟学生的生活息息相关，并能为学生所理解，具体涉及英语国家的社会、政治、经济、文化、文学、历史、宗教、体育、医药、环保、风土人情、科普知识等各个领域。依据CBI理论的主题教学法，教师可在备考教学中指导学生根据不同的主题备考。通过CBI的主题教学理论，帮助学生掌握不同主题的知识，扩大知识面，解决在调查中反映的知识面窄问题，能在四级英语阅读中游刃有余。

CBI指导下的主题教学可大体分为以下三步，以近年常出的新科技类主题阅读理解为例。

1.主题词汇学习

词汇是阅读的基础和难点，可以引导学生学习最新科技相关的词汇。依据CBI理论，给学生布置任务：登陆英文网站查找新科技相关的常用词汇，找出近十年四级阅读考试题中科技相关的生词和重难点词汇。然后分组协作，互相检查词汇的记忆，以此为中心，发散记忆更多的相关词汇，迅速扩大科技相关的词汇量。

2.主题技巧讲授

英语四级考试阅读主要测试以下能力：

（1）既能理解个别句子的意思，又能理解上下文的逻辑关系。

（2）能理解字面及隐含的意思。

（3）既能理解事实和细节，又能理解阅读材料的主旨和大意。

（4）能就文章的内容进行判断、推理和信息转换。

新科技类主题常考事实和细节理解题，可重点讲授寻读技巧。首先在文章中定位有关文字，然后加以分析，判断出字里行间的意思。科技类常考主旨和大意，主题讲授法可侧重如何通过略读抓主题和中心思想。四级考试中，大多数考题看段首和段尾就能找出段落主旨。

3.主题真实材料实战

围绕相关主题的真实而有实际意义的阅读材料，不仅能促进语言知识学习，还能培养将来工作需要的资料查阅分析技能。

依据CBI理论，通过设置问题调动学生主动查找相关主题的真题及其他真实材料。学习科技类主题时，布置任务，启发学生上BBC、VOA等全英文网站查找新科技主题材料，然后对材料开展小组阅读实战练习、小组互评、课堂展示思路等，提高对真实材料的阅读理解能力。

四、结语

CBI指导下的以相关知识为核心的分主题教学能从很大程度上解决四级考生知识面窄导致阅读理解得分低的问题，提高考生四级考试通过率。更重要的是学生能够通过四级阅读理解的备考拓宽知识面，提高综合素质，为今后的学习工作奠定坚实的基础。

参考文献：

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【论文摘要】随着社会的发展，政府的行政职能在不断扩大，行政管理方式也在发生着重大的变化。【论文关键词】行政指导法制化行政指导作为一种新型的政府行为，对传统行政法学理论产生了很大影响。它是由行政主体为实现一定行政目的对行政相对方作出的行为。行政主体是运用柔性的非强制手段作出行政指导行为的。一般来说，不具有直接的法律约束力，而且，相对方是否服从视自己的意愿而定。正因为行政指导有别于传统行政行为，故行政法学界对行政指导的性质争论得相当激烈。本人认为，无论行政指导被界定为何种性质的行为，它仍然是行政主体行使行政管理职权的行为，仍然是行政机关权威性的一种特殊表现，是行政权力弱化的一种表现。当前，在我国，行政指导在经济、科技、体育、教育等领域被广泛采用，并以建议、提倡、鼓励、限制等多种形式大量涌现，取得了明显的实施效果。然而，由于这种“新生”事物越发壮大的同时却没有相应的约束和制度的保障，致使我国的行政指导在实践中面临了诸多问题。主要有:(1)行政指导与行政命令界限不清，遇到相对方持反对态度时，行政主体往往采用行政命令手段来完成行政指导的内容，这就使行政指导具有更强、更广泛的事实强制力;(2)行政化的社会传统使得越权行政指导的大量存在;(3)行政指导的透明度不够，“黑箱操作”的现象时有发生，容易诱发腐败行为;(4)相对方因接受行政指导而遭受不利时却救济无门的现象时有存在;(5)行政指导行为的规范化、制度化的程度低。(6)一些行政机关及其工作人员在实际运作中有时将行政指导措施当成行政指令(命令)措施操作，从而侵害了行政相对方的自主权益，导致了行政相对方“希望指导又害怕指导的矛盾心理。”(7)法律上缺乏对行政指导的约束和纠错机制。行政指导作为一种行政活动方式，必然存在违法运用不当运用或出现失误的可能，因而需要加以约束和设定补救办法。但目前我国法律在这方面的规定还几乎是空白，这使得行政指导的实施缺乏必要的制度保障。这些实践中的问题使得我国行政指导的积极意义得不到正常发挥，那么，如何解决这些问题呢?本人认为，将行政指导纳入法治化的轨道，以法律来控制行政指导的运行应是我国行政法学界和实践部门当务之急的共同任务。具体为:1.行政指导主体内容依据的法治化(1)行政指导的主体必须合法行政指导必须由合法成立的行政机关在其权限以内作出才有效。因此，没有合法成立的机关所作出的指导和行政机关在其权限范围以外所作出的指导都是无效的指导。(2)行政指导的内容必须合法行政指导的内容不得违背宪法、法律、行政法规、行政规章和其他行政规范性文件之规定。即便是无具体行政行为法规定的行政指导，也不得违背宪法和法律的基本精神、基本原则及政策。行政机关不得假借行政指导的方式去剥夺或限制公民的基本权利。(3)行政指导的依据必须合法依法行政是行政法治的基本要求，一切行政活动都必须具有法律上的依据。作为一种新型的政府行为，行政指导有些是有直接法律依据的(包括法律明文规定的或是由法律授权的)，然而更多的行政指导则是没有直接的法律根据。这些没有法律依据的行政指导使传统的依法行政原则受到严峻的挑战。依法行政原则不仅包括行为法依据，而且还包括宪法依据、行政组织法依据、程序法依据以及这些法律所体现的内在精神。因此，只要政府的行为不违反法律所体现的原则和精神，符合一定的行政目的，就不能认为它违背了依法行政原则。本人认为，要求行政指导都必须有行为法上的依据是不现实的，这样只会大大缩小行政指导这种新型管理手段的生存空间，难于充分发挥行政指导在促进社会发展中的作用。立法投入的再多，仍难免存在疏漏和滞后现象。现实社会生活中总会存在缺少具体法律规范予以调整的“法律空域”。因此，不要求所有的行政指导必须有行为法依据，但要求行政指导必须有组织法上的依据，必须在组织法所规定的权限范围内行事，凡超越组织法规定的权限范围所为的行政指导，即为无效的行政指导。同时，行政指导必须遵循法的一般原理与原则，并受到政策的约束。因此，本人认为组织法、行为法、政策、法律原则在当前中国都可以作为行政指导的依据。2.行政指导的程序的法治化民主政治理性的表现在于程序的理性，而民主的可贵尤其表现在程序的正义上。如果程序不够周密或者有违正义，就无法达到真正的民主政治。因此，民主社会特别强调程序的价值，而程序的优先性及程序公平性也成为法治极重要的原则。行政指导不仅要满足目标的合理，更要注重过程的合理，而合乎理性的行政程序无疑是法治伸出的无形之手，驾驭着行政指导实现从过程合理到目标合理的统一。(1)规范行政指导决策中的听证程序“听证是正当法律程序的主要内容”。行政程序中的听证制度，是指国家行政机关在执行公务中的一种听证制度，即在一定的行政机关及其公务员的主持下，在有关利害关系人的参与下，对特定问题进行论证、辩明。听证制度被公认为是现代行政程序法的核心制度。政策论证是政策制定过程中不可缺少的环节，也可视为听证制度在政策制定中的程序性反映。论证政策就是对已经设计的各种政策方案的利弊得失进行深入的讨论、研究和分析，给予系统地、科学地论证，作出正确的估价。论证政策方案，必须遵循统一的政策目标，必须充分发扬民主，提倡百家争鸣。事实上，制定行政法规、规章过程中最具有实质意义的程序是征求意见。因此有必要将体现听证程序价值的制度形态，作为普遍的程序规则反映在与行政指导有关的行政立法、规范性文件制定及政策决策之中。(2)规范行政指导推行程序比较行政指导决策程序注重公正性、公平性而言，行政指导推行方式更注重效率与公开。行政指导推行方式规范化，既能保证行政指导适时地作用于相对方，从而实现行政目标，同时亦能有效地预防行政指导推行过程中出现的强制推行或变相强制推行。行政指导体现的是一种效率行政、民主行政。因此，行政指导推行方式的疏通功能、预防功能更是决定推行方式的主要矛盾的主要方面所在。本人认为，通过行政程序法的明文规定来规范行政指导推行方式，并禁止行政指导过程中的强制推行或变相强制推行，这对于疏通行政指导推行环节，规范合理过程，实现合理目标尤为重要。

文化的理论依据范文篇3

今年国庆期间，中央电视台新闻频道推出了国庆特别节目“走基层百姓心声：爱国让你想起什么”。节目播出后，在全社会引起了巨大反响。某校高三（1）班团支部召开了以“爱国大家谈”为主题的班会，请你参与其中。

环节一：畅谈爱国

班会课上，同学们纷纷表达了自己对爱国的理解。其中学生李某说：“当前，全球经济持续低迷，我国出口受阻，内需不足，因此，我们消费就是爱国，消费越多，就越爱国。”

（1）运用经济生活的有关知识，谈谈你对学生李某“消费就是爱国，消费越多，就越爱国”观点的看法。

环节二：提出倡议

团支部书记在班会课总结时指出，在不同的年代，爱国有不同的方式，爱国要与时俱进、切实可行；爱国要重在行动，不尚空谈；爱国要从小事做起、从现在做起、从我做起。

（2）该团支部书记的话语蕴含了唯物辩证法的哪些道理？

环节三：自觉行动

为了更好地弘扬爱国精神。班级打算以此次班会为契机，组织学生开展“爱国主义教育”进社区活动。

（3）请你为本次活动拟定两个具体的主题，并从文化对人的影响角度指出其理论依据。

这道题以时事热点“爱国”为主题，设置了三个环节，贴近生活是一道质量很高的探究题。从试题本身以及学生的答题情况等方面做了几点思考。

一、环节二的思考

环节二：提出倡议

团支部书记在班会课总结时指出，在不同的年代，爱国有不同的方式，有不同的内涵，爱国要与时俱进、切实可行；爱国要重在行动，不尚空谈；爱国要从小事做起、从现在做起、从我做起。

（2）该团支部书记的话语蕴含了唯物辩证法的哪些道理？（6分）

参考答案：①矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析；

②事物是发展的，要用发展的观点看问题；③事物的发展过程中量变和质变是辩证统一的（其他原理只要言之有理也可酌情给分）。这个环节的背景材料与给出的参考答案出现了不对称，我认为可以从两个角度对其进行修改。

1.背景材料中用分号把整段材料分为三个层次，学生在审题时都从三个方面来分析其蕴含的唯物辩证法的道理，但是材料中第二层表述“爱国要重在行动，不尚空谈”在参考答案中并没有给出参考答案，我认为可以给出“集中力量解决主要矛盾”参考答案会更合理些。

2.对材料中的标点符号进行改动，改为“团支部书记在班会课总结时指出，在不同的年代，爱国有不同的方式，有不同的内涵；爱国要与时俱进、切实可行；爱国要重在行动，不尚空谈，爱国要从小事做起、从现在做起、从我做起。”这样就更接近参考答案了。

二、环节三的思考

环节三的设问是“请你为本次活动拟定两个具体的主题，并从文化对人的影响角度指出其理论依据”。该设问存在指向不明确的问题。很多学生都只写两个具体的主题，而参考答案却是

①举办一次“弘扬爱国精神，争做文明市民”图片展。理论依据：文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。②举办爱国志士先进事迹报告会。理论依据：优秀文化能够丰富精神世界，增强精神力量，促进人的全面发展。评分要求：设计的活动主题要能够弘扬爱国主义精神，理论依据要符合主题。这明显是两个主题活动，这就出现了设问的指向与参考答案不一致的情况。我认为把设问改为“请你为本次活动拟定两个具体的主题活动，并从文化对人的影响角度指出其理论依据”更合理。

三、学生答题的思考

现在高考的探究题学生存在记不住、辨不清的问题。我认为要解决这些问题需做到如下几个方面。

1.在背诵中记忆知识

背诵是学好政治的基础。本题考查的知识点有消费的反作用、树立正确的消费观、矛盾的特殊性、发展的观点看问题、量变与质变的辩证关系、文化对人的影响。

2.在比较中辨别知识

在阅第二问时发现了很多同学写其他的知识，特别是“实践”在答案中出现的最多。这就说明学生不能准确地辨别知识，分不清辩证唯物论、辩证唯物主义认识论、唯物辩证法、历史唯物主义。这就需要学生在复习时能够多比较，多辨别知识。

3.在整合中归纳知识

近几年高考考查主干知识的习题越来越多，学生的归纳能力却比较差，导致回答时漏答比较严重。本次考试在回答第一问时就出现了学生只会回答消费的反作用，而遗漏了树立正确的消费观。所以学生在平时的复习中应该注意整合知识，理清知识脉络，构建知识体系。

4.在问题解决中应用知识

有些学生会背诵知识却不会应用，不知道写什么作为答案，

这主要是练习不够到位造成的。有的学生第三问的答案为：举办爱国影片放映周活动，理论依据是文化影响人的交往方式和交往行为。这个答案就有点牵强，把理论依据改为优秀文化能够丰富精神世界，增强精神力量，促进人的全面发展，或者文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动，就更合