人本主义的特点范文

什么是考点?不同的学科有不同的侧重：根据历年《思想政治理论考试大纲》的规定，考研政治的学科范围包括5门课程：马克思主义基本原理概论(简称原理)约24%;毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(简称概论)约30%;中国近现代史纲要(简称纲要)约14%;思想道德修养与法律基础(简称法基)约16%;形势与政策以及当代世界经济与政治(简称形政以及当代)约16%。从这5门课程考点的特点来看：

第一门课是原理：马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，它是一个完整的整体。其中，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。

从结构来看，《原理》这门课程的内容从总体上可以分为四个部分：

第一部分是绪论(第1章)。主要是从整体上说明什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义。

第二部分是马克思主义哲学的基本原理(第2—4章)。其中，第2章介绍的是辩证的唯物论和唯物的辩证法的基本原理;第3章介绍的是辩证唯物主义认识论的基本原理;第4章介绍的是辩证唯物主义历史观的基本原理。

第三部分是马克思主义政治经济学的基本原理(第5、6章)。其中，第5章主要分析的是资本主义的形成及其本质(关于自由竞争资本主义的基本原理);第6章主要分析的是资本主义发展的历史过程(关于垄断资本主义的基本原理)。

第四部分是科学社会主义的基本原理(第7、8章)。其中，第7章介绍的是社会主义社会及其发展的内容(关于社会主义社会的基本原理);第8章介绍的是共产主义是人类最崇高的社会理想的内容(关于共产主义社会的基本原理)。

从考研的出题来看，《原理》这门课程围绕什么是马克思主义，为什么要始终坚持马克思主义，怎样坚持和发展马克思主义这一主题，以马克思主义世界观和方法论为重点，以人类社会发展的基本规律为主线，以马克思主义的整体性为根本，全面阐述了马克思主义的基本原理。这门课程主要考三个方面的考点：第一是概念;第二是观点;第三是意义。

第二门课程概论：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的产物，是中国新民主主义革命、社会主义改造、社会主义建设与改革的基本规律和经验的总结。

从结构来看，《概论》这门课程的内容从总体上可以分为三个部分：

第一部分是总论(第1—2章)。其中，第1章从总体上介绍毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的产生条件、科学内涵、主要内容、历史地位和指导意义;第2章从总体上介绍了贯穿在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系中的精髓。

第二部分是毛泽东思想的基本内容(第3—4章)。其中，第3章介绍的是毛泽东思想最重要的理论成果，新民主主义革命理论;第4章介绍的是社会主义改造理论。

第三部分是中国特色社会主义理论体系的基本内容(第5—15章)。其中，第5、6、7章分别从社会性质、发展程度和鲜明特点三个方面介绍了当代中国的基本国情;第8、9、10、11章分别从经济建设、政治建设、文化建设和社会建设四个方面介绍了中国特色社会主义现代化建设的总体布局;第12、13、14、15章分别从祖国统一、外交政策、依靠力量和领导核心四个方面介绍了中国特色社会主义现代化建设的实现条件。

从考研的出题来看，《概论》这门课围绕中国化的马克思主义这一主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义理论体系为重点，主要考这样三个方面的考点：第一是观点;第二是依据;第三是意义。

第三门课程是纲要：中国的近现代史，是指1840年以来中国的历史。其中从1840年鸦片战争爆发到1949年中华人民共和国成立前夕的历史，是中国的近代史;1949年中华人民共和国成立以来的历史，是中国的现代史。

从结构来看，《纲要》这门课程的内容可以分为三篇。上篇主要介绍旧民主主义革命时期的历史过程和历史规律，在教材中，上篇包括第1、2、3章的内容。中篇主要介绍新民主主义革命时期的历史过程和历史规律，在教材中，中篇包括第4、5、6、7章的内容。下篇主要介绍中华人民共和国成立以来的历史过程和历史规律，下篇包括第8、9、10章的内容。

从考研的出题来看，纲要这门课围绕实现“民族独立和人民解放”与“国家繁荣富强和人民共同富裕”这一主题，以我们伟大的祖国经历了刻骨铭心的磨难，我们伟大的民族进行了感天动地的奋斗，我们伟大的人民创造了彪炳史册的伟业为主线，以深刻领会历史和人民选择了中国共产党，选择了马克思主义，选择了社会主义道路，选择了改革开放为重点。这门课程的考点范围应该包括：第一是史实;第二是原因;第三是观点，观点有可以分为性质、教训和经验三个具体的方面;第四是意义。在《纲要》复习中，考生应该紧紧围绕这四个方面的考点来进行复习。

第四门课是法基：思想道德修养与法律基础以马克思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法治观教育为主要内容的一门课程。

从结构来看，《基础》这门课程主要包括三个部分的内容，即思想政治教育(1—3章)，道德观教育(4章的全部，5、6章的部分)，法治观教育(5、6章的部分，7、8章的全部)。

从考研的出题来看，围绕理想信念教育这个核心，以社会主义荣辱观为主线，以爱国主义教育为重点，以大学生全面发展为目标，主要考两个方面的考点：第一是观点，第二是意义。

第五门课是形政以及当代：其中，形势与政策这部分的考题包括两个方面的考点：第一，中国共产党和中国政府在现阶段的重大方针政策;第二，年度间(2016年1月—2016年12月)的国际、国内的重大时事。

在考研政治的五门课程中，当代世界经济和政治有三个显著的特点：第一，分数比重比较低，在一百分的试卷中只占十分;第二，题型比较单一，这门课程只考一道分析题，也就是说最后一道分析题考的是当代世界经济与政治的相关考点;第三，与国际形势与政策密切结合。从考研的出题来看，这门课的考试范围可以概括为：第一，把握两大趋势，理解一个竞争。

趋势：(1)全球化;(2)多极化。竞争：综合国力竞争。第二，注意两类威胁，分析三大关系。

威胁：(1)传统安全威胁;(2)非传统安全威胁。

关系：(1)大国关系;(2)南北关系;(3)南南合作。第三，围绕时代主题，掌握一个中心。

主题：和平和发展。

人本主义的特点范文

一，老命题新认识

什么是社会主义？这是一个老命题。

1953年冬，笔者在苏南农村向农民和基层干部宣讲党在过渡时期总路线时，他们首先提出的一个问题就是，社会主义是什么样的？上世纪八十年代，我阅看《选集》，看到总理1953年在全国政协作关于过渡时期总路线的报告，他回答的第一个问题就是：“什么叫做社会主义？”（《选集》下，第105页）可见，自从半个多世纪前开始搞社会主义起，从上到下，就普遍发生什么是社会主义的问题。这确实是一个老命题了。

开始时，对于什么是社会主义问题的回答，就是实行生产资料公有制，以后，演进为“一大二公三纯”。这基本上是苏联模式，再加上中国的“独创”。“”开始时说，这是“社会主义革命的新阶段”（《中共中央关于无产阶级的决定》）。实际上，这是在社会主义问题上“左”的恶性发展。十年“”结束，大家普遍疑惑，搞了这么多年的社会主义，社会主义难道就是这样的吗？

在拨乱反正的基础上，我们开始重新认识社会主义。

邓小平说：“什么叫社会主义，什么叫马克思主义？我们过去对这个问题的认识不是完全清醒的。”（《邓小平文选》第三卷第63页）他提出，搞社会主义首先要弄清楚什么是社会主义。他进一步指出，“不解放思想不行，甚至于包括什么叫社会主义这个问题也要解放思想。”（《邓小平文选》第二卷第312页）

1982年9月，邓小平在十二大开幕词中提出，我们要建设有中国特色的社会主义。这是作为基本结论，实际是历史主题提出的，表明了我们党从根本上摆脱了社会主义的苏联模式和“左”的一套，对社会主义在总体上有了全新的认识，使大家有豁然开朗的感觉。从此开始了对什么是社会主义的新探索。

有人发出这样的责难，有人存在这样的疑问，什么是社会主义还不清楚，怎么建设社会主义！其实，什么是社会主义，这本身就是一个需要在实践基础上不断探索的命题。

马克思和恩格斯把社会主义从空想变成科学，但他们只是指出了社会主义的历史必然性，提出了社会主义的基本原理和大体的设想，他们没有并拒绝给未来新社会提供具体方案，认为这是当时实践者的事。十月革命后，在党代会上，有人要求论述充分发展了的社会主义社会，列宁指出，我们还办不到，达到完备形式的社会主义会是个什么样子，这我们不知道，也无法说。因为还没有可以来论述社会主义的材料。建设社会主义的砖头现在还没有烧好。我们不能再多说什么，而应当尽量谨慎和精确。（见《列宁全集》第二版第34卷第60—61页）列宁对社会主义采取了尊重实践的态度和方法。列宁以后，斯大林依照他对科学社会主义的理解，在苏联搞了以公有制为唯一所有制、计划经济体制、政治上高度集权的社会主义，并作为社会主义的唯一模式。由于缺乏经验，由于斯大林和联共施加压力，也由于自己的幼稚，各个社会主义国家，包括中国在内，普遍接受了苏联的社会主义模式。这样，世界社会主义偏离科学社会主义越来越远，付出了极为沉重的代价。

社会主义只能建立在现实的基础上，而这个现实基础又是各国不同，并不断变化的。因此，社会主义不可能有固定的、一成不变的模式。恩格斯说：“我们只能在我们时代的条件下去认识，而且这些条件达到什么程度，我们才能认识到什么程度。”（《马克思恩格斯选集》第二版第4卷第337—338页）人们对社会主义的认识也是这样，只能随着实践的发展而逐步深入和完善。其实，历史上任何一种社会形态，都不是按照某位类似上帝的人物提供的具体方案建立起来的，都是在实践过程中逐步建立起来的。现达国家的股票交易所、银行、贸易公司、工厂制度、议会等经济政治制度和组织形式，都是在社会发展过程中逐步建立起来的。《大国崛起》的电视剧对此作了很好的介绍。“摸着石头过河”。这是基本的方法。这是“实践论”的通俗说法。要想按照某个什么是社会主义的完备解答来建设社会主义，是很不切合实际的想法，是社会主义问题上的蒙昧。

邓小平一以贯之地探索什么是社会主义和怎样建设社会主义的问题。直到1987年，他仍然说：“我们建设社会主义的方向是完全正确的，但什么是社会主义，怎样建设社会主义，还在摸索之中。”（《邓小平文选》第三卷第227页）作为《邓小平文选》“结束篇”的1992年南方谈话，邓小平仍然在进行这种探索，关于计划和市场、关于社会主义本质的阐述，都是在进一步回答什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题。

邓小平以后，我们继续在探讨什么是社会主义和怎样建设社会主义的问题。十六大以来，以为总书记的党中央，提出了科学发展观与构建和谐社会等理论，在探索什么是社会主义和怎样建设社会主义的问题上，有了重要的新进展，把全党和全国人民对社会主义的认识，提高到一个新的境界。当然，这种探索远没有最终完成，以后还不断会有对社会主义的新认识。

二，从特征到本质

十一届三中全会以来，我们对社会主义的再认识是逐步展开和深入的，其成果是逐渐积累的。

在1955年就提出，社会主义要实现共同富裕。但后来他又产生“富变修，穷革命”的思想。这样，他的社会主义思想就陷入了一种悖论。“”借此大肆鼓吹穷社会主义，并走向极端。在拨乱反正中，邓小平首先批判了穷社会主义论，指出社会主义应当是富的。这是从总体上看社会主义。那末，具体看，社会主义究竟是什么样的社会呢？

回顾对社会主义的拨乱反正，对社会主义的再认识，从总体上看，经历了从社会主义的特征到本质的认识过程。

十二大报告对社会主义的特征作了全面概括。这个文献列举的社会主义的特征有：剥削制度的消灭和生产资料的公有，按劳分配，国民经济有计划按比例发展，以及工人阶级和劳动人民的政权，高度发达的生产力，社会主义精神文明。中央党校的主要教材《科学社会主义概论》，就是这样。这本发行量很大的书中列举的社会主义特征有四条：生产资料公有制、工人阶级和劳动人民的政权、高度发达的生产力和比资本主义更高的劳动率、社会主义精神文明。该书认为：“社会主义各个特征的总和，反映了社会主义社会的完整体系。”（《科学社会主义概论》，江苏人民出版社、中央党校出版社出版，1983年版，第238页）概括几个特征，这是相当长的一个时期内人们认识社会主义的基本方法。从平列的几个特征上认识社会主义，作为对一种社会形态的认识，虽有一定意义，但还是比较表面的，这是延续多年的传统思维。

邓小平的思维逻辑是，从强调公有制占主体、共同富裕两条根本原则（“一个公有制占主体，一个共同富裕，这是我们所必须坚持的社会主义的两条根本原则。”《邓小平文选》第三卷第111页，并见138、142、149页），到突出共同富裕。他把共同富裕从两条根本原则之一，提升为社会主义的根本目标（“我们坚持走社会主义义道路，根本目标是实现共同富裕”。第三卷第155页），又进一步提升为社会主义的本质（“社会主义最大的优越性就是共同富裕，这是体现社会主义本质的一个东西。”同上第364页）。在1992年初的南方谈话中，邓小平全面概括了社会主义的本质。他说：“计划和市场都是经济手段。社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”（《邓小平文选》第三卷第373页）从讲特征，到讲本质，到全面概括社会主义的本质，生动地表明了对中国特色社会主义由表及里、逐步深入的认识过程。

在邓小平提出建设有中国特色社会主义的基本结论后，人们不断提问：什么是中国特色？有各种各样的回答，基本上都是列举若干条。这些回答，也是有意义的，可以帮助人们认识中国特色社会主义的特点，更自觉地贯彻某些重要方针。比如，“一国两制”是重要的中国特色，就能帮助人们更好地理解实现贯彻祖国统一的方针。但是，用这样的方法理解中国特色社会主义，一是对社会主义的认识还停留在表层，二是往往把中国特色狭隘地理解为中国独有。

邓小平的社会主义本质论，从总体上根本上回答了什么是中国特色的社会主义，是对社会主义认识达到一个新水平的标志。

三，扬弃积淀升华

改革开放和现代化建设的过程，是一个在实践中探索什么是社会主义的过程。在这个不断地探索和创新的过程中，逐渐形成了中国特色社会主义的科学理论体系。

中国特色社会主义理论的形成，是一个实践、认识，再实践、再认识的过程。在这个认识过程中，有些思想理论观点被扬弃，大量的正确思想和理论观点积淀下来，有不少思想理论观点升华到更高的境界。

扬弃，主要有两种情况。一种是，反映苏联社会主义模式的一些理论观点，逐步放弃，如计划经济、全民所有制等，在改革开放之初，还是经常使用，以后逐渐抛弃不用了；另一种是，虽然是新创造的一些概念，但随着实践的发展，情况的改变，已失去时效而不再使用了，如“乡镇企业”、“在公有制基础上的有计划的商品经济”等。

积淀，在改革开放不同时期创造的理论成果，因为切合实际，经受了实践的检验，并为广大干部和群众所掌握，积淀下来了。这是大量的。如建设中国特色的社会主义，社会主义初级阶段，发展是硬道理，“三个有利于”标准，以公有制为主体、多种经济成份共同发展，社会主义精神文明，依法治国，以及十六大以来的一些理论创造。这种积淀，是实践检验、历史筛选的结果，而不是人的主观意志所能决定的。这种积淀，使我们的理论体系日益丰富，底蕴更加深厚。

升华，有些思想理论观点，随着实践的发展，认识逐步加深，内涵更加丰富，达到了更高的境界。比如，共同富裕，1955年，表达了这个思想。后来，邓小平将共同富裕提升为社会主义的一条根本原则，继而又提升为体现社会主义本质的一个东西，在南方谈话中，又进一步将共同富裕作为社会主义本质的归结。又如，将我们党一贯坚持的全心全意为人民服务的根本宗旨，在新的历史条件下，同建设中国特色社会主义的实践相结合，提升为以人为本。将我们从改革开放之初就提出的关于发展的思想和理论，提升为科学发展观，等等。所有这些，都使我们对中国特色社会主义的认识推进到一个新的水平。

思想理论观点的扬弃、积淀、升华，这是实践、认识，再实践、再认识过程中的必然现象，反映了中国特色社会主义形成过程的生动性和复杂性。

在建设中国特色社会主义的历史进程中，我们要自觉掌握扬弃、积淀、升华，来推进理论创新，推进马克思主义中国化。对于那些已经过时的、或者被实践证明是不正确的理论概念和观点，要敢于及时扬弃，这也是与时俱进的应有之义；对于被实践证明是正确的概念和理论观点，其指导作用将是长期的，无所谓新与旧，要作为宝贵财富珍惜；对一些基本的理论观点，要不断充实内涵，提升其意蕴，升华到更高的境界。当然，这种升华决不是人为的拔高，是在实践基础上的自然跃升。

现在，研究马克思主义中国化是一个热点。存在的问题：一是直线式地讲一脉相承，与时俱进，二是满足于提出一些现代化、民族化之类的口号。如果不对马克思主义中国化丰富的复杂的历史进程作具体的分析研究，就很难总结概括出深刻的经验和教训。

四，总的概括

改革开放以来，在理论创新的过程中，对于什么是社会主义、什么是中国特色的社会主义，已经从不同层次、不同视角作了许多回答。现在能不能在理论上作一个概括呢？我认为已经具备了这样的条件。

什么是中国特色的社会主义呢？概括地说，就是以人为本，科学发展，共同富裕，社会和谐。

以人为本，这是中国特色社会主义的根本出发点和根本目的。科学社会主义的原理阐明，社会主义社会就是一切为了人民的幸福，为了人的全面发展，这样的社会主义是人民群众创造的。我们用以人为本的中国化语言表达了这个原理。中国特色的社会主义就是以人为本的社会主义。

科学发展，这是实现社会主义根本目标的基本途径。科学发展的一般要求，就是经济和社会的发展要遵循客观规律，要切合国家的实际。在我们的条件下，科学发展又有阶段性的针对性。只有科学发展，才能使社会主义持久地保持活力。

共同富裕，这不仅是体现社会主义本质的一个东西，而且是社会主义本质的归结点。

社会和谐，这是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。

以人为本，科学发展，共同富裕，社会和谐。这四条概括了社会主义社会的根本性质和建设社会主义的基本途径，体现了社会主义的本质和中国特色社会主义的本质属性，比较全面又比较概括地揭示了中国特色社会主义的内涵，反映了全国各族人民的根本利益和共同愿望。这是目前阶段所能达到的认识。

什么是中国特色的社会主义？其内涵应当有几个层次。

以人为本，科学发展，共同富裕，社会和谐这四条，是对中国特色社会主义最高层次的概括。

适应市场经济的基本经济制度、保证民主自由的政治制度，促进文化繁荣和人才成长的文化教育制度，即经济基础和上层建筑。这是中国特色社会主义的另一个层次。

社会结构、社会阶层及社会组织状况，这是中国特色社会主义社会的又一个层次。

观察我们社会的现实情况，以人为本，科学发展，共同富裕，社会和谐这四条，在一定程度上已经成为现实，但在很大程度上还是理想和目标。

中国特色社会主义的社会究竟有几个层次，这是一个需要作深入研究的课题。

人本主义的特点范文篇3

一、“中国特色社会主义”是丰富多彩的科学概念

总书记在十七大报告中，50多次提到“中国特色社会主义”的科学概念，展现了“中国特色社会主义”的科学含义、开阔视野、丰富内涵和宽广外延。

1、“中国特色社会主义”概念的由来和发展

中国特色社会主义概念的提出和演变经历了几个不同的发展阶段。20世纪50年代中期，提出“走中国式工业化道路”，可以作为我党最初探索和走向中国特色社会主义的思想萌芽。邓小平在新世纪初期提出“中国式现代化道路”、“走自己道路，建设有中国特色社会主义”。1987年党中央提“有中国特色社会主义道路”，然后2002年党的十六大把“有”字拿掉了，提“中国特色社会主义”，2007年在“6.25讲话”中，又在“中国特色社会主义”之前增加了“坚持和发展”的前缀，其后又增加了“旗帜”、“道路”、“事业”、“实践”等后缀。党的十七大报告进一步从伟大旗帜、伟大事业、正确道路、理论体系、共同理想、本质属性、历史进程等多角度、多方面、多层次展开对“中国特色社会主义”的演绎和阐述。

从这些提法的演变和发展，我们不难发现，近20多年来党中央始终以一种科学而严谨的态度，不断探索和逐步完善“中国特色社会主义”这个科学命题。现在，我们特别需要根据党的十七大基本精神，深化对“中国特色社会主义”的理解和研究。

2、“中国特色社会主义”既体现科学社会主义的基本原则，又彰显鲜明的中国特色

对“中国特色社会主义”命题内涵的分析和理解，可以从两个层次展开深入学习和研究。第一层次是分别展开、各自细化，一方面讲清到底什么叫“科学社会主义基本原则”，另一方面要弄懂什么叫“中国特色”，到底有哪些特色。第二层次是把两者有机结合、统一起来研究，阐明结合点和统一性，充分证明中国特色社会主义道路的正确性。

党的十七大报告准确表达的“中国特色社会主义”，坚持了马克思主义的科学社会主义基本原则，但决不是教条式的简单照搬，而是从中国实际出发创造性地丰富发展。既讲出“原则”又体现“特色”，做到在特色中有原则，在原则中有特色。例如坚持以经济建设为中心的原则，从中国正处在并将长期处在社会主义初级阶段的最大国情出发，坚持基本路线，又好又快地促进经济社会发展，实现解放和发展生产力的社会主义根本任务，奠定社会主义社会强大的物质基础；又如坚持生产资料公有制和按劳分配的社会主义基本原则，既不允许搞私有化，也不能搞单一的公有制，而是实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度，实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的分配制度；再如坚持实行无产阶级革命和人民当家作主的原则，结合中国实际情况，创造人民民主等中国特色社会主义民主政治制度，为巩固和发展中国特色社会主义提供政治保证。

3、“中国特色社会主义”是多重含义有机整合的集成概念

根据十七大报告多次反复使用“中国特色社会主义”术语的情况来看，“中国特色社会主义”大致有四方面的基本含义：

第一，理论形态。主义就是理论，主义犹如旗帜。中国特色社会主义是一种科学理论体系，它科学地回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的首要问题，第一次初步地系统回答了像中国这样经济文化落后的东方古老大国怎样建设、巩固和发展社会主义的一系列基本问题，包括经济、政治、文化、社会、党建、祖国统一、内政外交、治党治国治军等等。中国特色社会主义，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，形成了一脉相承、与时俱进的科学理论体系。

第二，实践形态。中国特色社会主义是一种坚定不移走自己道路的伟大实践。其中包括：探索道路、开辟道路、找到一条正确道路以后怎么坚定不移地走这条道路，如何再造辉煌、开辟光明的前景。作为实践层面，道路探索和事业建设的历史活动过程，就是党和人民共同奋斗和努力实践中国特色社会主义的过程。中国特色社会主义实践成就，指明了一条落后国家走向民族振兴、国家富强、人民幸福的光明大道。

第三，制度形态。中国特色社会主义是一种符合中国国情的，有中国特色的基本经济制度、政治制度、文化制度、社会制度，以及相应的管理体制和运行机制。并且通过不断深化各种体制改革，实现社会主义制度的自我完善、巩固和成熟。

第四，价值形态。中国特色社会主义是一种价值追求。作为一种崇高而科学的理想和信念，它是亿万人民的共同理想，也是党和人民的共同追求。它是社会主义核心价值体系的重要组成部分。

中国特色社会主义是一个多义性概念，对中国特色社会主义的科学含义和基本内容，可以作为真理加以信仰，作为理论加以研究，作为学科加以建设，作为旗帜加以高举，作为道路加以坚持，作为事业加以奋斗，作为理想加以追求等等。

二、在新的历史起点上坚持和发展中国特色社会主义

21世纪，我国改革和发展站在新的历史起点上，机遇前所未有，挑战也前所未有，机遇大于挑战。我们必须坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜，带领人民从新的历史起点出发，坚持和发展中国特色社会主义。

1、坚持旗帜、道路和理论体系的高度统一

举什么旗帜、走什么道路、追求什么目标，是事关中国前途命运的根本问题。在建设中国特色社会主义伟大实践中，旗帜、道路和理论体系是有机结合、高度统一的。中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。在新的历史起点上，建设中国特色社会主义首先必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以中国特色社会主义的科学理论体系武装全党、教育人民，并在科学理论指导下，坚定不移地走中国特色社会主义正确道路。

没有科学理论指导的实践是盲目的实践，脱离实践的理论是空洞的理论。建设中国特色社会主义伟大实践迫切需要不断探索和回答“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，“建设什么样的党、怎样建设党”，“实现什么样的发展、怎样发展”等重大理论和实际问题，因此，建设中国特色社会主义必须以中国特色社会主义理论体系为指导。中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。

2、总结好发挥好应用好我们的宝贵经验

在改革开放的历史进程中，回顾光辉历史，评估巨大成就，我们可以把成功经验归结为10个“结合”：把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来，把坚持四项基本原则同坚持改革开放结合起来，把尊重人民首创精神同加强和改善党的领导结合起来，把坚持社会主义基本制度同发展市场经济结合起来，把推动经济基础变革同推动上层建筑改革结合起来，把发展社会生产力同提高全民族文明素质结合起来，把提高效率同促进社会公平结合起来，把坚持独立自主同参与经济全球化结合起来，把促进改革发展同保持社会稳定结合起来，把推进中国特色社会主义伟大事业同推进党的建设新的伟大工程结合起来。这是我们在中国这样一个十几亿人口的发展中大国，取得摆脱贫困、加快实现现代化、巩固和发展社会主义巨大成就的宝贵经验。

这10个结合的宝贵经验，贯穿于中国特色社会主义的全部理论和实践之中，集中体现了我党对坚持和发展中国特色社会主义的规律性认识，必须更好地用以指导今后中国特色社会主义的伟大实践。

3、开拓这条道路的广阔前景和崭新局面

历史证明，建设中国特色社会主义必须走自己道路。在中国无论革命、建设还是改革开放，只有走自己道路才能成功。中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。实践证明，中国特色社会主义是一条正确的道路，在改革和发展中，走中国特色社会主义道路已经成为人民意愿和共同理想，我们不能左顾右盼，必须抵御风险、排除干扰，坚定不移地走自己的道路。

中国特色社会主义是一条波澜壮阔、前程似锦的美好道路。在中国特色社会主义的总体道路之下，我们还可以具体拓展为各个领域各个方面的具体道路：如“中国特色自主创新道路”、“中国特色新兴工业化道路”、“中国特色农业现代化道路”、“中国特色城镇化道路”、“中国特色政治发展道路”、“中国特色科学发展道路”、“中国特色和平发展道路”等等。

建设中国特色社会主义是前无古人的艰难探索历程和伟大事业，在新的历史起点上，开创中国特色社会主义新局面，实践永无止境，创新也永无止境。

三、按照科学发展观要求，实现中国特色社会主义的奋斗目标

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，也是建设和发展中国特色社会主义科学理论、指导方针和重大战略思想。在新的发展阶段，我们党深刻总结国内外发展的经验和规律性认识，逐步形成了科学发展、和谐发展、和平发展的科学理论和战略思想，建设中国特色社会主义，只有在科学发展观的指导下，走科学发展、和谐发展、和平发展道路，才能奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线、积极构建社会主义和谐社会、继续深化改革开放、切实加强和改进党的建设，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。

21世纪我国改革发展站在新的历史起点上，对我国来说，本世纪头20年是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。总书记在十七大报告中按照落实科学发展观的要求，提出了实现全面建设小康社会奋斗目标的新的更高要求。在现阶段全面建设小康社会的奋斗目标中，这一“新的更高要求”，究竟“新”指什么？“高”在何处？“落”到哪里？

1、人均国内生产总值翻两番的阶段性目标

“小康”是一个动态的发展过程和不断完善的奋斗目标。近5来，我们已朝着十六大确立的全面建设小康社会的目标迈出了坚实步伐，今后的任务是继续努力奋斗，确保到2022年实现全面建成小康社会的奋斗目标。在十七大提出的新要求中，有一个最令人关注的变化是：“实现人均国内生产总值”到2022年力争比2000年翻两番。将GDP“翻两番”的目标由“总量”变为“人均”，体现出党将发展成果惠及人民群众新的战略部署和更高的发展追求。并且在经济发展的目标追求和规范表述方面，与以前提出的人均国内生产总值到2000年比1980年翻两番相互衔接和有机统一，形成了自1980年至2022年连续40年实现人均国内生产总值翻四番的奋斗目标和雄心壮志。

当然，全面建设小康社会的奋斗目标，并不是一个单纯的经济发展指标，而是一个与加快推进我国现代化进程相互一致、与全面建设和发展中国特色社会主义伟大事业紧密相连的目标。所以，从实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求出发，党中央在经济和社会发展的基础上，进一步把“建设富强民主文明的社会主义现代化国家”的目标，拓展为“建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。全面建设小康社会的奋斗目标，作为走向“富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”的必经阶段和前期目标，必然在富强、民主、文明、和谐方面体现出新的更高的发展要求。

2、全面推进小康社会奋斗目标的新要求

全面建设小康社会，是高举中国特色社会主义伟大旗帜，按照科学发展观的要求，从社会主义社会系统角度提出的集中体现经济、政治、文化、社会、生态全面发展的目标。全面建设小康社会，难点在于“全面建设”，而不是某一领域或某一方面的“局部建设”。十七大报告对全面建设小康社会提出的新的更高要求，把“全面建设”的概念具体化了。

第一，增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展；第二，扩大社会主义民主，更好保障人民权益和社会公平正义；第三，加强文化建设，明显提高全民族文明素质；第四，加快发展社会事业，全面改善人民生活；第五，建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式等一系列新要求，为今后全面建设小康社会指明了方向和道路。

这些新的更高要求，是适应国内外形势的新变化，顺应各族人民过上更好生活的新期待，呼应中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的基本目标和基本政策构成的基本纲领而产生的。这5方面的要求不仅注重经济发展的内涵，而且注重政治、文化、社会、生态发展的内涵，它是社会主义物质文明、政治文明、精神文明、社会文明和生态文明相互统一的整体，充分体现了科学发展、和谐发展、和平发展的战略思想和时代精神，表明我们党对小康社会的认识有了深化和拓展，更加符合时代潮流，更加顺应民意。5项新的更高要求的提出，使我们的工作目标更加明确、措施更加具体、蓝图更加清晰，必将对全面建设小康社会的伟大事业产生巨大的推动作用。

3、小康的宗旨是使各族人民过上更好的生活

十七大报告在表述全面建设小康社会奋斗目标的新要求时，有一个非常显著的特点是，从以往较多地注重“经济增长方式转变”转向追求“经济发展方式转变”，在社会生产发展的同时又更加重视提高群众生活水平。

新时期改革开放最显著的成就是快速发展，发展成果人民共享，提高人民的生活水平。我们党实施现代化建设“三步走”战略，带领人民艰苦奋斗，推动我国以世界上少有的速度持续快速发展起来。我国经济从一度濒于崩溃的边缘发展到总量跃至世界第四、进出口总额位居世界第三，人民生活从温饱不足发展到总体小康，农村贫困人口从两亿五千多万减少到两千多万，政治建设、文化建设、社会建设取得举世瞩目的成就。中国的发展，不仅使中国人民稳定地走上富裕安康的广阔道路，而且为世界经济发展和人类文明进步作出了重大贡献。当然，我们在肯定成绩的同时，并不回避问题，明确指出人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，统筹兼顾各方面利益难度加大。截至2006年底，我国农村没有解决温饱的贫困人口已从1978年的2.5亿人下降到2148万人，这些人的脱贫问题是一场攻坚战。据统计，我国居民消费率占国内生产总值的比重，从1978年的62.1%下降为2006年的50%，远低于世界上70%以上的水平。为此，十七大报告把居民消费率稳步提高作为新的要求提了出来：居民消费率稳步提高，形成消费、投资、出口协调拉动的增长格局。逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，创造条件让更多群众拥有财产性收入，努力提高城乡居民的收入水平。我们今后要坚持把改善人民生活作为正确处理改革发展稳定关系的结合点，使改革始终得到人民拥护和支持。

全面建设小康社会的进程，是一个坚持走中国特色社会主义道路，使人民生活水平普遍提高的社会发展阶段。全面建设小康社会的奋斗目标，让最广大人民群众的生活一天比一天好，真正做到学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，实现人民富裕程度普遍提高，充分表达了共同富裕的理想。

四、中国特色社会主义伟大事业的总体布局

同志在党的十七大报告中，要求我们适应国内外形势的新变化，顺应各族人民过上更好生活的新期待，把握经济社会发展趋势和规律，坚持中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的基本目标和基本政策构成的基本纲领，并且根据2022年全面建设小康社会的战略目标，对全面建设和发展中国特色社会主义事业作出了一系列总体布局，对我国发展提出新的更高要求。

1、发展中国特色社会主义要始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线

要深刻认识我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，把握当前我国发展的阶段性特征，坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践，任何时候都决不能动摇。

2、发展中国特色社会主义要全面推进各项建设

促进国民经济又好又快发展，创造社会主义物质文明；坚定不移发展社会主义民主政治，不断发展具有强大生命力的社会主义民主政治，发展社会主义政治文明；推动社会主义文化大发展大繁荣，创建社会主义精神文明；加快推进以改善民生为重点的社会建设，推进社会主义社会文明；基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式，建设生态文明。

3、发展中国特色社会主义要提供强有力的配套保障

第一，国防和军队建设，在中国特色社会主义事业总体布局中占有重要地位。必须站在国家安全和发展战略全局的高度，统筹经济建设和国防建设，在全面建设小康社会进程中实现富国和强军的统一。第二，推进“一国两制”实践和祖国和平统一大业。两岸统一是中华民族走向伟大复兴的历史必然。13亿大陆同胞和2300万台湾同胞是血脉相连的命运共同体。海内外中华儿女紧密团结、共同奋斗，实现祖国的完全统一。第三，始终不渝走和平发展道路。中国发展离不开世界，世界繁荣稳定也离不开中国。中国人民将继续同各国人民一道，推进和谐世界建设，为实现人类的美好理想而不懈努力。

4、把中国特色社会主义的伟大事业与党的建设新的伟大工程有机统一

中国特色社会主义伟大事业与党的建设新的伟大工程是有机统一的整体。党要站在时代前列带领人民不断开创这一事业发展的新局面，就必须以改革创新精神加强自身建设，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心；只有在党的坚强正确领导下，才能奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景，使中国特色社会主义道路越走越宽广，让当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。