思想政治教育的现状篇1

1.高校教职工思想政治教育工作认识上的误区

一是长期以来在相当一部分高校管理者心目中，思想政治教育工作是与学术活动相对立的行政活动。二是认为高校教职工的思想政治教育工作是思想政治教育专职人员的事情。三是认为高校教职工思想政治教育工作务虚不务实。

由于存在上述思想认识上的误区，致使高校教职工思想政治教育工作出现“边缘化”倾向。

2.高校教职工思想政治教育工作内容和方法与教职工的思想变化不相适应

在新形势下，高校教职工面临着外界的种种诱惑和前所未有的工作、精神和生活压力，不可避免地引起思想意识的变化，高校教职工思想复杂化、价值多元化、身心健康恶化，近年来许多专家和学者通过研究，证明高校教师的职业倦怠现象日趋严重就是例证，传统的思想政治工作方法和内容已不能有效解决教职工思想上的问题，亟待创新和发展。

3.高校教职工思想政治教育教育工作队伍整体素质与工作任务不适应

从高校教职工思想政治教育工作队伍构成看，大多数的工作者是其他专业人员，相当一部分人员是以担任一定职务的领导者身份出现的，而并非是在高校从事思想政治教育工作教学与研究的人员，而从事思想政治教育教育研究的专业工作者却又更多地类似于其他专业的教学研究人员，与思想政治教育工作的实践少有直接的接触与联系。由于思想政治教育教育工作是理论性与实践性并重的科学，思想政治教育教育工作队伍的构成形式，影响着思想政治教育工作队伍整体素质，难以适应新时期高校思想政治教育教育工作的面临的新情况和新任务。

二、高校教职工思想政治教育工作特点

1.工作对象的人格复杂性

人格是在社会环境和社会实践活动中形成的，并随着社会实践的发展其内涵和要求发生变化，人格内省为精神，外显为行为。作为高校教职工，无论是站在讲台的专任教师，还是在管理岗位、服务窗口的行政管理、教辅服务人员，从育人的目标来看，都是育人之师，其职业特点的要求就需要他们具备高尚的人格。由于社会实践活动的多样性，高校教职工思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，高校教职工面临职称、学历、职位的压力，表现出紧张、焦虑、敏感以及现实的价值取向，教师出现多重人格、人格缺陷、人格障碍甚至人格分裂的情况。据教育部有关课题组对某省2292名教师的抽样调查发现：有51.23%的教师存在心理问题，其中32.18%的教师属于轻度心理障碍，15.56%的教师属于中度心理障碍，2.49%的教师已构成心理疾病。

2.工作对象的差异性

高校教工群体结构若按照职业结构划分，可以分为教学群体、管理群体、服务群体；若按照文化层次划分，可以分为高学历层次和一般学历层次。在职业结构划分中，教学群体作为高校教职工的主体构成，该群体处于相对独立的封闭环境中工作，其群体特征是松散性和独立性，其个体成员的归属感和参与意识不强，集体观念淡薄，团结协作精神缺乏，其中高层次、高学历群体有较强的优越感和成就感，文人相轻，人际关系具有较大的张力。而作为高校行政人员的管理群体则因参与学校的管理决策、组织协调、监督检查等工作，有一定的人权、事权、财权，责任意识、集体观念和参与意识较强，但却又因行政官本位思想的影响，形成了特权思想和意识。对于高校图书资料、后勤保障等服务群体，则群体构成复杂，优越与自卑心理并重，心态矛盾。由于结构和层次的差异，其群体成员心理特点各不相同，使高校教职工思想政治教育工作对象差异性较大。

3.工作价值体现的传承性

从高校教职工的思想政治教育工作的价值体现来看，一方面是通过解决高校教职工各种各样的思想问题，提升其精神境界，塑造健全的人格。另一方面，高校根本任务是教育人、培养人、发展人，即通过高校教职工的教育行为（显性教育）、教职工的思想（隐性教育）来传承和教育大学生，影响大学生。培养德才兼备之人，需要有德才兼备之师。高校教职工的思想政治教育工作价值最终通过人才培养的质量得到体现的，体现在传承于受教育者。

综上所述，通过高校教职工思想政治教育工作现状和特征的分析，使我们进一步认识到，在新形势下，针对加强高校教职工思想政治教育教育工作的重要性和复杂性，必须以新观念、新思路和新措施来加以解决。

三、新时期高校教职工思想政治教育工作的对策思考

1.对高校教职工思想政治教育教育工作价值的再认识

思想政治教育工作是处理人与人、人与组织及人与社会之间的关系，解决人的思想问题和社会政治教育的具体实践活动，具有重大的社会价值、科学价值、劳动创造价值。

2.创新思想政治教育工作内容和方法

创新高校教职工思想政治教育工作的内容和方法，要以人文关怀和心理疏导为重点，以培育健康人格为任务，通过人性化的交流，改进教职工思想政治教育工作。

其一，以人文关怀和心理疏导为高校教职工思想政治教育工作的重点内容。其二，以健康人格培育为创新高校教职工思想政治教育工作的重要任务。其三，以人性化的交流为创新高校教职工思想政治教育工作的主要方式。

3.建立和完善教职工思想政治教育工作机制

一是建立教职工民意收集反馈机制；二是建立和完善教职工参与学校民主管理和民主监督的机制；三是构建高校公平公正的利益分配机制。

4.加强思想政治教育工作队伍专业化与职业化建设

思想政治教育的现状篇2

关键词：大学生；思想政治教育；现状；对策

1.大学生思想政治教育现状

随着社会的发展，各个高校都对思想政治教育工作给予足够的重视，工作上取得了一定的进展，但是我们也发现，当今部分大学生的思想道德方面出现了一些问题，对社会造成了一定的负面影响，这说明大学的思想政治教育工作依然存在一定的问题，详细如下：

1.1教育效果不好

大学生的思想政治教育工作是非常复杂的，是一项比较困难的工作，如果处理不当，可能会导致教育效果不好，这是一个比较常见的问题，主要原因是当前的大学生都个性十足，思想突出，不愿意被束缚和约束，这些原因都使得大学生的思想政治教育工作非常的难做。

1.2教育方法不当

随着社会的发展，传统的教育方法已经过时了，已经满足不了当前社会发展的需要。如今信息技术异常发达，大学生基本都选择通过微信、微博和QQ空间等表达自己的想法，他们都比较乐于接受新鲜事物，这时如果对他们的思想政治教育还采用传统的方法就不适合了，很难取得较好的效果。

1.3教育内容不够丰富

传统模式下，对大学生进行思想政治教育主要使用“灌输式”的教学方法，教师讲，学生听，没有太多的互动，这样极大地影响了学生学习的积极性。由于教育内容不够丰富，导致大学生思想政治教育没有根本性的作用。如今已经进入网络时代，如果对大学生的思想政治教育内容还局限在正面案例和负面案例上，就满足不了学生的需求，很难取得较好的效果。

2.大学生思想政治教育的对策

2.1采用先进的思想政治教育方式

随着信息技术的飞速发展，网络已经变成大学进行思想政治教育的主要途径。网络有着信息容量大、覆盖面广、信息传递速度快、直接面向对象、不受时间和空间限制等优点，越来越受大学生欢迎，甚至是必不可少的，所以说网络教育是今后进行大学生思想政治教育的主要途径。

大学通过网络开展思想政治教育，做好思想政治教育工作，应该做好以下几个方面的工作：（1）重视网络资源的投入，通过信息和网络传媒技术，多角度、全方位地把握当今全球发展态势、最前沿的动态和大家关注的社会热点以及焦点问题，提出正确的观点，进而很好的教育和引导大学生；（2）构建相应的德育以及思想政治教育网站，重视大学的党建和团建网站、校园网、学院网、班级网的建设，借助网络，形式多样、生动活泼的网络思想政治教育活动，使网络变成宣传校园文化的工具；（3）在对大学生进行网络思想政治教育的过程中，重视网络的监控，规范网络行为，建立网络环境中的行为道德规范，帮助广大学生增强网络法制和网络伦理道德观念，提高辨别是非的能力，防止受到不良信息的侵害。

2.2营造良好的校园文化

大学是大学生的成长环境，校园文化对大学生的世界观、人生观、价值观起到非常重要的作用，因此，应该营造良好的校园文化，这是开展大学生思想政治教育工作首先需要解决的问题。大学可以借助社会的教育资源，加强教育者和受教育者进行心理互动，营造一个教书育人、服务育人、管理育人和促进大学生全面发展、互动对话的生态教育环境。

2.3组织丰富多彩的思想政治教育活动

（1）组织基本国策以及形势政策教育。形势政策教育属于思想政治教育的一个关键环节径，定期组织形势报告会，让大学生掌握当前的形势变化，提升大学生的责任感。（2）进行社会主义荣辱观教育。大学有着丰富的人才资源以及研究优势，应该创新大学生荣辱观教育的路径，理论同实践相结合，让大学生知荣明耻，促进社会的和谐。（3）创新大学生社会实践的内容和方式，进行社会实践活动。在这个过程中，一定要鼓励大学生积极参加社会实践活动，培养他们敢于创造、勇于创新、善于创业的精神，进而培养出他们良好的品质和精神风貌，进而为社会多做贡献。

结束语

本文在查阅相关文献资料和书籍的基础上，结合实践经验，分析了当前大学生思想政治教育现状，指出当前大学生思想政治教育工作存在的问题，主要包括：教育效果不好、教育方法不当、教育内容不够丰富，最后提出了大学生思想政治教育的对策，主要包括：采用先进的思想政治教育方式、营造良好的校@文化、组织丰富多彩的思想政治教育活动，具有一定的指导性意义。

参考文献：

[1]庄秋琴，大学生网络思想政治教育的现状和对策[J]，现代交际，2012（6）.

思想政治教育的现状篇3

下面剖析一下当前中等职业学校学生的思想品德现状，并提出具有针对性的策略。

一、存在的主要问题

1虽推崇正义美德，但学生个人实践和行动不够。

现代青少年批判地继承了某些传统文化思想，弘扬了中华民族的传统美德，同时也具有较强的社会公德意识和责任感。但在实践中，他们对自己的道德行为约束不够，不敢坚持正义。比如：相当一部分中等职业学校学生在参加公益劳动方面、与坏人坏事作斗争方面、诚信考试方面等做得不够好。

2心理困扰繁多。

郁闷、压抑成为当前相当一部分中职学生心理世界的真实反映，学生心理问题明显增加，焦虑与困扰、孤独与压抑成为学生的普遍心理特征。一旦遇到挫折，相当一部分中职学生表现出悲观失望、难以接受的状态。

二、问题根源分析

国家有关部门一再强调加强和改善未成年人尤其是中等职业学校学生的思想道德建设。但是，由于种种原因，中职学校学生思想政治教育工作至今仍存在不少较薄弱环节。造成这种状况的原因是多方面的，具体表现在：

1对思想政治教育工作的地位和作用认识不到位。

中等职业学校从思想政治教育的要求上看，从上到下一个要求、一个模式，缺乏层次，脱离学生的内在需要和社会实际。过分注意制定各种学生不易理解与接受的外在行为规范，忽视在构建人的内心世界的同时构建完整的人格，从而使思想政治教育变为一种浅薄的急功近利的教育。

2团组织的宣传、组织和凝聚作用不够。

由于目前中职学校重知识、技能的传授，共青团组织涣散，基层团支部很少开展团支部活动，也很少过团员组织生活，因此学校中绝大多数学生团员，和普通学生没什么不一样，所以他们也感受不到自己作为团员的先进性，导致其团员意识渐渐淡化。即使有的学校开展团支部活动，但因活动内容死板、形式单一，没有吸引力，学生不愿意参加团组织活动，这也使团支部的“思想阵地”作用受到冲击。这说明中职学校团组织自身建设严重不足，无法保证团的各项工作的落实。

3社会转型期思想政治教育缺乏针对性。

从思想政治教育的内容上看，偏重于把某一时期党的方针、政策作为思想政治教育的最高目标和唯一内容，而忽视了对学生道德品质进行系统教育，并且这些教育内容常与时事政治教育课内容重复，效果当然不好。当涉及传统与现代的关系时，往往强调传统美德的继承和发扬，轻视现代人素质的教育和培养。思想品德教育固定、僵化、成人化，忽视因材施教，脱离学生思想实际和认知能力，社会实践活动参与的广泛性不够。

三、中等职业学校思想政治教育的对策

1坚持以人为本的理念。

从中职学生个性出发，有针对性地做好学生思想政治工作。强调学生工作的人性化，将纪律约束降到一定限度之内，重感染、少训责。坚持管理与服务相结合，以服务为主，在日常工作中坚持为学生解决实际问题，杜绝不切实际的说教。

2将思想政治教育融于各学科的教学中。

重视、明确各学科德育功能，充分发掘各学科德育因素，重视课堂上的教育机会，把教育与教学更加有机结合起来。建立机制，形成制度，明确责任，使思想政治教育工作从空泛走向实在。

3注重心理健康教育。

人格是人生观形成的稳定的心理基础，是个人的气质、性格、能力等稳定的心理特点，人格与人的天赋有关，更与后天的生活环境、习惯养成教育及民族文化有关，良好的人格教育对于受教育者在德、智、体、美、劳等方面健康发展具有积极的促进作用。人格教育是思想政治教育的基础，加强思想政治教育、重视人格培养是现代教育的一个重要趋势。对于职业学校来讲，从人格的角度抓思想政治教育，有计划地促进学生的心理健康是非常必要的。

4充分发挥教师言传身教的作用。

思想政治教育的现状篇4

关键词：高校；思想政治教育；措施；意义

教书、育人是大学的两个重要内容。十年树木，百年树人，道出育人之难。育人之难，并不是难在教授知识，更难之处在于对学生的思想政治教育。然而，对学生开展思想政治教育课程容易，让大学生真正得到思想政治教育的内涵与作用是一件很难的事情。大学生正处于人生观、价值观、世界观的形成与塑造阶段，对其进行思想政治教育是打造人生观、价值观、世界观的重要时刻。在新的形式和任务下，大学生思想政治教育工作面临着严峻挑战，面对新问题和新情况，我们必须对制约大学生思想政治教育工作的主要因素进行分析，并提出相应的化解对策。

一、高校思想政治教育存在的问题

1.学生和教师缺乏充分的沟通

目前我国大部分高校面临学生多教师少的情况，教师课程多等原因导致教师缺乏与学生的充分沟通。很多教师往往课程结束之后就马不停蹄的投入到另一个班级的课程之中，在课程中与学生的交流往往也只是限于文化课程方面的交流，很少有精力和途径去与学生进行思想方面的交流。

2.思想政治教育面较窄

由于受到社会主流价值观的影响，学校在安排课程时也会将更多的课程安排文化课，尽可能少的安排学生思想政治教育课程。

3.思想政治教育环境发杂

新形势下，高校思想政治教育环境更加开放，背景更为复杂，内容更加丰富，任务更加艰巨，导致高校思想政治教育一直是非常薄弱的环节。

二、如何提高高校思想政治教育能力

1.构建学生与教师沟通交流的情感桥梁

大学生的思想政治教育需要理论知识的传授，更需要情感的投入。思想政治教育需要以积极健康的情感和个性为前提，而学生与教师的充分的融洽、健康的沟通是重要保证。互相信任、彼此尊重是大学思想政治教育的核心要素。日常工作中，教师应该注重情感沟通在教学方法中的运用。首先，教师可以对学生开展谈心工作。对于部分同学，实行轮换制的交谈，针对学生性格、思想状况的差异性，开展不同的谈话方式。其次，引导学生主动找老师进行思想交流。由于学生众多，而教师数量有限，难免会有顾及不到的情况。为了更容易把握学生的思想动态，对学生进行引导和教育，可以教育学生在生活、学习上有思想政治困惑时可以主动找老师进行倾述寻找解决办法。

2.转变教师观念，提高对政治教育的重视

中国目前属于应试教育阶段，对人才的认定标准往往还是以学历为主。以学历为主的人才认定模式形成了学校和老师以学生的考试成绩为主的培养机制。以成绩论英雄，考试制度与社会的评价偏重与学生分数和升学率，大学作为青年进入社会的第一个阶段更容易形成重知识教育、轻思想政治教育的局面。因此，学校、老师改变重知识教育的观念，加强对思想政治教育对大学生长远影响力是至关重要的。

3.将思想政治教育渗透到大学所有课程教学中

思想政治教育旨在引导大学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。这是一个循序渐进的过程，需要从各个方面去慢慢的引导学生。多方面、多渠道的让大学生认识到什么是正确的人生观、价值观和世界观。因此，仅仅将思想政治教育的任务放在单独的课程，或者仅仅依靠辅导员及个别的人将会很难、很慢让思想政治教育得到效果。

学会生活也是大学教育的一项重要内容，因此高校思想政治教育工作在渗透全部课程的同时，也要与当前大学生的思想实际紧密结合，通过增强实效性、针对性和亲和力、感染力来推进思想政治教育工作的生活化，在教育内容、教学手段、教育机制等方面加以创新，来提高思想政治教育工作科学化水平。

4.加强马克思主义理论的教育工作

要不断推进社会主义核心价值体系建设，以爱国主义教育为重点内容，深入进行培育和弘扬民族精神的教育，同时兼顾集体主义和社会主义教育，引导大学生坚定中国特色社会主义核心价值体系信念，积极学习先进的理论知识和文明成果，自觉抵制腐朽落后的文化和思想。

要以理想信念教育为核心，坚持用马克思主义理论武装大学生头脑，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们对世界发展规律有清晰准确的认识，对马克思主义理论有深刻了解，并意识到自己担负着祖国和民族的未来，要在实践中坚定马克思主义信念。

5、加强高校思想政治教育工作者队伍建设工作

要严格按照教育部的相关规定配备思想政治辅导员，推进辅导员队伍的专业化、职业化和专家化。组织相关教育活动，提供更多的辅导员进修和提升机会，促使其提高自身素质的同时更好的满足日益增长的学生需求。要不断提高思想政治教育工作者队伍的能力和素质，形成推进大学生思想政治教育工作的骨干力量。

三、提高高校思想政治教育水平的意义

大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

参考文献：

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中发[2004]16号文

[2]祖嘉合.思想政治教育方法论研究回眸与展望[J].思想教育研究，2008（12）

思想政治教育的现状篇5

【关键词】大学生网络思想政治教育现状方法

现在，网络技术高速发展，影响着人们的生活，人们的思想观念也受到网络技术的影响。尤其是现在大学生的教育是比较开放的，他们更可以利用网络学习到很多知识，同时网络也冲击着大学生的思想观念。因此，在互联网时代，对大学生进行网络思想政治教育，能够起到良好的效果。

一、大学生网络思想政治教育的现状分析

（一）大学生网络思想政治教育的目标不明确

大学生网络思想政治教育有了一定的成效，但是，在网络思想政治教育的过程中还缺少一定的规划和条理性;在教育的过程中，没有充分尊重学生的个体差异性，而且也没有很好地联系社会现实情况;在进行网络思想政治教育的过程中，老师几乎都是采用统一的标准进行教育，没有根据学生的认知水平进行因材施教。

（二）大学生网络思想政治教育的价值取向存在一定的缺陷

大学生网络思想政治教育的目标在于树立大学生健全的人格，使大学生能够全面地发展。在大学生的网络思想政治教育中，应该让学生充分认识到个人利益和集体利益的关系，然而，在实际的教育中，老师过分强调集体利益的重要性，片面地肯定社会价值，使网络思想政治教育成为政治教育的工具，在网络思想政治教育中缺少情感教育和人文教育，使教育比较枯燥。

二、大学生网络思想政治教育的方法探讨

（一）我国大学生要坚持正确的网络思想政治教育的方向

大学生网络思想政治教育的价值取向是肯定个体的发展，尊重个体的差异，坚持集体利益与个人利益的结合，充分肯定个人的价值。一方面，人的价值是通过社会实践体现的，另一方面，社会是由一个个的个体构成的，不能让学生只注重社会价值而忽视个人价值，也不能让学生只讲个人价值，而不注重社会价值。

（二）大学生网络思想政治教育应该注重教育的针对性

在进行大学生网络思想教育的过程中，应该合理运用网络，实现有针对性地教育，针对学生的不同特点和对网络的依赖程度，充分把握学生的个体差异，进行分层次的教育。大学生是有自身的价值观念的，而且他们的思想很容易受到社会思潮的侵袭，同时他们的思想观念会受到自身主观因素的影响。随着社会的不断发展，社会思潮具有多变性特点，人们的生活方式越来越丰富，导致大学生越来越个性化。所以，在进行大学生网络思想政治教育的过程中，应该分析大学生的特点，抓住共性和个性，进行有针对性的教育，充分利用网络资源丰富和共享性的特点，让学生都能够在网络思想政治教育中提高思想觉悟。

大学生网络思想政治教育要有针对性，要分析大学生的生活环境，分析他们思想的差异性，并且在网络思想政治教育中要充分尊重这种差异，在网络上找出最适合大学生分析的案例，从而能够让大学生从不同层面去了解社会。现在社会发展迅速，社会文化和思潮具有多样性，而且大学生的生活环境也不同，所以，在对大学生进行网络思想政治教育的过程中应该注重学生的个体差异，因材施教，让学生的个性能够充分展现出来。

（三）大学生网络思想政治教育应该坚持以学生为主体

在大学生网络思想政治教育中，教育的主体是大学生，教育的目的在于促进大学生的全面发展，让他们能够适应社会。所以，在网络思想政治教育中，应该创新网络思想政治教育的方法，让学生运用多媒体，实现多元化的学习。老师要营造和谐、民主的教育氛围，让师生关系变得融洽，在教育中充分挖掘学生的情感因素，用丰富的情感去感化学生，让学生在网络思想政治教育中受到启发，使学生都能够主动地参与到课堂教育中。

在大学生网络思想政治教育中，要充分发挥出学生的主观能动性，让学生自主地学习。由于网络平台具有开放性，学生可以在网络上畅所欲言，发表自己学习思想政治课程后的所思所想，从而能够使大学生的网络思想政治教育达到更好的效果，生发出创造性思维。

三、结语

大学生的思想政治工作是很有必要的，现在的大学生受到各类社会思潮的影响，他们的价值观念存在很多问题。大学生在日常生活中使用网络的频率比较高，运用网络进行思想政治教育可以使他们以一种更加亲切的方式接受教育，从而达到更好的效果。在网络大环境下，大学生可以发表自己的看法，在网络思想政治教育中，能够发挥出主观能动性，从而使大学生网络思想政治教育更加具有实效性。

【参考文献】

[1]庄秋琴.大学生网络思想政治教育的现状和对策[J].现代交际，2012（06）：250-251.

[2]关惠，廖声丰.浅论大学生网络思想政治教育的现状及对策[J].江西青年职业学院学报，2011（01）：27-30.

思想政治教育的现状篇6

论文摘要：网络思想政治教育就是指运用互联网信息技术，以实现思想政治教育、管理、服务、宣传的网络化为标志，使思想政治教育工作通过网络管理。开展网络思想政治教育是新形势下高校思想政治工作的必然要求。目前一些高校已经基本形成了比较成熟的网络思想政治教育工作格局，但总的来看还存在许多差距和问题。本文对高校网络思想政治工作的现状进行了分析，并提出了高校开展网络思想政治教育的对策与建议，试图为今后高校网络思想政治教育的发展提供一定程度的借鉴。

随着网络在我国的日益普及和发展，高等院校成为我国社会“网络化”的发展前沿，网络对当代大学生的世界观、人生观、价值观、政治观、道德观、思维及行为方式产生了广泛而深刻的影响。充分利用现代信息技术，以网络为平台开展思想政治教育工作，是新形势下高校思想政治教育工作的必然要求。中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中专门强调指出，“主动占领网络思想政治教育新阵地”，“要运用技术、法律、行政手段，加强校园网的管理，严防各种有害信息在网上传播”，“牢牢把握网络思想政治教育主动权”。怎样占领网上思想政治教育的新阵地，不断增强网上思想政治教育工作的影响力，成为当前高校网络思想政治教育面临的崭新课题。

一、当前高校网络思想政治教育的发展状况

网络时代，高校思想政治教育的先导性、实效性、主导性正面临严峻挑战，只有努力在信息高速公路上“跑”好思想政治教育的“车”，才能变被动为主动，开创思想政治教育的新局面。在我国高等教育实施铺“路”工程的同时，各高校网络思想政治教育工作也几乎同步启动。从总体上看，高校网络思想政治教育基本上经过了三个阶段：起步阶段、成长阶段和发展壮大阶段。

1．起步阶段(1994—1997年)

起步阶段是互联网在各高校得到初步建设和应用的一段时期，以基层的自发探索为特征。由于我国1994年才正式接入互联网，因而网络的普及化程度因多种因素的制约而呈现出发展不平衡状况，这在一定程度上制约和影响着高校网络思想政治教育工作的广泛开展。在这一阶段，随中国公用计算机互联网、中国教育和科研计算机网、中国科技信息网、金桥信息网等国内互联网体系的壮大，国务院及其各部委颁布的网络安全、信息、域名和商务管理等相关法规和政策陆续出台，为高校网络思想政治工作的开展提供了较好的外部条件和氛围。1994年底国内第一个使用TCP／IP协议的“中国教育和科研计算机网示范工程”到西南节点的建设，拉开了高校网络建设的序幕，高校也成为全国网络思想政治教育工作的先行者。高校思想政治教育工作者认真探索，积极应对互联网所带来的机遇和挑战，各种类型的思想政治教育网站和网页由无到有。针对互联网的不良影响，一些高校采取了比如对不良网站和信息进行封堵的办法，关闭了一些网站，通过一些管制性、过滤性的软件来控制校园网络中的信息流通。

2．成长阶段(1997-2001年)

随着我国改革开放的不断推进和市场经济体制的逐渐建立，各级政府和部门，尤其是国内各重点院校日益认识到网络建设的重要性，加大了对网络建设的力度。硬件和软件设施大量增加，校园信息网络环境基本形成。在网络成为各种社会信息重要载体的状况下，高校的思想政治教育工作进网络也日渐凸现，并进一步活跃和发展起来。高校进一步增强了把网络作为思想政治教育工作新渠道、新手段的机遇意识和主动意识，建设思想政治教育主题网站或网页，并供好“货”，充实思想政治教育内容。一批承担网络宣传教育工作的主题网站(也称“红色网站”)得以迅速建立。如清华大学“红色网站”、北京大学“红旗在线”、北京师范大学“学生党建之窗”、南开大学“觉悟网站”、南京大学“网上青年共产主义学校”、华中科技大学的“党校在线”等纷纷建立。一支从事高校网络思想政治工作的队伍也逐步成长起来。

3．发展壮大阶段(2001年至今)

2001年9月，教育部专门下发了《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》，指出，“要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律，开展思想政治教育的重要手段”。2002年5月启动的“西部大学校园计算机网络建设工程”，建设了西部152所大学校园网网络基础设施，从而全面提高了西部大学校园网的水平和规模，高校的网络建设和应用已经日趋成熟，一个基于高校社区的网络文化环境初见端倪。各高校进一步增强了用马克思主义占领高校思想文化阵地的政治意识，切实加强对思想政治教育进网络工作的领导，进一步理顺管理体制，紧紧抓住网络发展中的新情况新特点，认真总结校园网络管理和网上舆论引导的有效措施和办法，扎实推进思想政治教育进网络的各项工作。高校网上阵地建设呈现出“百花齐放、各具特色”的不断发展壮大的局面。各种综合性的宣传教育类网站以吸引大学生注意力、营造归属感、增强影响力为目标，把思想宣传和教育渗透在正面的新闻信息、积极的网络人际交往和健康的网上休闲娱乐活动之中。随着网络的广泛应用，教育工作者对网络宣传教育的认识也不断深化，思想政治工作的科技含量、文化含量以及管理含量都明显增强，在工作实践上逐渐走向成熟。思想政治工作者的现代意识也得到了相应的提高。比如：重庆邮电大学“红岩网校”所实施的“六个结合”：即弘扬主旋律与实现多样性相结合；弘扬“红岩精神”与运用网络技术知识相结合；坚持网上教育和网下教育相结合；形成“主力军”和“方面军”相结合；积极推进开放与实施严格的管理相结合；具体的实践操作与工作规律的探索相结合，独具特色，是这个时期的一个典型代表。

二、高校网络思想政治教育存在的主要问题

高校开展网络思想政治教育取得了一定的成效，但离中央提出的“互联网站要成为传播先进文化的重要阵地”以及构建社会主义和谐社会的要求还有不小差距。主要表现在以下几个方面：

一是思想政治教育网络阵地影响力不足。各个高校基本上都建立了自己的思想教育和宣传网站，数量不少，但是浏览量很少，普遍存在覆盖面较窄、投入力量有限、交互性不强、与现实结合不够等问题。在网站建设中，很多网络管理者自觉不自觉地就把网络的新颖别致当成了建设的重点，网络思想政治教育的内容和长效机制反而被忽视了，思想政治教育工作被肢解地服从于网络不断翻新的形式，手段与目的、形式与内容的关系，被无形地颠倒过来了。思想政治教育网络阵地的建设不能认为建几个“红色网站”或在网上占有一席之地就行了，关键在于如何吸引大学生的关注，提高点击率，使“红色网站”真正成为学生的精神家园。

二是对网络社区中的相互交往形成的大量“隐性”群体关注不够。许多高校大学生通过BIAS、新闻组等网络社区中的相互交往形成了大量“隐性”群体，比如学习型群体、兴趣型群体，也有一些注偏离主流价值和行为规范的消极群体的存在。这些群体往往发展成为有比较明确的宗旨、比较健全的组织结构、比较稳定的骨干队伍、以及网上网下结合的比较规范的活动形式，对大学生群体行为以及思想观念产生多方面的影响。中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，“要高度重视大学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作。”而目前网络思想政治教育工作对此关注不够，研究不足，尚缺乏有效的引导。

三是网络逐渐成为大学生参与公共舆论和影响社会的新工具。但由于缺乏规范和引导，网络上非理性的交互环境会引起民主参与形式的变异，造成群体情绪波动，甚至引发群体性事件。同时互联网带来的思想的西化和分化仍有发展的倾向，少数青年在自由网络环境中诱发出的理性缺失、道德失范、信息沉溺、人际交往异化等不良想象仍然突出。

三、主要对策及建议

网络思想政治教育是一项复杂的系统工程，无论对其工作系统内部，还是与外部的联系，必须进行整体性的统一协调，加强规范化建设。对一些重大的热点和难点问题，仅仅依靠网络沟通是难以奏效的，需要有针对性地开展网下引导工作。网下和网络的互动，是网络时代思想政治教育的新要求。

1．构建网络信息亚传播圈，加强校园网络文化建设

随着高校校园网络建设与应用的不断广泛和深入，校园网络已经进入到大学生学习和生活的方方面面，从而构建出一个较为完善和成熟的校园网络信息传播环境，形成了具有高校特点的网络亚传播圈。校园网络亚传播圈现象，是指在网络建设和应用比较成熟的高校社区，大学生在信息获取、网际交往以及休闲娱乐等行为上逐渐对校园网络形成依赖。正是基于校园网络媒介，大学生们在互联网上建构出属于自己的学习生活和交往场所，创造和发展着属于自己的网上精神文化空间。可以说，校园网络亚传播圈正是大学生群体在网络社会保持和发展自身文化的产物，它承载了大学生在网络空间中的归属感和文化认同感。

亚传播圈现象的存在，说明在网络社会的虚拟空间中，人们的认识视野和网络行为的范围虽然可以无所限制地扩展到全球，但在社会文化力量的作用下，人们在网络社会中有可能仍然生活在有着群体文化边界的有限领域之内，这就为构建网络局部文化环境提供了可能。互联网条件下，高校校园与网络紧密联系，形成了一种新的文化形态，即校园网络文化。校园网络文化是一把双刃剑，从消极方面看，网络文化导致大学生价值观倾斜，影响其情感世界和行为方式；主流文化弱化和不良文化入侵，弱化了大学生的道德意识和道德行为；网络虚拟性导致人格的虚伪、网络道德失范。利用互联网开展大学生思想政治教育，不仅仅是为了运用一种新的技术手段，更重要的是要用先进文化占领新的思想阵地。加强高校校园网络文化的建设和管理，要本着丰富和提升大学公共生活的内涵与品质的目的，坚持弘扬“红色的”，以丰富多彩、形式多样的正面教育吸引学生的眼球，引导德育主流；全力封堵“黑色的”，建立功能全面、多级防范的网络管理体系，确保网络安全；坚决删除“黄色的”，严格监控管理，消除和减少网络中色情、暴力信息的污染和毒害，净化网络环境；着力疏导“灰色的”，对网上出现的苗头性、倾向性、群体性问题加强教育疏导，把握正确导向，进而营造健康高雅的校园网络文化，促进大学生成长成才。

2．坚持主题网站和综合性门户网站齐头并进，有效拓展网络思想政治教育的载体

主题网站和综合性的门户网站并行，体现的是分层次的教育思想。纵观高校校园网站的发展历程，一般将校园网站分为主题网站、bbs、综合性的门户网站几类。这几类网站都具有思想教育的功能。主题网站又称“红色网站”，直接以弘扬时代主旋律、传播马克思主义的经典著作、介绍党史党章等进行思想教育；bbs即电子公告牌，主要给学生提供快捷的信息、情感的发泄和交流等等，是学生思想状况的“晴雨表”，思想教育工作者可以通过bbs及时了解学生的思想动态加以引导。综合性的门户网站则是以综合的信息、服务、娱乐等等潜移默化地对学生进行思想教育，主要的组成部分是教育、新闻、娱乐、游戏、文学、软件、购物、科技、生活等，涉及的范围之广、信息量之大、功能之多，已经成为高校中极具魅力的网络服务。目前，高校思想政治教育工作者们对“主题网站”的建设投入了大量的精力，对综合性的门户网站关注较少。主题网站的受众主要集中在党团员同学，教育内容单一明确。综合性的门户网站由于面向全体同学，通过信息、服务、娱乐等各类栏目等“寓教于乐”、“寓教育于信息服务之中”，“润物细无声”，越来越吸引人们的注意力，越来越受到老师和学生的青睐，并由网络人际交往而形成一些非正式群体。网络思想政治教育要找准这些群体的同质性，并将其作为建设信息亚传播环境的可行性基础，使综合性门户网站成为网络思想政治教育的有效载体，使思想政治教育工作更加贴近实际、贴近学生、贴近生活，提高思想政治教育的实效。

3．按照“多层次、双主体、高标准”的原则。加强网络思想政治教育人才培养和队伍建设

高校要打好网络思想政治教育主动仗，一个重要方面就是要主动建设思想水平高、网络业务强、熟悉学生思想状况和上网规律的网络思想政治教育工作队伍。所谓“多层次、双主体、高标准”的原则，一是“主力军”和“方面军”相结合，建立一支多层次的网络思想政治教育工作队伍，包括专职干部队伍、思想政治理论课教师队伍和学生骨干队伍。既包括了传统的专职学生思想政治工作干部，也要吸收宣传部、校办、网络中心、党校等职能部门的网络管理人员、各校园网站的负责人及管理人员，更要建设网络思想政治教育学生骨干队伍，全面覆盖课程教育途径和非课程教育途径。二是自律与他律相结合，发挥大学生的主体作用，引导大学生在网络生活中实现自我教育、相互教育。在网络思想政治教育中心和地位的权重上，必须遵循“双主体”模式。网络化境遇中，思想政治教育的承担者、发动者和实施者在开展教育活动的主导性、支配性与控制性，受到前所未有的冲击、挑战、弱化甚至消解。网络生存方式对人的主体性的拓展，使主客体关系日趋平等化。因此，网络思想政治教育的主体与客体、过程与规律、途径与方法均表现出异于传统思想政治教育的根本特征。网络思想政治教育是一个“双主体”的运作过程，要把居高临下的单向灌输改变为平等的双向交流，增强大学生的归属感。三是“专业化”和“专家化”相结合，加强网络思想政治教育人才的培养。实际上，在网络思想政治教育这个特定的传播情境中，网络思想政治教育工作者充当了“信息看门人”的角色。网络作为现代信息传播媒介能否发挥积极的作用，关键就在“看门人”能否发挥积极的作用。各高校要通过各种方式加强培养，使思想政治教育工作者树立网络育人的理念，熟练掌握基本的网络知识和技能，具备优秀的信息意识、信息能力、和良好的信息道德，从而确保思想政治教育工作的先进性和实效性。

4．牢牢把握舆论控制权，建立基于网络的舆论危机管理机制

网络思想政治教育是一种网络意识形态的宣传活动，因此牢牢把握舆论控制权，构建正确的网络舆论导向，是构建和谐校园、和谐网络文化与维护网络信息安全急需解决的重要课题。目前大多高校现有网络舆论控制体系不能有效控制外网有害信息对学生的消极影响，不能对大量垃圾信息进行过滤，不能实时监控网络言论。因此高校要充分重视网络舆论对于大学生思想稳定工作的影响作用，在畅通师生民主参与的现实的制度性渠道的同时，要有意识的弱化网上公共论坛对大学生的影响力，避免网络条件下大学生民主参与行为的异化；要提高防范有害信息渗透的能力、掌控网络舆情的能力、疏导不稳定因素的能力、调查网络案件的能力，对网络舆论进行及时、有效地关注、引导和应对，建立基于网络的舆论危机管理机制。要注重做好以下几方面的工作：一是把网络引发的舆论危机的应对作为学校危机管理的重要内容；二是建立常设的网上舆论动态调查机构，负责基于网络的思想动态跟踪调研机制，采用先进的网络技术手段对网络思想动态进行实时监控，掌握大学生思想状况尤其是网络“隐性”群体的最新发展；三是形成和完善舆论危机的信息收集、危机识别、发展预测、决策和处理五个工作环节，既做到及时发现及时处理，将舆论危机处理在萌芽状态，又要避免对非危机性事件反映过于强烈；四是要健全及时、透明、公开的信息机制，以具有公信力的权威信息媒介来引导大学生对信息的正确获取。特别是通过校园媒介的及时性、权威和影响力，形成以权威信息发表渠道化解或弱化舆论危机事件的有效制度，切忌以网对网；五是要建立舆论危机管理数据库，协调有关力量，加强对舆论危机事件的性质、特点、类别、规律以及心理变化机制的研究。

5．加强网络道德教育。努力提高大学生的网络素养

对大学生进行网络道德教育是高校思想政治教育发展的内在要求，是适应网络自身特点发展的需要，解决部分大学生网上行为失范问题的需要。网络道德教育的基本目的，就是要提高大学生的网络素养。