工程测量的基本原理范文

关键词：高层建筑施工测量基本要求

1建筑工程施工测量基本要求

该工程占地面积较大，本工程地理位置优越，建筑规模大，工程施工进度要求高，工程质量要求高，根据本工程的特点和12《钢筋混凝土施工规范》、《高层建筑施工规程》等相应规定，结合《工程测量规范》的相应规定制定本工程的工程施工测量基本要求。本工程采用整体控制分级布网的原则布设场区施工控制网、建筑物控制网作为建筑定位放线的施工控制，以下根据规范规定建筑允许偏差（建筑限差）作为起算数据推算施工控制网的精度指标。

（1）建筑物定位限差与场区施工平面控制网精度要求根据规范规定，场区施工平面控制网的等级和精度是根据场区面积大小及工程重要性等因素并结合工程测量经验来确定，结合《高层建筑结构设计与施工规程》（JGJ3-91）相应规定，本工程建筑定位允许偏差取2cm为宜，建筑物定位点位中误差为10mm，根据工程测量误差理论与误差分配要求可以推算出本工程场区控制网的精度为：测角中误差≤2″，边长相对中误差≤1/30000，控制点点位中误差≤10mm。

（2）结构构件施工允许偏差与建筑物控制网精度，本工程主要结构形式为现浇钢筋混凝土框支剪力墙结构，混凝土结构施工中柱、剪力墙、定位要求最高，其相对建筑轴线的允许偏差为±5mm，结合本工程实际情况以建筑屋主要轴线作为起算数据推算建筑物控制网的精度为：控制线中误差≤1.8mm，测距相对中误差≤1.8，√5/8000×5=1/9938（取用1/10000），测角中误差≤1.8√5/（8000×5）×206265″=20.8″(取用20″)。

高层建筑施工规程规定建筑物平面控制网主要轴线间距30-50m并组成封闭图形,其测距精度不低于1/10000,测角闭合精度不低于20″,证明本工程的建筑物控制网精度是符合本工程实际和规范规定,是科学合理的。

（3）标高测设与高程控制网精度，高层建筑设计与施工规程规定层高允许偏差±5mm，全高允许偏差±30mm，以此作为起算数据推算高程测量允许偏差：层高允许偏差±3mm，全高允许偏差±20mm，场区高程控制网精度取用三等水准测量精度。

（4）竖向投测与轴线竖向投测精度要求，本工程建筑高度52.5m，层间竖向允许偏差≤5mm，全高允许偏差≤H/1000，以此作为起算数据推算本工程轴线竖向投测精度为：层间竖向测量允许偏差≤3mm，全高允许偏差≤H/1000且≤20mm。

2建筑物定位测量

建筑物的定位是根据设计所给定的条件，将建筑物四周外廓主轴线的交点（简称角桩），测设到地面上，作为测设建筑物桩位轴线的依据，这就是通常所说的建筑物定位测量。由于在桩基础施工时，所有的角桩均要因施工而被破坏无法保存，为了满足桩基础竣工后续工序恢复建筑物桩位轴线和测设建筑物开间轴线的需要，所以，在建筑物定位测量时，不是直接测设建筑物外廓主轴线交点的角桩，而是在距建筑物四周外廓5～10m，并平行建筑物处，首先测设一个建筑物定位矩形控制网，作为建筑物定位基础，然后，测出桩位轴线在此定位矩形控制网上的交点桩，称之为轴线控制桩（或叫引桩）。

2.1编制桩位测量放线图及说明书

为便于桩基础施工测量，在熟悉资料的基础上，在作业前需编制桩位测量放线图及说明书。

（1）确定定位轴线。为便于施测放线，对于平面成矩形，外形整齐的建筑物一般以外廓墙体中心线作为建筑物定位主轴线，对于平面成弧行，外形不规则的复杂建筑物是以十字轴线和圆心轴线作为定位主轴线。以桩位轴线作为承台桩的定位轴线。

（2）根据桩位平面图所标定的尺寸，建立与建筑物定位主轴线相互平行的施工坐标系统，一般应以建筑物定位矩形控制网西南角的控制点作为坐标系的起算点，其坐标应假设成整数。

（3）为避免桩点测设时的混乱，应根据桩位平面布置图对所有桩点进行统一编号，桩点编号应由建筑物的西南角开始，从左到右，从下而上的顺序编号。

（4）根据设计资料计算建筑物定位矩形网、主轴线、桩位轴线和承台桩位测设数据，并把有关数据标注在桩位测量放线图上。

（5）根据设计所提供的水准点（或标高基点），拟定高程测量方案。

3施工期间变形观测

根据本工程的实际情况，按设计院要求沿建筑物周围布设观测点，房角、纵横墙连接处、沉降缝两旁均应设置观测点。观测点应牢固稳定，确保点位安全，能够长期保存，并且能在观测点上垂直立尺和具有良好的通视条件。本工程观测点采用在结构施工时预埋钢筋设置（具体沉降点布置必须经设计院同意），并做好保护标识。

沉降观测必须严格按照规定的工作程序进行：采用固定的观测人员、固定的水准仪和水准尺、使用固定的水准点和固定的观测线路，按照规定的日期、方法、时间精心观测；结构施工到±0.000后开始首次观测，首次观测采用精密水准仪进行首次高程测定，裙楼结构每施工一层观测一次，标准层结构每施工二层观测一次。主体施工完成后每隔三个月观测一次。每隔三个月对水准网采用II级水准测量检核一次。观测应在成像清晰、稳定时进行，仪器前后视距应尽量相等。

4加强工程测量质量管理的方法4.1促进建筑工程施工测量水平的提高。在对施工测量质量监控中，一定要坚持“事前控制”的原则，加强对施工测量的监控。对主要的施工测量放样，一定要复测，最好采用各种不同的方法加强校核工作。4.2加强建筑工程施工测量各项管理制度的制定与实施。在测量成果交接、复测、施工过程检查等各个工程测量管理环节上必须执行有关管理制度、办法，以规范测量作业行为，保证测量成果质量，主要有：测量仪器的配置、调拨、使用、保养、标定管理制度；测量仪器的开箱、入箱及安置管理制度；测量仪器奖惩管理办法；桩橛复测、资料复核管理制度；构筑物关键阶段部位控制复核检查制度；施工过程放样测量的检查复核交底管理制度；原始测量资料的整理、归档管理制度；施工企业（项目经理部）工程测量管理办法；测量成果审核和批准制度；工程测量人员培训考核管理制度；工程测量人员考核办法及奖罚办法。4.3加大测量仪器的投入力度。当前建筑工程规模目益扩大，施工技术精度要求越来越高。因而在土建建筑工程的施工测量中，采用原有的测量方法和手段受到巨大冲击，有些必将被淘汰。建筑企业的管理者要有发展的眼光，结合自身发展需要，尽早引进实用的新仪器，以提高建筑施工测量质量，适应现代建筑工程快速、高效、优质的施工需要。

5结语

在现代建筑工程项目的建设中，测量是一门实践性、技术性、专业性很强的工作，对于建筑工程项目的整体进度和质量都具有重要的影响。在工程测量中常见的错误主要是由人为原因引起的，因此，加强测量人员的技能训练是提高实践技能的重要环节，在测量中必须明确测量工作的任务和作用，并要养成认真、负责、严格的实事求是的科学态度和工作作风。总之,介绍了超高建筑的特点、施工测量及质量控制全过程,希望能为广大测量工作者提供借鉴经验。

参考文献

[1]黄周才.复杂体型高层建筑施工测量质量控制[J].广东土木与建筑，2005(9).

工程测量的基本原理范文篇2

关键词：测量控制施工放样

中图分类号：TV731文献标识码：A文章编号：

工程概况

岩滩水电站位于广西壮族自治区大化县境内红水河上，坝址上游166km接龙滩水电站，下游83km有大化水电站，坝址以上控制流域面积106580km2，占全流域面积81.4%，电站总装机容量1810MW，其中包括一期工程装机容量1210MW，扩建工程装机容量600MW，装机2×300MW。岩滩水电站扩建工程主要布置于右岸一期工程厂房右侧80m的山体内，为地下式厂房，装机2×300MW。枢纽主要建筑物由进水口、引水隧洞、主、副厂房、主变室、尾水隧洞和厂房运输洞等组成。

控制测量

控制测量按施工进度及施工精度要求，分阶段进行测量，包括首级控制网的复测；洞室外部施工控制网的加密测量；洞室开挖洞内基本导线和施工导线测量；。

首级控制网的复测

在业主和监理提供了岩滩水电站扩建工程首级控制网成果后，为确保控制网的成果可靠，我部首先对控制网进行复测，确定控制网点准确无误后，再进行控制点加密测量，复测及加密后的控制点成果报监理审核。

施工控制网的加密

施工控制网作为施工测量的依据，在各个施工部位埋设加密点，点位选择在施工干扰少、易保存的稳定位置。观测时，根据施工部位的精度要求，采用不同等级观测方法，尽量选择最优图形，组成三角网或导线网，严格按照《水电水利工程施工测量规范》及相应的规范、规定操作。

洞内导线测量

洞内导线测量分为基本导线测量和施工导线测量。

基本导线点在开挖完成的洞室埋设，尽量选择在通视条件好、不易破坏的位置，同时兼顾长短边影响；导线点埋设钢筋地标，基岩面直接钻孔插入钢筋，非基岩面挖深50cm以上，插入钢筋并浇筑混凝土固定；基本导线点尽可能布设成闭（附）合导线；观测时选择洞内空气良好，视线清晰、施工干扰少的时段进行；为了减少观测角的传递误差，观测采用三联脚架法；为了避免旁折光引起的误差,采用左右角观测法。

施工导线在基本导线的基础上向开挖面延伸，在洞内50~100m埋设一点，不能埋设于底板的，点位埋设在稳固的边墙或者墙面已有的锚杆上，施工导线点一般从基本导线点支点形成，为支导线，检核条件少，因此经常要进行检查校核。

高程控制测量

开挖期，高程控制点与基本导线点合二为一，采用三角高程导线进行测量，严格按照国家光电三角高程的方式进行，遵守各种限差要求。

平差计算

平差计算前，首先对控制观测原始记录进行多人检查，再进行边长投影改正后，采用武汉大学测绘学院的科傻平差软件计算。

施工测量

施工测量贯穿于整个工程项目，指导施工的进行，测量的精度及准确性，作为质量控制的依据。主要包括；原始地形图的测量、各个开挖结构线的放样、断面验收测量、混凝土结构放样、模板验收、金结安装验收测量等。

原始地形图的测量

原始地形图测量为厂房进水口及隧洞洞脸开挖部位，作为明挖工程量计算的基准。在开挖施工前进行，根据范围大小选择适合测图比例尺，测量时邀请监理工程师联合测量，测量完成后，测量数据报监理部签字确认，作为后续开挖工程量结算的依据。

施工放样

施工放样前，首先对设计图纸进行读审，检查坐标、尺寸标注、结构线、剖面图的正确无误，再绘制放样草图经多人检查后才能放样；放样计算器程序，必须经多人对算；测量仪器必须设置正确的参数；测站设置，采用自由设站和固定点设站，设站完成后必须进行独立点检查。洞室开挖轮廓点放样，采用免棱镜全站仪测量，激光点指导点位，用红油漆做标记。

断面验收测量

边坡开挖及洞室开挖完成后，必须进行断面测量，验证是否开挖达到设计要求。断面测量紧跟施工进度，完成一段测量验收一段。外部边坡开挖断面测量，断面间距5~10m。洞室开挖断面测量，断面间距3~5m，地质缺陷部位适当加密，断面上测点密度0.3~1.0m，以能反映实际开挖轮廓为宜。断面测量关系到工程质量的评定与工程量的结算，每次测量时邀请监理工程师共同测量，请监理抽查校核。测量的断面及时绘制断面图，无欠挖时，报监理审核签字，作为后续支护依据。

人员及仪器设备配置

岩滩水电站扩建工程，测量人员及仪器设备以满足施工进度需要为原则，人员和设备编制（除主要技术人员外）实行动态调配。

仪器设备配置见下表：

主要仪器设备表

序号设备名称型号精度数量备注

1全站仪LeicaTS022〞,2+2PPM2附年检证书

2计算机P4CPU3.00GHz2内业处理

3对讲机TYT-88810Km范围4现场通信

4软件武测科傻＼1控制平差

5计算器Fx-5800P20000步3测量计算

6打印机HP8600＼1成果打印

测量资料的收集整理

测量资料的收集整理，从初始的控制网成果到完工后的竣工资料，每个环节都要真实的记录下来并保存，资料要按部位、类型等分类归档，装入档案，建立档案目录，便于以后快速查阅。

测量成果包括打印纸质版和电子版，报送时必须都能提供。资料的样式必须按照监理及业主要求的格式统一整理，文字清晰美观，线条粗细均匀。

控制网复测与加密资料，在开工后要及时进行测量，测量成果报监理审批合格后，才能使用。

原始地形图测量成果报送，在开挖前报送，以便监理抽测。

断面验收成果报送，在验收后及时绘制断面图，填写报验单，必要时附工程量计算表。

竣工资料的收集要提前进行，在施工过程中逐渐收集，包括开挖验收资料，基岩面测量资料，浇筑完成的混凝土形体资料等。在整理过程中及时与监理沟通，确定格式、档案号、怎样划分部。位，分装归档

施工测量质量保证措施

1严格按照《文件控制程序》（ZHACX423B1）进行图纸、文件的管理及上下之间的传递。严格按设计图纸、修改通知、技术要求、合同要求、规程、规范的要求进行施工放样作业。

2执行《设施设备控制程序》（ZHACX630B1）、《施工测量控制程序》（ZLCX824.2B1），按照合同的技术要求和监理工程师批准的施工测量技术方案进行测量作业。

3上岗前进行培训。作业人员实行“岗位责任制”，作业过程实行“工序管理”，重视施工的各个环节之间的相互配合和衔接。主要技术人员及作业组负责人要熟悉现场施工的所有情况，确保测量成果质量优良。

4做好仪器设备的日常维护和保养、安全防护工作，保证仪器设备的良好工作状态，一旦发现仪器出现异常情况，立即送检和维修。

参考文献：

1、《控制测量学》（第三版）上，下册孔祥元主编武汉大学出版社

工程测量的基本原理范文

关键词：电子测量教学方法理论教学实验教学

中图分类号：G642.4

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.128

1引言

现代科学技术的发展，如现代数学、物理学、微电子学、材料学等科学的发展为电子测量技术的发展创造了条件。电子测量技术的发展又为各行各业科学技术的发展提供了有利的工具，推动了现代科学技术的发展与进步。当今的各行各业都离不开电子测量技术和电子测量仪器，甚至在一些原先与“电”无关的专业，如化学、生物、医学、土木建筑等行业也都得到了充分的利用。各式各样的精密电子测量仪器在各种实验室里早已成为不可替代的基本工具和设备，因此电子测量技术的课程绝对不是可有可无的。当代大学生、研究生必须把电子测量技术和仪器作为一门基本功，认真学好。不论哪行哪业，在今后的工作中都将会大有益处、受益非浅。《电子测量技术》如此重要，如何更有效的展开本课程的教学工作，是一个值得我们深思的问题，本文笔者从理论教学和实践教学两个方面对《电子测量技术》课程的教学方法进行探索与实践。

2理论教学

电子测量技术课程的内容主要包括电路参数测量、频谱分析、时域信号的测量、晶体管特性测量等电子测量的基本原理和测量误差分析，并包含了相关电子测量仪器的工作原理、性能指标、实际应用和相关仪器的最新成果等。与很多课程一样，该课程的理论内容非常枯燥，如果在教学过程中将理论内容和实验内容严重脱节，只是一味的介绍理论知识，将使得学生无法全面掌握电子测量的核心技术。若要出色的完成这门课程的教学是一项非常有挑战性的任务。理论教学工作作者是从教材选择、教师的自我提高、逆向思维教学法三个方面展开的。

2.1教材的选择

一本好的教材不仅可以使教师易教，大大提高教学效果和教学质量，而且还可引导教学改革和教学思想的转变，而且可使学生易学，启发学生思维、引导学生创新。

笔者选用的教材是电子工业出版社出版的由桂林电子科技大学陈尚松等编写的《电子测量与仪器》，该书按高等学校电子信息科学与工程类专业的教学要求编写，教材中的内容与时俱进，技术上跟进更新。书中的内容是按发展历程讲解仪器原理，容易入门，叙述深入浅出，图文并茂，宜学宜懂，同时也包含了扩展或深入的内容可供教学和科研的不同需求选用；该书的具体内容做到了理论联系实际，既讲电子测量原理，又讲具体仪器应用，通过实例与仪器型号参数介绍，加深对仪器的认识和对国内外技术水平的了解。在内容上每章均附本章要点、小结和思考题与习题，便于学生预习、复习和总结。

2.2教师的自我提高

在任何一门课程的教学过程中教师都具有主导作用，教师知识水平的提高可使教学质量得到有效地提高。我们知道电子技术的发展是非常迅速的，电子产品的发展速度呈摩尔定律所描述的规律，即集成电路的规模和微处理器的性能每18个月都会提高一倍，在这一速度的带动下各种电子测量仪器的生产厂家不断发展更新自己的产品。作为《电子测量技术》的教师，一方面应该时刻关注研制和生产电子测量仪器的商家的产品动态，要实时关注Aglient、Tektronix等这些大的电子仪器生产厂家的产品动态，定期查阅他们产品的资料，用来深化和扩展教学内容，将这些新内容、新知识在课堂上呈现给学生，丰富课堂内容激发学生的学习兴趣和热情，拓宽学生视野做到与时俱进；另一方面教师要主动进行电子测量方面的科学研究，促使教师对该方面的知识有更深入的理解，多参加学术交流会议，到科研水平较高的国内国际会议或其它相关的平台学习，通过与他人交流学习来提高教师自身的水平。

2.3逆向思维教学法

任何一门课的理论学习都是一个枯燥的过程，如何化枯燥的理论学习为一个有趣的学习过程也是教师要思考的一项重要内容。这要求教师明确教学目的，在双重考虑教学目的和本专业实际情况的条件下，选取授课内容和授课方法。本课程主要介绍电子测量的原理及仪器使用部分，教师将理论教学的阵地从教室转移到实验室，直接面对仪器教学，使用逆向思维的方法进行理论教学，先从教学生如何使用测量仪器开始，让学生对仪器的结构有一个直观的感性认识，懂得仪器的各个旋扭或按键分别实现了什么功能，以及各旋扭或按键间如何协调工作，以使用过程中遇到的问题引发对理论知识的思考与学习。

以信号源和示波器的教学为例，这一教学过程将第三章和第六章的内容结合起来，先对信号源和示波器两种仪器的表面结构进行讲解，让学生使用示波器测量信号源输出的信号，学生使用仪器并利用仪器观察到信号后学习积极性也被调动起来，教师由实际操作引导理论知识的学习。如在信号源的使用过程中，信号的形状会发生变化，由此引出怎样才能使信号的波形发生改变，这就指引学生去学习“函数信号发生器的基本组成”部分的内容，这里讲解了常见信号波形的产生和转换方法；再如我们可以从示波器上观察到信号源的频率可以从低频段调到调频段，在同一频段内频率也会在一定范围内发生变化，信号源是如何实现这些频率变化的呢？带着这样的问题能引导学生学习信号源内部电路设计中的多种频率合成方法。在示波器的使用过程中同样提出问题，引导学生去学习示波器的理论内容，如打开示波器观察到光点，通过辉度与聚焦的调整引导学生学习示波管的原理及构造，这一显示原理也用于其他的显示设备上，如频谱仪、扫频仪等，做到触类旁通；通过示波器的触发模式调节键观察不同触发模式下信号的显示变化，反过来引导学生去研究是怎样的设计变化促使了显示屏信号的相应变化，带着学生学习示波器X通道中的触发电路的组成、触发耦合方式、触发电平、触发极性等知识；再如使用示波器观察信号源的同一个信号波形时，通过调节垂直或水平偏转旋扭观察信号波形的变化，为何会出现这种变化？带着同样的思考引导学生学习X通道、Y通道的放大电路设计等等。

3实验教学

本课程的实验教学采取验证性实验和设计性实验相结合的策略。

3.1验证性实验

验证性实验的目的是让学生通过操作各个实验项目，使他们对电子测量的基本概念、原理及方法有更加深入的认识和理解，培养学生独立思考的习惯，提高学生理论联系实际的能力和分析、解决问题的能力。在本课程的理论教学过程中，学生已基本掌握了实验所用用仪器的操作和使用方法，学会利用现有设备采取正确方案进行一些简单的测试测量。教师设计一些具有锻炼学生思考能力的实验给学生。如：通用计数器的应用，该实验要求学生理解通用智能计数器工作原理，掌握测量频率周期的测量方法及其检定高频信号源频率准确度，熟悉计数器的其他扩展功能；再如通用示波器的应用，要求学生理解示波器的工作原理、技术指标，熟练掌握通用示波器测试信号参数的方法等。

3.2设计性实验

《电子测量技术》课程综合运用了电子、计算机、通信、控制等方面的技术知识，教师结合本专业的基础课程，设计了本课程的设计训练题目，目的是培养学生将科学理论与实际工程相结合的能力，通过设计训练，要求学生在掌握电子测量仪器基本理论的基础上，能根据所学知识综合设计简单的测量电路，运用单片机、FPGA、Protel等工具对简易电子测量系统进行仿真与设计，从而提高学生的创新设计实践能力。

设计题目主要有简易信号源设计、简易计数器设计、简易频率计设计、简单的数据采集卡设计等，让学生通过这些题目进一步对课本理论知识进行深入的学习。设计要求学生首先要写出《设计任务书》，包括以下内容：第一，仪器名称、用途、特点及简要设计思想；第二，主要技术指标；第三，仪器应具备的功能；第四，仪器的设备规模；第五，系统的操作规范等。该任务书反映同学的设计目标，同时也是教师作为设计完毕进行验收的依据。在设计之前要先学习基本的设计方法；在设计过程中除写好《设计任务书》外，还要做到理论联系实际，实现书本知识到工程实践的过渡，要求学生在每一步设计结束要及时与教师沟通，尽可能完善设计工作。硬件电路设计前要画好硬件原理框图，过程中要绘制详细的电路图，仿真无误后方可制作电路板；硬件完成后要规划软件控制流程图，根据流程图逐步、逐点编写程序；最后进入软、硬件联调、实验，最后还要撰写设计报告。教师根据任务书中的指标逐项检查设计成品。

通过课程设计同学们学习了硬件电路设计、软件程序设计、电路调试等知识，使学生深入理解并掌握了测量仪器的基本原理，硬件结构和工作原理。掌握程序的编制方法和程序调试的方法，掌握常用接口的设计及使用。学生为其它课程、项目和毕业设计做了大量的知识储备，也为将来在自动化、智能检测、电子信息工程、测试计量技术及仪器、电子科学与技术及其它领域工作打下良好基础及应用实践能力。

4结论

作者在课程教学过程中采用理论教学与实验教学相结合的教学模式。教师在“做中教”，学生在“做中学”。教师充分利用实验室现有的实验仪器、智能仪器控制软件、虚拟仪器软件等，较为全面地介绍电子测量技术的基本知识、电子测量仪器及测试系统的工作原理以及它们在工程实际中的具体应用，让学生尽可能广的学习到本课程所涉及的专业知识。经实践，本文提出的理论教学和实验教学方法证明了该方法的构建激发了学生的学习兴趣，巩固和加深了学生对理论知识的掌握与理解，提高了学生分析问题和解决问题的能力并加大了授课的信息量，符合创新人才培养和社会发展的要求。

参考文献：

【1】陈尚松，郭庆，雷加.电子测量与仪器【M】.电子工业出版社，2012.

【2】范泽良，王永奇.电子测量与仪器【M】.清华大学出版社，2010.