实验室管理存在的问题篇1

关键词：实验室；设备；管理；问题与对策

实验室是进行教学、科学试验的基本场所，高等院校实验室是教师教学、师生科研的重要场所。项目组在对调研的杭州部分高校实验室建设及其运行中，存在不少问题。我们通过分析实验室设备管理中存在的问题和产生的原因，提出了一些可以切实解决问题的对策。

一、分析高校实验室仪器设备管理存在的问题与成因

目前，我国国内高校的实验室建设经费绝大部分为财政拨款，在分析数据中显示，在一段时期中，我国部分高校合并升级、财政支持力度增加等原因，高校实验室建设中会存在重复购置实验仪器设备问题，或者存在计划外采购设备的情况。此外，高校发展大踏步跃进的情况下，实验室管理体制显的较为落后，设备购置和使用缺乏与相关专业建设配套的长期性整体规划，实验室管理人员队伍建设和实验实训指导教师队伍建设也需亟待加强。

1.专业实验室建设缺乏整体规划，设备采购缺少前期论证和调研。目前在高校实验室设备使用过程中，有出现一定比例的实验室设备闲置；特别是金额较大的大型精密实验仪器设备的使用率很低。这主要和实验室建设和使用缺乏整体规划有密切的关系。高校实验室对设备的需求量较大，高校内各系相对独立，建设实验室一般以系或是教研室为单位，各系、专业教研室缺乏必要交流和沟通，不同专业实验室建设中都存在一些相同品牌、型号设备的购置需求。在具体的实验室设备采购中，许多系部、教研室只考虑到本部门仪器设备的全面性，缺少了和其他系部、教研室之间的联系和论证，仪器设备重复购置现象严重。此外，很多实验室还在部分设备利用率低下而造成资源浪费现象。因为缺乏校内、校际之间的设备资源共享机制，有些高校实验室设备重复购置耗损了大量财政资金投入，而这些设备在使用中却闲置没能发挥作用，另一些系却因需要而在不断的申请经费准备购置。“分别管理、各自为政”的现象在高校中还是存在的。

2.实验实训设备的管理制度不健全。在实验室仪器设备使用管理中，许多高校由于相关管理制度不够健全，致使设备的使用与管理环节相脱节，对实验老师和学生缺少必要的制度约束，使用人在实验使用过程中无任何责任压力，想怎么用就怎么用，想什么时候用就什么时候用，想在哪里用就拿到哪里用，导致仪器实验设备放置地点混乱，设备完好率下降甚至引发安全事故，影响着实验教学和科研工作的开展。

3.设备采购与管理人员队伍不稳定，专业水平相对偏低。部分高校由于对实验室设备管理不够重视，仪器设备的采购与管理人员的综合素质也普遍偏低，随着高校的规模增长，实验室管理队伍数量不足、人员结构不合理，受到一些传统观念影响，管理人员在高校人员结构中的地位不高，以及对新进管理人员素质要求不够高，造成部分高校实验室设备管理的人员普遍综合素质较低。缺少合理、必要的奖惩激励机制，收入处于平均线以下，工作人员的工作积极性没能完全调动起来，造成相关人员的工作态度不认真，对设备管理不严，设备使用损耗严重，导致设备使用寿命的降低。

二、高校实验室设备管理工作中存在问题的应对对策

从上述的几点分析中，我们可以看出目前高校实验室管理存在许多客观存在的问题，根据项目组对多所在杭高校以上工作的分析和研究，高校实验室建设和管理工作可以从以下几个方面进行完善和改进：

1.依据实验室建设的功能需求，切实落实实验室设备购置的前期调研和实验室建设相关论证制度。在高校实验室设备采购时，高校资产管理部门组织成立由教学、科研、实验实训及管理方面的相关专家组成专家组进行充分的调研和论证。调研和论证中应充分考虑学校各院系（专业）的设备使用需求，结合高线已有设备的分布和数量情况，确定采购设备的种类和数量，制定合理的设备购置预算，尽可能地减少设备的重复购置，减少使用中闲置设备出现；在调研分析中，充分考虑设备的先进性、适用性与经济性，制定合理的设备采购方案，让建设的实验室能在一定时限内具有领先性。

2.建立健全实验实训场所管理制度。每个高校都应重视对实验室设备的管理，可以通过兄弟院校相互交流学习，根据学校自身情况组织建立合理完善的管理制度、使用制度、维护维修制度，对设备的使用、维护和管理有规范制度约束，并组织专人进行督促检查执行情况。同时也可以充分利用高校间校际合作，增强对闲置或利用率不高的仪器设备互补和调控，实现对仪器设备使用的优化资源配置，对于专业实验室多部门使用的高校，还应对日常实验室运作进行规范登记和管理，分布式充分利用实验室资源，提高实验室设备使用绩效。

3.加强实验室设备的技术资料档案规范管理，使之更好地服务教学、科研。设备技术资料档案是实验室建设中关键的档案资料，从设备购置、施工、验收、维护、使用与改造等各阶段资料记录。在实验室管理中，我们将实验设备从采购到使用过程各个环节的运行数据整合归档，对实验设备维护和维修等工作至关重要。为此，建议高校成立专门的档案管理部门或信息平台，对设备资料进行规范管理。

4.重视实验室管理队伍建设。重视实验室管理队伍建设，学校人事部门应提高对管理人才的重视度，合理优化人力资源结构。相关部门可以定期组织相关实验室管理人员的专业培训、业务学习等提高人员的综合素质。从目前各高校存在的该类人员的现状，可以对人员的定岗定编制度改革，明确岗位职责，完善技术考核体系，制定激励政策，提高管理效率和能力。

三、结语

高校实验室管理工作是高等学校管理工作的重要组成，是高校日常教学、科研工作的基础。实验仪器设备是高校开展教学和科研活动必须的物质条件。在高等教育的新形势下，高校实验室设备管理问题必须得到足够的重视，这需要相关管理职能部门结合本校的实际共同研究和调研，提供实验实训场所和设备管理的新思路和新方法，探索新的实验室设备管理模式，进一步提升实验仪器设备的利用效率和投资效益，使之能有效服务学校教学科研工作，促进高校实验教学、实验室管理工作的科学发展。

参考文献：

[1]张淑玲.浅析高校实验室管理中存在的问题及对策[J].实验技术与管理，2006，23（1）：94-95.

[2]姜守哲.提高高校实验仪器设备利用率模式初探[J].黑龙江教育（高教研究与评估版），2008，（10）：70-72.

[3]林婷，范哲意.高校科研实验设备资源的共享问题[J].实验室研究与探索，2009，28（6）：62-64.

[4]尹立苹，刘雁红.大型仪器管理中存在的问题及其对策，计量与测试技术[J].2007，34（12）：63-64.

实验室管理存在的问题篇2

近年来，计算机实验室作为学校信息技术教学的主要场所已逐渐深入各大高校，并受到了越来越多人的青睐，不仅可以有效提高学生的专业知识水平，还可以激发学生的学习兴趣和热情。可见，高校计算机实验室的应用和发展具有重要意义，因此必须当前计算机实验室应用的实际情况不断加强高校计算机实验室管理与维护，保障计算机实验室可以更好的服务于计算机实验教学。

1高校计算机实验室的管理与维护现状

高校计算机实验室的应用与发展旨在通过计算机等多媒体设备辅助教学，以提高教学质量，其面向广大学生开放，具有使用人数多、频率高等特点，这就决定了计算机实验室管理与维护的复杂性。目前，我国多数高校都是成批购买计算机，其内部配置较低，往往会出现运行速度慢、卡机等不良现象，不利于教学课程的顺利完成。其管理与维护中存在的问题主要体现在以下几个方面：

首先，是实验室的安全问题。计算机的正常运行需要稳定的电压作为保障，但是高校计算机往往都是同时运行的，用电量相对较大，加上错综复杂的电路设置，给计算机的安全运行带来了一定的隐患，一旦出现问题，可能会引发严重的安全问题。此外，由于实验室人员位置的不固定性，增加了设备丢失的可能性，这也是实验室管理与维护中存在的问题。

其次，是计算机网络病毒问题。在使用高校计算机时，学生往往会自带U盘等外接设备连接至计算机中，在一定程度上加大了计算机感染病毒的可能性。而学校计算机都是通过局域网连接至Internet上，一旦一台计算机感染病毒，便很快传播至其他计算机上，使得计算机无法正常运行，从而破坏计算机系统，甚至有造成系统瘫痪的可能。

最后，是学生错误操作问题。虽然已步入信息化社会，计算机已逐渐普及，但是每个学生的计算机操作能力还是存在一定的差异性。在计算机实验室的应用过程中，由于学生错误操作而删除了计算机的某些必备应用程序或相关系统文件的现象大有存在。甚至还有学生故意将系统程序删除或破坏系统软件，造成计算机无法正常运行，成为计算机实验室管理与维护的难题。

2高校计算机实验室的管理与维护对策

加强高校计算机实验室的管理与维护是保障计算机正常运行提升课程教学质量的必要措施，针对上述问题提出几点有效解决对策，以不断提高高校计算机实验室的管理维护质量。

首先，建立健全实验室计算机管理机制。健全的管理机制是管理与维护高校计算机实验室的有效对策之一，这就需要学校根据实际情况适制定科学合理的管理机制。一方面，建立并不断完善机房管理制度，要求全体工作人员以及学生必须严格遵守规章制度，科学合理使用计算机；另一方面，建立监督管理制度，由学校领导担任督导组长，加强对计算机实验室的日常检查和监督，并实施月考核和学期考核相结合的考核方式，促使相关工作人员正确使用并维护计算机。

其次，提高实验室使用的安全性。提高实验室使用的安全性是管理与维护高校计算机实验室的另一有效对策，一方面，需要保证机房电压的持续稳定性，如果出现问题，应立即予以修复，保障计算机的安全运行；另一方面，合理安排学生使用计算机，根据桌号安排座位，要求学生每节课都在制定的位置上使用计算机，以便于保障计算机使用的安全性，对于其中的恶意删除或破坏软件的行为追究相关责任，可以在很大程度上引导学生正确使用和维护计算机。

最后，控制计算机网络病毒的传播。控制计算机网络病毒的传播是管理与维护高校计算机实验室的又一有效对策，需要从多方面入手，以保障计算机的正常运行。其一，使用硬盘保护卡保护计算机系统，硬盘保护卡不仅可以在计算机重启后还原系统，还可以同时兼有多个系统的存在，满足部分对计算机操作系统要求特殊的软件。但是由于病毒的破坏力极强，硬盘保护卡也无法完全避免病毒的入侵和破坏。所以，需要尽可能减少病毒入侵的可能性，禁止学生使用U盘等设备连接实验室计算机，当然可以设置一个临时网络存储区域存放必要的学习资料便于学生拷贝，也可以要求学生发送至邮箱下载。这样可以有效控制计算机网络病毒的入侵和传播，从而保证实验室计算机的安全运行。

实验室管理存在的问题篇3

【关键词】高职院校实验室管理

问题对策

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）05C-

0107-02

高职院校实验室是从事实验教学、开展科学研究的重要场所，也是培育和发展大学生创新能力和实践能力的重要基地，越来越成为高职院校整体教学中不可分割的重要组成部分。为了提升办学实力，学校加大了实验室建设投入力度，对实验室仪器设备的投入量也在逐年增加，实验室集中了学校主要的技术装备与教学资源，特别是许多具有较高技术水平和功能的仪器设备，对实验教学和科研形成了巨大的支撑。如何更好地管理实验室仪器设备，最大极度地提高实验的作用，成为当前迫切需要解决的重要问题之一。

一、高职院校实验室管理存在的主要问题

（一）落实规章制度不到位，执行力度不够。在实验室管理方面，各高职院校都制定了一整套实验室仪器设备管理的规章制度，比如大型精密仪器的管理、使用规定；仪器设备的报废程序、报废的条件；仪器设备的丢失、损坏赔偿规定；仪器设备的操作规范以及维修保养等。但在实际工作中，这些规定往往没有得到很好地执行，如实验中有仪器损坏的，没有人员监管、督促，甚至没人照章赔偿；仪器设备不能再使用或用不上，没有及时报废或没有调配到需要的院系使用，只好占用实验室闲置着；仪器设备制定有相应的操作规范，但一些老师或学生认为时间紧迫，没按操作规定操作，致使仪器设备过早地出现问题，影响使用寿命。

（二）实验仪器设备重复购置。长期以来，实验室是以系部为单位，以专业为基础，依托教研室建立起来的，实验教学依附于理论教学，仅作为理论课教学的验证。这种管理，使实验室分散于各系，难以形成学校实验室的统计管理；学校许多大型仪器设备主要采取系部申请、学校投入购置的方式进行购置，由于各系实验室仪器设备在购置前缺乏充分的论证，不能站在学校整体资源去思考去调研，只考虑个人或本系的实验实习、课题研究需要，或者仅凭经销商的推荐，就匆忙购置，往往导致多个系购买相同的设备或购了无用的仪器设备，造成仪器设备的重复购置或造成无用购置，影响了设备利用率和效益的提高。

（三）缺乏实验仪器设备共享机制。由于各系实验室各自管理、相对独立的使用，往往造成一些系实验仪器设备资源紧缺，而另一些系出现实验仪器设备闲置；大型仪器设备只用于本校本系的教学科研工作，不对外校和外系的开放或开放不够，造成利用率低、使用效益低下，进而造成维修保养费及正常运行费用不足等问题。因此，建立实验仪器设备共享机制是高职院校实验管理必须要十分重视的问题。

（四）实验仪器设备利用率低下。随着实验经费的增加，仪器设备购置的数量日渐增多，但各系往往存在“小而全”的思想，只要感觉自己需要就购买，造成设备闲置和利用率不高的现象。由于技术力量不足，仪器设备的潜在能力无法充分发挥；再加上购置时没有经过论证，或者因购置时没有配套，造成科研与教学实验都用不上。仪器设备的闲置，造成了资源的很大浪费。

（五）未能及时处理淘汰的仪器设备。随着仪器设备使用次数的增加，使用年限的延长，一些原件出现老化或其他因素造成损坏，从而影响仪器设备的正常运行，不能满足实验教学和科研的需要；或者由于采购招标时，中标商为了有利可图，私自更改厂家和型号，结果购回的仪器用不了几次就坏了；由于实验教材、实验项目的更新，一些仪器设备已经不能适应当前的实验需要；由于没有完善管理监督机制或者执行力度不够，造成部分不再使用但又未损毁的仪器设备长期在实验室搁置，既占空间，又不能发挥其应有的作用。无用仪器设备的及时处理是高职院校实验管理必须要解决的问题。

（六）管理制度不健全。仪器设备是进行实验教学和科研的重要工具，只有在完善的管理制度和有效的监督的机制下才能发挥它的作用，才能更好地服务于教学和科研。不少实验室管理制度不健全，无法约束使用人爱护仪器设备和自觉维护设备，责任心不强的使用者，在没有认真了解仪器设备的性能和详细的操作规程前，就盲目操作，影响了仪器的使用寿命，甚至损坏仪器设备；大型精密仪器设备没有规定使用范围、使用权限，往往因为谁想用谁用、学生教师混用而造成仪器设备的损坏，从而影响仪器设备正常使用。

（七）没有定期维护、保养实验室仪器设备。随着高职院校办学规模的不断扩大，学生人数不断增加，实验室仪器设备使用次数越来越多，一台设备连续超时工作或开关次数增多，从而缩短了仪器设备的使用寿命；再由于高职院校实验室部分仪器设备缺乏定期的维护和保养，导致实验仪器设备使用寿命缩短；仪器使用人员普遍存在只要会使用就行的思想，忽视了对仪器的保养和维护；有些院校由于基础设施不配套，购回的设备没按要求放置，放置环境不符合要求，造成设备过早损坏；随着实验室投入的增加，先进的仪器设备在高职院校中越来越多，新进仪器设备的综合性较高，一般的维修人员很难解决这些先进仪器设备出现的故障，阻碍了正常的教学和科研工作。

（八）实验技术人员团队不稳定。实验技术人员平时要负责正常的实训、实验教学工作，包括实验材料、物品、器械等的准备工作，实验过程中辅导学生做实验，实验结束后做好相应处理工作，又要负责仪器设备的日常管理使用和维护，有时还要应付来人参观、领导检查、评估等工作，工作量很大。但是，由于种种原因，高职院校长期以来对实验教学环节没有足够的重视，在加大实验室建设方面，只是增加了许多仪器设备，在人员的配备方面还没有落实到位，团队人员明显不足。出现这些问题的原因是多数高职院校的实验技术人员在人力资源建设中被划为教学辅助人员甚至行政管理人员，收入分配上都不同程度地低于同职级的教师，在职称评定、工资待遇标准等方面与一般教辅人员等同。这样定位降低了实验室的重要性，严重挫伤了实验技术人员工作积极性，同时导致了高学历、高职称的老师不愿从事实验工作，在很大程度上导致实验技术人员团队不稳定。部分高职院校在教师培训中忽略了实验技术人员，实验技术人员几乎没有机会外出学习和参加技能培训，工作长期得不到应有重视，造成实验室团队整体水平偏低，实验室团队工作积极性不高，这不仅直接影响到学校实践教学活动的顺利开展，同时也对科技创新和大型仪器设备的使用管理等工作造成了很大的冲击，因而阻碍了实验室整体水平的提高。

二、对策

（一）仪器设备购置前进行调研和论证。在请购仪器设备时，有关主管部门要组织有经验的教师、管理人员、学校领导进行分析研究，从学校整体考虑，同时要考虑各系的需要，了解同类仪器设备在整个学校的分布和使用情况，论证要采购的先进的大型的仪器设备的实用性和前瞻性，充分考虑设备的先进性、适用性与经济性的关系，制订出合理的购置计划，落实购买的仪器设备的种类和数量、生产厂家和型号规格，尽可能地减少仪器设备的重复购置和闲置购置。

（二）对仪器设备采购过程进行监督。在采购仪器设备时要严格招标制度，确保买回的仪器设备性价比相符。在招标前组织一次用过相应设备的院校和单位的专家参与的评审会，认真听取意见，确定哪些是诚信厂家，哪些是售后服务好的厂家，以确保购置仪器的质量。在招标中要严格监督，实行奖惩制度，防止出现形式化，防止腐败，才能做到招标公正公平，保证购回的设备符合实验教学和科研要求。

（三）完善各种规章制度和规范管理程序。定期组织人员督促检查各系仪器设备运行情况，加大对闲置和利用次数不高的仪器设备调控力度，鼓励教师多申报科研课题，使仪器设备在相应的科研中充分发挥应有的作用；在实验教学过程中鼓励学生开展创新课题，既可加强学生的创新能力培养，又可以提高设备的利用率。同时要做好预约登记，使管理者能更好地合理安排实验时间，从而提高仪器设备的使用效率；完善人事管理体制，做到责任到人，各负其责，提高管理效率。

（四）加强实验技术人员团队的建设。实验室水平的高低，不仅要看实验室拥有的先进的仪器设备数量和优越的环境条件，更重要的是要看实验室是要建立一支思想作风好、业务水平高、具有创新能力的实验技术人员教学团队。

一是加强团队的素质教育，重视团队的业务培训。建立一支有一定理论基础、技术过硬、爱岗敬业，具有奉献精神、创业精神、求实精神的实验团队，是实验室建设和管理的关键。随着时代的发展，学科间的相互渗透以及边缘学科的发展，高职院校对实验技术人员的知识层次要求越来越高，学校应该构建实验教学人员业务培训体系，不断提高实验技术人员的业务素质和管理水平，使他们的理论水平和实验手段始终保持在一个较高的层面上，这样才能提高实验室的整体水平。

二是要注重团队的稳定，促使团队结构合理化。组建一支适应以教学为主、结构合理的高职院校实验团队，是实验教学和科研实验有序进行、实验教学水平不断提高的根本保证。力求团队的年龄结构和职称层次合理，同时吸引理论修养及教学和科研经验丰富的高职称、高学历、高质量、高素质人员充实到实验团队中，作为实验室的学术带头人，以学术水平带动实验教学水平的提高。

三是要引入新型的激励机制和竞争机制，充分发挥实验技术人员的积极性和创造性。建立相应的政策措施，激发实验技术人员潜能，使每个人都切实感到力有所用，才有所展。所有这些机制和措施都必须围绕着有利于调动实验技术人员的积极性、主动性和创新性；有利于实验技术人员主动参与培训；有利于促进实验技术人员智慧才能的发挥。

（五）重视维修团队的建设。仪器设备的完好状态是科研、实验教学正常开展的前提条件。先进的仪器设备在高职院校中越来越多，新进仪器设备的综合性较高，一般的维修人员很难解决这些先进仪器设备出现的故障。因此，要提高思想认识，改变过去普遍存在的重购置轻维修的局面，组建一支事业心强、富有责任感和具有一定专业知识水平的维修团队，以保证实验室仪器设备正常使用。

定期组织维修团队到仪器设备相应的厂家、高校去学习和交流，学习仪器设备的维护、维修、保养，同时尽量创造条件，组织他们参加各地举办实验装置改进、实给技术革新等到培训班，让他们及时掌握先进的设备维修管理理念，提高他们的业务水平，确保仪器设备长期处于完好的工作状态和发挥其应有的效能。

【参考文献】

[1]田福珍，陈雷.高等院校仪器设备管理与维修探析[J].辽宁中医学院学报，2001（4）

[2]曹威，姚湘娥.高校实验室设备管理系统设计与开发[J].技术与创新管理，2008（3）

[3]张群.加强化学实验中心的管理，提高实验教学质量[J].广西轻工业，2007（102）

[4]刘宇.加强高等学校仪器设备报废的管理[J].实验室科学，2007（5）

实验室管理存在的问题篇4

【关键词】现代生物学；实验教学；教学改革；方案

目前，许多高校都是以生物学为必修或选修课的本科生和研究生，生物实验是高等院校生物相关的重要实验之一[1]。生物实验教学是提高学生生物科学素养的途径的重要方法，可以提高学生的实际操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能力和与学生的相互交流与合作的能力。然而，在现代生物学实验教学过程中，笔者发现，存在一些比较突出的问题，并进行了改革和创新。

一、地方高校现代生物学实验的现状及存在的问题

生物实验教学是生物教学的一个重要组成部分，是培养学生的动手能力、创新能力、创新意识和科研能力的基本途径。目前，生物实验教学现状是一个值得关注的问题，实验教学中存在的问题主要体现在以下几个方面：

（一）LTD实验资金及设施有限公司

用现代生物学的实验药物，如Taq聚合酶、连接酶和载体等，都比较贵，由于资金的大量实验，甚至无法进行。现代生物学实验教学设备都是先进的，昂贵的，如PCR扩增、移液枪、高压灭菌锅、高速冷冻离心机、冷冻、电泳系统的毛细管，transblot系统、冷冻柜、超净工作台和凝胶成像系统等，这些设备的数量是有限的。班级人数较多，教师对仪器的使用上有相当多的学生不能完全理解，甚至不能仪器的基本操作，要求他们熟练地使用仪器是有点困难的。

（二）教学方法更为僵化

生物实验教学模式比较单一，通常在教师准备实验、实验原理和操作步骤上，学生模仿老师的演示或根据董事会的步骤来进行一步一步的操作。操作前，教师要实验过程，虽然它有良好的学生掌握实验步骤，教师管理，但学生的积极参与的思维和过程已被省略。从脑开始，开始能力是实验教学的一个重要内容，但不考虑问题能力做实验。

（三）学生自主学习能力不强

学生被动成分大于实验中的有效成分。虽然部分学生进行了课前预习，但仍对实验内容不熟悉。一些学生不听老师讲课堂上的实验原理、实验步骤和注意事项，结果往往在实验过程中犯错误，但不知道如何解决。实验材料、实验药品、实验设备都是教师事先安排，也通过老师的运行时间和具体实施步骤，学生只有主动做实验，没有时间思考的机会，或者问为什么要这样做？尝试有替代的手段或方法？只是研究的实验设计、方法、步骤，我也不知道为什么。如果实验结果与理论结果，不能独立思考，结果原因。有趣的是，其他学生回答，操作结果的实验实验是高度熟练的。一些学生组织纪律意识不强，经常迟到。有些学生是这样的，在实验后是否操作规范，结果是正确的，甚至有些看别人操作本身不开始，最后复制的结果[2]。

（四）实验教学安排、管理不合理

现代生物学实验涉及一系列相关试验需要相当长的时间，而且实验一般都有很强的连续性，如DNA提取、PCR扩增、DNA检测、DNA与载体连接，细胞的生产，如转化实验。由于学校安排的班级相对比较小，而且比较固定。因此，许多实验过程中只有教师，学生不能操作，使学生不能很好地掌握整个实验过程，不利于学生全面掌握整个实验过程。

（五）教学要求低，课程考核不合理

教师对实验教学的要求普遍较低，对学生的基本操作不严格，但大多数地方的大学生的学习自主性差，不能更好地促进学习的学习。评价方式单一，基本是两种方式之一：一是书面形式，学生评价或实验结果证明理论的掌握；二是观察操作，评价学生的实验技能[3]。培养学生投机取巧的单一的评价，不踏实的坏习惯，做实验，评价实验操作往往是侵入性的，为了应付期末考试，学生机械地训练技能的反复，难以促进学生能力的发展。

二、现代生物学实验教学改革

现代生物学是一个以实验为基础的学科，所有的见解都来自于实践和实验，为了提高实验教学质量，促进学生素质的培养，笔者认为应该提高以下几点：

（一）加强实验教学管理和投资

学校应逐步完善实验室建设、设备配置和设备配置，确保实验教学经费。建立公平、合理、科学的实验教学评价体系，包括实验人员管理和考试系统、实验教学质量评价体系、教师和学生实验教学质量评价体系。课程采取竞争，在一定程度上使教师感到压力，从而提高他们的责任感和企业意识。教师认真备课，完成制备实验，实验过程中身体力行，亲自示范，对关键步骤和注意事项，示范的同时，如何引导学生，实验后总结，认真批改实验报告。

（二）充分利用现有资源

虽然学校实验室设备有限，空间有限，但学生可以分为几组，每组轮流做实验的顺序依次依次进行。这不仅有利于管理和指导教师，也避免了实验装置的浪费，充分利用了它。在一定程度上同时也节省了大量的时间。开放实验室在业余时间，让学生学会设计实验和实验，从而加深他们对仪器的使用能力，提高他们的创新能力。

（三）提高教学要求，培养科研意识

严格的实验过程中的学生，基本操作专门的测试，包括使用各种仪器，每个步骤的要求和注意事项。本实验涉及到分子水平的操作，接触更多的药物，这也是有毒的试剂，使用时应特别小心。除了更严格的无菌操作，所有这些都不能马虎。随着时间流逝，在学生的意识，将设置现实的科学态度，独立意识，追求科学真理不懈精神和创新精神等。

由于今天的高校培养高素质的人才的各个方面的发展，因此，如何确保学生有较强的科学素养，还需要进一步的探讨。

（通讯作者：王桂丽）

参考文献：

实验室管理存在的问题篇5

1存在的问题

1.1实验室质量管理体系不够完善不少血站有国际标准化组织ISO/IEC9001∶2000的质量体系要求，但落实不够，管理监督不力。实验室检验质量与实验室设备、环境条件、检验全过程的质量控制、结果报告等诸多种因素相关，尤其与操作者关系密切。按照《血站质量管理规范》的全面质量管理要求，建立切实可行的质量管理体系，控制影响检验质量的相关因素，是保证检验质量重要措施。

1.2实验室仪器设备管理不规范仪器设备是实验室的重要组成部分，也是实验室质量管理的重要内容之一。重视实验室的硬件建设，而忽视仪器的使用、维护、校准、记录和仪器状态标识等质量管理文件是目前普遍存在的问题。制定和规范相关质量管理文件是非常必要的。常见的实验室设备管理程序包括：①仪器设备的管理程序。控制和确认仪器设备的采购、验收等环节。②仪器设备的维护保养程序。重视设备的现场管理，确定仪器设备的维护周期，做好设备的清洁、保养、、检查和调整等工作，并保存记录。③仪器设备的维修程序。设备的维修人员必须具有相关资质，维修后的仪器要进行校准。损坏设备及时停用，清晰标签。妥善存放，直至修理妥当，校正符合规定性能要求后方能再用。④仪器设备使用操作程序。设备应由专业人员操作，并如实做好使用记录。⑤建立仪器设备档案。包括仪器设备信息、使用信息和维修信息等。

1.3室内质量控制与室间质量评价操作不规范室内质量控制存在的问题主要有：①室内质控采用批内变异参数衡量日间变异参数，导致多数室内质控数据处于失控状态。②提高室内质控难度，使失控限定过严。③对室内质控的失控结果处理不当。纠正这些问题，一定要掌握仪器的检查和校正方法，掌握质控知识和质控方法，正确选择质控血清等。室间质量评价操作不规范。实验室之间相互核对结果是常见的不规范行为，使室间质量评价失去意义。必须把室间质量评价样品放在常规中检测，以反映真实情况。

1.4标本采集的质量问题献血者血液筛查标本采集常见的问题有：①献血者的饮食和状态影响检测结果的准确性。一定要采取措施控制样本采集质量，要了解献血者献血前状态和饮食状况，减少对血液质量的影响。②标本采集、留样过程中可能发生留错血标本或试管标签粘贴错误现象。一位采血人员只采集一位献血者的办法能够很好地解决这个问题。③标本运输和储存温度、时间影响标本质量。标本的采集与处理直接关系到血液检测结果的准确性和可靠性[3]，要严格遵守标本接受或拒收准则，监控标本的运送全过程。

1.5实验结果原始记录不完整、保存不规范必须按照《血站实验室管理规范》要求，保存实验室血液检测相关记录。包括：检验操作规程，献血登记表，检验申请单，检验结果和报告，标本登记、处理、保存、销毁记录，实验室安全记录，质量控制记录，外部室间质量评价记录，内部和外部审核记录，质量改进记录，仪器设备运行、维护和校验记录，医疗废弃物处理记录，差错、事故处理记录，试剂批检合格报告及使用记录，人员培训、考核记录等。

实验室记录存在的主要问题有：①实验室实验过程记录不规范。②实验原始结果记录不规范、内容不完整。③实验室的记录表格设计不规范。④资料保存不规范。原始记录随意存放，没有归入档案室存档。近年来我国公民法制意识逐渐增强，医患法律纠纷日趋增多，血站的原始记录已成为医疗纠纷中民事诉讼的重要证据。实验室一定要严格规范地做好记录，这是有效自我保护、避免医疗纠纷的有力措施。

1.6实验室安全防护不足实验室生物安全防护就是通过使用个体防护设置，严格执行标准化的操作程序等措施，确保实验室工作人员不受实验对象污染。但目前血站实验室普遍存在以下问题：①实验室布局有待完善，要设置清洁区、半污染区和污染区，并清晰划分。②缺少明确的实验室准入制度，杜绝外来人员进入。③工作人员缺乏事故处理和紧急事件应急处理知识。④工作人员自我保护设备不足、保护意识薄弱[4]，如口罩、护目镜、帽等，有的没有配备，有的配备了工作人员没有佩戴。⑤实验室缺少安全防护装置，例如洗眼装置多数实验室都没有配置。

为保障实验室工作人员的生物安全，血站检验科实验室应参照二级生物安全防护实验室的管理，按照国家行业标准《微生物和生物医学实验室生物安全通用准则》和卫生部《全国艾滋病检测技术规范》的要求进行设置和管理，避免工作人员感染。

1.7实验室人员培训和继续教育缺乏实验室知识更新快，业务能力要求高，必须对工作人员进行必要的技术培训和继续教育，应建立培训、考核、评估制度，保证培训的有效性[5]。

2讨论

只要严格执行卫生部颁布的《血站实验室质量管理规范》，从组织管理、质量体系、人员素质、实验室设备、检验程序、质量和技术记录、结果报告等多个方面严格要求。一定能够实现规范化管理，提高血液检验质量和保证血液安全。

参考文献：

[1]宿兰.建立现代血液中心检验科质量管理和质量保证体系[J].中国输血杂志，2003，16（6）.

[2]朱家明，孙莉.供血系统血液检测现状及思考[J].中国输血杂志，2003，16（4）.

[3]尹作梅.血站检验科检验标本的采集与处理[J].中国医药指南，2008，6（9）.

实验室管理存在的问题篇6

关键词：公路工程；试验室；管理；对策

中图分类号：U412文献标识码：A

随着我国公路建设的发展，公路项目不断增加，施工企业也越来越多。鉴于工地实验室的建设直接关系到了整个公路施工的质量，因此，公路工程工地试验室的管理，应当获得公路施工企业的尤其重视。除此之外，我国公路建设招标的参考之一就是工地试验室的建设。但是在实际的施工过程中，公路工程工地试验室仍然存在着诸如试验人员缺乏，实验仪器质量不过关疏于管理等问题，如果不及时解决这些问题，就会影响公路工程的施工。

1．当前工地试验室普遍存在的问题

1.1实验室人员配备少、素质差

现如今，道路施工工地实验室的人员较少，而且部分实验室人员专业水平达不到要求。大多数施工企业不能定期培训实验室人员，也缺乏工作的考核。而且由于施工企业都不重视，部分工地的实验室人员时常变化，这样一来，实验室人员的专业水平、个人能力就会有很大的不同，频繁更换人员，也会对公路实验室的整体检测质量造成一定的影响。

1.2管理意识欠缺

在当前，部分施工单位负责人并没有意识到工地实验室的重要性，缺乏对于实验室的管理。一方面，监督考核机制的设立不够完善，对于实验室人员的约束力较小。这就导致了一些实验室人员在进行实验时缺乏责任心。譬如，在一些工地的实验室检测报告中，试验台帐以及原始记录并没有按照实际情况填写，甚至出现胡编乱造的现象；另一方面，一些缺乏管理意识的实验室没有注意到对原始资料的保存，使得部分试验检测资料丢失。另外，一些实验室甚至没有经过实验就按照之前的数据填写，与实际情况不符，也给工程质量的评定造成一定的影响。

1.3实验仪器质量较差、缺乏保养

虽然我国公路的建设十分迅速，但是公路工程工地实验室使用的仪器却缺乏管理。在实验仪器的生产层面上，由于目前应用在公路实验室的检测仪器，从生产到销售的环节，整个过程管理标准并不统一。再加上一些公路工程使用的实验检测仪器缺乏技术含量，导致了大量仿造仪器的出现。许多仪器都是小厂家生产的，在使用过程中可能出现问题，精确度也很低。使用这样的仪器进行实验，很容易导致最终结果的偏差。此外，在实验室中，许多工地疏忽了对实验器材的管理。，一方面缺少对器材进行统一的编号；另一方面，没有注意到将器材的资料填写齐全，这就直接导致了工地实验室的实验仪器出现问题后不经尽快恢复使用，也会对整个公路工程的质量造成一定的影响。

2.增强公路工程工地实验室管理的对策

2.1重视对实验人员的培训、考核

工程管理的相关人员应当结合实际的工程情况确定工地实验室的实验人数，确保实验人员数量满足实验要求。另外，管理人员还应当注意重视对实验室人员的管理。一方面，可以定时组织对试验人员的技术培训，或者是开展交流，让实验室人员的技术水平和操作水平都获得有效的提高，最终实现工地实验室实验水平的提高；另一方面，可以增设奖惩制度，制定相关的条例对实验室实验人员进行约束。一旦发现实验人员没有按照相关规定进行实验，就要采取相应的惩罚措施。另外，由于在工地施工中技术人员十分缺乏，可能会出现实验室实验人员被调到其他部门的情况。应对这种情况，应当及时的对实验室内部人员的数量进行确定，尽可能的保证实验室内部人员稳定。

2.2提高对实验室的管理意识

要想提高实验工作的效率，就必须增强实验室的管理意识。也只有这样，才能从根本上获得较为准确的实验结果。首先，由于实验室工作的性质，进行实验的相关数据必须记录下来。也就是说，应当将工地实验室的相关台账进行准确无误的记录。而在实验中出现的问题，也应当及时地与上级部门沟通反映，确保施工负责人能够了解实验的情况。其次，实验人员在实验过程中，必须严格按照相关规定进行。在取样时，应当将不同材料按照不同的要求进行取样。如果试样需要保存，就应当取相同的两份试样，将其中的一份用于实验，另一份作为保存。另外，在取样时还需要对样品的相关信息进行详细的记录，并将这记录保存一定时间。最后，实验室内部人员的管理，应当进行严格的分工，实行责任到人的制度，将整个实验工作的各个环节分派到各个人员头上，并建立审核机制，确保实验结果的准确性。

2.3增强对实验检测仪器的管理，

实验检测仪器进行管理时，一定要严格按照相关的国家标准。首先，在实验仪器的选择上，应当充分考虑实验仪器的质量问题。不能因为资金紧张等问题，购买质量不过关的检测仪器。其次，相关部门也应该对试验检测仪器的生产、销售等环节把关。通过制定统一的标准，对试验检测仪器的制造厂家进行规范，确保监测仪器的生产和销，都有相关条例可以遵循。也只有这样，才能实现从源头处保障实验仪器的质量，降低不合格的试验仪器流入市场的可能性。最后，工地实验室应当加强对于实验仪器的投入通过购买技术水平更加优良的仪器，来提高实验结果对准确性。同时还应当健全实验仪器的管理制度，减少试验仪器的损坏，延长实验仪器的使用寿命。

2.4重视对实验资料文件保存

在实验的检测工作过程中，会有一些资料和文件的出现。这些资料和文件，不仅仅是实验室的实验结果，还真实反映了公路工程施工的实际情况，为整个工程的质量评价提供依据。因此，应当对实验资料文件的管理提起应有的重视。一方面，应当保存好相关部门对于各项检测工作的详细要求，并对其中涉及到相关工作的流程、规范进行研究，保证实验过程的规范性。另一方面，无论是计量检定证书、维修记录，还是各种仪器设备的相关信息、自检校准记录，都应当归类保存，保证以后随时查验的方便。

结束语

在我国公路建设事业发展的过程中，工地实验室的管理也引起了人们的关注，工地实验室的实验结果，直接关系到了整个施工的质量评价。虽然近些年来，我国公路工程工地实验室的管理取得了一定的成就，但是在实际的施工过程中，还是存在了一些问题。无论是实验室人员配备不足，还是缺乏对实验室的管理意识，抑或是实验器材多质量问题，都会对实验室的实验结果造成一定的影响。因此，应当提高对实验室管理的重视，需要对试验人员进行培训、考核，还要加强对仪器的管理以及对实验资料文件的保存。也只有这样，才能从根本上使公路工程工地实验室的管理水平获得提高。

参考文献：

[1]李毅.公路工程工地试验室的管理探讨[J].科技资讯.2012(22)

[2]郭琪琳.浅谈公路工程工地试验室的建设与管理[J].科技信息.2012(03)