作文提纲篇1

结构新巧意蕴无边

——高考作文结构提纲训练得数理化者未必得天下，但失作文者必定失天下。高考作文结构是否清楚，是中心能否突出的直接反映，作文提纲训练目的就是培养结构思维能力及构建文章结构的能力。激活自己的思维，学习如何使段落更清楚、结构更完整，能培养积极构思的好习惯，力求有创意的表现文章结构。培养布局谋篇过程中逻辑思维的能力，就是要考虑怎样才能做到文章的结构完整、严谨，层次分明，中心突出。

进入高三，大家在选材、立意等方面具备了一定的写作能力。但在作文谋篇布局方面缺乏系统的指导，在文中经常犯“胡子眉毛一把抓”的错误。在考试作文中体现尤其明显，故此在高考前对结构思维能力及构建文章结构的能力方面进行系统的复习，是非常必要的。希望大家能够得到引导和启发。

这次作文语言上很活泼，流畅，看得出思路很奔放；但由于是边想边写，因而结构太散，有些虎头蛇尾；内容虽不少，可因没组织好，中心就显得模糊了；建议以后写作时列个提纲，这和盖房子要搭个架子一样。古人云，写作要有章法，即此意，望考虑。”我们今天借用这个名称用于快速作文的构思，意思是说，在作文的谋篇布局阶段，如能找到一个贯穿全文的中心（小竹棒），那么众多的材料（葫芦）就能很快串连成章，把全文的布局安排好。

快速阅卷法与湖的出品

“快速阅卷法”究竟是怎样做的呢？那就是“三眼淘汰法”。（一看整体，二看审题，三看选材。）

须知：

高考作文也是一场有规则的游戏。

总前提：真正的美是形式和内容的完美统一。弄清两种关系：

1.与题意关系。（与题意保持高度一致。）2．内部之间关系。（避免平面化。）

拟写提纲，快速构思

提纲的基本结构

题目：

主题：

开头：

中间：

结尾：

行文要求

表述一致

结构一致

手法一致

三种基本结构

并列式

层进式

对比式

并列式

“人生的角色”为题

①生、旦、净、丑；

②前锋、中后卫、守门员；

③小苗、鲜花、落叶、泥土；

④激情勃发的摇滚、旋律优美的快

三、幽雅和谐的慢

三、从容大度的华尔兹。

以“英雄”为题

①作一个《真心英雄》

②演一场《谁与争锋》与湖的出品

③看一回《纵横四海》

④露一手《笑傲江湖》

题目：诗意地生活

理想，是第一层境界：“独上高楼，望断天涯路。

奋斗，是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

收获，是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

杂

“杂”的呈现构造起了文学之海的波澜壮阔；

“杂”营造着丹青之园的姹紫嫣红；

“杂”还为音乐殿堂铸就了它的辉煌璀璨。

以“嘴”为题

①张仪的“连横”„„这是一张纵横天下的嘴

②烛之武退秦师„„这是一张为国解难的嘴

③诸葛亮舌战群儒„„这是一张悬河利刃的嘴

④秦桧“莫须有”„„这是一张污臭千古的嘴

要点：

①并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。

②并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。③考虑轻重程度及其相互关系。重在前，无轻重按顺序。

④形式要一目了然，即每段中心句应在开头。

⑤多角度地观察、分析、认识事物。

⑥小标题式结构也属于其中的一种，在高考中常有佳作。

层进式与湖的出品

《珍惜时间》

①珍惜时间是珍惜生命的表现。

②珍惜时间是学有所成的保证。

③珍惜时间应落实到行动中去。

要点

1、先提出向题（由材料或标题提出，存在什么问题即是什么）

2、再分析问题（分析产生向题的原因即为什么）

3、最后解决问题（联系材料或事实从不同角度说明如何解决问题）

必须遵循层层递进的规则，最重要的问题放在最后讲，与并列式不同。要点

行文时既要掌握事理间内在的逻辑关系，又要把握好层次段落间的内在联系。说理论证做到由近至远，由浅入深，由易到难，由表及里，层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层先后顺序有严格的要求，不能随意改动。

对比式

观点：反对战争，呼唤和平。

例证一：奥茨威辛集中营案例。战后德国总理下跪忏悔谢罪。

分析：跪着的德国人赢得了世界的尊敬。

例证二：南京大屠杀案例。战后日本首相不肯道歉，依然参拜靖国神社。分析：站着的日本人丧失了世界的信任。

结论：战争走向毁灭，和平赢得生存

要点：与湖的出品

1、目的明确。运用对比式，必须旗帜鲜明。因此，在列举了截然相反的材料后，要做分析阐述，揭示事物本质，紧扣论点，从正反两方面分析说理。不能含糊其辞，模棱两可

2、材料对应。对比的各方面必须是同一范畴的事物，它们之间也会有许多对应点，在对比时也要一一对应。

3、力度均衡。为了使对比严密，结论可靠，我们要尽可能使对比具体些，在正反论述时也要透彻些，因此在篇幅上一般要求均衡。

值得注意的是，对比时还要实事求是，不要为增加对比效果而违背事实真相，甚至强词夺理，以偏概全。

作文是一个系统工程，亮丽的语言、准确的立意、充实的内容、真挚的感情„„都应当是一篇佳作所具备的。但是文章结构训练是写作之路上不可忽略的一环，清晰的结构一定会让你的文章精彩起来。作文依然是“带着镣铐跳舞”——既要符合应试作文的要求、规矩，又要跳出激情，舞出精彩。这其中的奥妙，就看你的适应能力与创新能力了——适应者生存，创新者取胜！请给阅卷老师明晰的信号吧！

作文提纲格式篇2

作文提纲是写作文时作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。好的作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心、选择材料来进行。

审清题意，确定中心

写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。文章的题目可以分为许多种，有以人物为题的，有以时间为题的，有以地点为题的，还有以事件为题的……遇到一个题目，我们首先找出限制词、中心词，考虑题目要求、限制的范围，即审清题意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。有些作文题目，本身已明显地点出了要表达的中心，我们只要弄清楚它的限制词和中心词，就可以确定出文章要表达的中心了。另外，有一些作文题，只规定了写作的范围，如时间、地点，或者人物和事件……对这类题目，先弄清限制的词语，然后按限制范围的要求来确定文章的中心。

围绕中心，选择材料

选择材料时材料是为表现中心思想服务的。因此，选材必须紧紧围绕中心思想，根据写作的目的，所要告诉读者的道理，选取恰当的材料。和中心思想关系密切、能够充分表达中心思想的材料要多选；和中心思想有些关系，但关系并不十分密切的材料，也要选，但要少选，只要不影响把文章的前因后果、来龙去脉说清楚就行；和中心思想没有关系的材料，应该坚决舍弃，不选。要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。材料要服从中心的需要，同学们在选材时要注意以下几点：

1、材料要真实。选择的材料应是实实在在的真事，最好要选择自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲身经历过的事情。选材要坚持从生活实际出发，选取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料，文章才能具有说服力和感染力。

2、材料要新颖。选择的材料要新颖别致，不落俗套，要反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。

3、明确中心，安排顺序。材料顺序安排好了，层次就会清楚，中心就会表达得更加明确。安排材料顺序，即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。安排材料顺序常见的方法有三种：按时间的先后顺序安排、按空间的先后顺序安排、按事情的几个方面排列。选用哪种方法列提纲，还要根据文章的中心和文章的具体内容写法来决定。

4、突出中心，详略得当。根据表达中心的需要，安排所写材料的详略，就能使文章重点突出，中心明确。凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料，就是重点材料，应当详写。对表现文章中心起辅助作用的材料，应当略写。

语文作文提纲篇3

1、设问开篇，无沿无边

往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》

2、排比反复，创造旋律

朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》

3、名言指路，开宗明义

培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。——《朋友》

4、欲扬先抑，开发胃口

唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》

5、开门见山，直截了当

我和阿敏的交情可不一般――初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》

6、描形绘神，印象逼真

她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》

7、自然交代，平引下文

新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》

8、设置矛盾，引人入胜

“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢？”

9、对比映衬，突出重点

随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。——《朋友》

10、倒叙开头，吸引读者

当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》

11、拨乱反正，拨云见日

有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的……这种看法

是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》

12、泰山压顶，观点强现

目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。――《攀比风，可休矣》

13、联想象征，奇妙无穷

一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天……——《期待》

14、环境描写，渲染气氛

十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。

15、题记为冠，哲理为先

世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？——《假如记忆可以移植》

16、博览群书，信手拈来

据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……——《抵御“诱惑”》

17、抒发情感，以情动人

暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。我带着我的收获来看您来了。——《琐忆》

18、以物喻人，含义深长

在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它……这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。——《琐忆》

19、解题铺陈，明示中心

责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景――请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。

20、歌词开头，响彻云际

“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》

如何写作文提纲

怎样写作文提纲

【学习总结（1）】

作文提纲怎样写

作文提纲一般包含三部分资料：

（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

（2）主要资料和中心。要在题目下方，简要地写出这篇作文的主要资料及要表达的中心思想。

（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照必须的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的资料。要依据表达中心的需要，确定出哪些资料是主要的，哪些资料是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤思考好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些资料需要照应，如何照应，也简单标注一下。

1．审清题意，确定中心：

写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无好处的事情了。

文章的题目能够分为许多种，有以人物为题的，有以时光为题的，有以地点为题的，还有以事件为题的，……遇到一个题目，我们首先找出限制词、中心词，思考题目要求、限制的范围，即审清题意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。

有些作文题目，本身已明显地点出了要表达的中心，我们只要弄清楚它的限制词和中心词，就能够确定出文章要表达的中心了。如在题目《记一个助人为乐的同学》中，“一个”是限制词，中心词“助人为乐”就是要表达的中心。

另外，有一些作文题，只规定了写作的范围，如时光、地点，或者人物和事件……。对这类题目，先弄清限制的词语，然后按限制范围的要求，确定出自我要表达的中心。如《六一节见闻》这个题目，先弄清限制的词语是“六一节”，规定了“时光”的范围之后，就能够确定出要表达的中心了。你透过写“六一节”的见闻，能够表现党和国家对我们少年儿童的关怀，也能够反映社会主义的新风尚，还能够歌颂一位革新能手……。

对于含义较深、有象征好处的题目，如《温暖》、《友谊》等，也要先审清题意，再确定中心。

2．围绕中心，选取材料：

选取材料时，要选取最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。下方是一份作文提纲，中心已确定，有关的材料列在下方，我们围绕中心，选取一下材料。

题目：我的“小白兔”。

中心：我十分喜爱“小白兔”储蓄罐，它为我立下了功劳。

材料：

⑴“小白兔”的外形讨人喜欢（抓住“小白兔”的身躯、眼、耳朵、嘴、尾巴的形状和颜色的特征来写）。

⑵乌龟和兔子赛跑的故事。

⑶妈妈送我—个生日礼物——“小白兔”储蓄罐。

⑷“小白兔”能抵御恶鹰的袭击，保护自我。

⑸表达自我对“小白兔”的喜爱之情。

⑹“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多书）。

从这份提纲中，我们能够看出，材料⑴，⑶，⑸，⑹能表现文章要表达的中心。而材料⑵，⑷不能表达文章的留意。因为材料⑵中写的是一只“骄傲的兔子”，当然不能讨人喜欢；材料⑷中所写的是“兔子”的特点，而不是“小白兔”储蓄罐的特征，和表达中心也无关，所以，能够把材料⑵，⑷舍去。这样，留下的材料就都能表达中心了。3．明确中心，安排顺序：

材料顺序安排好了，层次就会清楚，中心就会表达得更加明确。安排材料顺序，即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。

安排材料顺序常见的方法有三种：按时光的先后顺序安排、按空间的先后顺序安排、按事情的几个方面排列。一般来说，记事的文章多按时光顺序列；写景、状物（建筑物之类）多按空间顺序列；写人（几方面品质、性格）和抒情的文章，多按事情的几个方面来列。但选用哪种方法列提纲，还要根据文章的中心和文章的具体资料写法来决定。

就前文提到的《我的“小白兔”》的提纲来说，“小白兔”的外形能够按照由上到下的空间顺序：从“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身躯、尾巴的顺序来写。材料的顺序，根据要表达的中心，也要进行调整。

结构安排：

⑴妈妈送给我一个生日礼物——“小白兔”储蓄罐。

⑵“小白兔”的外形讨人喜爱（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身躯、尾巴的形状和颜色的特征写）。

⑶“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多书）。

⑷总结全文，表达“我”对“小白兔”十分喜爱的感情。

3．突出中心，详略得当：

根据表达中心的需要，安排所写材料的详略，就能使文章重点突出，中心明确。凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料，就是重点材料，应当详写，就在材料后面标上“详写’。对表现文章中心起辅助作用的材料，应当略写，就在材料后面标上“略写”。

题目：我懂得了_____________

中心：透过访问工程师张伯伯，“我”懂得了珍惜时光的好处。

结构安排：

㈠在访问张伯伯的路上和爸爸的谈话及我的情绪（略写）

㈡我们和张伯伯交谈的情景。(详写)

①他在工作中是怎样节省时光的。

②他对珍惜时光的看法。

③他对我的期望。

㈢我的感想和收获。(略写)

[提纲举例]

1)标题：记一场鼓号仪仗队比赛

主题句：团结就是力量。

资料简介（考试不必写）：透过叙述鼓号仪仗队比赛的过程，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了团结就是力量的启迪。

结构：纵向式

正文：

一、开头概述事情的时光、结果等。能够议论事情对我的影响。（略写）

二、中间从前到后详细叙述事情过程。

1．出发。时、地、人等以及心理。（次详）

2．到达。有场面描述。（次详）

3．表演。细节。个人。自我的感受。（详写）

4．成绩。情绪。点出好处即主题句。（略写）

三、结尾重申好处，照应开头，发出感慨。（略写）

2)题目：爸爸睡着了

中心：爸爸一心忙事业，不顾家，不要命。

结构安排：

一：写爸爸要和一家人去公园玩。

1、写这是一个美丽的春日，一家人要去公园玩。

2、爸爸不为晴天所动，睡得正香。

3、爸爸拗但是妹妹，答应一齐去公园。

二：写爸爸是一个风趣，不顾家、工作上不要命的人。（重点）

1、爸爸的工作性质、改革措施、工作态度。(突出工作上不要命)

2、爸爸全身心投入工作，苦了妈妈。(不顾家)

3、爸爸向妈妈“赔罪”。(风趣)

三：爸爸睡着了。

1、爸爸的工作取得了成绩，劳累多日的他跟我们一齐去公园。

2、公园的景色描述。

3、爸爸睡着了。

3)题目：生命的负重

文体：记叙性散文

立意：应对社会、家庭、自我，生命无时不挑着一副重担。担子沉重，路也难走，但担子却增加了生命的重量。

开头：轻，是生命的开端；重，是生命的终点。生命之重把你的腰压得纤细，把你的肩压得宽厚，把你的心压得坚实。

主体：

1、蚂蚁。在你生命的担子里装着的是社会。（负责搬运食物的蚂蚁一生运载食物的重量是自身重量的千万倍。）你的腰因负重而纤细。

2、父亲。在你生命的担子里装着的是家庭。（我小时候坐在父亲肩上；此刻，父亲仍挑着整个家庭的重担。）你的肩因负重而宽厚。

3、我。在我生命的担子里装着的是思想。（对自我灵魂深处的阴暗面进行反思；对社会和人性中的阴暗面进行思考。）我的心因负重而坚实。

结尾：负重，让风浪中的生命不再摇晃；负重，让孤独的生命不再懦弱；负重，增加了生命的重量。

4)题目：负重的生命更精彩

开头：水的小船在风浪中更稳定，劳碌的身体在困境中更健壮，负重的生命在逆境中更有韧性。因为肩上的重担让我们懂得职责，让我们体味真正的人生，让我们领悟活着的好处。

主体：

1、负重的生命更精彩，因为我们懂得了职责的含义。例子：《飘》中思佳丽在战争前后的变化。

2、负重的生命更精彩，因为我们体味了真正的人生。例子：邰丽华，张海迪，霍金。

3、负重的生命更精彩，因为我们领悟了活着的好处。例子：《活着》中福贵一生的变化。

结尾：负重的我们在职责中成长，在砥砺中蜕变，在风浪中坚强。生活的重担在我们身上留下的烙印越深，我们所能承载的幸福就越多。所以，负重的生命更精彩！

中考满分作文提纲示例

题目：你在我心里

1、线索：“只因你在我心里”逾句话

2、主题：语文，你在我心里，由此来表达自我对语文进而对中国文化的喜爱之情。

语文在诗词这方面带来的震撼之情

3、素材组合方式：并列语文在名著这方面带来的震撼之情

语文在名人这方面带来的震撼之情

4、重点：写对语文的美丽，将语文的美丽写得如诗如画，引人入胜，才能顺理成章地表现出“我”对语文的喜爱之情。

5、开头：红了期望，绿了梦想，只因你在我心里——我的语文。

结尾：语文，只因你在我心里，我的期望让你染红，我的梦想让你沾绿。只因你在我的心里，我的语文，让我赢在！唱响在2008的天空。

文体：散文你在我心里

红了期望，绿了梦想，只因你在我心里——我的语文。

那是你吗？语文。美丽、华贵、优柔……我无法用任何词藻来修饰你。李白的云帆点缀了沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁……因为你在我心里，语文，我读懂了抱负、执著、爱国！邀明月之满怀，举酒觥之高远，我徜徉在你的诗词之中，看落红化为春泥，叹国破山河，赞东篱之采菊，唱绝顶之豪情。在初中的怀抱里，我感悟你、体验你。

只因你在我心里，你把心灵之音化为翩翩翅膀，带我飞翔。

那是你吗？语文。大观园的人情分离，桃园中的三结之义，西经路中的纷纷纠葛，义聚于一堂的豪情壮志。因为你在我心里，我读懂了无奈、团结、勇敢、义气！零落般的花就随它去吧，葬！给它一个完整的家；天下就随它分吧，战！给它一个完美的涅；妖怪就随他来吧，拼！给它一个苦楚的诠释；安就随他招吧，死！给它一个充实的辉煌。

只因你在我心里，你把篇篇名著化为铺路之石，垫着我通往胜利。

那是你吗？语文。汨罗江水流更加凶猛，易水河畔夕阳更加红烈，浣溪之水更加澈亮。因为你在我的心中，我领悟了屈原的不束，叹服于刘邦的宏志，感慨于西施的别离。我怀揣着你，测量着心灵的密度，却觉格外惨重。

只因你在我心里，你把个个名人化为动力之源，推进我前进。

语文，只因你在我心里，我的期望让你染红，我的梦想让你沾绿。只因你在我的心里，我的语文，让我赢在2008！唱响在2008的天空。

「点评」首先，审题精确，选材典型。文章把“你”定为“语文”，跳出了一般的认识（你就是人）。文章所选的材料具有语文性，从诗词到名著，再到名人，都是在语文中体现出来的丰厚知识，展现了语文的广博。

其次，构思缜密，结构完满。开头用简洁的语言点明了“语文”的在作者心中的地位；然后分别用以“那是你吗？语文。”开头引出语文在诗词、名著、名人三方面带来的心灵震撼；结尾照应开头，做到了首尾圆合，切实做到了“条例清晰，结构严谨”。

再次，语言富有诗意，令人回味无穷。文章的语言极其简洁而富有表现力。在句与句、段与段之间，作者有意识地营造了一种齐美的氛围，给人感觉如同桂花，不惊艳，但暗香萦绕，弥久不散！

题目：你还会再吻我一次吗

1、线索：爸爸的吻

2、主题：呼唤父爱

3、素材组合方式：比较

小时候爸爸溺爱的吻有茶香；音乐考级前爸爸鼓励的吻带有烟草香。

对

比

爸爸不再关心我，中考前只有一个含糊的“加油”，即使一个带有牙膏味的吻也得不到。

4、重点：写前后示例的`比较

5、开头：记忆中的吻，湿湿的带着烟草香。

结尾：好想回到原先的那种日子。有你淡淡的烟草香和湿漉漉的吻。

你还会再吻我一次吗？爸爸？

文体：记叙文你还会再吻我一次吗

记忆中的吻，湿湿的带着烟草香。

小学里因一次误会老师无情地撤了我的红领巾。我便无限委屈地奔至你面前诉苦，你放下饮了几口的茶，把我提起来安放在你腿上。说了一大堆“老师肯定是有原因”之类的话。以为你已经“叛变”，我的嘴嘟起一个大大的弧度，一脸的泫然欲泣。你哈哈大笑，响亮地在我颊边吻了一下。因不适应你略显粗硬的胡渣而半庇的眼睛在你“老爸当然是帮你啦。”的宣布中蓦的睁大。我滑下你的腿，一路“啊呜”怪叫着奔回房间，心中无比欢悦。那几天甚至抗拒洗脸，怕洗掉你残留的茶香。

再之后是初中第一年我去参加音乐考级。你自高奋勇地承担了“护驾”工作。去考场的途中你比我还紧张，一根一根地抽烟。到达考场，你弯下挺拔的身子沉思一会儿却是郑重地在我颊边亲了一口。交待“好好考，别紧张。”扑鼻而来的是烟草香及你衣领上洗衣粉的味道。突然我觉得幸福至极。仍是小时侯熟悉的胡须扎后的痛感。这次却觉得那硬刺也柔软到极点。

可此刻你却迷上了“红双喜”，“一桌糊”，每一天都如夜行生物般晚出早归。很少有心思询问我的学习状况。更不用说吻我了，你的美国时光混淆了黑夜与白天。

你还会再吻我一次吗？即便像这天这种盛大的日子，你也只是在床上含糊地说：“恩，加油。”你明白我有多期望你能跳下床来亲我一下。那样的话，我该有多快乐。哪怕是满嘴牙膏味也不要紧啊。我只需要你几秒钟的时光吻我一下。可直到我出门，你都没有一点动静。

好想回到原先的那种日子。有你淡淡的烟草香和湿漉漉的吻。

你还会再吻我一次吗？爸爸？

【点评】

作者用独特的视角来呼唤父亲的爱，来唤醒父亲沉迷的心。文章前半部分充满温情，字字有爱，到后半部分才发现这是一个令人心酸的故事。作者这样的构思方式相当巧妙，从一个含笑到带泪的故事令人感慨。

【学习总结（2）】

列作文提纲的技巧（一）：审清题意，确定中心

1．审清题意，确定中心：

写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无好处的事情了。

文章的题目能够分为许多种，有以人物为题的，有以时光为题的，有以地点为题的，还有以事件为题的，……遇到一个题目，我们首先找出限制词、中心词，思考题目要求、限制的范围，即审清题意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。

有些作文题目，本身已明显地点出了要表达的中心，我们只要弄清楚它的限制词和中心词，就能够确定出文章要表达的中心了。如在题目《记一个助人为乐的同学》中，“一个”是限制词，中心词“助人为乐”就是要表达的中心。

另外，有一些作文题，只规定了写作的范围，如时光、地点，或者人物和事件……。对这类题目，先弄清限制的词语，然后按限制范围的要求，确定出自我要表达的中心。如《六一节见闻》这个题目，先弄清限制的词语是“六一节”，规定了“时光”的范围之后，就能够确定出要表达的中心了。你透过写“六一节”的见闻，能够表现党和国家对我们少年儿童的关怀，也能够反映社会主义的新风尚，还能够歌颂一位革新能手……。

对于含义较深、有象征好处的题目，如《温暖》、《友谊》等，也要先审清题意，再确定中心。

列作文提纲的技巧（二）：围绕中心，选取材料

2．围绕中心，选取材料：

列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定中心的基础上，围绕中心，选取材料，并写下来。

选取材料时，要选取最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。下方是一份作文提纲，中心已确定，有关的材料列在下方，我们围绕中心，选取一下材料。

题目：我的“小白兔”。

中心：我十分喜爱“小白兔”储蓄罐，它为我立下了功劳。

材料：

⑴“小白兔”的外形讨人喜欢（抓住“小白兔”的身躯、眼、耳朵、嘴、尾巴的形状和颜色的特征来写）。

⑵乌龟和兔子赛跑的故事。

⑶妈妈送我—个生日礼物——“小白兔”储蓄罐。

⑷“小白兔”能抵御恶鹰的袭击，保护自我。

⑸表达自我对“小白兔”的喜爱之情。

⑹“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多书）。

从这份提纲中，我们能够看出，材料⑴，⑶，⑸，⑹能表现文章要表达的中心。而材料⑵，⑷不能表达文章的留意。因为材料⑵中写的是一只“骄傲的兔子”，当然不能讨人喜欢；材料⑷中所写的是“兔子”的特点，而不是“小白兔”储蓄罐的特征，和表达中心也无关，所以，能够把材料⑵，⑷舍去。这样，留下的材料就都能表达中心了。3．明确中心，安排顺序：

在围绕中心、选取材料的基础上，合理安排材料的顺序，做到条理清楚，是列作文提纲的第三步。

材料顺序安排好了，层次就会清楚，中心就会表达得更加明确。安排材料顺序，即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。

安排材料顺序常见的方法有三种：按时光的先后顺序安排、按空间的先后顺序安排、按事情的几个方面排列。一般来说，记事的文章多按时光顺序列；写景、状物（建筑物之类）多按空间顺序列；写人（几方面品质、性格）和抒情的文章，多按事情的几个方面来列。但选用哪种方法列提纲，还要根据文章的中心和文章的具体资料写法来决定。

就前文提到的《我的“小白兔”》的提纲来说，“小白兔”的外形能够按照由上到下的空间顺序：从“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身躯、尾巴的顺序来写。材料的顺序，根据要表达的中心，也要进行调整。

下方是《我的“小白兔”》提纲中，调整好了顺序的段落安排，这样会更有助于中心明确。

段落安排：

⑴妈妈送给我一个生日礼物——“小白兔”储蓄罐。

⑵“小白兔”的外形讨人喜爱（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身躯、尾巴的形状和颜色的特征写）。

⑶“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多书）。

⑷总结全文，表达“我”对“小白兔”十分喜爱的感情。

列作文提纲的技巧（三）：突出中心，详略得当

3．突出中心，详略得当：

根据表达中心的需要，安排所写材料的详略，就能使文章重点突出，中心明确。在安排好顺序的材料后面，标明详略，这是列作文提纲的第四步。

怎样标明文章的详略呢？凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料，就是重点材料，应当详写，就在材料后面标上“详写’。对表现文章中心起辅助作用的材料，应当略写，就在材料后面标上“略写”。下方的这份提纲，就说明了这一点。

题目：

中心：透过访问工程师张伯伯，“我”懂得了珍惜时光的好处。

段落安排：

⑴在访问张伯伯的路上和爸爸的谈话及我的情绪（略写）

⑵我们和张伯伯交谈的情景。(详写)

①他在工作中是怎样节省时光的。

②他对珍惜时光的看法。

③他对我的期望。

⑶我的感想和收获。(略写)

从上方这份提纲中，我们能够了解到作文提纲的一般格式：包括题目、中心、段落安排、注明详略四部分。

按照以上四个过程，就能列出作文提纲，在作文时按作文提纲去写，就容易做到条理清楚，重点突出，中心明确，就容易写出好的文章。

【学习总结（3）】

如何写作文提纲

学生写作文时，面临的第三个潜力不足是不能对资料进行取舍和组织。

在写作之初，学生也许会面临无写作素材之苦——巧妇难为无米之炊。但随着知识面的丰富，写作水平的提高，寻找素材就不再是问题。有时候，能够简单找出一大堆素材，但限于篇幅，却不能全部用上，务必选取其中有代表性的素材而舍弃其它。在选取好素材之后，如何对这些素材进行组织，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，怎样谋取整篇文章的结构，又是一个新问题摆在学生面前。

老师在写作课中，能够透过训练学生写提纲来提高学生这方面的潜力。

关于写作文之前，到底需不需要写提纲，各人有各人的说法，见仁见智。当前的现状是：大多数有经验的写作者和老师，都认为在写作之前，是需要写提纲的；但几乎所有的学生，在写作之前，是没有写提纲的。当然，无论作文写得好与坏，大多数人在写作之前，都会在心里构建一个大概的提纲，并非完全信马由缰，写到哪算哪。

分析学生不写提纲的原因，是因为当要写的文章比较容易时，大脑中思路很清楚，就没有必要写提纲；而如果要写的文章很复杂，发展脉络不清，素材取舍不明，此时，想写出一个好的提纲，就很麻烦，很费劲，费了劲还可能写不好提纲，还不如直接开始写文章。

之所以会面临这样的窘境，是因为只有在学生作文时，才要求去写提纲，即凡写提纲，必定要转化成文章，并且最终只以文章作为评价的标准，不对提纲作评价。

事实上，在写作课时，老师可只训练学生写提纲，而不要求将提纲扩展成为一篇文章。

例如，在作文课上，老师能够事先拟好一篇简单的提纲：

题目：环境污染

提纲：1、当前的现状（此刻、结果）

2、产生的原因（过去、原因）

3、解决的手段（将来、方式）

然后要求学生为提纲三个要点分别写出一句概括主旨的话，并列出三到五个论点。学生能够如下方式写：

1、现状：越来越严重的环境污染已经威胁到了人类的生存。

a土壤污染（垃圾、工业废物、农药）

b水资源污染（河流、海洋）

c大气污染

2、原因：现代工业礼貌的快速和无序发展，是环境污染的主要原因。

a工业化

b城镇化

c规划无序

d技术和经济条件的制约

3、方式：时光紧迫，我们务必立刻行动起来，采取有效的措施阻止环境污染的进一步恶化，并最终解决此问题。

a立法

b民众的教育

c规划和改造

d新技术的应用

当学生掌握这种提纲方式以后，老师可根据当前社会、经济等方面的各种问题，列出一组类似的题目，比如：经济发展不平衡、水资源危机、濒危动物保护、大学生就业等等，然后叫学生按照上述的提纲例子，在心中为每个题目都构思一个提纲，并从其中选取两到三个感兴趣的问题，把提纲写出来，作为本次作文课的作业。

在下一次作文课时，老师可叫学生从自我写的提纲中选取其一，扩展成为一篇文章。如果提纲中列出的材料太多，则先要对材料进行取舍，在舍去的材料上画叉，以免写的时候，收不住思绪，写得太多、太杂。

类似地，老师也可给出一组说明文的题目，或一组记叙文的题目，将其中一个题目作为示例给出提纲。让学生根据示例提纲在心中为每个题目构思一个提纲，然后选取二三，写出提纲。

老师还能够使用相同的题目，但使用不一样的示例提纲，或顺序，或倒序，要求学生写出相应的提纲来。

在学习书中课文时，老师能够为课文列出提纲，然后叫学生仿写一个提纲。比如，在学鲁迅的《故乡》时，老师可列出如下一个提纲：

1作者回到故乡，安排搬家事宜。

2回忆少年时跟闰土在一齐的时光。

3遇到豆腐西施杨二嫂。

4与闰土重逢。

5告别故乡。

然后，老师可要求同学们假想自我二十年后再回到母校的情景，并根据故乡的提纲拟定一个提纲。学生可能拟定的提纲如下：

1二十年后，我回到母校，安排同学聚会事宜。

2回忆中学时最好的同学某某，最敬重的老师某某的轶事。

3与同学和教师重相会，互诉人生感慨和别离之情。

4依依惜别母校。

在这种训练中，最先，可由老师给出课文的提纲，由老师给出仿写的题目，逐步地过渡到由学生寻找题目，由学生写出课文提纲来。对于每一篇学过的课文，都能够要求同学进行类似的训练。在训练时，不必须要求学生都写出来，能够让学生在心里构思，再同学间互相口述。

这样一学期下来，学生写过的作文也许只有十来篇，但写过的提纲却有二三十篇，而在心里构思过的提纲可能达五六十篇。甚至学生在日常生活中遇到可写的素材时，会自然而然地就在心里构思出一篇提纲。慢慢地，发展到几乎任何类型的题目，学生都曾构思过提纲，在作文考试中看到类似的题目时，就能够很简单地在心里或纸上快速构思出一个提纲来，心中有数写作起来自然不慌不忙。

提纲训练提高的不仅仅仅是学生的写作潜力，还会提高学生的思维潜力和交际潜力，使其在思维和说话时，更有条有绪，前后逻辑一致。

提纲编写程序如下：

一、拟制标题。

（一）标题和主题关系十分密切但是它服务于主题；标题能够更换主题不能随意更换。

考试作文主导命题思想都要避免以前的命题及其固定套路建立在基础性和实用性上给考生发挥的空间。试题会有时代气息切合考生的生活和思想实际。这样的命题适应面广泛力求考生都有话可说。

（二）审题立意考试作文大都是命题作文也有不少规定条件、带给材料后让考生自我命题这就必须要慎重而又缓慢地审题（自我命题也要审）。

古人审题常用抓题眼的办法如《陋室铭》的题眼是“陋”字。古人将完整的题目分为题身、题神和题眼如《依依惜别的深情》题身是“惜别”即主要资料题神是“依依”即程度色彩而题眼就是“深情”即核心关键。再如《中国社会各阶级的分析》题身是“中国社会各阶级”题眼是“分析”。古代审题方法给这天的审题以启示。

这天的审题同样是审核题意明确题目要求抓住关键以使作文切题。审题是作文成败的要害。步骤如下：

第一步明确题目和主题及资料的关系分析每个限制词语把握题眼及重点。题目中心词的修饰成份显示了限制范围。如《一位英雄的事迹鼓舞了我》限制词语是“一位”和“英雄”。标题成份还限制了作文的文体、资料、主题、人称等。如《知识就是力量》限制写议论文。而《一件就应忘记的事》限制了写记叙文。

1．对标出取材范围和资料重点的标题分析每个词的含义再综合并把握题眼。如《给我教益的一件事》：“给我”是指与自我有关；“教益”要在作文中证明事件的教育好处是题眼或重点作文应以此为中心资料和基本线索。如《我的一个好习惯》重点在“好”字。

2．对深层含义的标题要由此及彼联系现实和自身小中见大。如《窗口》关键是从眼前的窗口联想到人生或社会。再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。

3．对带给线索的标题要围绕线索确定作文的范围和重点。如《我在实践着一条格言》线索是“格言”要围绕它联想个性要联想到现实生活和自身。不能离开“格言”的含义。再如《压岁钱》等。

4．对带给具体材料的标题要求自我命题。这是半命题作文。要分析把握材料的重心。如材料：

“一九五四年三月二十七日爱因斯坦给一位美国自学成才的实习机械师回信说：“我认为你对我们社会的见解是颇有道理的。……你的来信还使我认识到智慧并不产生于学历而是来自于对知识的终生不懈的追求。”

重心是爱因斯坦对智慧、学历和追求的看法而不是他的贡献。

有的材料会有两个以上的重要好处这就要从不一样角度分析。如：

香港回归前夕——6月1日。“亚州第一飞人”柯受良为了向祖国献上一份珍贵的厚礼驾车成功地飞越了黄河壶口瀑布完成了华夏儿女征服大自然的又一壮举。在“飞黄”前他说他要用自我成功的飞越向世界宣布中国人不是懦夫。“没有了灵魂人生好比大海的波浪……爱拼才会赢。”这是柯受良最喜欢唱的一首歌。

这个材料有两个评论对象1是柯受良的拼搏精神（不是他的壮举）2是柯受良的爱国精神。考生写出了这样的题目：《爱拼才会赢》、《贵在拼搏》、《小议“拼搏精神”》和《爱国需要实干家》。

第二步确定作文主题即立意也就是写一个决定句。主题是自我的一个鲜明的认识当然要贴合命题的要求正确而又深刻。

如标题《我的亲人》能够确定这样的主题：“我的亲人是一个慈爱、高尚的人。”如上述爱因斯坦的材料能够写一个这样的主题：“智慧来自于对知识的终生追求。”如上述柯受良的材料除了《小议“拼搏精神”》外其它题目都又是主题。如《什么是人生价值》能够写出主题“人生价值是贡献”。

（三）标题类型

给材料作文就要自定题目。这就是说对作文的题目都要分清类别。以标题与主题的关系为主要标准标题类型如下。

1是文学性作文的标题：

1。形象概括意蕴。这类标题常见象征手法是传统手法贴合文学的本性。著名文学作品中这样的标题有《红高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的标题有《攀登》、《窗口》、《我的脚印》和《我愿做只小蜜蜂》。

2．指出作文资料即题材范围。这类标题也常见。如范文标题《妈妈眼里的我》、《深情厚谊》和《记一次升旗活动》等。

3。与主题有关的一事一物或人物语言。如《的回忆》、《书包》和《压岁钱》等。

4。人名、地名、时光等。如《母亲的爱》、《放学路上》和《我在星期天》等。

这类标题要求：形象、含蓄和新奇。文学名作标题如《阿Q正传》，新颖独到，土洋结合；具有象形作用像阿Q及清末国人拖着小辫的脑袋。好的标题画龙点睛使人一见钟情反映出作者的文学和思想的造诣。中国女排曾以0：3输给古巴队第二年大学生运动会上以3：0击败古巴队这件事大多新闻标题都是平实无误地概括这一事实。有一篇新闻的标题颇为生动《还她一个三比0》。这个标题表现了背景显示出自豪感和幽默感语言通俗响亮上口。注意：自定题能够独到新颖但主题却不能离开材料资料的限制千万不能追求怪异。

2是科学性作文的标题：

1．直接标明主题。标题是一个决定句有主语（能够省略）、谓语和宾语。如《做一个的青年》。又如考试范文标题《好习惯使人终生受益》、《同学你不能这样》、《天下无难事》、《不要畏惧困难》。这类标题有《。。。。。。是（动词）。。。。。》和《。。。。。。要。。。。。。》的模式。

2．指出资料范围。有《论……》或者《……论》标题模式。有的论文标题省去了“论”字。如中考范文标题《革命友谊与“江湖义气》、《比金钱更有价值的东西》、《谈兴趣》和《我的兴趣爱好》。

3。设问、反问、感叹以显示主题倾向。如《中国人失掉了自信力了吗？》、《“下不为例”能够休矣！》。这类题在考试作文中罕见。范文标题有《母亲真爱吃鱼头吗？》和《让种树人再多些吧》。

4．提出问题引起深思。如范文标题《这种做法该不该提倡》和《最美的东西是什么》。

这类标题要求：1。确切。一要与资料贴合不能写跑题。2是含义大小与作文一致《谈困难》不能写成《谈人生》。三要与文体风格一致如一般不能写成公文或者记叙文的标题。2。精练。特殊需要时标题才能长。3。醒目。一要形象二要新颖。

二、写主题句。

主题在作文中具有核心的地位。如果说作文是一个精神生命那么材料是血肉结构是骨胳语言是细胞表达方式是皮肤线索是脉络而主题则是核心。

作文是围绕着主题句来写的。写议论文要写出中心论点这句话之后才能分析为什么或者用其它论证方法例如举事实的例证法。而写记叙文也要领悟出主题句之后让主题句作为灵魂来起草全文并最好在中间部分显示主题句（开头和结尾也能够出现主题句或者相似的句子）。

主题是考生在作文中透过全部材料所表达的基本认识具体表现为一个逻辑决定句(10个字左右)。而在教学尤其是中小学教学中常见的主题或者中心思想的说法是模糊的有的还是一种套路“透过……表现了……歌颂了……”这一公式化的主题认识其实讲的是资料简介。主题体现为逻辑决定。这种决定应当集中、明确。总之正确的主题写法是一个有主语（能够省略）、谓语和宾语的决定句。如《谁是最可爱的人》的主题就是一句话“志愿军是最可爱的人”。

正如灵魂的高低决定着人的水平一样主题句的高低也决定着作文的水平也就是说

主题句具有层次性。作者必须要充分发挥主观性让主题句到达更高的层次。

主题句最基本的层次就应是客观层次即主题句准确反映了作文中心资料的本质真实。在记叙文中主题句或者概括了一个人真实客观的性格特色或者刻划了一个事物的本质特点。例如：“他是一个有创造力的人。”在议论文中中心论点揭示了所论述事物的客观本质。

主题句更高一层的认识是具有科学文化深度和广度的认识。这就要求作者的思想认识修养的提高。这样的主题句能够说到达了充满文化色彩的层次：“他是当代毕升。”主题句再高一层是具有哲理意味的认识。哲理简单地说就是具有普遍性和永久性。例如：“他是一个有永恒追求的人。”

黑格尔认为美学是哲学的高度发展而哲学又是人类所有认识的精华。所谓美其实就是促发人们用心好处的高级生命及其自由创造的本质。据此著者以为主题句最高的层次就应是审美的生命认识。例如：“他代表着新人类。”

主题句是作文的核心作为主导思想贯穿全文指导全文。这是人尽皆知的。但是究竟怎样主导就有一些人不甚了了尤其是对主题句在作文中的位置更不能清醒地把握。笔者以为主题句在作文中的位置应是明晰的。仅就议论文和记叙文中的主题句位置作以解说是必要的。议论文中主题句的位置：

标题一般写出主题句即中心论点这句话。

开头一般要在段尾写出主题句或写出与主题句相关的论题。

中间主要采用分析法——分出二三层来说明主题为什么和怎样样行文中兼用其它论证方法如列举事实的例证法。在中间部分的靠后处突出主题句。

结论重申主题句能够在字句上变化或更深入一步。

记叙文讲究主题句这是许多人不能认可的。正因此更要突出强调主题句在记叙文中的必要。写作记叙文时要在构思提纲阶段就领悟出主题句之后让主题句作为灵魂来起草全文并最好在中间部分显示主题句（开头和结尾也能够出现主题句或者相似的句子）。主题句在记叙文中的位置：

标题不少标题就是主题也有不是主题的但可能与主题有关。

开头提示或显示主题一般在开头的后方。

中间在高潮部分即将近结束的地方要强化（强调）主题。

结尾重复主题。

由以上认识可知对于语文教学来说就必须要告诉学生：作文不但要围绕着要穿插着主题句来写作要有一个“提出——强调——重申”主题句的三段式过程。这是提高学生作文水平的一个切入点。

三、简述资料（包括关键词）。

资料简述或者资料在科学性作文中包括主题和层义以及要点在文学性作文中能够写做过程、部分及要点。这就要有30字左右。注意：平时作文能够练习写资料简述考试时不必写出。

四、选取结构。

这一点指的是中间部分的安排。

文学性作文结构：

1。纵向发展式。按照事物发展的时序或过程进行这种结构建立在叙述这种表达方式的顺叙、倒叙等基础之上。倒叙尽管将结局或最突出的片断提到开头但主体仍属于纵向发展式作者和读者都有明确的时光意识。线索层次清晰但易生沉闷感。这就注意主次详略重点突出。

2。横向发展式。按照事物构成的序列展开分成几部分。

科学性作文中的结构：

1。并列式。一般写的是对象的横向的、静态的状况。各部分相互间无紧密联系独立性强但共同为说明主旨服务。能够省略某一部分。先后次序不那么固定。往往运用序码如第一、第二、第三。这种方法的好处是概括面广条理性强。

2。递进式。一般写的是对象的纵向的动态的过程或者事理。各部分层层递进每一部分也不可缺少前后顺序也不能颠倒。这种方法的好处是逻辑严密能说明问题。

在一篇文章中两种方法能够互相交叉即以一种方法为主在某一部分即层次中用另一种方法。

结构选取所用字数一般只有几个。

高考作文提纲大全篇5

“君子坦荡荡，小人长戚戚”。

小人喜欢掩饰内心，贪图利益，又颇爱疑异他人，因而多半思虑过重，纠缠于利益得失，而君子坦荡光风霁月，光风霁月，才有内必的安定平和。

坦诚，方能如同君子般，安定平和，光风霁月。

坦诚，是言行守一的坚定。

“君子可欺之以方”。当曾子叹着“得莫所哉”。欺瞒者的窃喜让人愤怒也让人可悲。午夜梦回，他是否会因那也汗未处理好的鱼骨辗转反侧？他是否儒因可被破的荒言寝食难安？”撒一个谎，要撒无数的谎来圆谎。”不坦诚的人，谎言如同蛋一般，直至压弯背负者的腰，随时给予他无限的痛苦。坦诚是言行守一的坚定，经提起时间的拷问，经得起现实的磨砺，在红生苍黄翻覆中。唯以坦诚得以内心永恒的平和无惧。

坦诚，是问心无愧的自在。

我曾疑惑过，是否真的会自罪人在完全可以瞒过的情况下自首。呼和案的风波来自直犯的寻得，然而到底是个巧合，十三年陈旧的案件，他少说一个亦无关紧要，然而隐瞒的东西并不会就此消失，真相也许会在某一天突然揭开，那些遮掩都压在人心上，日日夜夜呼吸可闻。听说犯人招供，要么咬紧牙关，要说更竹筒倒立于一股脑全说了。我猜想，当那些灰暗的事全部暴雷在阳光下时，他们的内心大约是有久违的平静；等到赎完罪，以其重复坦诚的心，感受自在安定。

坦诚，是无须犹疑的轻盈。

马德写过一篇叫做《一转身》的文章，人的一转身，便是红泥火炉至迷失了自己，去还怀疑别人的层层面具下是笑是哭，李娜是中国至今最优秀人的成绩，更有她坦荡的喜怒，从抢白记者到炮轰体制，她从未犹疑。正是因为其坦荡随心，才能在各色褒贬中，宠不惊，自在轻盈，最终收获梦想的成功。

做一个坦荡的人，言行守一方能问心无愧由是无需犹疑。

“上善若水”水之清澈，坦荡于人世间，做一个坦荡的人，清澈如水，屹然如山。