题目：以直报怨以德报德

苍鹰感谢蓝天的宽广，用雄壮【应改为“矫健”】的身躯在空中划出一道美丽的弧线;

飞蛾感谢蜡烛的火光，纵身跳动的烈焰，让蜡烛迸发绚丽夺目的光芒;

浪花感谢海洋的包容，用洁白的身躯撞击出悦耳的音符。【用排比兼比喻句式开头，先声夺人，是为“起兴”之法，老师阅卷至此，精神势必为之一振。然而，“苍鹰”“蓝天”等三组意象以“感谢”立意，离“以直报怨”万里之遥，牵强附会，美丽而空洞，一读使人欣喜，再读使人嫌恶。】

中华上下五千年，沉积下来的，是那样辉煌的故宫天坛，是那记载千古的史书典籍，还有那以直报怨，以德报德的传统美德。

以直报怨，是一种宽容，一种大度，一种豁达。【“直”是“公平正直”的意思，如此理解“以直报怨”是不准确的。下文的解说和中国对日关系的例子也因此生硬牵强。此次作文，许多人对“以直报怨”的理解都有偏狭。】当别人伤害了自己，不必在意或者耿耿于怀，让它化作划过沙子的一刀，随风消逝，化作坦然。日本曾经说那样子地凌辱中国，让中国陷入何等的水深火热之中，但中国，一个文明大国，深知海纳百川，有容乃大，【“以直报怨”不是“有容乃大”】让那一道道伤疤，变成一次次握手。我国所做的，是改革开放，不再做被【“被”字应删】挨打的落后者。假若怨恨不肯放下，只是冤冤相报，又该有多少人要饱受战乱离苦，国破之凄。以直报怨，让自己成为【肚里能撑船的】宰相。

以德报德，是知恩图报，说一种感恩。滴水之恩，当涌泉相报。当别人送你一朵玫瑰，请不要吝啬你手中的兰花，这样，投桃报李，芳香自然满天下。

阿炳踽踽独行，背着那把陈旧的胡琴，奔波，流浪。好心的人们可怜这位双目失明，骨瘦如柴的人，于是，有人慷慨解囊，“回家吧，何苦流浪。”阿炳了解人们的善良，静坐，手起，弦动，月华如水，泉水叮咚，他用一曲二泉映月回报人们，绽放出如此异彩。【以此例来解说“以德报德”显然不妥。】

但如今，却总有人不懂得感恩。高考场外，是一排排焦急担忧的父母，等待着儿女，但场内，却有人为了赢取高分，早早将健在的父母送上了天堂，【表意不明】难道这便是苦读十二年的结果吗?或许父母情愿这样，但作为子女又怎忍下笔。

谭嗣同挣扎在封建桎梏中，面对刽子手，大呼快哉;刘胡兰面对冰凉的铡刀，只赢得一句死得光荣，没有怨恨;屈原徘徊在汨罗江边，心系苍生，却没有对宦官的憎恨。【似是而非，离题万里】

让我们开阔心胸，去宽容，温热双手，去感恩。

【总评：】文章先说“以直报怨”，后论“以德报德”，以“比兴”开篇，以呼告结尾，整体结构完整，章法上有可借鉴处。由于对文题理解有偏，导致立论有误，援例不确，是致命的短处。