医学教育智能化范文

关键词：多元智能；新媒体公众号；思想政治教育；融媒体

一、多元智能与高校新媒体育人功能

（一）加德纳关于智能的内涵

加德纳教授（HowardGardner）在著作《重构多元智能结构》中完善了智能的定义：人是拥有多元化能力的，个体智能存在差异，有潜力也有弱点，必须关注学生个体智能的差异，开发学生的多种智能，进而促进学生的全面发展［1］。多元智能理论认为每个人与生俱来都在某种程度上拥有八种以上智力潜能：音乐、身体、逻辑、言语、视觉、人际、自知和自然，与之相对应的就是：节奏智能、动觉智能、数理智能、语言智能、空间智能、交往智能、自省智能和观察智能。

（二）融媒体

在互联网升级换代的契机下，伴随“新媒体（newmedia）”“多媒体（multimedia）”“自媒体（wemedia）”“全媒体（omnimedia）”的出现，“融媒体”应运而生［2］。融媒体强调的是“融”，即各种平台之间的融合以期达到最大的传播效果。融媒体主要在传播学、新闻学领域进行研究。在笔者看来，高校校园育人工作也可利用这一理念进一步完善，促进教育与多媒体的有机融合，从而使学生全面发展。

（三）高校新媒体育人功能

融媒体时代到来，作为高校只有顺应媒体融合发展的趋势，才能占据意识形态前沿阵地。高校校园媒体在发挥“外塑形象、内聚人心”宣传功能的同时，育人功能越来越凸显［2］。《2019年高校新媒体观察报告》显示，近八成大学生关注新媒体公众号，校园生活进入微时代。作为思想政治教育者更要拥抱新媒体时代，将思想政治教育工作有效推进新生代。

二、多元智能理论下高校新媒体公众号育人方案

（一）音乐——节奏智能

为了促进音乐智能的发展，学校公众号通过微信、微博公众号分享校歌［1］，并不断创新活动方式。例如，“医高专校歌MV，青春版VS传统，总有一款适合你！”并投票“为你心仪的校歌MV（青春版和传统版）”吸引全体医高专人的注意。通过音频、视频和文字的方式促进初来乍到的新生对学校、专业和教师的了解，更激起毕业生对母校的怀念，广大师生不仅踊跃参与投票，更在评论区里留下对学校的祝福和期盼。例如，“泉州医高专，校歌代言人，冲锋第一线”。这一专辑主要是介绍疫情期间医高专的援鄂毕业生，他们身上所体现出来的精神正是校训“精诚惠世”的生动体现，更是谱写了一曲现实版校歌“白衣战士之歌”。通过新媒体平台旨在宣传校歌，却潜移默化地提升了学生对学校的认同感，使其更深刻地理解校歌背后的含义。这样的公众号校歌分享不仅提升了学生音乐——节奏智能，同时发挥了新媒体公众号的导向功能、教育功能和凝聚功能。

（二）身体——动觉智能

新媒体公众号培养此智能创意在于紧跟潮流，如“天天兄弟同款，我也要”的体能测试，宣传学校健康管理实训室拥有“天天兄弟”同款体适能测试设备，号召学生参与，以此了解自己的肌力、平衡力、反应力、柔韧性和心肺耐力等情况，并结合测试结果制定科学的运动建议。不仅提升了学生身体——动觉智能，同时潜移默化地发挥新媒体公众号的网络育人实效。

（三）逻辑——数学智能

新媒体公众号为了有效提高逻辑——数学智能的发展，组织一些校园活动的头脑风暴设计。例如，“看，漫画”的“医笔医画”漫画设计大赛，全校学生热烈参与，发挥自己的特长和想象力，将自己所学专业特点与艺术相结合，让医学与艺术碰撞，增强了医学的趣味性，推动健康科普，让“生僻”的医学普及大众，让“冰冷”的医学贴近人心，从而营造校园的良好氛围。不仅提升了学生逻辑——数学智能，同时发挥了新媒体公众号的导向功能、教育功能和凝聚功能。

（四）言语——语言智能

为促进该言语——语言智能的发展，新媒体公众号创意有以下两点：一是语言设计上，常用问句类型或者感叹句类型博文［1］。比如，“谁家导员C位出道？”“2022级萌新：准备开学啦！”等，用这些文字来吸引、促进师生间的交流互动。二是设置话题，让学生加入话题探讨。比如，设置投票“摄影大赛：青春医高专”让学生广泛参与进来，从而使其关注学校，产生自己的想法和观点并用语言阐述和表达出来［1］，不仅提升了学生言语——语言智能，同时发挥了新媒体公众号的导向功能、教育功能和凝聚功能。

（五）视觉——空间智能

学校新媒体公众号为了培养此智能，创意主要是将校园“图形化、立体化、图像化”。比如，微信公众号有单独的“实景校园”栏目，这是一种创新，把身边的环境转换到动态地图里，会给学生不一样的体验。新生可以先了解熟悉校园环境，毕业生也可以通过这个地图回忆曾经在校园里的美好时光。不仅提升了学生视觉——空间智能，同时发挥了新媒体公众号的导向功能、教育功能和凝聚功能。

（六）人际——交往智能

学校新媒体公众号在培养此智能的创意主要在于：提前通过微博、微信、抖音等新媒体渠道公布新生对接信息，比如，“2022级萌新：准备开学啦”的文章中详细介绍了每个学院辅导员的联系方式以及咨询方式，为初来乍到尚未谋面的师生之间、学生之间搭建沟通交往的平台。不仅提高了学生的人际交往能力，更有利于促进人际——交往智能，同时发挥了新媒体公众号的导向功能、教育功能和凝聚功能。

（七）自知——自省智能

为了促进该智能的发展，新媒体公众号的创意在于“线上+线下”的紧密结合。线上通过对优秀毕业生的采访号召学生学习先进模范，线下学生通过与优秀毕业生的交流答疑进一步思考自己的职业规划和前进目标。例如，“@医高专人：你的研究生学姐上线啦”“全省第二：‘榜眼学姐’带你开启学霸之路！”“她们回来啦！”等博文。不仅提升了学生自知——自省智能，同时发挥了新媒体公众号的导向功能、教育功能和凝聚功能。

（八）自然——观察智能

新媒体公众号为了培养此智能创意在于在新媒体平台一些大学生户外素质拓展活动典型案例的图片［1］，如参观闽台缘博物馆等，让学生通过翔实的文字和丰富多彩的图片以及生动的视频了解自然，同时通过新媒体公众号召集大学生团建的成员，鼓励学生到团建中接触自然，进而提高医学生的团结协作能力［1］。

三、工作思考与建议

多元智能理论不仅丰富并细化了人们对个体智能差异性的认识，还为融媒体时代网络育人工作的具体实施提供了操作指南。为此，探究多元智能理论指导下的理念创新、内容优化、资源整合以及机制革新等内容成为探究学生思想政治教育工作的必然选择。

（一）理念创新提升关注度

多元智能理论提出，教育的直接目标是要实现真正意义上的理解，育人更是如此。在推动融媒体时代思想政治教育工作的进程中，需要积极转变多媒体管理者的理念，使其增强对思想政治教育工作的认识与了解。与此同时，多媒体管理者要对学生的需求和心理价值取向进行分析，提升关注度。

（二）内容优化增强实效度

内容上，加德纳认为“少就是多”，精简优化内容，摈弃面面俱到，以便学生通过深度学习获得真正的理解。高校新媒体公众号应在内容上进行重组、编排和调整（如对内容的量和范围、内容的深度和难度、内容的顺序安排和进度等），同时兼顾对公众号整体性、系统性的把握。另外，还要通过网络育人的引领方式增强思想政治教育的实效性，增强多样化内容的优化和整合。

（三）资源整合强化专业度

多元智能理论作为网络育人方案的有力帮手，可以从以下方面来开展：提供多元的网络讯息切入点（如叙述性切入点、数字切入点、逻辑切入点、存在性切入点、美学切入点、实际动手切入点、人际关系切入点等）。同时，还要积极掌握多媒体的使用方式和技能，多角度对信息和资源内容进行挖掘，合理建立起多媒体网络教育与思政教育的有机结合，对学生进行正确的思想价值引领。

（四）机制革新提高协同度

作为医学类高职院校，“医教协同”的人才培养模式创新势在必行。利用医院和学校两种不同的教学环境与教学资源，实现了理论教学与实践教学的无缝对接。

参考文献：

［1］欧阳超群，等.多元智能理论视域下学生会微博公众号网络育人搭建脚手架实践研究［J］.张家口职业技术学院学报，2019（4）：24-26.

医学教育智能化范文篇2

关键词：地方性智慧；现代学校教育

中图分类号：C47文献标识码：A

一、引言

云南是一个多民族的边疆山区省份，相对于全国的情况，云南的国家现代学校教育发展明显滞后。民族种类众多意味着民族文化事象数量富积，可以整理应用的民族地方性智慧和知识成果非常丰富。国家现代学校教育发展滞后，意味着民族地方性智慧和知识成果更有进入现代学校教育体系的必要。但是，在一个统一的国家教育制度下，教育的目标、实现教育目标的人才培养模式、教育传授的知识结构和内容都是按国家主流文化和意识确定的，要打破教育体制主流文化大一统的格局，让民族地方性智慧和知识成果进入现代学校教育体系，还需进行更多的探索，付出更大的努力。笔者在对云南的国家现代教育制度和各民族智慧成果进行深入考察的基础上，致力于将少数民族地方性智慧植入民族地方的现代学校基础教育中的教育实验，希望找到使两者很好结合的途径。

二、云南各民族地方性智慧解析

云南历史上就是人类群体迁徙移动的走廊。在唐代以前，云南境内大约有16个民族的先民生息繁衍，他们就是今天的彝、白、哈尼、壮、傣、傈僳、拉祜、佤、纳西、景颇、布朗、怒、阿昌、德昂、基诺、独龙等民族。唐代以后约有9个民族先民从邻省或邻国迁入云南，他们是今天的藏、回、蒙古、普米、布依、苗、瑶、满等民族。生活于云南土地上的各民族先民，在长期的历史进程中创造出了与生存需要相适应的文化传统。这个创造过程是各民族的社会成员在对自然、社会及认识自身的基础上，通过生产、生活实践，从自然界获取生活资料，经过持续不断的传递和延伸获得的。从各民族文化的结构看，它包括物质文化、制度文化和精神心理文化的多个层面。所以，各民族文化传统中蕴涵着的基本内核就是各民族关于自然、社会和人的知识系统，各民族高度发达的知识成果是其文化构成的重要部分。

（一）生产劳动中的知识和智慧。围绕农业生产，各民族积累了丰富的生产劳作经验和知识。他们不仅在生产过程中创造出了适合自己生产方式的劳动工具，如刀、斧、青铜锄、竹木锄、铁锄、犁、耙、播种工具、运输的背具、挑具、马帮、车、舟、打谷棍、连枷、掼斗打谷船等，而且还总结出了非常独特的生产技术经验。例如，壮族把水稻种植的整个过程做出了几个技术环节的区分：选种、撒秧、开秧门、驱害虫和中耕、收割。每一个环节又都以民俗性的神话传说和农谚形式将它固定下来。

（二）社会生活中的知识和智慧。围绕社会生活的需要，各民族创造出了自己独特的知识成果。自然历法的知识方面，彝族有十月太阳历，傈僳族、佤族有物候自然历，傣族有傣历，藏族有藏历。

此外，在生活技能方面，苗族的蜡染，白族的扎染、白族建筑和家具的木雕工艺，迪庆藏族的木器、银器工艺、土陶制品的制作等，这些制作都有十几道工序，各个工艺环节都有极高超的技巧，凝结着各民族的智慧。

在医学知识方面，民族的医疗技术分植物药疗法、动物药疗法、矿物药疗法等方法。这些医疗手段与各民族的生活生产方式有密切的联系。在云南民族医学宝库中有藏医、彝医、傣医、苗医、佤医几大医学体系。还有许多著名的医典，如彝族的《医算书》、《元阳彝医书》等，傣族著名的医经《腕纳巴微特》，藏医《月王药珍》、《医学大全》和《四部医典》，这些知识成果丰富了中华医学宝库。

（三）精神生活中的知识和智慧。围绕人的精神生活的需要，各民族创造了多种艺术形式，表现了精神生活中的独特智慧。云南民族艺术种类数不胜数，主要有：歌、舞、乐器、绘画、雕刻、雕塑、服饰、刺绣、书法、戏剧、制陶、彩灯、竹草编织等。在民族村寨生活中，歌舞艺术遍布人们衣食住行的各个方面，许多民族的织布歌、纺麻歌、绣花歌都是关于穿戴制衣的歌舞；和饮食联系的有酒礼歌、醉酒歌、采茶歌。反映生产劳动的歌舞有：伐木歌、栽秧时的吹唢呐，打锣鼓；盖房时藏族有跳盖房锅桩舞；景颇族盖房时要跳祈祷舞、平地基舞。这些多是将自己劳动生产中的动作和最熟悉的动物的动作模仿再现了出来，就产生了自己的音乐和舞蹈。

以上所述内容只是非常丰富的民族知识智慧成果的一小部分，这些知识成果至今还在各民族的现实村寨生活中发挥着作用。只要我们对云南各民族的文化传统略加留意就会看到非常丰富的知识成果。

三、民族地方性智慧和知识成果的应用

整理、发掘云南各民族灿烂文化宝库中的知识并不仅仅只是为了了解和认识上的需要，我们的目的是要努力让它在人类现代化的进程中发挥应有的作用。为了能够实现这个目标，笔者做了深入的观察探讨，从已经获得的经验来看，如何有效利用地方性智慧主要有三条基本的实践途径：

第一，通过科技部门的加入，应用现代科学技术手段，对人文社会科学工作者收集整理的材料进行分析研究，完成弃伪存真、去粗取精的加工，整理出符合科学原理、具有科学指导价值的内容，通过各民族地方村社组织中的农科员、农技员加以推广应用。在具体实践的过程中，云南农科院受国际植物遗传资源研究所（IPGRI）的委托，于1996年由云南省农科院品种资源站、农科院科技情报所和云南省农民专业技术协会组成了一个课题组，进行“在云南省创办一份土著知识杂志可行性研究”项目。其宗旨为：收集、调查云南省以植物资源为主的、有利用价值的土著知识，寻求可传播的途径，保护农民的权益，最终实现农民创办自己的杂志的目标。经过两个阶段的调查研究，取得了可喜的进展。

第二，与企业实体结合，借企业中的研究开发力量，将科学工作者的工作成果在企业中进一步开发研究，实现产业化规模生产的目的。值得注意的是，民族智慧知识成果的知识产权问题，要解决的问题是开发生产要让民族地方知识的原创者获益，不能是企业独占民族地方知识成果带来的利益。近年来，我国许多企业已先后启动了相关的项目，直接从民族地方性知识宝库中挖掘成果投资生产。问题是这种投资和生产应该与各民族主体结合，建立让各民族人群受益的机制，保护民族地方性知识成果原创者的权益，保护他们的知识产权。

第三，通过学校教育的努力，将民族地方性智慧和知识成果植入学校教育教学体系。具体的做法是，与科技部门结合，通过发掘、整理、研究的过程，尽快编写出符合不同层次教学需要的地方性知识教材，通过教师的教学努力将民族地方性知识推广普及给下一代。这是保护、传承和发展民族地方性智慧和知识成果最有效的途径。

分析以上三条途径的可行性，笔者认为，前两条途径已经有成功的案例，最为困难的当属第三条途径。

让民族地方性知识成果进入学校教育是一种最具有深远意义的选择。通过编写出实用的教材进行有效的课堂教学，可以使各民族子弟，在身边冠以民族教育名称的现代学校中学到实用的知识和技能。现在，民族地方性智慧和知识成果已经大量地进入民族高等教育领域，民族艺术的成果、民族医药的成果、民族语言文字的成果、民族体育的成果都已直接进入大学的专业设置，进行高层次的教学。而民族地区的基础教育中作为国家的统一的教育制度，担负着普及义务教育的任务。在强调提高人的基本素质的前提下，地方性知识并不包括在此类学校的教学设计中。然而值得重视的是，民族地区的农业技术职业学校可以担起这项任务。民族职业中学的设立是中国国家教育改革的重要举措，根据国家教育发展规划，民族地区农业技术职业学校就有将民族地方性智慧和知识成果融入学校教育的责任。在20世纪的八九十年代，云南石林县的彝族乡做过这样的教学改革的实验性研究。实验内容是将当地的民族地方性智慧的知识成果，植入学校职业技术教育层次的学生学习中，让学生学到两种知识――现代科技知识和地方性知识。实验开办了彝族撒尼人的传统刺绣工艺课，专门招收了传统刺绣服装设计专业班，学生既学现代服装设计制作也学民族传统刺绣技术，学生毕业有了谋生的技能，实验取得了成功。

总结以往经验，要成功将民族地方性智慧和知识成果植入学校教育教学体系，应注意以下几点：（1）做好民族地方性智慧和知识的普查工作，搞清楚民族地方性智慧和知识的状况。与科学技术部门合作做出相应的研究、整理、提高的工作，确定哪些知识可以进入学校；（2）选择合适的专家编写民族地方性智慧和知识的教材，组织专家研讨审订教材，做好学校使用的准备。规范有积极性进行教学实验的教学单位的教学行为，防止各行其是，影响这一工作的健康发展；（3）做出总体规划，编制教学计划，制定教学大纲，选择学校先做教学实验性研究。开展教师培训，制定教师培训计划。做好教育管理部门措施、政策配套的工作。

总之，我们的前提不是讨论做不做的问题，而是研究怎么做的问题。相信通过国际合作和国家、地区间机构的共同努力，此项探索性的努力一定会取得应有的成果。

（作者单位：西南大学文化与社会发展学院）

参考文献：

[1][英]大卫・布鲁尔（著），艾彦（译）.知识和社会意象[M].北京：东方出版社，2001.

医学教育智能化范文

“服务”角度成就智慧明天

目前中国的城镇化建设，是人类历史上前所未有的重大事件。而“智慧城市”建设就是为实现这一伟大目标的有力抓手。“智慧城市”顾名思义，就是要智慧地规划和管理城市，智慧地配置城市资源。

从民生的角度考虑，一个城市的建设离不开各个环节的服务，同样智慧城市的建设离不开服务的依托，尤其是“智慧”的服务。近年来，全国各省市持续努力，在智慧教育、智慧医疗以及智慧交通等行业服务方面的示范引领作用不言而喻。

目前，各大城市都在积极倡导智慧教育服务，课堂教学的数字化已经成为一种必然趋势。未来的教学将不会受到区域、时间以及文本的限制，而是智能化的数字互动课堂。近几年，“数字互动教室”、“感知教育”、“电子白板”等新技术极大地丰富了课堂教学手段和教学方式，将有力推动我国教育现代化的建设进程。而经过智慧技术改造的校园也将变得更加绿色、环保和“聪明”，未来孩子们的学习生活将更加丰富多彩。

智慧医疗服务在智慧城市的服务领域中也是必不可少的部分。随着数字技术的推进和物联网的融合，信息化使得社会服务越来越便利，大众梦想中的无障碍医疗服务也将成为现实。在今天的各大智慧城市建设示范点，看病将不会出现以前那种排长龙的中国式场景。相反，挂号服务自助，缴费流程便捷，医疗档案全部电子化……在医疗行业中加入更多的智慧元素，将使医疗服务走向真正意义上的智能化，推动医疗服务事业的加速发展。尤其是在中国新医改的推动下，建立一套智慧的医疗信息网络平台体系，马上就可以实现安全、便利、优质的诊疗服务，从根本上做到“人人健康，健康人人”。

与智慧教育、智慧医疗一样，智慧交通服务也是“智慧城市”改善民生需求的重要领域。“十二五”以来，交通运输部提出了用信息化引领交通运输现代化的目标，实施交通运输创新驱动发展战略，深化行业科技体制改革，为加快综合交通、智慧交通、绿色交通和平安交通建设提供坚实支撑。在这一目标的指导下，物联网技术，无线传感网组网技术，3G、4G远程通信技术等为交通领域带来的改变令人欣喜。信号灯随车流量大小而改变，公交车、出租车、公路客运车等车辆位置实时感知，公交电子站牌的画面随时监控，施工道路的位置一览无余，停车场的空余车位即时通报……智慧交通将全面改变传统交通出行模式和管理模式，通过创建一种泛在、可视、可信的智能交通体系，使得交通的管理方式、服务方式产生了革新性的进步，让人、交通和社会融为一个有机的整体。

服务做到位，智慧城市建设才能引发战略投资，并吸引高科技领域的尖端企业入驻，进入良性循环。在推动社会文明和经济生活发展的同时，公民社会保障服务、城市生态、城市基础设施、能源消耗、区域平衡、信息化进程等都不可避免地面临挑战。这将直接有利于整个智慧城市的健康有效运转和持续发展。

新技术带动下的智慧城市产业创新

从经济学的角度考虑，智慧城市可以理解为经济发展的新概念。智慧城市建设除了能够促进城市运营管理水平等作用外，还能够直接带动以新一代信息技术为核心的信息产业发展，间接推动城市的企业发展。换句话说，也就是在智慧城市的建设过程中，智能模式对新技术的需求将衍生出更符合城市的智慧主题，同时催生跨领域的新兴产业。

技术产业的创新是物质、能源、信息、基因等“使用价值”的新发现、再重组与新应用的过程。对于城市经济而言，新型变化将带来新兴市场的产生，但同时也带来挑战。因此，政府将在战略、定位、研发、产品和组织上做出改变和创新以适应这种变化带来的变化。