近日，姜堰区委教育工委书记、教育局局长申海峰在2025年中小学、幼儿园校级干部研修班开班仪式上所作的《九破九立、久久为功奋力打造“全省领先、人民满意”活力教育金品牌》主题报告，如同一把钥匙，为我今后的德育工作打开了新思路、指明了新方向。作为学校德育主任，我深刻感受到其中蕴含的革新精神与坚持力量，更意识到德育工作需以“破”除旧、以“立”谋新，在长期实践中筑牢育人根基。

一、破“形式化”误区，立“浸润式”德育理念

过去，部分德育活动存在“重流程、轻实效”的问题，比如主题班会流于形式、德育评价停留在表面。申局长强调“破虚功虚为，立求真务实”，这提醒我们：德育不是简单的“活动叠加”，而应是融入日常的“润物细无声”。

今后，我们将推动德育与生活、教学深度融合——在课堂中挖掘学科德育元素，在课间管理中渗透规则意识，在校园文化中融入价值观引导，让学生在真实场景中体会责任、尊重与担当，让德育从“纸上谈兵”变为“知行合一”。

二、破“单一化”模式，立“全员化”育人格局

传统德育中，“德育是德育处的事”的观念较为普遍，忽视了班主任、学科教师乃至后勤人员的育人作用。申局长提出“破本位主义，立协同意识”，正是要求我们打破这种“孤岛思维”。

下一步，我们将建立“全员德育”机制：通过班主任培训提升班级育人能力，引导学科教师在课堂中渗透德育目标，甚至带动食堂阿姨、保安师傅用一言一行影响学生，让校园里的每一个人都成为“德育导师”，形成“时时有德育、处处有育人”的良好氛围。

三、破“短期化”心态，立“久久为功”的坚持

德育效果往往难以立竿见影，若追求“速成”，容易导致“一阵风”式的工作模式。申局长强调“久久为功”，正是点明了德育工作的本质——它是一项需要耐心与坚持的“慢工程”。

我们将制定长期德育规划，比如围绕“爱国、诚信、友善”等主题，分年级设计系列活动，从低年级的行为习惯养成，到高年级的理想信念教育，循序渐进、持续发力。同时，建立科学的德育评价体系，不急于求成，而是关注学生的长期成长变化，让德育真正扎根于学生内心。

申局长的讲话让我明白：德育工作的“破”，是为了打破束缚育人实效的障碍；“立”，是为了构建更符合学生成长规律的体系；而“久久为功”，则是确保德育目标落地的关键。作为德育主任，我将以此次学习为契机，带领团队勇破敢立、常抓不懈，让德育真正成为学生成长路上的“引路灯”与“奠基石”。