仿真软件范文篇1

【Abstract】Duetotheincreasingnumberofstudentsmajoringinnumericalcontrol，itleadstoaseriesofproblems，forexample，thelimitedCNCmachinetoolscannotmeettheneedsofalargenumberofstudents'practicalteaching.Tosolvethisproblem，manyvocationalschoolshaveintroducednumericalcontrolsimulationsoftwaretorelievethepressureofCNCmachinetools，andincreasedtnepracticeopportunitiesofstudents.

【关键词】数控机床；数控仿真软件；教学；运用

【Keywords】CNCmachinetools；NCsimulationsoftware；teaching；application

【中图分类号】G710【文献标志码】A【文章编号】1673-1069（2017）04-0181-02

1引言

数控机床的运行包含着很多知识，例如机床运行方式编程，数控机床的运行操作等。而事实上，数控机床的类型繁多，在教学中花费大量的资金购买所有类型的数控机床是不现实的。因此，数控仿真软件解决了当下问题，数控软件内包含所有数控机床涉及到的技术和操作，满足了学校和学生的需求。本文针对数控仿真软件在教学中的运用研究，将从数控仿真软件介绍入手，根据数控仿真软件在教学中的运用优势，找出数控仿真软件在教学中存在的问题，最后，对数控仿真软件在教学中的运用过程进行分析并提出其在教学应用中应注意的事项。

2数控仿真软件介绍

数控机床是制造生产型企业所必备的一项机械设备，数控机床可以通过程序的输入，使数控机床的操作按照人工意愿进行操作。数控仿真软件就是根据数控机床的操作过程而研发的，可以模拟数控机床的操作流程。具体来说，数控仿真软件是基于计算机的一项应用软件，具有模拟加工和编程的功能，通过构建三维模型或二维模型，实现数控机床控制流程的全方位模拟，包括机床的指标设定，机床的运行流程，控制面板操作，设备定义选择等。

3数控仿真软件在教学中的运用优势

数控仿真软件在教学中的运用具有几点优势。第一，更新了职业教学中的教学模式。对于工程类专业的学生来说，理论固然重要，但是更重要的是实际应用和操作。数控仿真软件的安装，不仅能够提升学生的操作兴趣，还能帮助学生加深对课程内容的理解，通过软件中的模拟操作，了解零件加工的实际操作路径，提高教学质量。第二，降低了教学设备的投入。数控机床类型数目繁多，配置一套种类较全的数控机床设备，需要投机上百万。但是数控仿真软件，只需要购买一份压缩文件，就可以使每台计算机装有该软件，而且软件中已经涵盖了所有类型机床和操作流程，便于教师教学。第三，数控仿真软件中包括学习内容的考核系统，学生通过模拟操作完成考核任务，软件会自动扫描操作过程进行评定，给出相应的成绩和建议，为教师减轻了负担。

4数控仿真软件在教学中存在的问题

数控仿真软件虽然为教师的教学带来了便利，但是将其应用于教学中仍然存在着一些问题。首先，数控仿真软件不能完全替代数控机床，可能将学生带入误区。数控仿真软件具有模拟性，其操作环境自动默认为理想状态。在操作中，软件的操作参数是可以随意设置的，这与数控机床的实际操作不相符合，一旦利用数控仿真软件养成习惯，将对实际的数控机床产生一定的影响，使数控机床发生损坏，加工的物件质量不合格。可见第二个问题就是，加工的工艺性较差。数控仿真系统的操作与实际加工、品质、程序等具有一定的偏差，数控仿真是固定的模拟流程，而机床实际情况不同，操作流程可以适当地调整，保证加工工艺的精准性。仿真软件同时也不能模拟出数控机床操作中遇到的专业性问题，不利于培养学生的知识灵活运用能力。

5数控仿真软件在教学中运用过程

5.1⑹控仿真软件融入工艺流程分析课题中

将数控仿真软件融入到工艺流程中，以加深学生对加工方法的深刻认识。在其工艺分析课题中，教师要结合数控仿真软件，细化实际操作流程，使学生充分了解数控仿真软件各个流程和环节，帮助其和实际加工过程结合起来。职业教育学校的大部分学生基础较为薄弱，将数控仿真软件融入到工艺流程中时，教师要边演示给学生，操作数控设备按键，边进行讲解，讲解各个图标的作用和功能，生动的将数控走刀过程展现在学生面前[1]。演示过后，可以找学生到前来再演示一遍，提升学生对数控技术的学习积极性。在学生的操作中及时发现问题，并及时进行指导[2]。

5.2结合数控仿真软件运用，讲解编程相关指令

在数控技术学习中，零件的工艺流程只是基础。重要的是使学生学会程序编写。程序的编写可以直接影响零件的具体形状，甚至影响其生产与合格率。传统的编程讲解，教师只是对着零件图或者书直接讲解，提到某些刀具的选用和切割方法，学生只能自行想象，以利于教学效果。而教师打开数控仿真软件，对着仿真机床讲解，直接模拟选刀具的过程，走刀的角度和速度直接通过教师编程展现，使学生观察编程后的改变，学生就能够了解到数控加工工艺的实际内涵，提高对编程学习的兴趣。

5.3将多种数控仿真系统进行比较，拓展学生知识面

在实际的工厂数控机床操作中，不同的零件要求具有不同类型的数控机床进行加工。而数控技术的教学，尤其是针对职业教育学校，其技术的教学目的是培养出实际的应用型人才，通过学校理论知识和模拟训练，真正掌握数控零件加工流程。因此，在数控教学中，要以就业为指导思想，教师除了为学生讲解数控编程技巧和机床操作外，还应将多种数控仿真系统进行比较，拓展学生的知识面，使学生能够掌握各种类型的机床操作流程，将所用的知识灵活运用。

6数控仿真软件运用在教学中的注意事项

6.1认识到仿真教学内容与实际操作的区别

通过数控仿真软件在数控操作技术中的问题分析，教师应当注意使学生充分认识到仿真教学内容与实际操作的区别。仿真软件的操作流程，并不与实际操作相同。教师在教学过程中，要教会学生灵活运用。以掌握学习重点为基础，在实际工作中根据情况的不同而随机应变。与此同时，教师要加强数控仿真软件的实用性能。以其中的具体几何模型作为演示模型，以实际生产的实例作为课题。分析其具体生产情况和要求，比如品质管理、质量检测等，提高仿真系统的真实运用性。

6.2加强学生实际操作中安全意识的培养

在通过数控仿真软件的学习后，教师不应将学生的思维停留在软件的应用中。教师在教学中应当明确仿真软件学习的实质目的，即掌握编程手法和技巧，熟悉操作流程。帮助学生在实际工作中，能够通过以往的知识积累，快速地融入到工作中。为了保证学生实际操作的安全性，教师要向学生展示，在实际数控机床操作中可能面临的各种问题，总结实践经验。使学生能够预测机床操作突发状况，同时在操作中面临各类问题时，能够采取相应的应对办法。

7结语

为了更好地将数控仿真软件应用在数控技术教学中，教师应当提升其教学技巧，使学生更好地掌握数控软件程与数控机床的实际操作技术。本文针对数控仿真软件在教学中的运用研究，具体分析了数控仿真软件在教学中的运用优势及存在的问题并提出数控仿真软件在教学的基本运用过程中的注意事项。

【参考文献】

仿真软件范文

1Proteus仿真软件简述

Proteus软件是英国LabCenterElectronics公司出版的EDA工具软件(该软件中国总为广州风标电子技术有限公司)。它不仅具有其它EDA工具软件的仿真功能,还能仿真单片机及器件。它是目前比较好的仿真单片机及器件的工具。虽然目前国内推广刚起步,但已受到单片机爱好者、从事单片机教学的教师、致力于单片机开发应用的科技工作者的青睐。该软件包含ISIS和ARES两个软件部分,这两个部分在大环境下扮演着两个不同的重要角色,都有着举足轻重的作用。在日常工作中,ARES部分是用来当PCB设计工作的助手,进行有效辅佐,而ISIS则是主要负责在仿真开启的环境下对电路原理和模拟电路的设计工作。

2Proteus仿真软件进行仿真电路设计的过程分析

在电子电路实训过程中,proteus仿真软件在进行仿真电路设计时,要在软件编辑界面,按照需要模拟的实际电路思路,设计出一套最符合实际情况的电子电路图,再通过许多相关数据计算,尽可能在最短的时间内完成对电路的初步设计和对数据的测量与计算整理,最后完成整体的模拟电路设计,然后利用软件的电路生成功能,输出最后的电路设计图。为了确保电路设计的顺利进行,仿真电路设计过程可以这样:先确定核实设计项目,然后运行proteus软件,绘制初步的电路原理图,然后根据原理确定需要的元件种类和数量,启动仿真系统,用虚拟仪器检测然后读出数据,分析结果,如不符合要求,对元件或者电路作适当修改然后再次检测,当符合要求时,要对电路进行完善,确定无误后敲定最终设计方案,然后系统自动生成电路图。

3Proteus仿真软件的仿真电路设计与调试

在进行电路工作前,相关人员要检查虚拟测量仪器与被测量点的两个终端是否处于正常连接状态,还要确定信号源良好的接地情况,其中还要注意示波器与地线的连接状况。测量结束后要确保测量结果是GND的相反波形,有利于后续对电路的研究。实验过程中,要时刻注意电压表,电流表的指针位置,而在仿真电路时,要注意串联电路中电流指针的指数,如有任何问题,要及时地在相应的执行操作界面,通过网络,对电压作出适当调整,然后继续进行仿真电路的研究试验,推动proteus仿真软件在电子电路设计应用中的发展。

4Proteus仿真软件的实用电路分析

在今后的与电路设计有关的工作当中,我们不光要充分发挥并发展proteus仿真软件,还要通过合理的方法来判断研究proteus仿真软件在未来电路研究中的发展趋势,然后进行相应改进。而proteus软件还需要通过传感器电路,正弦电路等实用电路中不断的进行试验和探索,最后才能把此项技术落实到实际电子科技产品的生产环节当中去。所以,我们再使用该软件进行电路设计和分析时,要把重点放到传感器电路和正弦电路等电路的实用性上,结合实际情况探究,才能更好地让软件适用于各种实用电路的应用。还能开发出仿真系统的其他用法和功能,促使电子行业发展,为以后的研究工作打下坚实的基础。

5结语

综上所述,现阶段proteus仿真软件的应用已经十分广泛,而其使用功能也十分便利和强大,在进行电子电路设计时,为了能够更深刻研究电路的工作情况,更准确地对电路中存在的不足之处进行调整,我们要进一步对软件进行挖掘研究,明确操作规范,开发出更实用的功能以便使用。还能改善传统的电子电路设计工作,并检测出其中的缺陷,为降低电路实验成本,更有效地完成实验和缩短实验时间等方面,都有积极的推进意义。

作者:侯彬单位:东北石油大学秦皇岛分校

参考文祥

仿真软件范文

关键词：数控软件；仿真模拟；实训教学

中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0294-01

仿真模拟技术是指使用仪器设备、模型、计算机虚拟技术，以及利用场地、环境的布置，模仿出真实工作程序、工作环境、技术指标、动作要求，进行科学研究、工业设计，模拟生产、教学训练和考核鉴定等的一项综合技术。该技术正在得到教育培训领域广泛的重视和应用，为了提高数控教学的效率和所培养学生的适用性，我结合自己的教学实践谈几点如何在数控教学当中充分利用好仿真软件。

1.把软件仿真应用到数控理论教学当中

理论是深入学习数控的基础，数控作为一项技术很强的学科，要使学生扎实学习数控的基本理论和正确认识数控设备，软件仿真模拟作为一种图文并茂的教学手段是的一种不可缺少的教学资源，在教学中起到了激发学生学习兴趣，提高教学效果的作用。初学数控的学生认为数控设备非常神秘，既有探索的欲望又觉得无从下手，尤其是在讲述数控技术的发展和数控设备的基本结构时，更是让许多学生不知所云，这种状态如果在短期内得不到改善，学生的兴趣和积极性就会随之减退，从而影响学生的学习和教学效果。如果能及时利用仿真软件为学生揭开数控这层神秘的面纱，学习和教学效果将会得到明显的提高。因此，对于给学生建立基本的数控认识和改变认为数控深不可测的思想状态具有立竿见影的效果。

2.把软件仿真应用到数控实习教学当中

在数控实习教学中适当应用软件仿真，会对整个训练过程起到积极的作用，也能解决数控设备太少，学生太多的矛盾。对把软件仿真应用到数控实训教学当中谈几点不太成熟的体会；首先，可以利用软件仿真来训练学生的编程能力，尤其是拓宽对数控指令应用的知识面是一种行之有效的方法，软件仿真与实际操作相结合，可以通过实践给学生纠正在编程中出现问题而软件仿真又没有反映出来的问题。

比如，进给量和切削深度，软件仿真时把进给量设为F10.0/r，切削深度ap=20.0时也能正常加工，并且也不报警，但是在一般条件下数控机床是不能在这样的切削用量之下工作的。因此，软件仿真不能解决的问题可以通过实践来弥补。

其次，实习教学也离不开软件仿真，由于数控机床数量有限，不可能为每名学生提供一台机床，又鉴于中职学校学生不太成熟，有不教不学的共性，因此在上机床操作之余又能在软件上仿真不失为一种既能使其有所提高又能培养学生自觉、自律的习惯。再次是利用软件训练学生是一种合算而又有效的办法，既能形象加工又能节约实习经费，有的技术是需要多次重复训练才能掌握的，如果是在机床上实际加工来掌握这种能力，除了机床的折旧与磨损之外还有较高的刀具与材料消耗；在软件上我们可以重复加工，反复训练而没有上述消耗，只需要进行一两次实际操作就能达到事半功倍的效果。

3.数控仿真模拟软件应用于教学的弊

仿真教学不是真正机床的操作，具有局限性：采用仿真教学可以缩短学生实际上机操作时间，但决不能替代学生的实际机床操作这个重要教学环节。

学生无法通过仿真软件体会真实的加工环境：作为一个仿真软件，它和实际机床加工还是存在区别的，它无法代替机床在实际加工中的真实感受。在仿真系统中很难看出切削深度对工件及刀具的影响；不同材质、几何角度的刀具对切削加工的影响；主轴转速的对切削的影响等等。学生若想了解这些方面的加工信息，就必须在真正的机床上去不断的尝试、总结。

不利于学生严谨工作态度的养成：仿真中系统会对误操作给出提示和警告，学生根据这些信息可以进行相应的修改，时间长了就会对此产生依赖，容易造成学生的操作随意、不严谨的习惯。

不利于学生安全生产意识的养成：仿真中的误操作只提示操作错误，而在实际生产中哪怕一个很小的失误，都可能造成很严重的后果。轻则工件质量不合格、刀具损坏，严重时还会造成机器损坏和人员伤亡。例如撞刀，仿真中有声音报警提示，操作者只要将刀沿相反方向退回，报警随即消失，刀具仍然可以继续使用。而在实际加工中一旦撞刀，刀具基本就损坏了，不能再使用，必须更换刀具。

4.在使用数控仿真软件教学时，应注意以下事项

4.1严格按实际操作的要求进行。虽然是在计算机上进行仿真加工，但教师一定要按照实际操作加工中的要求来做，如正确装夹零件，合理选用刀具及切削用量；对刀的步骤和动作也要规范，让学生在学习的初期就养成正确的习惯。另外，应尽量避免使用计算机的键盘而采用鼠标点击仿真软件上系统面板，使学生尽快熟悉面板上各键的位置，等到实际操作时就能很快适应。

4.2及时说明软件与机床不符之处。对于软件中与机床的不同之处，教师应及时给学生说明，并根据机床的实际情况对学生详细讲解，以免使学生产生误解，影响到将来在机床上的编程与操作。

4.3分配好仿真软件学习和机床操作练习的时间比例。根据总的实习时间，合理分配好软件练习和机床操作的时间，特别是当实习条件较好时，上机操作的时间应占较大比例，因为数控仿真软件的优势体现在入门基础培训上，学生实际操作技能的提高主要还是要依靠上机实际操作练习。

参考文献

[1]曾小惠，吴明华，潘铁虹.在线数控加工仿真教学系统的实现，1998