在同一起跑线起泡，如果是短跑，百米冲刺，瞬间爆发力要强，要拼尽全力，起点决定了终点；如果是中长跑或马拉松跑，特别是马拉松跑，要控制好每个阶段的节奏，起点不一定决定终点，起点跑得快不一定获得最终的冠军。过程的各个阶段都有策略和技巧。良好的开端只能是成功的一半不是全部。

高中学习，高中语文学习也是一场马拉松赛跑。高中生活1030天，不能因为第一个30天没有掌握或适应，就认定学生差，一棍子把学生打死，一旦学生“躺平”，惯性滑行，语文教学现状将积重难返。

第一次月考，除了默写比高考增加了3分，课内翻译4分，课内占比13分，其他137分全是仿高考，作文是完整的议论文——关系型议论文。

默写第（2）题，荀子的《劝学》中，作者用“（故）木受绳则直，金就砺则利”两个比喻印证君子只要广泛学习，而且每天检查省察自己，就会见识明达，行为没有过错的道理。学生读题草率，相当多的同学只抓住了后面的提示“君子只要广泛学习，而且每天检查省察自己，就会见识明达，行为没有过错的道理”默出“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，阅读不细心白白丢失2分。

翻译“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗”，阅卷老师感慨地说阅了千分答案，几乎没有得满分的，悲哀！学生刚从初中过度到高中，对文言句式还没有完全掌握，“不知句读”顺序没有翻译到位，无畏十分，是老师课上没有强调还是学生课上没有认真听讲或当时听懂了，课后没有及时巩固，还是有其他原因？有同学拿着72篇翻译书对老师说“翻译书上就是这样翻译的”！不规范的参考书害死人！学生手头的“步步高”翻译和72篇翻译，竟然不一样！学生只是一味迷信书本参考书，缺乏思考辨别，吃亏上当，白白丢分。

文化常识也给学生挖了“坑”：薨，是古人对死的一种讳称，《礼记•曲礼》中记载：“天子死曰薨，诸侯死曰崩。”学生没有注意到天子死曰崩，诸侯死曰薨。命题人强调“先帝中道崩殂”，帝死曰崩，可是选文里明明白白有“怀王薨”，学生哪经得起富有经验的老师的“诱惑”。

小说阅读第8题，不少学生又是“非战斗性牺牲”，“有人认为朱夫子具有中国传统文人的精神品格，请简要概括。”相当多的同学当成了人物形象题来概括，答非所问，题干要求回答人物的精神品格！学生的视野有限，没有类似的经历，走弯路，跌跟头是正常的，我们要在学习中学会学习。

如果只以班级平均分来认定教学成绩，平均分有可能掩盖真相。均分就是将高分与低分平均，高分多固然均分可能高，如果低分多，必然均分低。有的班80分以下的只有一两个，有的班多达6个，均分一下子拉你2-3分！精确到小数点后两位数的均分只能供参考，要看分数段，特别是有效分数段。

第一次月考分数很重要，但不能仅仅让学生盯住分数不放，要让学生在老师的试卷评讲后，回顾思考，还有多少上涨空间——只要稍微注意一下就能拿分。考试固然比多拿分，更要比失分少，失误少，要确保会做的不失分。

第一次月考的起点没有把握好，不一定是坏事，“置之死地而后生”，刘邦的起点是地痞流氓无赖，但是他汲取教训，把握好后来的进程，不是长了一代开国皇帝吗？项羽的起点很不错，出生将门世家，自身勇武过人，最终不是落得乌江自刎的下场吗？

正确看待起点，才有可能把握好今后的进程。起点不代表终点，“一叶未必知秋”。