人的一生应该这样度过，当回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。于是，我怀揣着饱满的热情与精力，自愿投入到幼儿教育事业中去。

在我工作的这一年，我遇到了这样一个让我心疼且怜惜的小女孩：大双。我是在她中班升大班的时候接手的班级，刚开学时，她小小的一个，坐在钢琴旁边，圆溜溜的小眼睛上下打量着我，我走近她想问问她的名字，她却很严肃地跟我说：“我不告诉你，我只告诉我们大五班的老师。”我看着她认真的表情不经笑了出来，她却把脸转了过去，不再理我。开学后我开始整理家长信息，我发现大双母亲姓名那一栏是空着的，我便好奇地询问搭班老师，搭班老师告诉我：大双的妈妈在她小班的时候，就跟爸爸分开了，这几年，一直跟爸爸和爷爷奶奶一起生活，去年，她的妈妈重新组建了新的家庭，又有了一个孩子。了解到这一情况之后，我开始给这个孩子制定了专属的教学计划。

观察是教师理解和尊重孩子的基础，在《纲要》和《指南》中，对教师观察能力也都有明确的要求，而绘画是孩子与世界沟通中很重要的一种方式。我们班的孩子们也都很喜欢画画，在平时的教学活动中，孩子们自由创作的机会有很多。趁着这次“无主题”的绘画活动我想仔细对大双进行观察以探寻她的发展状况。一开始的时候我问她：你想画什么？大双立刻回答我：我想画两个太阳。我说：好的，你画吧。首先她分别在画纸上面的两个角涂了两个颜色分别是红色和绿色，然后用黑色勾线笔把两个颜色框了起来。紧接着就画了一个人，并且在人的旁边画了5多云，后来想了想，又画了一朵云，然后采取从左到右的方式依次给这些云涂上了颜色，我也注意到，她在换不同颜色画笔的时候，会将用好的画笔盖上并且放好，再去取另一个颜色来用。接着从画的上方转移到了画的下方，在画的下方画了6个像门一样的东西，她用黑色勾线笔画完之后，就用炫彩棒给每个门都涂上了颜色，第一个门和第三个门选择的颜色很相近，我就问她：这两个颜色一样吗？她说不一样。我问她两个分别是什么颜色，她把两个颜色的画笔拿给了我。紧接着，边画边自言自语到：这是蚂蚁的家。她又在“蚂蚁的家”上面画了几根竖线，并且涂上了紫色，我问她这是什么？她说这是电线，紫色是因为有电，我就很好奇，为什么电是紫色的，她说：我看动画片上是这样的。接着在画面的中间部分又画了一条线，在线上画了两个穿红色衣服的人，询问她缘由，她说因为她的衣服是红色的，又画了两个相对大一点的人物在旁边，并且一个涂上了灰色，一个涂上了蓝色。画完之后我请她给我介绍一下她的作品，原来最顶上是两个太阳，然后旁边有云，每个云都有自己的名字，画面的最左边有两个小朋友在讲话，坐在线上左边两个小朋友的是她还有邻居家哥哥，右边灰色的是妈妈、蓝色的是老师，4个人物分别住在不同的家里。邻居家的哥哥经常会给她分享好吃的，还跟她一起玩，幼儿创作的愿望由情感而生，创作的内容由情感而定，大双内心渴望有一个哥哥可以保护她，画面中描绘人物时使用蓝色、灰色这些冷色调，在她的世界里妈妈只是一个代名词，对于她来说妈妈是陌生和令自己悲伤的存在，但是内心对妈妈依旧是非常渴望拥有的。每个孩子一开始都是在父母的爱和期待中降生的，后来可能会因为种种原因，只能感受到一部分的爱，我们在高度重视幼儿身体健康的同时，也要高度重视幼儿的心理健康。

针对大双的情况，首先，我选择跟孩子的爸爸进行交流，通过“门边谈话”的方式与孩子爸爸进行孩子在家情况的对接，我将大双的画拿给他看，并且把我的想法跟他进行了交流，孩子爸爸对于自己一直忙着做生意，对女儿的关心不足感到抱歉，表示自己以后会把生活的重心更多的放在女儿身上，对于女儿的愿望，也会跟孩子的妈妈进行好好的沟通；其次，我跟孩子的妈妈也在微信上对大双的情况进行了交流，希望她可以抽出时间来多看看孩子，让孩子感受到父母虽然分开了，可都还是爱她的。再次，我也会在平时的生活中，借助“晨间活动”、“师幼谈话”等方式尽可能多的跟大双进行个别交流，跟她谈一谈最近自己开心或生气的事情，鼓励大双跟家人或老师、同伴分享自己的情绪，有一次，我发现大双在午睡起床之后，趴在桌子上闷闷不乐，我就走过去，轻轻地抚摸着她的背，询问她情况，原来，她看到别的小女生都在排队等着老师一个一个扎头发，她很羡慕，也想扎辫子，我看了看她的头发，不是很长，但是可以把前面的头发扎一个小小的辫子，于是，我就拿出班上的备用皮筋，给她扎了一个小小的冲天辫，扎完她就开心的笑了，那笑真甜，看得我也仿佛吃了蜜一样开心。

一件事情往往是这样，你认为它有多重要，就会付出多大的努力，研究表明，一个人的童年经历会造就一个人对待世界的基础，我相信在幼儿园和家庭双倍的爱心关注下，大双小朋友一定可以获得一个健全、幸福的童年生活，这不，这会正在跟小伙伴们一起开心的搭积木呢！