小学四年级上册作文(篇1

我经常在学校生态园里观察蟋蟀，我发现它们经常在石头上跳来跳去。

蟋蟀的颜色大多是黑色的。大一点的蟋蟀身长三、四厘米，小一点的蟋蟀，全身总长才一厘米多。它们的头顶上长着一对触角，可以灵活地转来转去。触角挺长的，基本上和身体一样长。我听说蟋蟀的触角是用来感觉信号的，如果一不小心弄断了，蟋蟀就像没有天线的电视一样，什么都看不见。

蟋蟀身体前面有两对前腿，前腿细长，有助于它的爬行和跳跃。它还有一对后腿，后腿非常强壮，可以让蟋蟀跳得很高。仔细观察，蟋蟀的后腿上还有小锯齿，书上说这些小锯齿在它造房子时可以用来推土。

蟋蟀在很安静的时候，会碰撞翅膀，发出叮叮的响声。蟋蟀虽然很好看，但是有许多天敌想吃它。所以，它的家被许多青草掩盖住，洞口很隐蔽，难以发现。为了迷惑天敌，它还在草旁多留一个小洞。许多鸟飞过来，会以为那只不过是一些堆起来的草。

蟋蟀真的很聪明，把家做得那么隐蔽，它的叫声又那么好听，真是一只可爱的小动物。

小学四年级上册作文(篇2

世界上的举重冠军是谁？对了，是蚂蚁。因为，一只普通的蚂蚁就能举动比自身体重重两三百倍的物体，所以称蚂蚁是举重冠军。

蚂蚁不但是举重冠军，生存能力也很强。就拿前两天我的观察来说吧！那是一节体育课解散的时候，我正在慢慢的散步，突然发现前方的砖缝里住着许多蚂蚁，我走上前去，想看看它们到底在干些什么。

我轻轻走上前去，发现有八窝蚂蚁居住在这里，其中有六窝在搬粮食，一窝在晒被子，还有一窝在操练军队。我正看的入迷，忘记了手中的沙包，不小心一松手，沙包落地时正好一只蚂蚁走过，将它砸死，我为它默哀了片刻，然后，又继续开始观察。

我想我这次必须小心，不能再伤害蚂蚁，所以我把沙包放在一边，然后继续观察、探索着。一会儿这边来了个大力士，它自己拖动了一粒大米那么重的东西；一会儿那边有两只蚂蚁在对话。可大家正在开心的时候，有两只不一家的蚂蚁为了争一点儿食物打了起来，我真想劝劝它们，你们应该相互谦让，如果为一点儿食物就争执不休，互相残杀，照这样下去，全部蚂蚁都会相互残杀，最后也只有两种结果：一是两败俱伤，二是一方获胜、一方失败，甚至被杀死，不会有好结果的。

蚂蚁王国有趣的事情还真不少哩！

小学四年级上册作文(篇3

window：['windəu]窗户have：[hæv](我们)有board：[bɔ:d]写字板new：[nju:]新的

light：[lait]灯，灯管go去picture：['piktʃə]画，图画where：[hwɛə]在哪里

door：[dɔ:]门computer：[kəm'pju:tə]计算机floor：[flɔ:]地板teacher’sdesk讲台

classroom：['klɑ:srum]教室wall：[wɔ:l]墙many：['meni]许多的fan：[fæn]扇子，电扇

our：['auə]我们的clean：[kli:n]打扫，清洁，擦干净的classmate['klɑ:smeit]同学

goodidea：[gud][ai'diə]好主意havealook：[hæv][ei][luk]看一看allright：[ɔ:l][rait]好吧，好的

seat：[si:t]座位goodjob：[gud][dʒɔb]干的好ear：[iə]在……的旁边you：[ju:]你

what：[hwɔt]什么see：[si:]看in：[in]在……里面me：[mi:]我

the：[ðə]这个，这里lookat：[luk][æt]看……we：[wi:]我们

Chinesebook语文书pencil：['pensl]铅笔Englishbook英语书twenty-one：['twenti,wʌn]二十一

mathbook：[mæθ][buk]数学书thirty-one：['θə:ti][wʌn]三十一schoolbag：[ˈsku:lˌbæg]书包forty-one：['fɔ:ti][wʌn]四十一

story-book：['stɔ:ri][buk]故事书fifty：['fifti]五十notebook：['nəutbuk]笔记本toomany：[tu:]['meni]太多了

colour：['kʌlə]颜色fat：[fæt]胖的heavy：['hevi]重的;沉重的

may：[mei]可以what’s=whatissure：[ʃuə]当然可以sorry：['sɔri]对不起

longhair：[lɔŋ][hɛə]长头发shorthair：[ʃɔ:t][hɛə]短头发thin：[θin]瘦的h2：[strɔŋ]健壮的

quiet：['kwaiət]安静的friend(s)：[frend]朋友(复数)Chinese中国的like：[laik]喜欢

his：[hiz]他的photo：['fəutəu]照片he’s=heishas(他/她)有name：[neim]名字he：[hi:]他teacher：['ti:tʃə]教师student：['stju:dənt]学生music：['mju:zik]音乐

science：['saiəns]科学sports：[spɔ:ts]体育运动computergame：[kəm'pju:tə][geim]电脑游戏painting：['peintiŋ]绘画

she’s=sheisher她的you’re=youareshe：[ʃi:]她

right：[rait]对的;正确的boy：[bɔi]男孩girl：[gə:l]女孩friend：[frend]朋友

study：['stʌdi]书房bathroom：['bæθrum]卫生间bedroom：['bedrum]卧室livingroom：['liviŋ][ru:m]客厅

kitchen：['kitʃin]厨房it’s=itishey：[hei]嘿fish：[fiʃ]鱼

isn’t=isnothere这里home[həum]家room：[ru:m]房间

school：[sku:l]学校classroom：['klɑ:srum]教室phone：[fəun]电话bed：[bed]床

sofa：['səufə]沙发shelf：[ʃelf]书架fridge：[fridʒ]冰箱table：['teibl]桌子

they：[ðei]他们aren’t=arenotthey’re=theyarekey：[ki:]钥匙

open：['əupən]打开look：[luk]看please：[pli:z]请on在……上面

no不;不是window：['windəu]窗户desk：[desk]课桌;书桌door：[dɔ:]门chair：[tʃɛə]椅子bed：[bed]床

小学四年级上册作文(篇4

一天，小妹妹把妈妈最喜欢的花瓶打碎了。

小妹妹听见了花瓶的破碎声，彻底慌了神，浑身像打摆子似的抖了起来，腿软软的，像腿里面装的是棉花似的。她看见那已碎成片的花瓶，心里害怕得像打起了鼓，“咚咚”作响。这时，她好像想起了什么事似的，拿起碎片拼了起来，可还没拼到一半，它又碎了。她看了，吓得像被雷击中了一样，又像一团泥一样，瘫倒在地。她实在是太后悔了，心像被无数蜜蜂咬着，又像被人猛击了一下。

她担心被妈妈发现自己打碎了花瓶，她的心好像被线牵着似的，提心吊胆的。妈妈还没回来，妹妹担心得好像热锅上的蚂蚁，在房间里走来走去。下午，妈妈回来了，她的心里“咯噔”一下，脑袋“轰”的一声像要炸开来似的。

后来，小妹妹把事情告诉了妈妈，并诚恳地向妈妈道歉。妈妈微笑地原谅了妹妹，并夸奖妹妹是个诚实的孩子。

小学四年级上册作文(篇5

教学目标：

1.经历量角器的形成过程，认识量角器。

2.会使用量角器正确测量角的度数。

教学重点：

理解并掌握量角的方法，能够正确使用量角器量角。

2.能根据测量的情况，区分内、外刻度，正确读出角的度数。

教学准备：

多媒体课件，三张练习纸，两种量角工具(单个小角和半圆量角工具)，量角器

(出示两个角，角一和角二)课前纪翔和李毅画了两个角，让我帮忙比较大小，现在老师想请大家来帮他俩比较一下，哪一个角大?这节课我们就来学习“角的度量”。角的度量板书>

(此处更改为直接比较两个角的大小，目的是更贴近生活，引出矛盾冲突，激发学生的学习兴趣。)

看到这四个字，你有什么问题?(用什么量?怎么量?……)咱们一个个的来解决，先看第一个问题“用什么量?”谁来猜猜看?(尺子……)这都是大家的猜想，究竟谁说的对呢?咱们一起想一下以前学过的有关测量的知识，能不能有所启发。(课件)线段的测量和面积的测量。大家想想看，用什么来测量角的大小呢?(用小线段的长度测量大线段的长度，用小正方形的面积来测量大图形的面积，应该用小角来测量大角。)

用单个小角量一量练习纸一上的角一是几个小角?(先自己量，然后生演示操作，是两个小角。)那么角二是几个小角呢?试着量一量。(学生演示)这次需要四个小角，有没有比较简便快捷的方法，一下就能量出来呢?

(此处，更改为量取四个小角的角，比较麻烦，从而引出半圆量角工具。四个小角的目的让学生知道每个小角的顶点都聚在一个点上，就是半圆量角工具的中心，为后续角的度量打下基础。)

我们可以将这些小角连在一起，组成这样一个量角工具(出示半圆)。我们再用这第二种工具来量一量角2是多少个角?(4个小角)用第二种工具来量角3是多少个角?(3个半小角)

(1)同学们能不能想办法改动一下手中的量角工具，是我们的测量结果精确的用一个整数来表示呢?(课件)将每一小角再分成两个小角，数出一共有七个小角。

如果每次都是一个一个的`数，有什么感受?能不能想个办法，不用一个一个的数，一眼就能看出这是12呢?

开始的这条边上应该表上数字几?想想我们用尺子测量物体长度时，都是从刻度几开始的?

(3)再测量一个角，但是还是不能用一个整数表示，怎么办呢?(课件)把每个小角平均分成十分，可以得到多少个更小的角?

看看现在的量角工具有什么感受?简化量角工具，得到的工具和量角器几乎是一样的。

把半圆平均分成180份，每一份所对的角叫做一度角。记作“1°”。角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。那两个一度角是几度角?三个一度角是几度角?

①认识5度，145度角。②反方向读角，怎么能看出是50度的角?

(3)能不能想办法不用计算不用数，一眼就能看出是50度的角?

量角器外圈数字叫外刻度，量角器内圈数字叫内刻度。量角器有两个0刻度线，分别对应着内外刻度。所有小角顶点聚集在一起的这个点就是量角器的中心。

同学们看我手中的大量器，和老师一起说说量角器各部分的名称。

开口向右70度角和开口向左60度角，开口向右用到量角器的内刻度，开口向左用到量角器的外刻度。

(2)在2号练习纸上画出下列各角(注意强调中心点、0刻度线、内外刻度线)90°，180°，120°，60°(强调内外刻度两种表示)

(此处增加开口向右70度角和开口向左60度角，以及在纸上画角，目的是让学生进一步理解内外角，也为量角做好了准备。)

(3)拿出自己的量角器，试着量一量3号练习纸上角一的大小。(学生操作演示)强调注意中心点对齐，零刻度线和角的一边对齐，看是内刻度还是外刻度并读出度数。

这节课你学到了什么?

小学四年级上册作文(篇6

大家应该都看过关于马小跳的书和电视吧，还记得吗？他可有一个爱管闲事的同桌哦，你们是不是也有古怪的同桌呢？我来给你讲讲我的同桌吧！

我的同桌：

姓名：与孙悟空同姓，与月亮同名。实话告诉你吧，他叫孙亮。

年龄：和我一样大，猜猜我几岁。

星座：跟狮子同家。

样子：非同一般。

优点：成绩很好，上课专心听讲，认真完成作业，字迹干净整洁，像绅士一般。

缺点：什么东西都不买，不喜欢跟朋友们说话，经常自言自语，像个书呆子。

特点：抠门。记得那一天放学，我们准备给XXX买生日礼物，当然书呆子也去了。我们走进一家礼品店，看

小学四年级上册作文(篇7

星期天，我和几个表哥及朋友去我姨丈的农场。农场全部都是养龟的。

去到那里，只一个个养龟的池塘呈现在眼前。那里真大啊！我们可以看见一些龟在泥土里挖洞生蛋。看，它们生完蛋后，把蛋埋起来就下水里不管了。刚好那天是最后一天收蛋期，我们看见了阿姨们正忙着收蛋。她们首先拿一个铲子翻松泥土，然后，把蛋夹起来，为什么要把蛋夹起来？我问了阿姨，原来收蛋时不能用手检，只能用筷子夹。如果手一碰那蛋就有可能孵不出小乌龟来，所以要用筷子夹。

看完捡龟蛋，我又去孵龟房观看。我看见孵龟房里在许多龟蛋埋在营养泥里。我想是怎样才能孵出小乌龟？于是，我在那里观察。我发现乌龟跟人有一模一样的东西，就是人一出生肚脐就有一个东西没有收进去，乌龟也一样，也是要十几天才能收进去。

通过这次观察乌龟，我发现了人用手捡龟蛋会孵不出小龟和乌龟与人有一个相同的特点刚出生时突肚脐。

小学四年级上册作文(篇8

教学目标:

1、让学生通过实践活动，理解相交与垂直的基本概念，掌握互相垂直、垂足、垂线等内容，掌握点到直线的距离垂线段最短的知识要点，掌握作垂线的基本技能。

2、通过学生的实践活动，领悟相交与垂直的内涵，建立相交与垂直的抽象概念。让学生感知、实践作垂线的方法。

3、通过学生在实践的过程中感知数学的趣味性，感受数学就在身边，数学就在自己的生活中。培养学生学习数学的积极情感，培养学生在生活中发现数学的良好习惯。

教学重、难点：

让学生建立抽象的互相垂直的概念，让学生掌握作垂线的技能。

老师拍摄了一些漂亮的照片，大家想看吗?这些直线都有一个特点，它们都(相交)。

日常生活中有许多相交的线，相交的两条直线会组成角，今天我们学习的内容与相交有关。

1、两根小棒相交可以得出角，大家想动手玩玩吗?(要求)同桌合作摆小棒，摆好后把两根小棒相交得出的角在中画出来。然后汇报

2观察一下这些直线，相交后线与线之间形成了(角)有(锐角、钝角)还有(直角)你有什么方法证明自己摆的角是直角吗?

(生：用量角器量一量、用三角板上的直角量一量、用30度和60度角拼、用书的角去比……)。(课件示范用三角尺直角去量)

这三组直线都相交成什么角?(板书：成直角)它是由几条直线相交成直角?(板书：两条直线相交)

像这样，当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。

4.质疑：对于互相垂直你们还有什么地方不明白的吗?“互相”是什么意思?

师举高一根小棒，能不能说这根小棒垂直?(不能)必须有另一根小棒与它垂直

我们以图①为例，为了区别它们，在直线上取一点。我们不能说线段OA是垂直的。

应该是OA垂直于OB，还可以说OB也垂直于OA。记作：OA⊥OB

互相垂直的两条直线都有一个交点，叫做垂足。

(1)让学生举出见过的物品中哪两条边是互相垂直的.。

学生独立思考后交流。

(2)判断并指出下列图形哪几个图的哪两条直线是相互垂直的?为什么?

学生判断，并说出理由。

(3)用一张正方形的纸折一折，使两条折痕相互垂直。

(1)说一说正方体的哪几条边是相互垂直的。

小学四年级上册作文(篇9

小猫的顔色漂亮，不管是黄色的花纹，还是黑色的花纹都很好看，像老虎的皮毛，就像传说中说的猫是老虎的师傅，它们长得还真有点像。

小猫的脑袋特别圆，像毛绒绒的大线球，也像大皮球。两只小耳朵，就像在毛绒绒的大线球上面插着两个尖椒。圆圆的脑袋上镶嵌着两个黑色的珍珠，晚上就会发出炯炯有神的亮光，这种目光让老鼠看见了就胆颤心惊，屁滚尿流。小猫的嘴巴有三瓣，像小兔子的嘴，长得特别精致，吃东西时，小心翼翼，细嚼慢咽。嘴巴的两边分别插着三根像钢针一样的胡须，能帮他准确探测出老鼠洞的大小。

小猫长着四只锋利的瓜子，如果老鼠落到它的手里，难以逃生，必死无疑，一定会成为猫的大餐。

小猫长着长长的尾巴，毛绒绒的，不高兴时小尾巴就来回上下摇动，准备向敌人攻击的时候就把长长的尾巴直直竖起。

小猫白天睡觉，晚上出去找食，为民除害。它非常可爱，我喜欢小猫。

三、应用------画垂线。篇10

1、画两条互相垂直的直线。

(先画一条直线，再用三角尺的一条直角边和直线对齐重合，沿着另一条直角边画另一条直线。)

2、过直线上一点作垂线。

将三角尺的一条直角边与已知直线重合，平移三角尺使已知点A与三角尺的另一条边也重合，沿三角尺的另一条边(过A点)画一条直线，这条直线就与已知直线垂直。

3、过直线外一点作垂线。

方法同2，放手让学生动手操作。

让学生应用所学的内容，解决上课引入的问题，用正确的方法找到小明到公路边的最短路线。

小学四年级上册作文(篇11

在暑假中有许多事值得我回忆，有高兴的事也有悲伤的事，有难堪的事也有光彩的事，有有趣的事也有有意义的事，但最令我难忘的只有一件事。

上午，做完作业，我到我的邻居家也是我的同学家去玩。到了他家。可能他的大人嫌吵闹，就让我们出去玩。

我们漫无目标的走着走着，不知不觉来到中学的门口，门口的两侧插着各色各样的彩旗，鲜艳的彩旗随风飘动，无聊的我们开始玩起彩旗来。

我们一人拔下一个彩旗，一会儿迎风挥舞，一会儿把彩旗作为武器进行争斗。我们玩着玩着，猛然间看到一面五星红旗；于是我俩扔掉手中的彩旗而去挣钱那面夺目的五星红旗，他仗着头脑灵活，我靠着力气大；我抓着红旗的面他握着红旗的柄，争夺者互不相让。正在我打算用力把红旗躲过来时，谁料到他此刻猛一松手，红旗的柄一下戳到了我的眼上。疼得我哇哇大叫，满地打滚，瞬间满头是汗。

妈妈听到我的哭喊，来不及穿鞋，光着脚就往外跑，并把我抱到附近一家的医院。医生看了看我的眼说：幸亏力量不大，眼珠的薄膜轻微戳上，打点针喝点药24小时保你没事。

在回来的路上，我的眼仍然不管睁开，只好有妈妈背着我回来。回到家里，妈妈很严肃的说：无论干什么事，安全应该放在第一位，尤其玩的过程中，更应该注意这一点。

望着妈妈的眼睛，我很认真的点了点头，并说：是的，妈妈我记住了！