体育运动竞赛的特点篇1

【关键词】创新体育竞赛全民健身

【中图分类号】G807.3【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）11－0154－01

学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则，学校每年至少举行一次以田径项目为主的校性运动会，学校开展课外活动应从实际出发、因地制宜、生动活泼。

一体育课应与课外体育活动相结合

竞赛参与不同于一般的体育活动参与，竞赛参与是全身心投入的一种参与，所以培养学生体育情感的效果要比一般参与活动好得多。平时的比赛，不仅参与人数多、受益面广、而且时间地点可以任意选择，场地器材可以交叉使用。不受条件限制，举办容易。我们在课外体育活动时间开展多样性、经常性、小型性、趣味性、娱乐性、健身性、考核性的体育比赛活动，使体育竞赛与体育活动、体育课、“达标”等相互促进，相互提高，紧密结合，在普及的基础上提高。竞赛又能对学生课外体育锻炼的情况进行促进、检查、评比、提高学生锻炼的积极性。

《全民健身计划》是我国社会体育的全局性和指导性的纲要，要实现学校体育和社会体育的有机结合，使学生走上社会后仍能长期乃至终生从事体育活动，并以此促进整个中华民族体质的根本性提高，就必须将全民健身计划的要求贯穿于学校体育的各个方面，其中也包括体育竞赛。因此我们必须认真领会“全民健身计划”的实质，彻底转变传统的以单一的竞技运动项目为主要内容，全年以某几天为竞赛时间的传统观念。切实把增强学生体质，对学生进行终生体育教育，让学生体会体育的乐趣，培养学生体育锻炼的技能与习惯作为学校体育工作的主要任务之一。具体到学校体育竞赛的改革上，就应该冲破单一竞技运动项目的局限。有选择地把适宜于中学生健身的部分竞技运动项目与趣味性、娱乐性、健身性和民族性较强的大众化体育项目融合在一起。逐步形成具有中学自身特色的群众体育运动竞赛内容的新体系。

二学校体育竞赛应与体育课考核相结合

达标、体育课考核、体育毕业升学考试等内容与形式，对学生运动能力与身体素质的发展有很大的促进作用，但它的一些项目不是竞技项目，所以在比赛中很少开设这些项目，没有引起学生的足够重视，没能用比赛促进锻炼身体的方式方法的兴起。

三学校群体竞赛应与健身运动相结合

竞争是体育最显著特点之一，这一特点集中体现在运动竞赛中，而学校体育竞赛中又要具有健身性与趣味性。否则将难以贯彻终生体育与生活体育的宗旨，推动群体活动深入广泛持久地开展。这就要求组织者能结合学生身心特点与知识层次，富有创意地开拓科学、有效、简便、有趣、有恒的大众化竞赛项目，并以集体项目为主，使学生在团结、竞争和快乐的气氛中，既达到强身健体的目的又能受到集体主义教育，培养竞争精神，促进锻炼自觉性、积极性的充分发挥，达到学校体育健身育人的目的。实践证明，科学、简便、有趣的健身性竞赛项目，由于广大学生力所能及，能够满足他们丰富课余生活、锻炼身体及自我表现的需要，因而能极大的激发他们对体育活动持久的兴趣，吸引他们更广泛的参与，更易达到学校体育的目的。

四学校体育竞赛应与卫生保健相结合

校园体育文化是校园文化的组成部分，也是贯彻全民健身计划，实施素质教育，培养学生终生体育意识和完成学校体育任务的重要途径。校园体育文化具有丰富的体育知识，修身养性，传播体育和运动文化，培养爱国主义和集体主义精神。树立和提高全民健身和终生体育的意识以及促进教学质量提高等多种功能。向学生进行体育基础知识和卫生保健知识教育，是学校体育的基本任务之一，现行的学校体育竞赛完全没有考虑这方面的问题，没有很好地利用宣传机会。

五学校体育竞赛改革应注意的问题

1．提高认识，正确把握改革的目的

组织学校体育竞赛的目的，应始终面向全体学生，推动群众体育活动广泛、深入、持久地开展，不断强化学生终生体育的意识、习惯和技能。只有正确把握这一目的，才能转变传统的思想观念，具体制定科学合理的改革竞赛内容与目标，不断加大改革的力度，充分发挥学校体育师资、场地器材等方面的优势和群众竞赛的功能，使学校体育真正面向全体学生、面向社会、面向未来、面向终生。

2．要充分调动学生、社会及体育组织的积极性

应积极鼓励和帮助学生组织形式多样，项目各异的体育协会、体育俱乐部、活动中心、兴趣小组以及家长互助组。让他们在学校统筹下组织开展体育竞赛活动，将之纳入学校群体竞赛计划，为其提供必要的指导与各方面的支持。还可采用征集竞赛内容的方式，激发学生积极参与，集思广益，不断扩大影响，以不断充实和完善竞赛的内容。另外，组织实现这种模式的运动会，有许多工作，可放手让学生办，发挥他培养人、教育人、锻炼人的作用，对于增加学生的体育知识，培养组织能力、交际能力都有很好的作用。

体育运动竞赛的特点篇2

一、体育竞争情报的基本功能

1．体育竞争情报的危机预警功能

应对危机最有效的方式就是“未雨绸缪，防患于未然”。一切祸患在开始发生时都是细微而不宜察觉的，危机预警就是采用一定的手段，检测特定环境，从而对每个细小的不良变化都会有所反应，并发出信号给其他系统或负责人的过程。竞争情报的一个重要功能就是充当组织或个体的预警系统，避免组织或个体遭受突然袭击。竞争情报之所以能够实现危机预警的功能是由其自身具有的针对性、实战型、超前性、缜密性和高附加值性的特点所决定的。

在竞技体育运动快速发展的今天，各个竞技项目都处在快速的动态变化之中。体育竞赛中不断修定的竞赛规则、反复变换的比赛环境、日益创新的战略战术，竞争对手的不确定性的特点要求我们必须连续跟踪和实施分析体育竞赛的竞争态势，及时发现存在的威胁和机会，提前做好准备，才能够防范潜在威胁、巩固自身优势的同时抓住机遇赶超对手。运用体育竞争情报所具有的持续快速的情报搜集能力和专业的情报分析技术可以使我们在体育竞赛危机预警中获取巨大的战略优势。

案例：多哈亚运会上中国赛艇队忽视赛前预警，遭遇惨重失败。

多哈亚运会赛艇比赛,中国队遭遇了参加亚运会以来最惨重的失败。中国赛艇队上届亚运会夺得13块金牌,而多哈亚运会赛艇比赛只拿到5块金牌。对于欲在2008年奥运会寻求突破的中国赛艇队来说,本次多哈亚运之旅打击不小。

多哈的比赛航道特殊,这是在特殊条件下进行的一次特殊的比赛。本次亚运会的赛艇比赛在海边进行的,赛程短,潮流变化大,各航道的水流情况都不同。按照规则,预赛成绩最好的选手都排在第二道,但第二道的水流最激,全部10个项目,第二道没有产生一个冠军。第四道则相对有利,全部10个项目有4个冠军出自第四道。

中国赛艇队对赛场环境,竞赛规则没有缺乏勘测分析,仅仅在赛前两天才开始场地适应。未能及时了解反馈比赛场地的特点、对竞赛规则的变化也不甚注重,风险评估、威胁评估机制缺失,赛前预警无从谈起。在比赛场地水文状况不明,竞赛道次选择缺乏策略性认识的情况下,对这些变化、意外没有分析到、做出相应的调整,将夺金项目拱手送人。在高水平竞技体育中,往往是、恰恰是在这些地方发生对手间“实力”的激烈碰撞,成为最自豪的骄傲或者最沮丧的遗憾。

2.体育竞争情报的决策支持功能

竞争是体育的本质体现，竞争更是竞技体育运动的魅力所在。体育竞赛过程是一个依据自身实力和竞争对手的实际情况，按照赛前的战略决策，在比赛中根据实时动态及时调整战术手段，达到一定比赛目的的过程。要想在激烈的体育竞赛中立于不败之地，首先要进行科学决策。决策能力是参赛主体是否能够达到比赛目标的关键所在。达到体育竞赛的竞争领域和竞争方式、比赛预期目标的制定，小到参赛队伍（队员）的选取、技战术的运用等决策中，除了决策者的智能、才能和经验之外，必须有准确及时、可靠完整、富有价值的信息为依据。正如比尔盖茨在《未来时速》一书中所说：“将您的公司和您的竞争对手区别开来的最有意义的方法，使您的公司领先与众多公司的最好方法，就是利用信息来干最好的工作。您怎样收集、管理和使用信息将决定您的输赢。”尽管比尔盖茨的话是针对企业而言的，但是在体育竞赛中同样如此。任何与竞争有关的战略决策的制定都要以竞争情报为基础。通过对自身竞争能力和竞争对手的分析，明确竞争地位后，就可以制定具有针对性的竞争举措。决策过程其实就是对竞争情报的搜集、分析、处理，排除在环境认识上的错误，把握时机，看清形势，作出正确的判断，并制定竞争战略实施方案的过程。

3.体育竞争情报的学习功能

体育竞争情报可以提供体育竞争环境方面的情报，对主要的竞争对手的动态进行监控和评估，还能够帮助我们不断接触新的体育教学训练思想和先进的体育管理方法。竞争对手是最好的老师，对竞争对手，特别是在针对特定运动项目竞争对手的分析可以为我们进一步的提高竞技水平，特别是为相对较弱的体育项目的竞技水平的提高提够了最好的经验、教训和最具体的参考标准。

体育运动竞赛的特点篇3

关键词:体育竞赛;校园文化

体育事业与社会事业联系最为密切，为社会的发展提供精神动力和身体保障。奥林匹克精神带动了我国学校体育改革和发展，提高青少年的体育意识，以此加速校园体育文化建设。

1体育竞赛的相关研究

体育教育作为素质教育的重要突破口有着其重要的现实意义。

1．1体育竞赛的概念

学校体育竞赛是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本途径之一。中学体育竞赛是在学校内、外进行的，参加对象以在校学生为主，教师参与组织、裁判，根据统一的规则组织实施的个人或集体间的各种体育竞赛。

1．2中学体育竞赛的现状

学校体育竞赛应重视集体参与，响应阳光体育运动的号召，对参赛者的身份提出要求，提升赛事规模，固定比赛时间，这样的学校体育竞赛，既达到了促进学生身心健康、增强体质的目的，也为我国学生体育竞赛的发展方向起到引导的作用。童锦［1］总结了高校体育竞赛的现状:(1)高校体育部门及教师对体育竞赛的教育价值认识不够。(2)高校体育竞赛与“阳光体育工程”的设想还存在差距。(3)高校体育竞赛以竞技性运动项目为主。(4)过分追求竞赛成绩。现有的体育竞赛模式基本沿袭传统为主，难以促进学生形成持之以恒的锻炼习惯，在体育赛事的教育效益上缺乏长久性。不少学者对学校传统体育竞赛的发展提出了改革建议。如章玮、孔红新［2］的《改革高校运动的思考》，初永和［3］《高校运动会由单一性向全面性发展的思考》，刘晓辉［4］《江西省普通高校运动会现状的分析研究》，以及郭静［5］等《新课标背景下高校运动会改革实践研究———以赣南师范学院运动会为例》等相关文章，指出传统学校运动会存在的弊端，已无法满足学生的运动需求，学校的改革刻不容缓。针对以上问题，刘宁［6］等《略论素质教育下的中学体育竞赛改革》、王士明［7］等《南昌市普通中学开展校内体育竞赛的调查研究》均提出:体育竞赛与课外体育活动相结合;体育竞赛与体育考核、考试相结合;学校体育竞赛与全民健身计划相结合;体育竞赛内容体现健身性、娱乐性、竞赛性特点。

1．3体育文化的研究

校园体育文化是学校教育的重要组成部分，围绕培养学生体育精神、体育意识和体育技能，提高体育文化素养，增进学生身心健康来展开，通过开展多种多样的校园体育文化活动来体现它的多样性。

2安徽省省级示范高中校园文化建设现状研究

2．1物质文化建设

校园体育物质文化主要包括体育场馆、体育器材、体育雕塑、体育标识、体育图书音像资料等，是高校体育发展过程中积累下来的外在物化形式的统称。

2．1．1校园体育场地的建设

安徽省级示范高中的体育场地和设施是学校评估的指标课题成果KETICHENGGUO之一，省教育部门对该类型的学校有相应的政策扶持，学校体育场馆的整修、建造，起到了一定的推动作用。

2．1．2校园体育器材设施的建设

安徽省示范性高中体育教师对学校体育器材设施能满足学生要求的占调查总体的10．8%，认为学校体育器材设施不能满足群体活动的占调查总体的18．4%，严重不足的占调查总体的12．4%，主要存在于体育器材设施无法满足学生课余体育活动的要求。

2．1．3校园体育标识

安徽省省级示范中学的体育宣传力度不够，宣传方式单一，宣传设施欠缺。同时学生对体育信息的关注力较低，在心理上对于体育运动的兴趣就很低。

2．2精神文化建设

2．2．1学校的体育精神

体育精神反映体育的整体面貌、水平、公正、公开、特色及凝聚力、感召力和号召力，标志着体育的理想、信念、节操及体育知识、体育道德、体育审美水平，是体育的支柱和灵魂。

2．2．2学校的体育目标

安徽省省级示范中学的体育目标围绕水平五的目标来展开的，从运动技能、身体健康、心理健康、社会适应四个方面入手，培养学生的综合实力。

2．2．3学生的体育观念

体育观念就是人们对体育在娱乐、健身、审美以及在道德、智力、心理素质培养等方面所体现出来的价值的认识态度。

2．3安徽省省级示范高中体育制度文化建设

2．3．1学校的办学理念

教育的理想是为了理想的教育。办学理念是在长期办学过程中积淀形成的，是办学经验的积累、提炼与传承，学校历史是学校文化的根基，是学校发展的基石。校训中除岳西中学出现“强身”二字，其他学校均未有与体育相关的字眼。学校应结合自身的特点对自己的办学理念提出独特的要求，并形成独特风格和办学特色。

2．3．2体育课程设置

目前，安徽省省级示范高中的体育课仍处于传统的排课模式，课程固定以球类、田径为主。学校开展体育竞赛本身就少，与体育课相协调的情况很难实现。

3安徽省省级示范高中体育竞赛的现状

3．1社团与课外活动

学生为了实现共同意愿和满足个人兴趣爱好，自愿组成的群众性学生组织为学生社团。学生社团可以利用学生的课余时间开展各种形式的活动，交流思想、切磋技艺、相互影响,扩展友谊。

3．2体育竞赛的形式

学校举行体育竞赛的形式主要围绕四个方面来进行，教学比赛、课外活动、单项竞赛项目、学校运动会一年一度的田径运动会是学校进行体育竞赛的大好时机，作为普及度最高的体育竞赛方式，学校每年都会花费大量精力来举行，时间集中、固定，有很强的组织纪律性，学生的参与度也非常高。

3．3体育设施基本情况

3．3．1师生对体育设施的满意度

调查显示，87．3%的学生都认为自己学校的场馆普普通通，仅有2．1%的学生认为学校场馆极具创意。优化硬件设施的综合功能，提高学校硬件设施的使用效率。

3．3．2校园体育标识

设计独特的体育雕塑，放在校园显眼的位置，并印发在校园卡、卡片之上;独特的体育标语来增强学校的标识文化，特色的体育文化讲坛、体育知识竞赛、体育征文等，建立校园体育文化宣传阵地。

3．4安徽省省级示范高中学校开展体育竞赛情况

3．4．1学校举办课外活动情况

加强学校体育工作的建设和管理，在改善体育基础设施的基础上，努力提高学生的身体素质，并协调好各部门组织开展好学校的各项体育常规工作，如运动会、体育节等。

3．4．2学校开展体育竞赛的类型

霍山一中、阜阳一中、铜陵一中、淮南中学都会举办广播操比赛;合肥一中、阜阳一中每年会有自己的篮球赛，同样会参加省级或市级的比赛。其中安庆一中，每年举办的体育竞赛项目较为新颖，田径运动会、啦啦操比赛、橄榄球竞标赛、乒乓球比赛，在一定程度上给学生增加了活动的平台。

3．4．3体育竞赛衍生活动

发展体育竞赛衍生活动，扩大体育竞赛对学生的影响力，告诉学生不仅仅只有通过成为运动员才能进行比赛，还可以通多种途径融入其中，如:啦啦队选拨、举办体育知识讲座、利用图片资料展览等方式，鼓励更多的学生参与到体育竞赛之中。

3．4．4关于体育竞赛计划

安徽省省级示范高中关于体育竞赛的计划主要围绕每年一度的运动会开展，再结合学校自身的特点，存在社团的学校会组织一两次体育社团活动，如铜陵一中每年举办社团篮球赛，历时两个月(学生课余时间进行);合肥一中每年4月份的校园文化节，会定期开展足球赛、羽毛球赛等比赛。其他学校还会不定期组织一些计划中待定的项目，如阜阳一中、淮南一中、霍山一中的广播体操比赛;安庆一中、六安一中的啦啦操比赛;铜陵中学的三人制篮球赛等。

3．5安徽省省级示范高中学生对参与体育竞赛的态度

3．5．1学生对体育竞赛的关注途径

学生对体育竞赛的关注途径较多，主要从网络、电视、广播中了解相关的图像和音像资料;学校中的宣传栏和标语也会向学生传递相关竞赛信息;其他学生还通过杂志和一些比赛现场进行关注，保持对体育运动的热爱。

3．5．2学生参与体育竞赛的热情度安徽省高校的仍有学生缺乏积极性，需进一步加强引导。

3．6安徽省省级示范高中师生在体育竞赛中的角色

3．6．1体育竞赛活动的组织者

体育教师是学校体育工作的组织者、实施者、践行者，扮演着校园体育文化建设的中坚力量。体育竞赛活动组织者包含党政领导、宣传部门、团委、学生会及社团、教师。

3．6．2学生在体育竞赛中的角色

学生在体育竞赛活动中，主要担任的角色以参赛者为主，占调查份额的54．5%。学生角色也逐渐发生了一些改变，出现了组织者(2．5%)、啦啦队(21．8%)、裁判员(22．1%)、记者(20．3%)、后勤员(39．4)，学生在这些角色中的发展则更加有利于拉近学生与体育竞赛的距离。

3．7安徽省省级示范高中制约学生参与体育竞赛的因素

制约学生参与体育竞赛的因素有很多，在学校方面主要包含:场地设施、器材设备、竞赛经费、体育教师数量和缺乏竞赛制度等原因。教师们对于竞赛制度的缺失呼声最高，它是对体育竞赛的开展形成了极大的阻碍。

4安徽省省级示范高中体育竞赛对校园文化影响的分析

4．1安徽省省级示范高中体育竞赛在校园文化中的作用

体育元素的多样性烘托出不同色彩的校园文化，在众多体育活动中，体育竞赛以其特有的竞争形式，不断吸引学生参与其中，同时需要教师的组织和学校的管理，体育文化填充校园文化，促进学校形成特有的校园体育文化。

4．1．1展示特色办学理念，改善校风

体育竞赛的发展可以展示学校的办学理念、改善学风，形成具有特色的校园文化这些作用得到普遍认可。学校建设优良的校风、教风、学风，从精神层面打造校园品牌文化，注重融合各项课外文化活动，集教育性、娱乐性、竞赛性于一体，给予师生更多发展和参与的空间，引导其形成科学合理的三观。

4．1．2提升学校知名度

学校认识到体育竞赛的重要性，鼓励师生组织、参与各类比赛，尽可能的走出校门，学生和教师都会在不断的学习中得到提升，参与度提高，并获得一定的体育殊荣，学校的知名度得到宣扬。

4．1．3规范竞赛管理规定

体育竞赛的发展依托于相应的管理规定，要求学校领导部门针对本校具体情况规范、完善以下相关制度:学校体育工作条例、国家体育锻炼标准、体育教师工作条例、成文的体育教师、学生奖励制度、运动员守则及校园文明规范、学生体育竞赛管理规定、场地器材设备条例等，给予体育竞赛的发展空间。

4．2安徽省省级示范高中校园文化对体育竞赛的影响

当校园文化发展到成熟阶段，则会反作用于体育竞赛，推动各类赛事和衍生活动的发展，并逐渐形成学校的特色、优势体育项目。

4．2．1渲染体育气氛

具有鲜明体育色彩的校园文化在各类体育的宣传阶段，就已经将体育气氛渲染到最到点，通过体育标语、体育海报、体育专栏、学校广播，甚至是新兴的公众平台，极大的拓宽了学生了解体育活动的途径，更加直观、快捷。

4．2．2增强凝聚力

学生在谈到体育竞赛对自己的影响时，认为培养了团队协作意识，这就是加强凝聚力的表现。

4．2．3提高学生体育比赛的参与度

校园文化注重对学生的不同潜力，或者爱好进行挖掘和引导，将极大的吸引学生走进体育比赛，再结合自身的优劣势选择自己的参与方式，这就是校园文化对体育竞赛组基本的作用。

4．2．4促进赛场文明

体育赛事中文明比赛是真正的体育精神，学生的文明行为来源于学校的教育，这就要求校园体育文化坚持公平、公正、公开的态度，强调赛场文明，这是对学生负责、对学校负责。

5结论与建议

5．1结论

调查结果显示:安徽省省级示范高中的体育竞赛发展滞后，活动类型无法满足学生的学习要求;学校没有相关的竞赛计划和制度保障;参差不齐的体育宣传设施和手段，严重滞后于校园文化建设。

体育运动竞赛的特点篇4

【关键词】职业院校；特色体育；体育竞赛

0前言

体育竞赛是一种以运动项目或某些身体活动为内容，按一定规则要求进行的个人或集体的体力、技术和心理的相互较量的过程，在体育过程中，它既是一种组织形式，也是一种方法，运动的目的在于激励或检查学生体育学习锻炼的质量水平，培养竞争意识和创造精神，推动学校体育活动持久开展。体育竞赛包括很多，如篮球比赛、足球比赛、运动会等，下面我将结合我们学校来具体说明一下。

1适当的竞争方法，特色体育竞赛可以使学校学生成绩的大幅度提高

1.1体育竞赛在学校的发展有着促进班级凝聚力的作用

我们学校在本学期举行了学生的排球比赛，通过比赛，使学生的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧等素质水平得到了提高，培养了学生勇敢机智、顽强拼搏、坚忍不拔、热爱集体、团结协作、遵守纪律及胜不骄、败不馁的良好品德，陶冶其文明礼貌、光明磊落、奋发向上、勇于竞争及不卑不亢的情操，通过排球比赛也可以促进学生与学生之间及班级与班级之间的交往，加深友情，丰富学生的文化生活，在排球比赛中胜利可以提高班风，增加班级的凝聚力。

1.2针对弊端来采取相应的对策

在比赛中也发现不少的问题，学生喜欢排球比赛，可以利用空间展示自己的技术。由于学校班级很多，举行一次排球赛需要的时间和精力很多，这样会影响学校的正常管理，但我们可以利用这个弊端来刺激比赛，每当举行大型的排球比赛时候，只选取全班学习成绩总分排在前十五的班级参加比赛，而其他学习成绩总分排在后面的班级则没有权利参加比赛，这样可以督促后进班级的学生更加努力学习，而学习成绩好的班级会更加珍惜来之不易的结果，从而学校的总体学习将会大幅度的提高，学校毕业的学生也会更加优秀，毕业生将会被社会认可，学校才有机会打出自己的品牌。增加升援。

2提高体育教师的素质是发展学校特色体育的前提

2.1开展体育竞赛必不可少

各式各样的体育竞赛的开展有利于体育教师素质的提高，提高学校教师的总体综合素质“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计”。

2.2体育教师的职责所在

学校教育是实现教育方针的重要过程.作为体育教师，主要担负学校体育工作.体育教师是学校体育工作的骨干力量，是学校体育工作的主要执行者和组织者，任何一项体育竞赛都要经过深思熟滤和精心的安排，体育教师按照国家对学校体育工作的基本要求，遵循体育教学大纲、教材，以及根据不同对象的具体情况，科学地、有目的、有计划地通过体育教学和课外体育活动，把体育的基本知识、基本技能和技术传授给学生，使学生健身有道，强体有术，并激发学生参加体育活动的兴趣和愿望，教会学生科学锻炼身体的方法，养成锻炼的习惯，通过活动，可以发现一些在教学方面的弊端，从而改进方法，提高教学水平，进一步完善体育教学，提高体育教师的自身能力和素质，培养体育教师不断学习、不断钻研的精神。

2.3体育竞赛可以和师生互动

体育竞赛不仅仅以学生为主要对象，也可以面向学校教师，例如师生足球赛，师生篮球赛，师生排球比赛等活动，体育教师向学校老师和学生讲解比赛规则制度，讲解比赛的进攻和防守等方法，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也开拓了其他任课老师知识面，通过比赛，使学生和老师的身体得到了锻炼，增加了学生和老师之间的友谊，减少了学生和老师的带沟，促进了学生对学校的信任，相信学校是一个能够实现自己理想的地方。

3学校特色体育的发展建议

3.1体育部门和教育部门合作，从基层或退役的运动员中定点、定向培养专业体育教师，首先解决在基层缺乏体育教师的问题，同时又能解决一部分退役运动员的出路问题。

3.2每年暑期培训现有的体育教师，提高专业水平。让基层体育教师认识到学校体育的目的和作用。

3.3体育教研室和教育部处合作，根据不同的时期阶段制定新生及老生体育课的内容及教材。并且报告省教务部门在条件允许的情况下每一年或两年暑期进行一次全省的卫生系统的专项体育项目。

4大型的体育竞赛有利于提高学校的知名度和影响力

4.1组织大型运动会的益处

运动会是一种较大规模的体育比赛形式，是由若干运动项目组成并在同一时间内进行的比赛。其特点是项目多，规模大，参加人数多，组织工作比较复杂，它有助于全面检查学校田径运动的开展情况，进一步推动田径运动的普及与提高。

4.2本校的特点

我们学校由于学校的场地和器材有限，所以我校的体育成绩一直都没有很好的得到提高，在每年的春季运动会上，学校的体育成绩一直都不高。所以学校领导在体育方面进行了大力的支持和重视，购买了许多体育器材，同时也开展了各式各样的体育竞赛，对于任何体育竞赛项目获奖的学生都给予精神上和物质上的奖励，学生的积极性提高了，通过体育竞赛，身体得到充分的锻炼。

4.3发展中的特色体育

在每两年的省卫生院校排球比赛中，我们学校的女子排球成绩一向都是冠军的位置。这大大展示了我校把女子排球作为特色体育项目进行发展。这和我校校领导和体育教师的重视程度分不开的。

5结束语

发展特色体育是和学校的发展是紧密相连的，是推动学校发展的有利杠杆，体育活动开展的好坏直接影响着学校的发展。针对我校女生较多的情况下，身体对抗性的运动无法大力展开，所以排球项目非常适合我校的特点。特色体育的存在可以培养学生长期的体育兴趣，符合学校体育的“终身体育”目的。

【参考文献】

[1]林取用.要重视学校体育中的竞技地位与作用[J].福建体育科技，1990（Z1）.

体育运动竞赛的特点篇5

关键词体育赛事品牌品牌建设

品牌是由名称、标志、象征物、包装、口号、音乐或其组合等一些区隔竞争的符号而联想到的基于价值的消费者与组织或个人之间的关系及其所带来的无形资产[1]。对消费者而言，品牌能成为其简化购买决策的捷径，能够降低制定购买决策时的风险，有助于获得自我认同或社会认同，向消费者表明产品的某种特性；对公司（企业或组织）而言，品牌具有保障产品特色的排他性，统一营销战略以及获得更好利润等功能；品牌有利于国家形象展示与经济利益实现[2][3]。国务院《关于加快发展体育产业的指导意见》在重点任务中明提出“努力打造有影响、有特色的赛事品牌”。可见，体育赛事品牌建设是我国体育事业发展的重要组成部分，而体育赛事品牌建设理论将对体育赛事品牌的塑造起到理论支撑作用。

一、体育赛事品牌建设的内涵

体育竞赛表演业是体育产业的重要组成部分，体育赛事成为产品源于体育商业化，体育赛事是一种特殊的观赏性强的服务产品，产品能满足人们的精神需求，使得体育赛事具有创建品牌的可能。体育赛事品牌有利于满足消费者的需求、有利于赛事的商业运作与经济价值的实现，因此，创建体育赛事品牌是必然的。

体育赛事品牌建设的研究最初源于国外，伴随世界各大职业联赛兴起与奥运会市场营销发展而倍受研究者关注。国内对体育赛事品牌的研究较少，且大部分集中在国外体育赛事品牌研究或本国体育赛事品牌的经营管理方面。对国内外关于品牌建设内容和步骤的研究归纳总结后，发现品牌建设可分为创建期和维护期，其中创建期主要包括品牌名称、品牌定位、品牌识别、品牌核心价值等内容的设定，以及品牌的传播活动。维护期包括品牌延伸和品牌资产评估等[4]。一般而言，关于体育赛事品牌建设主要包括品牌定位、品牌识别、品牌核心价值的确定及品牌传播四个方面。

二、体育赛事品牌识别

品牌识别是指品牌战略制定者立志建立或保持的一系列特定的品牌联想[5]。体育赛事品牌形象是赛事品牌塑造的重要组成部分，良好赛事形象的塑造除了提高竞技表演水平、组织管理水平之外，其他的识别要素包括赛事名称（含赛事口号）、赛事LOGO，赛事音乐、吉祥物、会徽等，它们也是赛事品牌视觉识别系统的重要组成部分，这些识别符号可以使赛事品牌更容易得到识别和再现，通过符号对赛事的描述，使观众获得赛事品牌的差异化感觉与印象。

为了提高品牌的传播效果，赛事品牌识别必须尽早实行完整而全面的规划，赛事举办初期，主要是规划赛事名称、口号、标志等品牌识别，而随着赛事不断发展，赛事吉祥物、赛事主题歌等出现，各种体育赛事品牌识别得到改进、丰富或创新。

三、体育赛事品牌定位

定位是消费者区隔不同品牌的重要标准，即针对消费者的心理采取的行动，以确定产品在市场中或在消费者大脑中的地位[6]。品牌定位对品牌建设工作具有指导意义，只有定位好了，赛事主办者才能明确要办什么样的标准和水平，以及修正与调整赛事筹办中出现的偏差与失误。

体育赛事品牌的定位主要有层次定位（即国际级、国际级、省级等不同级别的定位），公益性与商业性的定位（可兼顾）、城市营销与赞助商共赢的平台定位（赛事节庆化以及与赞助商共同发展）等等。层次定位和公益性定位主要针对体育赛事本身，而商业性定位及平台定位主要指针对体育赛事商业传播价值。

体育赛事定位必须考虑自身的资源优势，赛事的现况及发展趋势。首先，要对自身的经济状况、赛事影响力、民众参与度以及举办地社会传统等方面进行深入的分析。其次，赛事品牌的定位必须体现出地方的特色。公益性和体现地方特色的定位更能获得政府和赞助商的支持与参与。

四、体育赛事品牌核心竞争力定位

品牌核心竞争力是指品牌具有竞争的优势，能保证产品的持续收益，使竞争对手难以模仿。体育赛事品牌的核心竞争力包括两个方面的内容，一是赛事的产品，即赛事的规模和竞技水平，赛事的规模含参与赛事的运动员、裁判员、志愿者及组织者的数量及来源，一般而言，奥运会的规模大于亚运会，亚运会规模大于全运会；而竞技水平由参赛运动员的成绩决定，往往赛事级别越高，奖金越高，优秀运动员的参与度越高。二是赛事的个性特点，即同类赛事在此地域举办具有的独一无二，无法复制的特性，即体育赛事结合了城市文化或地域自然与人文景观等特点。

比赛的规模和级别往往不受自身的控制，即便是世界最高级别的赛事奥运会，对举办城市的遴选有一套严格的体系与程序。因此，体育赛事的核心竞争力往往由赛事的个性特点来展示，即赛事举办应充分考虑本地区的自然地理条件，因地适宜的举办与本地自然因素紧密结合的赛事，形成自身的特色。如环青海湖自行车赛结合了青海湖秀丽的自然景观，厦门国际马拉松赛精选城市风景最为优美的海边环岛路段、选择适合比赛的季节（气候）、以赛事节日化提高市民参与度、发掘赛事人文资源，形成自身的核心竞争力。

五、体育赛事品牌传播

体育赛事的公关与宣传是建设品牌赛事的重要组成部分。赛事品牌传播的主要内容有赛事本身与赛事的品牌理念。赛事本身是需要赛事品牌理念来做支撑的，现代体育赛事要以其所要表达的文化理念为传播的核心，主题要响亮、有人文内蕴、易于传播，每一届奥运会都有自己强调的理念，有民族特色的口号与吉祥物，北京奥运会“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”就是很好的品牌理念。

体育赛事品牌传播策略主要是媒体策略。通过将电视、广播、平面媒体、网络、移动媒体等多渠道进行整合，结合不同媒体的传播优势，针对各自受众，采用合理的传播内容、方式与手段，形成多元的立体式传播体系。

公关传播策略也是体育赛事品牌传播的主要策略。体育赛事品牌传播公关活动的对象主要有政府相关部门、赛事赞助商、现场与电视受众等，其目的是传达赛事信息，建立良好互动关系。主要的手段有定期召开新闻会及采用赛事形象代言人制，以打造良好的媒体关系，增加赞助商媒体曝光度，运用形象代言人明星效应吸引媒体与等。

基金项目：湖南省教育厅科学研究项目(项目编号10c0227)。

参考文献：

[1]周志民.品牌管理[M].天津:南开大学出版社.2008:7.

[2]KevinLaneKeller.战略品牌管理(3版)[M].卢泰宏,吴水龙.北京:中国人民大学出版社:8-10.

[3]周志民.品牌管理[M].天津:南开大学出版社.2008:12-15.

[4]陈以恒.体育赛事品牌建设研究[D].厦门大学.2009:9.

体育运动竞赛的特点篇6

关键词：学校开展多样竞赛

“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，增强青少年体质，促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。因此，学校认真落实“健康第一”的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动的开展，是贯彻落实素质教育的重要举措。在学校体育工作中，广泛开展小型多样的趣味体育活动和运动竞赛不失为搞好学校基础体育的有效做法，它能够培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。

下面就学校如何开展小型多样的运动竞赛谈几点看法：

一、加强组织领导，师生共同参与

小型多样的运动竞赛参与的人员多，组织起来工作量大，仅靠体育教师的努力是很难做好的。因此，必须建立一个有校级领导参与的体育运动竞赛组织机构，制定出具体的运动竞赛措施与办法，组织学校体育运动竞赛的实施。师生共同参与活动，可以增进彼此的沟通与了解，还能够形成平等互动的师生关系。

如我校每学年除开展篮球、拔河、兵乓球、田径等传统项目的运动竞赛外，还开展了为期将近一个月的师生趣味运动会，其中设置了如负重接力、自行车慢赛、三人绑腿跑、一分钟投篮、踩气球、地滚球等许多有趣的项目竞赛。这样既变教师的单纯检查督促为师生共同参与、共同分享、共同体验运动的乐趣，又增加了师生之间的彼此信任和互相了解，避免了学校体育竞技活动只有少数具有体育天赋的学生参加的不良现象，达到了一举多得、合作双赢的目的。

二、保证体育锻炼时间，正常开展竞赛活动

除体育课、课外活动外，学校每天组织大课间体育活动，每周安排一个“快乐星期三”特色体育活动，以上活动时间可以保证学生活泼欢畅地进行锻炼活动。由于开展的活动内容丰富多彩，活动形式多样自由，对学生有很强的吸引力，所以师生参与的积极性很高。

三、提升教师专业素质，突出学生主体地位

体育教师要努力学习，刻苦钻研，在实践中不断磨炼自己、充实自己，努力提高业务水平，加强自身修养。在工作中要充分调动学生进行体育锻炼和运动竞赛的积极性，养成他们良好的体育行为习惯。一个学校有了好的专职体育教师，就能带动兼职教师，使他们在业务上快速提高。在学校举行运动竞赛时，还可对班主任和其他教师进行培训，使班主任教师均能较好地组织学生开展体育竞赛活动，使担任裁判的其他老师顺利进行运动竞赛工作。

小型多样的运动竞赛，是学校开展最持久、最有效的运动竞赛内容之一，然而要真正体现学生主体意义的“自主性”，提高参加竞赛的热情，一句话，就是要以学生为主体开展活动，从而激发学生参加小型多样体育运动竞赛的自觉性、积极性。

四、营造宣传舆论氛围，增强体育锻炼理念

整体氛围对一个人的思想形成是非常重要的。学校是学生生活的主要场所，要想引导学生树立正确的体育观念，养成良好的体育锻炼习惯和竞赛意识，就必须重视营造良好的校园体育氛围。要广泛传播“健康第一”、“我运动，我快乐；我阳光，我幸福”的思想和健康理念，大张旗鼓地宣传“阳光体育运动”，引导学生积极参加小型多样的体育竞赛，使学生逐步从爱小体育到爱大体育，使小型运动竞赛普及到更广阔的范围中去。如我校在每次竞赛中除对成绩优异的个人进行物质奖励外，还在表彰大会上为他们颁发荣誉证书，为他们举办报栏专刊报道，展现出他们精彩的人生，展示出他们的精神风貌，更重要的是对大多数学生进行精神鼓励，让他们感受到体育活动的魅力。

五、开展新颖别致、丰富多彩的特色趣味体育活动