怪老师作文篇1

杜老师是一位十足的“怪”老师。

一“怪”，“怪”在她作为老师却从不装严肃。我们向她打招呼：“老师好!”她总是笑眯眯地说：“同学们好!快坐下吧。”这让我们心里甜丝丝的。

二“怪”，“怪”在她的时尚。我们以前印象中的老师都是古板保守的，可她不是。她有一头长发，上面夹着一个粉色的卡子，长发直直地披散下来，折都折不弯;她经常化着淡妆来学校，文雅中透着时尚，更像我们的大姐姐。

三“怪”，“怪”在她的教学方式。有一次，杜老师津津有味地给我们讲动词和形容词的区别，同学们也听得特别认真。忽然，她发现有两个同学趴在桌子上睡觉，还睡得很香!她就连忙问：“同学们，有谁知道‘睡觉’和‘认真’有什么区别?”我站起来回答：“‘睡觉’是动词，‘认真’是形容词。”老师笑了，说：“咱们班的‘形容词’做得特别好，‘动词’应该投奔‘形容词’了。”同学们听了，都哈哈大笑起来。两个睡觉的同学也被惊醒了，吓得赶紧坐直认真听起课来。原来，杜老师把睡觉的同学比作动词，把认真听讲的.同学比作形容词了。

四“怪”，“怪”在她还会对学生说“对不起”。记得有次上课时，我在底下做小动作，以为杜老师看不到，没想到被她抓了个正着。杜老师在班里点了我的名字，还用课本在我背上点了一下。下课后，杜老师把我叫到办公室，我想：这次可惨了!到了办公室后，杜老师对我说：“在老师心里，你一直是同学们的榜样，怎么上课还做小动作……”没等她说完，我的脸一下子就热了。杜老师又说：“今天上课时我太激动了，对不起。”说完，她还送我一支铅笔表示歉意。这支铅笔特别漂亮，我十分喜欢，却一直没舍得用。从此，我上课再也没做过小动作。

这样的“怪”老师，我们都很喜欢!

怪老师作文篇2

我固执地认为我的小学老师无人能及。她那么渊博，那么文雅。就像画册里走出来的气质若兰的江南女子。世上，这样好的老师太少了啊！可现在呢？

进入初中第一天，我坐在教室角落里，木着脑袋。“同学们坐好啊！”我愣愣地抬起脑袋，看见讲台上那个挎着大包，普通话说得极别扭的中年男子。许是看惯了小学老师的俏模样，这位老师让我想起书里那些腐朽的老先生，顿时心中一片黯淡。不过我很快发现，这个老师有点怪。

开学不久，便要军训，教官还未到，我们便沿着跑道转圈。“怪”老师就站在场上，看着我们。跑道上尘土飞扬，但那灰尘中的影子似乎不曾动过。

我们班总是下楼晚，上楼早，训练时间短，就算教官来了也是如此。这个“怪”老师总是有办法让我们留在教室里，多看看书，练练字。终于到了火烧眉毛的时候——马上要阅兵了，我们紧张起来，加快演练速度，不敢过多休息，但他却似笑非笑地说：“不急不急，慢慢来吧！”

到了阅兵那天，我们格外认真，也很争气，拿了二等奖，全等着老师表扬。可这位老师没事人似的.，走上讲台，准备上课，看见我们的表情，才像记起了什么似的。撩起袖子说：“好啊，大家在军训中拿了奖，不错的，好吧，开始上课吧……”

慢慢地，我适应了这个普通话别扭、长得颇有些粗糙的老师，适应了美好的初中生活。常言说得好：祸福相依。第二个学期期中考试后，我们学习成绩下滑，“怪”老师皱着眉头大口喘气，一圈一圈地在讲台上转圈：“你们若是来混日子的，就早些回去吧！”忽然，他猛地合上书说道，然后手拍着桌子，一手指着窗外，大声道：“如果不想做废物，就打起精神来，看看外面种的树！树要做木材！人要做人才！”

这几句话，震撼了所有的同学。大家都抬起头，眼睛也格外明亮。老师盯着全班学生，学生们也盯着老师。

窗外，阳光灿烂。

怪老师作文篇3

铃声刚响，语文老师就来了，瞧：肥胖的身体跟大猩猩一样，右胳膊下面夹着一本厚厚的书，人从门框挤进来，门框险些变了形，而且，他走得奇慢无比，跟蜗牛差不了多少，等他站在讲台上，大猩猩泰山压顶的压力我都感受到了。

语文老师最大的特点就是很怪。

一怪：老师的名字怪。老师第一次介绍他的名字，黑板上写了：弓、长、彳、氵、亍、月、生。一位同学说：“哟!没想到我们的老师还是个日本太郎呢!”全班同学咧开嘴，挤眉弄眼，哄然大笑。老师拍了一下黑板，我们不笑了，可憋得脸红，膀子都在抖呢!我想：老师真不会是日本太郎吧，不!绝对不可能。我仔细寻找，发现了猫腻，原来老师叫张衍胜。果然不出我所料，老师说：“大家都不要乱猜了，我叫张衍胜。”

二怪：老师讲作文很怪。这次讲课，老师就来了一个“玩之有方，管之有法”，老师先端来一盆肥皂水，跟我们一起玩泡泡。老师笑眯眯地先把吸管放到水里搅一搅，鼓起腮帮子一吹，一个个五彩缤纷的泡泡就出来了。这时候，老师说：“今天的作文题目就是《吹泡泡》，你们只有亲身体验了，才能写出有真情实感的好文章。”这节课，老师不用说太多，我的`字都像水一样哗哗地往外流。

三怪：老师讲课也怪。一次语文课上，老师配上傲慢的神态和语气，手一指，嘴撅得都能挂个油瓶，问一个同学：“喂，你这条腿怎么卖?”我们还没笑，老师把嘴一咧，弯着腰，笑了起来，我们也跟着老师笑，人人笑得满眼含泪，肚子痛，不停“哎哟”“哎哟”地喊。我心里也很奇怪，老师真怪，而且怪得太离谱了，我想大家肯定跟我一样。老师这才非常严肃地说：“这就是一个人的语言表达有问题，表达不准确，会闹大笑话，同学们千万不要犯类似的错误，一定要把话说清楚。”

语文老师，可真怪，他怪得与众不同，怪得让我们都喜欢!

怪老师作文篇4

杜老师是一位十足的“怪”老师。

一“怪”，“怪”在她作为老师从不那么严肃。我们问候她：“老师好！”她总是笑眯眯地说：“同学们好！快坐下吧。”让我们心里感觉一上课就美滋滋的。

二“怪”，“怪”在她的时尚。我们以前印象中的老师都是古板保守的，可她不是。她一头长发，上面还带着一个黑色的卡子，直直地披散下来，折都折不弯；经常化着淡妆，文雅中透着时尚，更像我们的大姐姐。

三“怪”，“怪”在她的教育智慧。有一次，杜老师在给我们讲动词和形容词的区别时，老师讲得津津有味，同学们也听得特别认真。忽然，她发现有两个同学趴在桌子上睡觉，还睡得很香！就连忙问：“同学们，有谁知道‘睡觉’和‘认真’有什么区别？”我急忙站起来回答：“‘睡觉’是动词，‘认真’是形容词。”老师笑了，说：“咱们班的‘形容词’做得特别好，‘动词’应该投奔‘形容词了’。”同学们听了，都哈哈大笑起来。两个睡觉的同学醒了，赶紧坐直腰认真听起讲来。原来，老师把睡觉的同学比作动词，把认真听讲的`同学比作形容词了。

四“怪”，“怪”在她还会对学生说“对不起”。记得有次上课时，我在底下做小动作，以为老师看不到，没想到被老师抓了个正着。老师在班里点了我的名字，还用课本在我背上点了一下。下课了，老师把我叫到办公室，我想：这次可惨了！到了办公室后，老师对我说：“在老师心里，你一直是同学们的榜样，怎么上课还做小动作……”没等老师说完，我的脸一下子就热了。老师又说：“今天上课时我太激动了，对不起。”说完，老师还送我一支铅笔表示歉意。这支铅笔特别漂亮，我十分喜欢，却一直没舍得用。从那儿以后，我上课再也没做过小动作。

这样的“怪”老师，我们都很喜欢！

怪老师作文篇5

“李老师可真怪！”这就是我对李老师的评价。

一上七年级，我就做好了接受大量作业的准备。谁知开学第一天，教英语的李老师只布置了五道练习题。开始我并觉得奇怪。刚开学嘛，作业当然留得少，苦日子还在后头哩！可是我转而一想：作为一名中学生，应“头悬梁，锥刺股”，哪能这么轻松？难道李老师没教过七年级吗？不像！他讲课蛮有经验的。怪了！我无可奈何地摇摇头。

李老师留的题也怪。乍一看，几道题题型都差不多，但是仔细一分析就会发现其中有好多差异——每道题各有特点，很少有重复的。有一次，我在做题中无意发现一道题有两种答案，就写了下来。谁料第二天，李老师喜气洋洋地走进教室，大大的眼睛眯成了月牙儿，他举起我的'作业让全班同学看，还夸我善于动脑。接着他说：“学习就要有积极思考的精神，要多思考，要主动发现问题。这次的作业，刘璐同学就做得很好，我布置的作业，其中一道题有两种答案，她都想出来了，这很好。希望同学们向刘璐同学学习。”这下，可把我乐坏了！从此，每当做英语题时，我都会留意每道题是否还有其他做法。班里也掀起了“做题热”。说来也怪，这一阶段，老师布置的作业题十之八九都有两种以上的做法。我在想：李老师是怎么挑的习题呢？真怪了！由于作业不多，连那些长期不完成作业的同学也能按时交上作业了，他们再也不愁眉苦脸，唉声叹气了。由于题目很有趣味，对我们来说，做英语作业已经由一种负担变成一种乐趣了。

“怪老师”真有怪办法。我这个讨厌英语的人居然如痴如狂地喜欢上了这门课，一听上英语课就觉得兴奋。李老师怎么就这么“神”呢？

一天，李老师偶然把一个笔记本落在教室了。我怀着好奇心打开看了看。呵！上面写得密密麻麻，都是习题。我惊呆了也全明白了：李老师用了许多心血备课。为了摸索规律，减轻我们的课业负担，他付出了艰辛的劳动。

我仿佛重新认识了与我们朝夕相处的李老师，他不仅怪，怪的背后凝聚着他对我们付出的所有心血啊！此时，我感到李老师是那样的可亲，那样的可爱。

怪老师作文篇6

大千世界，无奇不有，在这神奇的星球上，每一个是生命都不会找到和自己完全相同的影子。可尽管如此，我还是忘不了那位特别的“怪”老师。

要说我们老师的“怪”，那可是三天三夜都说不完。我就挑出其中最有代表性的几点吧！

一“怪”：从来不罚抄。罚抄应该是绝大多数老师所具备的“特长”，可我这位“怪”老师却从来没对一个学生进行“罚抄断手实验”，没让班级里的调皮鬼们罚抄个“断手”你可能会觉得好奇，那他怎么管得住我们呢？偷偷告诉你：“他可有‘兵符’”。每次，我们做错了事他就被向我们家长“找打心报载”害得我们只能偷偷上网看电视。他的“兵符”更厉害！就是所有老师一起“折磨”我们，太可怕了！

二“怪”：从来不“查”作业。其他老师哪位同学不写作业都记得一清二楚。可他，从来不记有谁没做作业，就算我们好心提醒，他也只是：“哦”。真让人摸不着头脑。之后，我才发现是我们道行简浅！他这是要突然袭击！被他这么折腾个两三回，我们也就乖乖听话，不敢漏做作业了。

三“怪”：很好说话。每一次写作文、写周记的时候，只要有同学抱怨说：“老师，作业太多了，能不能不写周记啊？”他不会像其他老师那样“绝情”的拒绝，而会说：“行，你不写这题目就不写吧！那写你想写的！”有次我问他：“您为什么和其他老师不一样？”他反问我：“有什么不一样了？”我把写周记的事告诉他，他笑着说：“如果比你们写你们不想写的.，你们肯定不用心写，只不过是浪费时间罢了，与其如此，不如写你们爱写的，写出真情实感！”刹那间，我觉得自己明白了许多。

谢谢您，“怪”老师！感谢您用您的“与众不同”，使我明白了——现在我所做的一切，都是为了自己，感谢您让我变得越来越优秀！（墨香悠悠）

怪老师作文篇7

我的老师姓孙不姓“怪”，然而同学们都称他“怪老师”，不错，孙老师的确是一位怪老师，他的“怪”体现在很多地方。

首先，孙老师的长相很怪。一头乌黑但看上去有些参差不齐的头发，无力地趴在脑门上；大鼻子上架着一副高度近视眼镜，厚厚的镜片后透着狡黠的目光，让人望而生畏。他走路时，身子前倾，背稍微有点驼，喜欢穿一件黑色运动衫。孙老师的嗓门特别高，一张嘴，整层楼都能听见他的.声音，就像高音喇叭。这是我对孙老师的第一印象。

其次，孙老师的“怪”还体现在作业量上。星期一，孙老师留了两页练习册，外加课本上的练习题，接下来的几天，依然如此，我常常被搞得筋疲力尽。但到了周末，孙老师只留了两页练习册，比平时的作业量还少呢！做起来十分轻松。我心里直嘀咕，难道孙老师糊涂了？不像啊！你说怪不怪？

第三，孙老师的教学方法很怪。记得有一次孙老师组织单元小测试，不知是因为天气太热，还是别的什么原因，我考得很不理想。当孙老师宣布成绩的时候，我恨不得找个地缝钻进去。老师仿佛看出了我的心思，于是提出每天中午给我补课。每当我把难题拿给孙老师时，他总会耐心地讲给我听，可碰到简单的题，他就皱着两条蚕宝宝似的浓眉说：“我不会，你自己想。”说来也奇怪，经过一段时间，我的成绩进步了很多。

“怪老师”还真有怪办法！随着时间的推移，一个学期下来，同学们和孙老师的感情越来越深，大家的学习成绩也在直线上升，而我这个以前讨厌数学的人居然也喜欢上了数学课。孙老师怎么这么“神”呢？

一天，我像往常一样，到数学办公室订正错题。在孙老师打开抽屉拿练习册时，我无意中瞥见抽屉里还有很多本练习册，原来他每天要给好多同学补课啊！那一刻，我仿佛重新认识了朝夕相处的孙老师，感觉他怪可亲，怪幽默，又怪可爱的。

怪老师作文篇8

上篇：一位怪老师

我读小学一年级的似乎班级里有一个怪老师。

有时候，我的老师总上在放学前在黑板上“写着今天不留作业”这几个字，而且，我的老师连寒假暑假的作业也不留。

长期以来，我们早已经习惯了老师的这种做法，但不知道为什么，我们的成绩反而越来越好了。而且期末考试的成绩都在90分以上。

中篇：与老师的离别

转眼间暑假就要结束了，明天就是开学的日子，我原本明天是一个开心的日子，明天就是一名二年级的`小学上了，可是，让我万万没有想到的事情发生了。

到了第二天，我早早的来到了习惯小学，我走进了自己的班级里，发现同学们已到学校，于是，我也走到了自己的座位上坐下了。

于是，老师对我们说：同学们，今天我们已经成为了一名二年级的小学生了，而且，经过上级领导的认可，我们西关和东关小学的所有学生和所有老师都要并校去南关小学读书”我们听了都欢呼起来，可是，谁也没有想到明天就是我们与老师离别的日子。

到了第三天，我来到了南关校，但是在哪天早上，我在南关校里面却是找不到班级的队伍，后来，是我们班的同学带我到了班级的队伍。

不一会儿，校长告诉了我们在二年级几班，于是，我来到了这个班级，却发现不是原来的那个老师教我了，他去教四年级的学生了。

下篇：善良的老师

后来，我问了其他西关校老师才得知，他每次得来的工资都买了学习用品给那些穷孩子们，剩余的钱全部捐给那些穷的上不起学的孩子们了。他还时常去看望那些孤寡老人陪他们说话。

尾声：永远的回忆

我一直都在想他为什么他总拿粉笔在黑板上写着“今天不留作业”这几个字，反而同学的成绩会越来越好呢？

我忘不了他拿着粉笔在黑板上写字的身影。

我忘不了他。