运动医学专业范文篇1

1.1文献资料法

通过中国学术期刊网、维普期刊数据库、万方数据库、北京体育大学图书馆，查阅了有关女生运动动机、医学护理专业特点、运动参与、行为与环境的关系等方面的资料，并重点阅读国内较有影响的体育期刊、杂志、学报和研究报告中的相关文章，此外还阅读了与本研究相关的教育学、体育理论、体育心理学、体育社会学、全民健身计划纲要等有关课程内容的专著和书籍。

1.2访谈法

在论文撰写的过程中，通过全国医学院校体育教学工作会上对富有教学经验的教师访谈了解护理专业体育教学的现状和存在的共性以及医学护理专业师资队伍发展的途径，并结合论文研究的需要，对这些资料进行认真的分析和筛选。

2结果与分析

2.1护理职业特点

南丁格尔说：“护理是科学与艺术的结合。”护理专业学生就业主要方向为医院和医疗机构，护士也是在医院里与病人接触最频繁和密切的一个特殊群体。在医学院护理专业课程设置中可以发现，以护理形体训练、护理美学指导护理实践，对于提高整体护理水平有着重要的意义。现代护理的发展要求护士不仅要具备人文护理的概念、熟练过硬的技术、高度的责任感和同情心等内在素质，还要有饱满的精神、高雅的举止、得体的言谈和优雅的礼仪等外在形象。在这些职业素质的特点和专业培养模式的影响下，护理女生在校期间对自身气质仪态和外形美有较为显著的需求和渴望。医学院护理专业在接受高等教育期间，正处于塑造形体的关键时期。护理专业学生的形体美和仪态气质已经成为医疗机构和高校对其专业能力要求的主要素质之一。护理女生在高校期间通过对职业认知和专业教育逐渐产生相对较高的形体仪态美的追求和内在渴望，以适应现代社会和职业特征的需要。

2.2运动动机概念和影响因素

“动机”一词，源于拉丁文movere，即推动的意思。常用的与动机类似的词很多，如欲望、愿望、报负、目的、需要、驱力、动因、诱因等。在研究上，不同的词有不同的意义。运动动机是指推动学生参与运动学习与身体锻炼活动的内部心理动因。学生有了从事体育活动的需要，就会产生满足运动活动需要的想法。当这种要求与运动环境及条件诱因相适应时，将成为一种驱动力，推动学生参与体育运动活动。驱力和诱因是动机的两个重要概念。驱力也就是内部需要，是与身体的生理需要相联系的一种内部激起状态。而诱因是引起个体动机，满足个体需求的外在刺激，也就是环境因素。护理专业女生的职业特点和培养模式使得外部动机更容易被激发，职业环境的影响相对稳定和持久，也易于作为引导护理女生投入运动锻炼和产生运动动机的外在动力。通过调动外在动机为着手点，在教学中充分结合行为调节越接近内部动机和认同调节，人们的锻炼意向就越高，心理、生理和行为的变化。而个体在以前的体育锻炼中投入越大，就越有继续坚持体育锻炼的心理承诺，最终产生运动动机的驱力为主导，形成稳定的运动习惯。

2.3影响护理专业女生运动动机的专业特点

2.3.1护理专业特点

护理专业高校非综合类院校，除专业性较强以外，校园文化也相对单一，性别比例具有女多男少的普遍性。并且在信息化迅速发展的今天，90后学生生活、学习方式也产生了一定的变化，在虚拟空间呆的时间越来越长，身体机能逐渐减弱，人际交往冷落。这些因素都对护理专业女生培养运动动机产生一定的困难和阻碍。

2.3.2就业方向的导向性

护理工作者除了需要具备娴熟的护理技能协助医生的临床工作，为患者提供专业的护理服务以外，还需要具有良好的职业情感和人文精神，对患者予以人文关怀，为患者和医生搭建畅通的桥梁。而运动恰恰具有健身健美、身体教育、压力宣泄、人际交往的作用。护理职业特性同时体现在对自身形象的特殊要求上。护士是在医院里与病人接触最频繁和密切的一个特殊群体，护士的形象和气质作为其职业形象的重要组成部分，也直接影响了医院的整体形象。因此，护理专业女生的职业特点和培养模式都对其在校期间的学习动机产生较强的引导性，使得相比较其他专业护理专业女生对形体仪态和气质美的需求更加强烈，也更利于作为引导护理女生投入运动锻炼和产生运动动机的外在动力。从个人发展的角度而言，只有与人类命运相关联的个人动机才能具有长久而深远的个人动力，促进个人的可持续发展。学校应加强对学生的专业认知培养，在认可护理职业价值的基础上促进内在动力的形成和稳定，对饱满的精神、高雅的举止、得体的言谈和优雅的礼仪等外在形象的认可，作为护理职业价值的重要组成部分，有利于内化运动动机并对职业的自我实现形成正反馈。

2.4护理专业激发动机的建议

2.4.1提高学生运动认知的科学性和深度

医学护理专业课程设置的便利性使得学生对于运动的基本理论包括生理解剖等基础知识易于理解和应用，内化专业理论有助于增加运动认知和提高内在动机。视觉和运动觉的习得规律是通过不断强化“刺激反应链”来提高准确度和运动技能稳定性。教师在教学中可以通过这一生理学结合心理学的理论来阐述运动中练习的重要性，运动中能够不厌其烦地重复某一动作，需要个体的自律性和提高认知同步进行，并认识到内在动机稳定和强化对习得技能正反馈的意义，达到逐渐提高运动的内在动机并形成良性循环。

2.4.2教师帮助增加满意结果几率

除了以上提到的在教学增加强化运动认知内容，还需要通过课程目标、内容和形式等基本教学环节的制定来贴合学生专业、年龄、兴趣等特点来激发运动动机，这就要求高校体育教师在新时期要改变思维模式，与时俱进，不仅要加强体育教师专业态度的自我教育尤其是加强专业态度的自我认定，提高认识，使之热爱学校体育事业，爱岗敬业，更要深入培养专业技能的自我教育和加强体育教师人文素质方面的自我修养。体育教师自主学习信息技术、提高外语水平、开阔思维模式和提高学习意识，并在此基础上自主探索和反思专业态度修养、专业知识和技能的模式和方法，成为专业者、学习者、研究者的新教师角色，提高教学质量，从而辅助学生提高运动兴趣，帮助增加运动满意结果几率，积极参与运动和主动重复强化运动学习过程。

3结语

运动医学专业范文

关键词：医体结合；高校；体育康复；人才培养

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1673-291X（2017）13-0149-02

随着我国各类残疾人、伤残者的总数增加，具有康复需求的人也越来越多，体育保健康复具有重要而不可替代的地位。体育保健康复专业是体育与医学相结合的一门学科，融体育、健康、营养、医学知识及体育文化于一体，以促进健康为目标，以运动项目练习为手段，使体育锻炼促进人的健康更具理论和实践指导意义[1]。我国高校体育保健康复专业教育处于快速发展时期，国内开设体育保健康复专业的院校大体有体育专业类院校、医学类院校、师范类院校和其他综合类院校，学制四年，毕业后授予理学或教育学学士学位[2]。在针对某些疾病专门性的治疗，体育保健康复专业的学生要涉及各方面的知识以促进他们身体的康复。充分挖掘医学院校与体育院校的各自优势，并有效地结合和发挥以培养体育保健康复专业人才具有重要的现实意义与实践价值。

一、体育保健康复专业的发展现状

体育保健学是体育科学的学科之一，是运动医学的一个分支。追溯体育保健学的发生、发展要从运动医学开始[3]。运动医学的背景可以追溯到公元前3000年以前至20世纪20年代初，运动生理、解剖等基础研究与运动伤病的防治等应用研究相互促进，产生了更精细的不同专业，形成了运动保健学，并逐渐被列入体育院校和医学院校的课程。1982年国家教育部、高等教育出版社，组织了全国部分师范类学校体育专业教师，编写了第一本教材《体育保健学》[4]。体育保健学的发展需要从基础医学、预防医学、医疗医学和康复医学等相关学科的新成就中汲取营养，同时又不断地对它们提出新的课题、新的要求，从而促进医学的全面进步和提高。体育保健学的课程主要在各体育类专业院校，也有部分医学院校也开设了体育保健学课程。运动处方是治疗和预防、康复的核心部分，各种疾病的运动处方等问题均将会研究得更加深入。随着国家全民健身活动和健康事业的发展推进，体育保健学在我国的发展前景会更加广阔[5]。

二、保健康复人才培养存在的问题

1.招生情况。对体育保健康复专业的人才培养的学校，主要有四类，例如体育类院校、医学类院校、职业技术学校和师范类学校。目前，我国培养体育保健康复专业的学校呈逐年增加的趋势，能够满足一定的需要。但是，随着我国社会的快速发展和各方面的需要，由于我国开设体育保健康复专业较晚，又由于自身的原因，面对我国对康复人才的迫切需要，还不能满足社会对体育保健康复人才的需要，还存在着需要和培养人才滞后的情况。我国高校对体育保健康复专业的招生，主要还是体育专业和医学类院校，在对体育保健康复专业的培养上，开设了有关康复治疗和运动康复的课程，但还具有一定的局限性，体育院校和医学院校的相结合资源共享，培养符合当今与将来社会需要和发展的人才，更好地为全民健身和健康事业服务。

2.用人情况。在对高校体育保健康复专业人才培养时，在许多方面还存在着问题。根据调查可知，有部分用人单位、对刚刚毕业的学生就业满意度不高，学生不能直接上岗工作，而是要企业经过一段时间的岗位培训后才能上岗，主要问题是学生在学校学习的知识，不能和工作单位的需求有效结合起来，出现了教、学、工作、实践脱节的现象，没有建立一个完整的体系。

学生在工作单位的动手、实践能力较差，在进行按摩时保健康复手法生硬，针对性地实行保健、康复推拿技术较差等等。造成的主要原因为，体育保健康复课程在整个学习中，开设学时短，对体育保健康复专业办学目标定位不准确，应根据体育保健康复专业的人才培养目标，有重点地因材进行培养，考虑用人单位的实际岗位能力的需要，不能重理论轻实践，学生也应从思想上重视起来，实践和实际的操作机会少，也是原因之一。

三、保健康复专业人才培养是我国健康事业发展的需要

1.医体结合符合培养目标要求。从我国对体育保健康复专业人才的培养目标上看，以及主要职业能力和就业等方面看，需要“医体结合”。体育保健康复专业的学生仅仅学习基础理论知识是远远不够的，还要有掌握运动推拿按摩的基本手法和实践，掌握理疗仪器的原理及其应用技术，掌握运动疗法的技能和方法，运用各方面的体育、医学、营养等等方面的知识，才能开具适合的运动处方，并指导人群科学健身。这些目标的培养离不开医学院校的支持。

2.社会发展需要医体结合。到2022年，中国将进入快速老龄化阶段，全国60岁以上老年人口将达到2.48亿。国务院也非常重视健康服务业的发展，在2022年，基本建立较合理的完整体系，为人们服务，国家将加大对健康服务领域的投入[6]。这为我国培养体育保健康复专业的培养，带来了生机和广阔的前景，社会对康复专业人才的需要也大量增加，这成为了我国当前所面临的重要问题。伴随着我国健康服务领域的发展，运动疗法是康复医疗的核心和主要手段，利用\动加医疗康复结合的方法，能很好地为我国的人民健康做出贡献，增强人民的体质，体育保健康复专业将成为我国健康服务的重要力量和人才来源。

3.预防治疗康复需要医体结合。随着我国健康服务事业和全民健身的全面发展，各种医疗机构、省县级的康复机构、运动队等等的增多，都需要大量的体育保健康复专业人才[7]。各种疾病的早期预防，疾病的治疗、控制和康复，残疾人的康复治疗等等，运动疗法都是不可替代的手段，医体结合培养体育保健康复专业人才，满足国家和人民的需要。医学院校可以借助自身的优势，能够为体育保健康复专业的学生提供很好的实践基地，学生学习了医学知识来做理论支撑，制定运动处方，要求学生要具备相关的运动人体科学知识、医学科学知识和体育教育训练学知识，医学院校能很好地为体育保健康复专业的学生提供人文与学习环境。医学院校不仅在医学理论上有专家和学者，在实践上也有着现代医学的实践者。医学院校有先进的医疗器械和专业所需的实践，能针对性地对某些疾病进行专门性的治疗，以促进他们身体的康复。

四、“t体结合”培养保健康复专业人才

充分利用医学和传统体育保健康复各自的优势，将二者有利地结合起来，做到优势互补，对体育保健康复专业人才进行培养[8]。医学院校的先进的医疗器械、优秀的医疗人才、适合的人文环境，能为高校体育保健康复专业的学生提供服务性实训基地，学生能在医学院校实习和进行实际的操作、手法练习，为将来的工作需要积累经验，将来在就业的时候，就能很好和顺利地走上工作岗位，这样有助于学校充分利用行业的人力、设备、技术等资源优势，降低办学成本，而且提高了教师的“双师”素质，有助于更好地解决教学资源匮乏等问题。

根据体育保健康复专业人才培养目标和将来就业的要求，分层次、分功能、有重点地对学生进行培养，通过医体的反馈，有针对性地对学生进行完善和改进，提高体育保健康复专业学生的人才培养质量[9]。医校结合，必须创新教育观念，树立全新的人才观。体育保健康复专业培养的是应用型人才，将来能服务社会，这就要求体育保健康复专业的培养要与时俱进，创新教育观念，使他们能在优胜劣汰的社会中、各种人际关系中和自我的融合中统一发展[10]，在“医体结合”下，更好地培养人才，为社会服务。

五、结语

随着我国各类残疾人、伤残者的总数增加，有康复需求的人也越来越多，保健康复专业具有重要而不可替代的地位，专业开展得较晚，在培养等方面还有待完善，实施医体结合培养保健康复专业人才，发挥最大的优势，对体育保健康复专业的学生进行培养，更好地为社会服务，是社会发展的需要和趋势。

参考文献：

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[3]钟帮礼.体育保健康复知识在中小学体育教学中的应用研究[J].科学咨询，2014，（35）：99-100.

[4]彭代斌，王健.对我国学校体育学教材体系及内容的分析与思考――兼谈我国学校体育学学科群的构建[J].山西师大体育学院

学报，2008，（1）：65-68.

[5]陈芳，袁建伟.体育社会组织在开展全民健身活动中的作用[J].体育研究与教育，2012，（2）：10-12.

[6]苟梦雍.山西省健康服务业发展研究――基于系统动力学视角[D].太原：中北大学，2015.

[7]肖冰，崔明.高职体育保健专业“系所合一，零距离上岗”人才培养模式探究[J].按摩与康复医学，2012，（19）：6-8.

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运动医学专业范文

Abstract：Theprofessionalpracticeofmedicalstudentsisanimportantlinktoimprovestudents'comprehensivequality,andalsoisanimportantwaytoimprovethetalenttrainingquality.TocombinethepresentsituationofHe'nanprovince,thearticleproposesanewideatomanagethemedicalstudents'holidayprofessionalpracticeofproject-rization.Ithasanimportantsignificancetopromotetheprogressofreformationofthepracticeteaching,toadvancethecapabilityofthestudents'indigenousinnovation,andtoimprovethequalityoftheappliedspecializedtalents.

关键词：医学生；专业实践；项目化管理；教学改革；自主创新

Keywords：medicalstudents；professionalpractice；project-rizationmanagement；theprogressofreformation；indigenousinnovation

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）04-0215-02

0引言

《国家中长期教育改革规划纲要》提出，到2022年我国教育的战略方针为“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”，落实规划纲要的20字方针对高等医学教育而言，无疑要从薄弱环节抓起，更新教育观念，深化教学改革，把影响人才培养质量的问题与不足搞清楚，想办法找对策实现教育创新。

1医学生假期专业实践项目化运作的内涵及作用

医学生假期专业实践项目化运作（以下简称项目化运作）是指在学校有关政策的指导下，按照人才培养目标的要求，把培养方案中的“社会实践”进行具体化，让学生利用假期（包括周末和节假日）参与社会实践，以申请立项的方式，把所学知识加以运用，通过项目化管理，达到提高假期实践效果的目的。项目化运作以鼓励学生“自选课题、自建团队、自我管理、自主创新”为导向，通过有效管理促进学生实践团队顺利展开工作。

项目化运作可把学生在校期间的理论学习与假期社会实践结合起来，把学生自主创新同社会服务结合起来，拉近学生综合能力提高和社会客观需求之间的距离。有利于学生自主创新意识、团队协作意识和社会责任意识的加强；有助于学生独特个性发展、综合能力提高、良好品质的塑造；有益于专门人才培养质量的提高。

2项目化运作的现状及研究意义

2.1河南省医学生假期专业实践的现状当前我省医学生假期社会实践，除暑期由校团委或学生处抽调部分学生组成“三下乡”社会实践，与专业密切相关外，其他的广大学生社会实践多是宽松分散式，缺少科学的规划与指导，目标不明确或过于宏大，实践管理的机制不够完善，社会实践没有经费投入，完全靠学生自主进行，没有详细的教学安排，加上多数学生认识不到位，在假期没有进行真实有效的社会实践活动，在开学前随便找个单位在实践鉴定意见栏盖章上交了事，这样就使得社会实践活动流于形式，难以实现活动安排的初衷，教学计划中安排的社会实践内容多数落空，人才培养的规格和标准很难真正达到，不利于学生和学院的科学发展。

2.2加强医学生假期专业实践的研究是高等教育发展和教学改革的客观要求我国医疗卫生体制改革的不断深入、高等医学教育教改的不断深化、人们对健康需求的日益增强、医学生面临就业的压力不断加大等，都对高等医学院校人才培养提出更高的要求。“德育为先、能力为重”要求合格的医学生既要具备扎实的专业知识，又要具备社会适应能力、交流沟通能力、动手操作能力等，这不仅是卫生体制改革的需要，更是高等医学教育可持续发展的需要。作为经济可持续发展的内在因素，如何在医学教育中全面推进素质教育，加强学生实践能力的训练，不断使“质量工程”的具体措施落到实处，就必须在教学工作中落实每一个环节的工作，尤其是不被重视的社会实践环节。组织开展假期实践项目化运作，促进医学生逐步实现认识已知与探求客观相统一，了解社会与服务社会相统一，深化专业知识与提高思想道德素质相统一，已成为医学院校教育教学改革中一个新的研究课题。

2.3高等医学教育中矛盾的焦点是高素质人才的培养，实践能力和创新精神则是问题的核心河南省高等医学教育改革开放以来取得了喜人的成绩，举办高等医学教育的院校中，拥有研究生教育的有4所院校，有本科层次教育的院校11所，有专科层次教育的院校19所，本科专业已经涵盖了《普通高等学校本科专业目录》医学门类专业除基础医学、蒙医学、藏医学专业外的全部学科。2008年全省医学本专科在校生达到10.5万余人（其中本科3.73万人、专科6.80万人）。发展过程中，高等医学教育与卫生人才培养之间存在一些不协调因素，如高等医学教育的发展与社会发展不相适应，城市卫生人力过剩同农村卫生人力资源匮乏的矛盾日益突出；高等医学教育与卫生人才需求不相适应，农村、基层、社区医院高素质卫生人才严重短缺，而城市区、市级医院又出现人才过剩，“六位一体”的社区卫生服务人员不足；高等医学教育产出与卫生人才培养投入不相一致，高培养成本低教育产出的状态等。这些客观存在的问题充分说明，适应社会发展需要的高素质医学人才不足，其所反映的问题核心依然是医学生实践能力和创新精神的欠缺，应引起高度重视。医学类专业学生的实践能力和创新精神受传统育人模式的影响，多数高校重视基础课实验和专业课临床实习工作，社会实践很少被重视，使其成为人才培养的“盲区”，这也应当成为高等医学教育教学改革和突破的重点。

2.4项目化运作是提高学生实践能力和创新能力的新思路就河南省而言，高等医学教育领域仍存在一些问题制约着学生实践能力和创新能力的提高。如①办学经费不足（2006年河南省普通高等学校生均预算内教育事业费为4487.95元，较上年的3727.09元增长了20.41%，但仍然低于全国平均水平的5868.53元）；②高层次人才缺乏（2007年河南省普通高校专任教师58760人，正高级4012人，仅占专任教师总数的6.83%，副高级职称教师15132人，占专任教师总数的25.75%）；③学科和科研水平不高（学科竞争力较弱，重大科研项目不多、科技力量分散、整体学术水平不高。科研成果多以论文为主或停留在实验室阶段）；④医学毕业生就业率不高（就业“假性过剩”，基层和广大农村缺乏专门人才的现状没有改观）。

项目化运作是进一步落实高等学校教育教学改革与质量工程，完成医学人才培养目标能力要求的新举措，是对医学院校构建实践教学体系课外专业实践有机补充，也是对医学院校构建新的实践教学体系的一次尝试。项目化运作能够提高假期社会实践的效果（尤其是对大学一、二年级学生），达到让学生提前接触社会，用专业知识去调查研究、思考、分析与专业相关的内容，帮助学生了解社会一定区域的医疗状况，促进学生了解社会用人动向，进而明确学习目的，找准定位，尽早调整职业规划。因此，高等医学院校应加强对人才培养质量和学生职业能力的教育与引导，借助项目化运作，通过增强学生的职业能力和社会适应能力，从根本上解决目前教育中存在的问题。

3进行项目化运作的可行性分析

3.1大学生暑期“三下乡”等社会实践的局限性就医学教育而言，很多学校都把社会实践安排在了教学计划中，但经费、管理等受诸多因素的影响，普遍缺乏科学的、便于操作的专业实践活动方案。在结合专业开展实践活动中，执行和坚持比较好的是由河南省教育厅等部门组织的大学生暑期“三下乡”，参与其中的部分学生对自己的服务评价比较满意，对参与这样的活动热情较高。但是，这些活动的内容、地点、方式比较局限，学生的自主创新性不够、参与的学生人数受限制。

3.2开展项目化运作的优越性如何让更多的学生都能够主动自主参与，且不受更多的条件限制，使社会实践真正成为学生了解社会的桥梁呢？开展项目化运作无疑一条简单易行的捷径。其理由如下：

3.2.1容易操作只要有相应的政策支持（这个政策可大可小，从一个系到一个学院，到一个学校，只需出台一个实施办法就行）、加强宣传（有针对性地让学生清楚项目化运作的流程、注意事项等，而不是一味地去宣传它的重大意义）、积极指导（根据学生的兴趣选题，安排教师进行指导，帮助学生理思路）就可以很好实现。

3.2.2便于管理通过学生自主参与、自建团队、自选题目、自找导师等，解决的是学生积极主动参与的问题，同时也是自主创新能力提高的开始。主管单位通过实施方案的出台，让学生通过课题申请，每个课题的负责人都是一个小组的管理者，他们会自我管理，成员之间相互监督，对整个课题的完成都有责任感，这是主动的管理，根本不需要主管单位投入太多的精力去监督每个学生实践情况。

3.2.3可节资增效学生根据自己的兴趣爱好和团队确定项目前都要考虑经费问题，为减少开支，学生会考虑自己可以利用的便利条件开展工作，会想办法挖掘人脉潜力资源为自己所用，达到了少花钱或者不花钱就办成事的目的。

3.2.4可提高育人质量医学生在假期专业实践过程中思想素质、沟通能力、表达能力都得到锻炼，同时自己所学也得到检验，是学生接受社会考验的最好机会，让学生清楚自己所学同社会的要求之间差距，利于参与者反思和正确审视自己的学习观，进而重新进行人生规划，还可以为自己毕业后就业奠定一定的社会基础。这一活动无形中让学生对自身价值观得到实现，满足感和成就感会进一步激发学生的创新思维，对教育质量的提高起到推波助澜的作用。

4开展项目化运作的总体思路

项目化运作其实质是按照人才培养目标和要求，通过有关部门通过政策的导向作用，鼓励学生参与专业社会实践活动。

①进一步明确人才培养方案和课程体系中，医学生假期专业实践的内容，以课程的方式安排进去，用“学分”体现出来，使专业实践成为人才培养的必修内容。②制定相应的管理制度，清楚界定医学生假期专业实践获得学分的途径和标准，要把项目化运作的精神融入制度之中。③出台相应的指导手册，帮助医学生尽快清楚开展项目化运作的流程（如图1），并明确流程中相关注意事项。

5实践项目化运作的基础、重点和难点

5.1各级领导的重视程度和改革创新意识是该工作有效开展的前提项目化运作离不开各级领导的重视，离不开相关职能部门的密切配合，医学生假期专业实践的效果或许没有实验课、临床实习来的那么直接，但是其产生的连锁反应是实验和实习难以取代的，因此，首要解决的是主管领导和业务主管部门领导的思想问题，只有他们认识到这一点，那么此项工作开展起来就简单易行。总书记在全国教育工作会议上讲话时指出，“推动教育事业科学发展，加强和改善党的领导是关键。各级党委和政府要着力加强和改善对教育工作的领导，提出实施方案，加强领导，明确目标，制定措施，加大投入及时解决教育改革和发展的重大问题和群众关心的热点问题”。由此可见党和国家领导人对我国教育事业的殷切期盼，各级领导只要高度重视，有改革创新的意识，那么医学生假期专业实践项目化运作的活动就可以全面铺开。

5.2选题和有效指导是项目化运作的重点项目化运作的关键是选题，太简单的题目对学生来讲达不到预期目的，太难太大的题目学生无从下手或者难以完成，对学生会造成负面影响。在选题和立项时需要导师的介入，有意识地去指导学生选题立项、梳理思路、设计方案等。很显然，具备一支熟悉项目化运作的指导教师至关重要，需要有关部门采取措施培育一批骨干教师队伍，引导学生有目的的学习、实践、创新。

5.3对项目化运作开展的效果进行评价是工作的难点效果评价是每一项改革工程成败得失的关键环节，建立科学的评价体系是该课题的难点。假期专业实践活动，因参与的人多，立项的题目灵活，其效果的评价标准很难制定，从某种意义上讲这会影响今后工作的开展，对参与学生是否可以获得相应的学分也很难确定一个尺度，将对项目组成员产生不公平，影响学生的积极性。需要深入研究制定恰当的评定办法。

参考文献：

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