时光煮雨，岁月经年。走过了花开烂漫、赫赫炎炎、叶落缤纷、朔风凌冽，2025年，也在不知不觉中成为了过去的旧时光，似水流年难追寻，但是在这一年中美好的回忆、奋斗的过程、拼搏的成果却是成为了永远的人生宝藏。很珍惜，我在名师工作室又学习了一年，回望这一年，在陈园长的名师指引下，在工作室园长和老师的交流互动中，在自己的分享发言中，我获得了全方位的成长。现将本年度的学习工作总结如下。

一、理论学习夯基础

本年度，我们进行了9次线下交流活动，还有3次线上分享活动。每一次的学习活动对我来说都是一场酣畅淋漓的理论盛宴，一次充满惊喜的实践观摩，在不断地学习中，我的教育理念，我的理论视野都在潜移默化地产生新的变化。

比如对于课程的理解，如今我们各个幼儿园都在开发园本课程、班本课程，生成各种课程故事，这个一方面是幼儿园课程开发意识的觉醒，各个幼儿园都能根据本园、本班的现状去生成相应的活动，另一方面也带来了对幼儿园、对教师的更高要求和挑战，在很多地区摒弃了教学参考用书的情况下，如果我们开发的课程没有经过科学的审议，也许我们幼儿的发展还不如之前使用教学参考用书进行学习的全面和科学，所以如何开发适宜、有效、有趣的园本课程是我们要去不断思考和实践的。园本课程在多年的实践和探索中，无数的优秀前辈已经为我们探索出很多经验和路径，我们要做的就是将科学的理论真正融入到实践中去，把握好资源、教师、幼儿的三大影响因素，在真实的生活情境中，在深入的游戏中去观察、判断、发起、编制、调整行进、回顾反思……将园本课程班本化、生本化，去看到和支持每一位幼儿真实全面快乐的学习和发展。

如对于师幼互动的进一步理解。在《幼儿园保育教育质量评估指南》中，师幼互动是活动组织中的重要一环，何为师幼互动？师幼互动，作为一种特殊的人际互动，是指教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响，简而言之，师幼互动包括师幼间的一切相互作用。之前，我们的师幼互动好像强调得比较多的是集体教育活动中的师幼互动，如今，课程游戏化的深入开展，《评估指南》的颁布与实践，让我们明白一日生活皆课程，有力的高效的师幼互动存在于一日活动的各个环节，特别是生活化游戏化的生活活动和游戏活动中。陈园长说高质量的师幼互动才是检验幼儿园的关键，让幼儿自主自信地参与互动也是检验幼儿园质量的“金标准。”这句话我也深有体会，现在有很多的幼儿园开放活动，我们观摩幼儿园时，除了聆听园长讲座、观摩环境创设，最重要最直观、最真实地发现一个幼儿园质量的关键所在就是观察幼儿的游戏、观察游戏中幼儿的游戏样态，师幼互动的真实状态，因此现在很多专家他们观摩幼儿园不去看环境和资料做得有多精美，他去观察幼儿的游戏和师幼互动，就能发现幼儿园的教育质量和幼儿的发展状况。师幼互动的路径千千万，我们要牢牢把握住四大原则，作高质量的师幼互动:关注幼儿、关注差异、关注发展、关注过程。让我们享受愉悦地师幼互动，在师幼互动中促进幼儿、教师的双向成长。

如对于幼小衔接的进一步认知。当下的社会形势下，幼小衔接成为了一个重点话题，我们也会听到很多的声音，幼儿园为什么不教写字、幼儿园为什么不学更多的数学、幼儿园怎么天天玩游戏、孩子到了小学怎么坐得住……这些都是家长关心的，很多家长更是将孩子送到各种培训班提前学习小学学习的内容，似乎这样的行为才能抚慰他们的焦虑。思考我们自身，我们也都经历过幼——小的阶段，也会观察发现学习好的学生并不是要提前学习被人鞭策着跑得快，而是要自己找到方向跑得更远。不管过去、现在、甚至将来，学习品质、思维力、生活能力等的培养远远重要于知识的传授，所以，我们一定要把握教育的初心和本质，把握幼小衔接的科学内涵，稳定自己的专业立场，顺应儿童身心发展规律，做符合儿童身心发展规律的衔接，做好我们该做好的幼小衔接的工作，并且积极主动地向家长宣传，向小学宣传，用专业的态度和行动去做好专业的科学的幼小衔接。

另外还有对于深度学习、观察、倾听、评价等等学前教育的重点领域的理论学习，让我不断巩固和进阶对于他们的认知，并在实践中有意识地去用这些教育理念反思自己的教育实践和教育行为，我想这就是理论学习的意义，拔高我们的理论视野，对照我们的教育行为，指引我们的教育实践，做有思考的专业幼儿教师。

二、市级平台展风采

在市级名师工作室这么一个优秀的平台，也给我提供了很优秀的锻炼舞台。在今年的工作室活动中，我分享了一篇课程故事《邂逅最美无尽夏——师幼共探的课程生发之旅》、一篇游戏故事《整理达人蜕变记》、一篇读书笔记交流《名家思想：陶行知》、一次科学领域集体活动《泡泡跳舞啦》，担任了一次工作室活动的主持人，最让我印象深刻的就是负责统筹组织了一次市级幼儿园开放交流活动，这让我深深地感受到了开展好一次活动需要做出的努力，无论是活动安排、人员安排、场地规划等等都需要面面俱到，而我也在其中获得了宝贵的经验。

回望今年的工作室活动，我也渐渐从工作室的小透明到敢于大胆展现自己了，这对我来说真的是很大的进步，用现在的心理测试INTJ—MBTI测试来说，我是100&的i人格型人，每一次的锻炼机会对我来说是一次巨大的挑战。很幸运，在这样优秀的舞台我得到了很多展示自己的机会，也让我面对大的场合多了几分从容，多了更多自信。

三、硕果累累喜丰收

今年，对我来说也是成绩斐然、浓墨重彩的一年，可以说我在各个方面都获得了让我自己都惊喜的累累硕果。我从姜堰区教学能手进阶为为泰州市教学能手、另外我还评为了姜堰区十佳青年教师、姜堰区名班主任。我撰写的论文《集团化办园下教师队伍发展的策略研究》获得全省基础教育教学研究论文特等奖，《关注幼儿思维素养，建设幼儿园生本化课程》获得省师陶杯一等奖，并作为泰州市幼儿教师代表参加了2025年省师陶杯论文颁奖活动，《汲取陶行知课程思想力量构建有思维力的幼儿园生本课程》获得省行知杯一等奖，在姜堰区幼儿园优质教育评比活动中获得了一等奖（第二名）的好成绩，获得江苏省国家通用语言文字教学能力大赛、泰州市中华经典诵读大赛优秀奖，姜堰区优秀游戏案例、姜堰区中华经典诵读大赛一等奖等等；此外我还开展了4次区级交流（讲座），发表了两篇文章，成功申报省级2025年度教师发展研究课题并立项为重点课题。

点滴成果刻画了这一年的工作历程，而我的付出也收获了喜人的成绩，这些成绩是对我过去工作的肯定，更是对我未来工作的激励！

这一年，有压力，有快乐，有挑战，有收获……有各种各样复杂的情绪，但是不变的是乘风向前的目标，就是我想成为一名更加专业的幼儿教师，也许过程中有一些坎坷阻碍，但是也会有更多的历练后的豁然开朗，用诗仙李白的两句故事来形容：乘风破浪会有时和轻舟已过万重山！再出发，未来一定会更好，2024，让我们共同奔赴更多的绚烂和美好！