班主任经验交流会发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大家好！
很荣幸能在这场经验交流会上发言，内心既激动又忐忑。在班主任工作领域，在座的各位老师都是经验丰富的前辈，我不过是在摸索中前行的新手，实在谈不上分享经验。不过，借着这次机会，我想结合自己这一年来的班主任工作经历，以及南京学习所获，谈谈工作中的一些感悟与做法，希望能给大家带来一些思考，也恳请各位老师批评指正。
一、以爱为基，构建和谐师生关系
“亲其师，信其道”，这句教育名言深刻地揭示了师生关系对教育效果的重要影响。初当班主任时，我满心期待能带好班级，可现实却给了我重重一击。班级里调皮捣蛋的孩子不少，时不时惹出些麻烦，让班级扣分。我性格比较急躁，面对这些状况，常常忍不住发火，布置大量作业，试图以此约束他们。然而，事与愿违，孩子们不仅没有变好，反而对我越发抵触，师生关系陷入了僵局。
直到优质课后与王主任交流，他的一番话点醒了我。王主任说，得先让孩子们喜欢我，才会喜欢我的课，才能真正学好。我开始反思自己的行为，意识到自己的严厉和急躁让孩子感受不到关爱，只觉得压抑。于是，我努力调整心态，放慢语调，说话前先默念三秒，尽量让自己表情温和。几天下来，我发现孩子们变得可爱多了，课堂氛围也更加融洽。
南京学习时，杨坚老师的话让我更加坚定了做一名受学生喜爱老师的决心。他说，名师是把自己种到孩子心上的人，孩子喜欢学习一定是从喜欢老师开始的。教育是追求幸福的事业，若天天被愤怒环绕，何来幸福可言？临近暑假写《成长记录册》时，回忆起每个孩子的优点缺点，我发现他们个个都可爱至极。我深知，能陪伴他们度过这段时光，是我的幸福。
二、及时赞美，激发孩子内在动力
教育心理学中的“皮格马利翁效应”告诉我们，赞美、信任和期待具有强大的能量，能改变人的行为。每个孩子都有成功的潜力，关键在于我们能否像对待成功人士一样去爱他、期望他、教育他和鼓励他。好孩子是夸出来的，多给孩子一些赞美，他们的未来就可能因我们的赞美而改变。
班里的小军接受能力比其他孩子慢，但我从不责怪他的笨拙，哪怕他只有一点小进步，我也会使劲夸赞。每次夸赞后，他上课的积极性都特别高。临近期末，我告诉他我觉得他肯定能考A，尽管我心里清楚这对他来说难度很大。没想到期末他真的考了A，这让我惊喜不已。通过这件事我明白，对于后进生，老师的期望和鼓励至关重要。我们要从各个方面关心爱护他们，让他们感受到温暖和信心，从而发现自己的优点，努力学习。
还有一次学校问卷调查，小军妈妈的话让我深受感动。她感谢老师们对小军的关爱和鼓励，说孩子虽然学习不是很好，但特别爱上学，因为在学校从未受到打击。这让我尝到了运用皮格马利翁效应带来的成就感。
对孩子的赞美一定要及时、准确。再好的学生也有不足之处，再差的学生也有自己的优点。有时上课铃响后教室里还乱哄哄的，我会把坐得最端正的孩子名字写到黑板上，教室里立刻安静许多。我还在班里设置光荣榜，每天把几个听话孩子的名字写上去，班级上课纪律有了明显改观。
三、静待花开，尊重孩子成长规律
杨坚老师说，孩子不是一张白纸，而是一粒充满无限可能的种子，会长出我们所不知道的精彩。不同的种子有不同的花期，迟开早开的花朵同样美丽。孩子的成长是一场马拉松，教育需要静待花开。教育首先是发现，然后去成全，让孩子成为最好的自己。
听了杨老师的报告，我反思自己的教育方式。班里的小军和冯建霖接受能力差，我何必强求他们和其他孩子一样的学习程度呢？每个孩子兴趣不同、发展不同，才有了三百六十行。我们不可能让所有学生都成为牛顿、爱迪生。从那以后，我根据每个孩子的接受能力去评价和教导他们，不再过分强求，而是激扬生命，让他们在自己节奏中成长。
四、耐心引导，让孩子知其所以然
孩子犯错时，往往是因为缺乏对行为后果的认识。作为老师，我们要耐心引导他们明白道理，知其然，更知其所以然。
班里的井xx因为打闹被扣分，他平时学习好、看起来老实，却总因打闹或乱跑乱跳扣分。我找他谈话，问他为什么不让打闹，他说会被扣分，可问为什么要扣分时，他却不知道。他的父母都是高学历，我以为他们会跟孩子讲过这关乎安全，但孩子显然没理解。于是，我给他详细分析打闹或乱跑乱跳对自己和同学的危险，以及对爸爸妈妈的影响。从那以后，他再没因打闹乱跑被扣分。
还有段时间，班里女孩子流行抹口红、染指甲，开始我没太在意，后来发现越来越多。在一次班会上，我告诉孩子们这样做的坏处，这种现象就再也没有出现。这让我明白，对于孩子的不良行为，要及时引导，把问题扼杀在萌芽状态。同时，在讲解知识或规范时，要保证耐心细致，让师生在愉快轻松的氛围中交流，孩子才能学得更好。暑假学车时，教练的没耐心让我讨厌，也让我反思自己在教学中要避免类似问题，开学后做到不急不躁，做一个有耐心的好老师。
五、用爱教育，做孩子心灵的守护者
郑杰老师说，孩子做错事情时，一般是直觉判断，而非有预谋的价值判断。我们不应劈头盖脸地责备孩子，这与他们的人格、品质没有必然联系。他们在日常生活中搞“小动作”、在课堂上说话，都是天性所致。我们要用爱去对待他们，表达对他们的关爱。
对孩子最有效的教育时机是在事情发生后，引导他们反思自己的行为，强化是非意识，提高判断力。我们可以通过讲故事、看电影等间接方式教育孩子，用积极的情感和情趣引导他们正确归因，赞美他们的努力付出。低年级孩子忘性大，前一分钟告诉他们的规矩，后一分钟可能就忘了。我们要像唠叨的妈妈一样，不断强调什么该做、什么不该做，时间久了，自然会在他们脑子里留下印象。
就像那则寓言，北风和太阳比赛让行人脱下大衣，北风用力刮，行人却把大衣裹得更紧；太阳温暖地照耀，行人渐渐热了，脱下了大衣。在教学中，训斥就像北风，爱就像太阳。我们要做心中有阳光的班主任，用爱照射每一个学生，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
六、真诚沟通，与家长携手共进
与家长沟通交流是班主任工作的重要环节。在班里，有两个家长对孩子学习不管不顾。尤其是上半年转来的一个孩子，字写得潦草，作业本没几天就惨不忍睹，基础训练错题不改，跟家长交流多次，态度很好但行动不落实。
我向王校长请教，王校长支招说，当我打电话告诉家长孩子需要完成的任务后，如果第二天孩子没完成，就让家长把孩子带回去，完成后再回学校上学。同时要跟家长讲明白，这是让孩子养成规则意识，孩子的成长离不开家庭教育和学校教育的结合，在小学阶段，家庭教育尤为重要。
我按照王校长说的去做，与家长不卑不亢、真挚诚恳地交流分析。后来家长变得比以前负责了，孩子的成绩也有所提升。
人生就像一列生命列车，孩子是我们生命列车上的同行者。他们上车时都是空空的行囊，希望在同行的六年里，我们能给他们装满甜蜜的记忆。作为一名只有一年教龄的小学班主任，我还有许多需要学习和改进的地方。以上只是我对班主任工作的一点粗浅见解，不妥之处，请各位老师多提宝贵意见，批评指正。
谢谢大家！

班主任经验交流会发言稿 2
尊敬的各位领导、各位班主任：
大家晚上好！
首先，衷心感谢学校领导给予我这次与大家交流学习的机会，也感谢各位同仁平日里对我工作的认可与支持。说实话，此刻站在这里，我内心既有压力，也有些忐忑。有压力，是因为我深知自己的工作尚未取得足够优异的成绩，距离领导的期许、学生的期盼还有不小差距；忐忑，则是因为在座的各位都是班级管理的行家里手，我的分享难免有班门弄斧之嫌。所以今天，我不是来传授经验的，而是以学习的心态，和大家聊聊我在班主任工作中的一些做法与感悟。
我所带的计算机083班，一年级时由刘老师担任班主任。刘老师用真心与付出和学生们建立了深厚的师生情谊，学生们对他十分爱戴。起初接手这个班级时，我确实有些担心——担心自己难以走进学生心里，难以获得他们的接纳。但我始终坚信，只要用真心换真心，真正关爱、体谅每一位学生，他们一定能感受到我的诚意。事实也证明了这一点，我们班的学生懂事又可爱，他们用尊重、理解与支持，陪我走过了一段段忙碌却充实的时光，让我在繁杂的班主任工作中，总能感受到温暖与乐趣。在此，我想特别感谢我们班的每一位学生。
接下来，我就简单谈谈自己在班级管理中的几点实践与体会，不足之处，恳请各位批评指正。
一、以爱为基，搭建融洽师生桥梁
教书育人是教师的天职，而对班主任而言，“育人”更应放在首位。如何做好育人工作？我认为，核心在于“爱”。这份爱，不是无原则的纵容，而是尊重学生的个性、包容学生的不足，帮助他们树立健全的人格。
作为班主任，我努力让自己成为学生的知心朋友：认真倾听他们的心声，接纳他们的情绪，欣赏他们的闪光点，分享他们的喜悦与烦恼。我始终记得，被尊重是学生内心最真切的需求，也是他们不断进步的内在动力。只有先理解学生，才能做好教育工作；只有先尊重学生，教育才能真正产生价值。
二、言行一致，做好学生的榜样
班主任的一言一行都在影响着学生，所以“说到做到、言行一致”是我对自己的基本要求。我始终坚持“言必行，行必果”——要求学生做到的，我自己首先必须做到；做不到的事，绝不轻易许诺；一旦许诺，就必须兑现。
比如开学初，我发现班里有几个男生习惯穿拖鞋进教室，既不规范也不安全。在全班总结时，我明确表态：“以后再发现有人穿拖鞋进教室，我见一双收一双。”当时同学们都笑了，或许觉得我只是随口说说。结果几天后的周日晚点名，小力同学还是穿了拖鞋来。我当即让他把拖鞋脱掉，整个点名过程，小力都是光着脚站着的。从那以后，我们班再也没有同学穿拖鞋进教室了。
三、主动担当，及时解决班级问题
班主任工作千头万绪，大小问题层出不穷。我始终认为，勤劳是做好班主任工作的基础，足够的时间投入是工作落实的保障。所以我坚持多进班级、多查宿舍、多跟学生沟通，一旦发现问题，就第一时间介入解决，绝不拖延。
记得11月20日早上，我到学校检查学生做操情况，发现班里的男生一个都没来。这种情况之前从未出现过，我来不及多想，立刻赶往宿舍寻找。找到他们后，我马上督促他们赶往操场。恰好那天是李主任值周，主任发现他们迟到后，没收了他们的校徽，还罚他们补跑三圈。经过这件事，直到现在，我们班男生再也没有旷过一次操。我想，如果当时我没有及时发现，或者发现后没有立刻处理，而是等事后再教育，效果肯定会大打折扣。
还有12月4日下午，班长发短信告诉我，有7名男生旷课。我得知后，第一时间逐个给他们打电话，可没有一个人接。于是我又马上登录班级QQ群，给他们留言，要求他们认真反省，周日晚上必须提交一份300字的检讨给我。周日晚上，我逐一找这7名同学谈话，详细了解他们旷课期间的去向。其中有个同学坦诚地说：“老师，如果不是看到你的留言，我今晚可能就不来了，因为有朋友叫我去喝酒。但我怕被你批评，所以还是来了。”这件事也让我意识到，及时介入、主动跟进，才能更好地约束学生的行为。
四、家校携手，凝聚教育合力
我始终坚信，教育不是班主任一个人的事。在教育学生的过程中，如果能和家长达成共识、获得家长的支持，教育效果就能事半功倍。所以我十分重视与家长的沟通，定期向家长反馈学生的在校情况，也主动了解学生的家庭状况，和家长一起为学生的成长保驾护航。
我们班的小力同学就是个很好的例子。开学初，他的问题比较多，迟到、旷课、不参加劳动是常事。我主动和他的家长取得联系，向家长说明情况，希望家长能配合学校，监督他按时到校。同时，我也多次找小力谈心，和他达成了三点约定：一是不迟到、不旷课，按时参加周一的升旗活动；二是认真参与班级清洁区的打扫工作；三是每周在家洗三次碗，培养责任意识。大半个学期下来，我和小力的家长至少通了五次电话，有一次家长还专门来到学校，和我当面沟通教育方法。现在的小力进步非常大，这周星期一，他还和小坤同学主动到办公室帮我们拖地板——这对他们来说，真的是很难得的进步。看到他的转变，我由衷地感到欣慰，也更加坚信家校合作的力量。
五、捕捉契机，助力后进生转化
在我看来，后进生的心灵深处，同样藏着奋发进取的渴望。作为班主任，我们要做的，就是主动捕捉或创设合适的教育契机，激发他们的自尊心和荣誉感——哪怕只是一瞬间的触动，都可能成为他们转化的关键。
比如小坤同学，他是从087班转到我们班的。在他转入之前，我专门找他谈了一次话，真诚地希望他能在新的班级重新开始，展现不一样的自己。他第一次走进我们班教室时，全班同学自发地为他送上了热烈的掌声。当时我看到小坤的表情很不自然，带着几分羞涩。我立刻意识到，这是教育他的好机会。下课后，我马上找他谈心：“这么热烈的掌声，你以前应该没感受过吧？你看，同学们都特别欢迎你。希望你以后哪怕只是为了今天的掌声，也要好好表现，不给班集体抹黑。”现在的小坤，进步非常明显，不管是主题班会、汽排球比赛，还是趣味运动会，他都积极参与。上次和他谈话时，他说的一句话让我特别感动，他说：“班主任，如果以后我有出息了，一定不会忘记你。”能得到他这样的认可，我觉得所有的付出都值得了。
六、赏识激励，用耐心浇灌成长
每个人都渴望被认可、被赞扬，学生更是如此。所以在日常工作中，我总是提醒自己，多给学生一点笑脸，多给学生一些赞扬。无论是学生的小优点，还是微小的进步，我都会及时肯定，帮他们树立自信。对于优秀的学生，我们要赏识他们的闪光点；对于后进生，我们更要多一份关爱与理解——因为他们比其他人更需要鼓励，更需要信心的支撑。有时候，一个信赖的眼神、一个鼓励的微笑、一句肯定的话语，都可能给学生带来巨大的动力。
七、重视学业，引导学生勤学善思
我经常跟班里的学生说：“学习是你们现阶段最重要的任务之一。一个人只有掌握了知识、练就了本领，才能在未来的社会中站稳脚跟。”在我的引导下，班里大部分同学都能认真对待学习。
不过前两个月，班里的早晚读纪律比较松散，基本处于无人组织的状态。我意识到这样下去会影响学习效果，于是先后召开了两次班团干会议，专门讨论如何规范早晚读秩序。刚开始，我每天都会陪着学生一起读，帮他们纠正读音、梳理知识点。学生们看到我如此重视，也渐渐认真起来。现在，即便我不在教室，在班团干的带领下，同学们也能自觉开展早晚读，学习氛围越来越浓厚。当然，偶尔还是会有不够认真的情况，后续我也会继续跟进督促。
八、借力活动，渗透德育教育
学校组织的各类活动，都是开展德育教育的好载体。所以不管是哪种活动，我都会鼓励学生积极参与，让他们在活动中感悟道理、提升素养。
比如学校举办汽排球比赛时，我要求全班同学都到场观看。一方面是为参赛的同学加油鼓劲，另一方面也是为了培养他们的集体荣誉感。比赛结束后，我结合其中两场比赛的胜负，跟学生们分享感悟：“做事情，结果固然重要，但更重要的是你在过程中是否拼尽全力。只要尽力了，哪怕没有拿到好成绩，也值得肯定。”在趣味运动会中，我们班取得了团体总分第三名、女子总分第二名的好成绩。借助这个契机，我告诉学生们：“每一份收获都离不开付出，只要你们愿意努力、勇于拼搏，就一定能得到回报。”
以上就是我在班主任工作中的一些粗浅做法和心得体会。我知道，未来的班级管理工作中，肯定还会遇到各种各样的问题，但我会始终保持学习的心态，多向各位优秀的班主任请教，不断提升自己的教育管理水平，尽最大的努力做好本职工作。
我的发言到此结束，不足之处，恳请各位领导、同仁批评指正！
谢谢大家！