在交代攀岩的注意事项后，小朋友便四散开来开始玩各个攀岩墙。有的开始手脚交替往上爬，有的小心翼翼一步踩着一个小洞。刚开始所有的小朋友还都兴趣盎然，各自在攀岩墙上下玩耍着，但过了没多久，有的小朋友就开始在一旁的椅子休息，有的小朋友则开始追逐跑地玩耍，有些幼儿已经漫不经心，对攀岩墙失去了兴趣。在一番观察后，我便发现原来是孩子的动作发展达到了活动目标，单一的攀岩墙已经让孩子对活动内容失去兴趣。这些固定的攀岩墙带来的单调动作的重复，让幼儿失去了新鲜感。发现了之后，我便召集几个幼儿到几面攀岩墙面前：“老师想知道，哪个小朋友像小猴子一样很快地爬上去。”幼儿听到话之后便又开始兴奋地攀爬起攀岩墙。

分析评价：

大班的肌肉发展能力和手脚协调能力已经有了很大的发展，固有的攀岩墙对大部分幼儿来说已经不具有挑战性和新鲜度，因此在活动中，也都没有表现出很大的积极性，往往达不到活动目标，老师需要注意到这一点并提出新的要求。

支持策略：

针对幼儿对活动失去了兴趣，教师应该换一种方式做出改变重新提高活动对幼儿的吸引力，也可以用竞争方式进一步激发幼儿参与活动的愿望。