校园楼道文化设计方案篇1

【关键词】校园公交；江苏大学；存在问题；优化方案

0引言

2013年上半年，为了方便广大学生教师出行及规范校内交通，江苏大学首次运行校园公交车。交通线路开通一年多以来，经过多次改进，运营体制趋于完善，但仍存在不足。本文立足于民意调查，总结目前校园公交系统存在的不足并提供解决方案，建立一种“实用、经济、有效”的层次化校园公交系统，并最终推广至全国高校及大学城。

1公交系统运营现状

江苏大学占地面积3045亩，各类建筑面积140余万平方米。学校现有教职工4800余人，专任教师2200余人。学校现有全日制在校生42000余人，其中研究生7200余人，外国留学生300余人。考虑到学校众多师生的出行方便，在2013年上半年提供校园电动车服务。

目前，公交线路共有三条线路，如图1所示，覆盖主要教学楼、宿舍区及食堂。每次乘坐费用为1元，支付方式可选投币或刷一卡通。运行模式采取招手即停式，即在运营路段招手即可乘车。运营时间为：周日至周四7：00-22：30；周五至周六7：00-23：00。车辆动力为电力，满足节能环保要求。发车间隔不定，停车地点不定。

图1

2校园公交系统特征调查与问题分析

对学生乘坐校园公交车的现状特征及需求意愿进行调查。调查的主要内容包括乘坐频率、乘坐时间、乘坐路线，对运营模式及运营价格的意愿以及希望新增的路线及改良之处。调查于2014年3月3日至7日进行，共完成学生有效问卷1155份，抽样率为2.8%。

2.1乘坐频率及乘坐时间分布

在乘坐校园公交车频率中，经常性乘坐的占到20%，偶尔为60%，基本不为16%，从来不为4%。说明目前校园公交车已被广大学生接受，但仍未普及，下文将分析原因。

在乘坐时间方面，12：00-13：00、17：00-18：00及21：00-22：30均为乘坐高峰期，因其都是学生上下课的时间，故而乘坐率上升。全部乘坐时间分布见图2。

2.2乘坐0-D分布

O-D（Origin-Destination）调查又称起讫点调查，是为了全面了解交通源流发生规律，对人、车、货的移动从出发到终止过程的全面情况，以及有关的人、车、货的基本情况所进行的调查。O-D调查是交通规划中最基础的调查项目，其结果对于交通系统分析诊断、交通需求预测有重要的影响。根据人流分布及建筑物功能布局将全校划分为11个交通小区，分别为宿舍区：A区、B区、C区、D区、E区、G区；主要交通岔路口：五棵松（三江楼）、三岔口；主要建筑物：三山楼、图书馆、六食堂。

图2

调查学生在各交通小区之间的流量，为了分析方便，将之按百分比例做成O-D图，如图3所示。由图可知，学生多在宿舍、教学楼、食堂之间流动，尤其以A、B区―五棵松，五棵松―六食堂居多。

图3

2.3运营模式及运营价格调查与分析

调查结果显示，40%的学生支持现有的招手即停模式，11%推崇公交站点式，另有49%希望将招手即停和公交站点式相结合，保证发车时间的确定性及运行的灵活性。

在价格方面，75%的同学认为价格合理，另有17%的学生认为现有价格偏贵，应定为0.5元。剩余的同学持不同观点，包括免费、办卡优惠等。由此可见，价格是校园公交不普及的一大因素，如若一个学生每天坐两次公交往返，一个月即为60元，对于学生而言，还是一笔不小的开销。

2.4路线覆盖情况

目前校园公交线路覆盖主要宿舍区、食堂及教学楼，约60%同学对于目前线路表示满意，其余希望新增主要站点为A区、东山美食城、校医院等。首先，A区附近道路狭窄、人流密集，不利于公交通行。其次，三者虽然有需求量，但与主流相较，依旧差之甚远，而改动或新增线路成本超过收益，因此，可采取其它办法。

2.5校园公交系统存在问题

收集学生意见，可得校园公交系统存在的问题主要分为发车频率、发车时间、公交造型、安全性等方面。

首先，对于发车频率，学生表示在上下课时间段，乘客增多而公交车数量有限，难免造成排队现象，致使耽误时间。其次，发车时间不明确，无规律性，无法掌握。再次，由于校园公交车为敞篷式游览车，因此冬天寒冷、雨天漏水，设计不人性化。最后，公交车行驶过程中速度偏快，在人流密集及转弯处易发生危险。

3优化方案

3.1校园公交系统优化方案

基于学生民意调查及transcad软件分析，对校园公交运营模式进行优化设计。考虑到发车时间的不固定性造成的学生出行不便，方案以公交站点式模型与招手即停式相结合。其优点为发车间隔稳定，避免多辆车同时到达造成的等待浪费，同时，便于学生掌握时间，方便出行。另外，在行车空闲期，结合招手即停式，可保证乘坐率，减少空车浪费。

图4

对于发车频率问题，可增设大容量公交车，增加座位数量，专供人流增多时运行，解决人多时的排队问题。

在线路覆盖面方面，针对学生提出的新设站点，可考虑电话包车，即如有至少一车学生有意愿去某地，可电话联系校园公交车，满足运营收益要求与学生需求。

对于价格，考虑到校园公交车使用电力运行，成本较高，如若降低价格，收益有限，因此，价格不变。但是，应全部配备刷卡设备，方便学生支付。

在公交车造型方面，基于乘客舒适性及设计人性化考虑，雨天可配备雨帘挡雨，冬天安排棉帘，解决冬冷雨湿问题。

面对安全性问题，这是重中之重，在这方面，要加强惩罚力度，规范行车标准，雇佣合格负责的司机，确保乘客安全。

3.2校内公交的城市交通接轨

学生校外出行地点多为火车站、汽车站、欧尚超市、大市口等，而江苏大学中门、江苏大学东门、汝山等进出口均设有城市交通站点。其中，D1，19路直达城铁站。镇江南站k202、k208直达，且乘坐人数少。南门客运站可乘坐K219路。若到达欧尚超市或者市区，D1，19，K201等线路均到达。

3.3大学城校园公交指南

镇江市丹徒新区十里长山将建设大学城，包括江苏科技大学、江苏大学京江学院、镇江高专等多所高校，规划占地3500亩。考虑到其面积广阔，学生出行不便，各校可参照江苏大学实例规划运行校园公交车，并可在各校间运行，以促进各校沟通。

4结束语

校园公交车的主要目的是为了方便广大师生出行，本文基于对公交运营现状及学生需求意愿的调查，分析了目前公交系统存在的问题并提出解决优化方案，同时讨论其可行性，并最终推广至镇江市大学城。

【参考文献】

[1]熊萍.大学校园校内巴士规划与设计：以深圳大学为例[J].交通运输工程与信息学报，2011，3，9（1）.

校园楼道文化设计方案篇2

关键字：职工大学规划理念功能布局校园环境

中图分类号：S611文献标识码：A文章编号：

一、项目背景

建设目标：根据南充市顺庆区人民政府“十二五”政府规划，南充市职工大学该工程以职工大学为主体，整合潆溪职中、区农机校、区技工校以及南充二中、建华职中职教部等学校，到2016年，建成招生规模5000人以上的职业技术学校。

工程现状：南充市职工大学迁建工程位于潆溪镇工业园区，占地186亩，总投资3.2亿元，总建筑面积152639.87平方米。项目建设用地141210.7平方米，用地南侧道路为现状道路，其余道路为规划道路。本项目用地东北部及中部高，西侧低，高差比较大。

设计指导思想：立足于简洁、大方、美观的外观形象。内部空间布置力求功能齐全、合理，具有超前性和示范性，创造优美舒适的校园环境和营造良好的学习氛围。

二、设计依据

1、建设单位提供的规划红线图，建设项目规划设计条件通知书,本工程地块的1:1000规划设计红线图；

2、《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标〔2002〕102号）；

2、《职教学院校设计要点-中等职业学校》

4、《民用建筑设计通则》（GB50352—2005）；

5、《建筑设计防火规范》（GB50016—2006）；

6、《宿舍设计规范》（JGJ36—2005）

三、规划设计理念

南充市职工大学校园建筑规模比较大受到资金的影响必须分期施工，对于学生宿舍可以按栋分期施工，对于主教学楼可以按伸缩缝分期施工。为全面贯彻党的职业教育方针，全面落实全国职业教育会议精神，为学校打造一流的硬件环境，我们在进行校园规划的时候主要考虑重点处理好这样几个方面的因素：

符合城市总体规划，与周围环境协调统一；

创造优美、舒适的校园环境和一流的实验实训空间；

（3）功能分区明确，避免相互干扰，并解决好噪音、风向和日照等技术问题；

（4）营造不同空间环境个性，采用动静有别、错落有致的建筑格局，争取最大的环境效益；

（5）立面设计立足于简洁、大方、美观。内部空间布置力求功能齐全、合理，具有超前性和示范性；

四、建筑方案设计理念

校园建筑应有校园建筑的品格，探求适应高校学生的学习生活，反应学生心理与环境行为的崭新的建筑形式是我们把握的关键。力求用简洁、朴素的现代语汇体现学校建筑的文化气质和艺术特色，不强调单体建筑不合逻辑的尺度和夸张的造型，重点强调建筑群体和谐的组合关系，恰当地表达校园的“身份”特点，典雅的建筑形成以简洁求得统一，以对比求变化，通过高低、曲直、虚实、色彩的对比使建筑形象丰富多彩，活泼生动。

4.1平面设计

平面布置力求动、静分区，内、外有别，减少干扰。以多条环行通道连接教学区和生活区，在临街的位置和视线接点的部位设计大气、美观的体育馆，教学楼和办公楼，使整个校园有很好的沿街立面效果。

4.2功能结构布局

（1）合理的教学功能分区

教学区是校园的核心，是校园建设中最重要的组成部分。教学区主要由教学楼、实验楼组成。布局方式采用组团式布局结合中国传统院落式布局，便于教学区组织教学活动和进行管理。教学楼布置在校园中央并留出较大活动广场，大尺度的主入口与大气的景观广场，教学楼，体育馆，办公楼共同形成校园建筑的主体，深厚文化底蕴的建筑风格与极具特色的景观共同给人以视觉上的冲击。每个教学区留够足够的距离，在方便管理的同时减少不同教学区的互相干扰，同时各教学区又通过有机的连接，方便各区的联系。教学楼的西方是学校的运动区，与教学楼留出足够的距离减少运动区对教学区的干扰。实验楼紧邻教学主楼方便教学活动实训活动的安排，同时对于容易产生噪音的实训楼布置在离主教学楼较远的位置。教师周转房的设计给教师的工作和生活带来很大方便。

（2）方便的生活区规划

学生宿舍生活区是校园内的又一重要组成部分。学生宿舍公寓式管理、食堂后勤社会化服务是当前学校管理改革的一个重要举措，为适应这一新型的管理模式，生活区与教学区相对独立。食堂与宿舍、教师周转房共同形成校园的生活区。宿舍与宿舍之间，宿舍与食堂周边都有小型的活动区域或运动场，方便学生利用业余时间锻炼身体以便更好的学习科学文化知识。在食堂的内部考虑设计洗澡堂，给学生生活带来极大方便。整个生活区布置在校园的西边，把公路与教学区隔离开来，减少公路对教学区的影响。公租房区域独立成区不影响和教学生活区独立开来。

（3）尽力创造共享的景观环境

规划注意各区建筑相对密集，留出较大的完整地段进行集中的绿化和景观规划，形成张弛有序的校园环境空间序列，不仅为师生提供安静、优美、舒适的学习环境，而且有利于形成良好的校园景观特色，使校园充满生机与活力。校园的主入口广场为校园的重点景区，位于主入口处是校园的“脸面”。通过细心雕琢，人工造景精心规划了绿地，水面及各类铺地小品，设置别致的读书长廊，景观小品为学生提供休息交往，娱乐休闲的优美环境场所。核心广场与两侧景观空间相互渗透，形成隔而不断、互借互用的校园绿化景观。整体富有序列的广场，庭院空间与绿化景区形成院落相通，风格迥异、院景交融、节奏清晰地校园整体环境。

（4）校区环境卫生系统规划

结合绿化系统建设，强化生态绿地的自净和消纳作用，加强校区环境综合整治，建设系统的垃圾储运设施和污水排放管网，使校区生态良性循环，环境清洁优美。为了保证校园内的清洁卫生，规划范围内依据相关要求布置相应的环卫、消防以及其他市政设施。环卫设施的规划设计结合校园绿地景观系统的规划进行布置，兼顾学生的方便使用，保证校园环境的健康发展。校园日常生活垃圾统一收集后，统一处理。

4.3立面设计

通过对地块周边环境的分析以及当今建筑发展整体趋势，采用现代建筑的处理手法，使整个校园布置有序，而不失变化，空间体量、立面造型追求个性化处理，注重立面的通透性，让建筑充满阳光感。

校园楼道文化设计方案篇3

党委宣传部

一、大学生活动中心设计方案的指导思想

***大学为广西壮族自治区重点建设的多科性骨干大学，是广西***地区培养高层次人才和科学研究的重要基地。为了满足学校长远发展的需要，在钦州市滨海新区茶山江片区建立新校区。校区规划用地面积2070亩，学生规模2.4万人，规划建筑总面积万平方米，校园建筑要体现地域性、海洋性、国际性和现代化，形成富有个性的校园风貌。

学校学校大学生活动中心的设计要以科学发展观为指导，建筑理念应该与学校其他核心区如图书馆、公共教学楼、行政楼、校史馆、科技馆等建筑风格融为一体,形成良好的功能布局和建筑风格，确立该校区总体风貌。中心设计追求严谨而又活泼,理性中富于情趣和浪漫的校园风格,塑造不同层次、不同规模的室内外交往空间,营造朝气蓬勃和自由民主的气氛，促进校园文化的建设,使未来的***大学成为培养地方经济社会发展的专业人才和提供科技支持的摇篮。

二、总体布局与功能分区的建议

***大学大学生活动中心总体布局与功能分区建议参照《河北科技大学新校区大学生活动中心设计方案》，并在此基础上突出***大学的区域性、海洋性与国际性的特点。

（一）总建筑面积：15000-16000平方米。主楼（礼堂）两层，副楼4层楼。

（二）主要功能区：

一楼：

1.主楼：多功能空间礼堂礼堂。建筑面积约5000平方米。规模为1800-2000个座位,其中一楼观众厅池座1440-1600座,二楼观众座360-400座（不含舞台可移动100个座位）。礼堂舞台演职人员侯台室、化妆室、更衣间约500平方米。

2.主楼：贵宾接待室，约100平方米。

3.主楼：器材库，约200平方米，主要储礼堂舞台备用主席台所用100套桌椅、演讲台、茶具、音响、多媒体等。

4.主、副楼：均有卫生间：约200平方米。

5.副楼：休闲娱乐活动用房，约1100平方米，可设计为整个大厅，用于各种科技、文化活动，科技创新设小型计模型、书画、摄影展览活动；也可以在中间设计几道可移动的木架隔墙，划分为6个左右的小型科技、文化活动室。

6.副楼：中心办公室2间，约100平方米。

7.副楼：舞蹈练功房2间，约500平方米。

8.副楼：大学生艺术团声乐训练教室，2间，约100平方米。

二楼：

1.副楼：多功能报告厅。建筑面积约1100平方米，用于中小型学术报告、舞会、小型演出活动、游艺活动等全天候活动，其中主席台100平方米设30个座位，观众席1000平方米，设500-600个座位。置于休闲娱乐活动用房之上。

2.副楼：多功能厅器材储藏室，约100平方米，主要储存多功能报告厅使用的可移动桌椅、台布、茶具等。

3.副楼：办公用房2间，约100平方米。

4.副楼：学校思政网站信息平台、BBS论坛，约200平方米。

5.副楼：卫生间（同一楼），约200平方米。

三楼：

1.副楼：学生摄影摄像实验室与媒体制作中心，约200平方米。

2.学生计算机信息创新实验室，100平方米。

3.校级学生社团活动及办公区，约1200平方米，设30间办公室，每间约40平方米。

4.卫生间：约200平方米

四楼：

1.副楼：校园电视台办公室、演播室、储藏室，约300平方米。

2.副楼：校级学生社团活动及办公区，约400平方米，设10间办公室，每间约40平方米。

3.副楼：艺术团管弦乐队训练室及器材储藏室250平方米。

4.副楼：艺术团民族乐队训练室及器材储藏室250平方米。

5.副楼：大学生艺术团小品队练室及器材储藏室150平方米。

6.副楼：特色学生活动室3间，设150平方米。

7.副楼：卫生间，约200平方米。

三、楼层高度设计建议

校园楼道文化设计方案篇4

关键词：校园文脉寓教于景

近些年，国家提出“科教兴国”战略决策的实施，为中国教育带来了大好的发展机遇，由此也引发了发展校园建设的热潮。本文就近年设计的两所中学环境景观，探索能够在满足校园教学要求的同时，如何延续校园文脉，突出校园特色，设计出适应时代要求的景观型中学校园。

成都武侯中学

风格定位

武侯高级中学位于成都市武侯区，占地160亩。该校是在全国范围内实施素质教育有一定影响力的学校。根据学校的功能和背景，将学校景观设计的风格定位于深厚的文化底蕴与现代新兴科技的组合，在保证校园面积的同时，丰富植物的配置，营造良好的学习环境，形成张弛有序的丰富空间环境。

景观轴线

根据学校的现有布局，整个学校景观沿两个景观轴线展开。由学校大门至行政综合楼为历史文化轴；由学生宿舍到体育场为科技发展轴。各景观点均沿两轴展开设计。

景观分区

整个校园分为四个景观区：教育文化区、生活休闲区、植物苑区、体育运动区。教育文化区与生活休闲区是学校景观设计的重点区域，在功能和植物上更加丰富了学校的现在环境。

景观节点

“林间碑传”：位于历史文化轴上的“林间碑传”景点静静地躺在林间的步行道旁，嵌入地面的青铜板上刻有古人的文稿，体现校园悠久的历史文脉，穿行于曲径贯穿其间，使人仿佛置身于历史的长河中。

“林间碑传”景观节点“静思空间”景观节点

“静思空间”：相互穿插的半围合的景墙将该区域相对隔离校园中，安静的小环境留给学生自习、思索空间，同时体现“学而不思则罔，思而不学则殆”的学习风格，让景点充满了文化的感染力。

“科技之路”：雕刻着中外科学家头像的雕塑，分布在科技发展轴上的综合楼前，行走其间让人回顾科学道路的过去，激励奋发学习的激情。

“智慧之眼”：地面铺装整体造型似电子旋转的轨迹，体现高新的现代科技，图案又型似探索知识的眼睛。充分体现了学校办学宗旨和校园文化。

二、重庆育才经开中学

1、设计方法及理念：

整个景观设计将校园分为三个景观分区：文化教育区、体育活动区和生活服务区，以展示校园生活的不同的景观设计内容。同时，三个景观分区中各个景观节点沿着文化景观轴和活力景观轴这两条轴线展开。利用对景、借景、框景等手法，展现不同的景观形象。

2、景观节点：

“银杏映秋”：高大的银杏树沿学林大道排列，将校外的喧闹隔开。树影婆娑，映衬一旁的综合楼，使人心情顿感校园的幽雅和宁静。

景观分区图景观轴线图

“探索之眸”：综合楼门前的小广场是文化教育区的设计重点，广场四角是中国古代四大发明的立体雕塑，四个青铜雕塑各自高约三米，以生动形象的造型传达了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。广场正中地面铺装以抽象的图案和材质、色彩的变化表现出探索知识“探索之眸”。景观雕塑小品和铺装材质相结合，不但突出表现了景观设计的效果，而且在景观意境和校园建筑间达到了和谐的统一。

“智慧之泉”：景观位于教学大楼的正前方，景观以矩形水池和多个小型涌泉为主体，配以木制平台和花池，造型雅致。在不经意间又将景观小品的“意”和建筑的“型”完美融合。

景观局部效果图1景观局部效果图2

“五彩花阵”、“梦想之翼”：教学楼旁由多种时令鲜花组成的“五彩花阵”和纸飞机造型的“梦想之翼”提供给学生休憩的场所，也许儿时的梦想就会在这儿起飞。

“生活服务区”景观由“古树映石”、“紫藤廊架”、“读书空间”等几组景观小品构成，每个景观小品都和生活区的各栋建筑物相辅相成，使景观和建筑相互呼应。

三、小结

这两个景观工程设计是我们对中学校园景观设计的一次探索和尝试，在设计中我们认识到校园景观的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境，它更具备激发好奇心，尤如一个无声的课堂，在这里，一花一草一木一景都孕育着丰富的思想内涵，有着高度的启迪感。它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。

中学校园环境景观，它是充满知识和趣味、积极向上的室外大课堂。它应创造良好的人文环境、自然环境。使它既有视觉效果，又会使置身于此环境中的人产生心理联想；中学校园环境景观应寓教于景、寓教于绿，它对学生的道德、品格、修养无时无刻不在起着潜移默化的影响。

校园楼道文化设计方案篇5

关键词：设计理念利用地形绿色建筑人性化

中图分类号：S611文献标识码：A

一.项目概况

本小学建设项目位于辽宁省沈阳市浑南新区，随着时展，该区居民数量迅速增加，小学入学适龄儿童不断增加，本项目正是适应浑南新区发展的需要，合理规划，方便学生就近入学，解决入学难的问题。建址北侧及东侧为现状住宅小区，西侧及南侧为在建住宅小区。场地东西方向长度约为176米，南北方向长度约为184米，总用地面积21319平方米，用地大体为不规则的倒三角形，只有北侧有城市道路。

项目原址为散落的平房式小学，设施陈旧，楼体老化，规模已经无法满足新区的教育需求，没有保留价值，所以业主方（沈阳市浑南新区教育局）决定拆除原有建筑，并在原址重新建设一个新校区。按沈阳市中小学布局规划方案，小学每千人指标为55人，测算该学区小学生人数约为1186人，按现行标准45人/班计算应为27班。考虑大浑南建设的人气聚集效应，本项目附近楼盘如泛美华庭、佳园新村、浦江苑、伊丽雅特湾等住宅小区的入住率持续上升，就学人数将在一定程度上有所增长。同时，按《中华人民共和国义务教育法》规定小学生需就近入学，入学距离一般以500-1000米为宜。综上，本项目小学部设计班型30个，可容纳学生1350人。按省“双高普九”标准（10m?/生均），本项目规划占地面积21319m?，建筑面积17832m?。功能包括教学楼、食堂、体育馆、地下设备用房、停车场等，如果有可能，尽量加入幼儿园功能。

二.中方建筑师设计理念

新校区的设计，在整体风貌上，保持对地域文脉的历史传承；在环境结合上，强调建筑与自然的共生；充分利用基地周边的自然条件，保留和利用地形、地貌和植被，保持绿色空间，保持历史文化与景观的连续性。在建筑的选址、朝向、布局、形态等方面，充分考虑当地气候特征和生态环境，因地制宜，最大限度利用本地材料与资源，建筑风格与规模与周围环境保持协调。尽可能减少对自然环境的负面影响，如减少有害气体、二氧化碳、废弃物的排放，减少对生物圈的破坏。

新校区建筑外立面以规整稳重为基调统一建筑风格，体现了理性严谨的校园精神和现代技术特征。

图1中方建筑师设计方案

新校区设计尽量满足业主要求，按功能分为西部的小学教学区、东北部的幼儿园教学区和中部的体育运动区，学生通过北侧的两个主入口分别进入小学与幼儿园区域。小学采用连廊式布局，充分利用连廊连接教学楼和体育馆，3幢教学楼均为四层建筑，一层为实验室、画室等辅助教室，二至四层为教室与办公室，所有主要教室均为南向朝向，北向设置楼梯间、卫生间、储藏间等附属功能，在教学楼之间设置篮排球场与室外停车位；同时，连廊还起到隔绝噪音的作用，减少体育场上活动的学生对教室的影响；连廊尽端为一幢综合建筑，一层为厨房与食堂，二层为体育馆，三层为报告厅，厨房区通过园区内部的环状车道进出，幼儿园设计为12班的三层建筑，因地形限制，建筑为三角形，教室布置在东南朝向，保证每个班有各自的活动场地。

因考虑中小学设计规范，体育场地的长轴宜南北向布置；故将200M环道田径场设于用地中央。校园绿化主要考虑以“院落”这一外部空间作为媒介，利用教学楼与教学楼之间、教学楼与体育馆之间形成丰富的半围合绿化体系，强调空间的流动与渗透，营造协调统一的整体氛围、清新自然的校园环境。

校区主入口设在北侧城市道路的用地中端处，校区内形成由环形消防车道的内部交通网络，在车行道每段适当的设置室外停车场。

三.日本建筑师设计理念

日本建筑师在本次设计遵循“缩短流线、合理布局”的原则，采用集中式设计手法，充分考虑地形的因素，利用北部沿街用地规整的区域集中布置教学楼和体育馆，南部不规则用地设置运动场地，因用地南侧不设计新建筑物，教学楼日照小时数达到最大限度；新设计建筑紧邻城市道路，使用者最方便的进入教学楼。因用地面积有限，日本建筑师并未考虑幼儿园功能的进入，坚持了他们设计前期的想法。

用地东侧布置体育馆，缩短车行与外来人流的流线，减少对教学区的不利影响，西侧为综合教学楼，两个主要功能区既相对独立又能通过二层架空连廊紧密联系；

教学区主入口设在用地中端，建筑局部退让形成校前入口广场，作为集散广场和对外交通的过渡空间。学后勤出入口设置于用地西侧，直接连接城市道路，靠近厨房，使后勤运送物资不进入主校区就能够到达，完全不影响学校的正常教学工作。东西两侧允许车辆进入，中部除特殊情况，严禁车辆进入，最大限度地实现人车分流，避免交叉，保证学生安全。

综合教学楼设计为一幢四合院建筑，四合院建筑北侧一层为厨房与食堂，二层、三层为实验室、画室等功能教室，四层为集中办公区；四合院建筑南侧集中设置教室，一层至三层每层均为十个教室，内部走廊适当加宽，加入欣赏内庭院景色和课间休息交流功能，考虑到夏天日照时间过长过烈，还设计了外走廊，使学生在课间不下楼到运动场地就可呼吸室外新鲜空气和进行简单体育活动。东侧体育馆一层为车库、体育用品库、事务所、体育教研室等，二层为室内篮球场。二层连廊连接两个主要功能区，室外环境恶劣时，学生仍然能风雨无阻。

新校区环境分为三大块，一为主入口广场，每天早晨主要通过区，二为教学楼内庭院，每天课间主要活动区，三为南侧集中运动场地，每天体育课集中运动区，层次清晰，分工明确。建筑设计中的排列组合、跌落的屋顶平台形成一个层次丰富的空间，庭院尺度宜人，内外空间穿插流通，错落有制。各个方向的通道与次级公共空间在此汇合，表现了空间的向心性与开放性。特殊的建造环境给予建筑以多功能性和过程性的特点，使得设计的形式构思具有了一定的有利条件，因为多功能往往意味着公共性较强，公共空间比例相对较大，学生们通过对他们所驻留的不同的空间的体验，生成丰富变化的学习生活。

图2日本建筑师设计方案

四.结束语

日本建筑师最终中标。通过此次设计，我方留下了许多思考，为日后的建筑设计提供更多参考性和可能性。我方设计师的出发点为尽量满足业主方要求，尽管用地面积不够，依然“挤”出了幼儿园用地，在做方案时，时刻在想着各种规范的制约，如操场南北向摆放、消防环状车道等，正因为这几项因素，摆方案时不免有些束手束脚，逐条按照任务书对照是否满足。反过来观看日本建筑师的方案，给我们影响最为深刻的是他们坚持原则，不为某些官员所左右，并考虑非常多的人性化设计，多了很多人文关怀和文化建设，尽管有些地方不满足中国现行规范，但都是可以调整之处。我想，正是因为这些有人情味的设计而打动了评委吧。

建筑不仅仅是形式的创造，而且还是文化的渗透，真正的地标性建筑物不在于它的独一无二性，而是在于它阐述了一种文化形成的实事。真正好用的建筑不在于他华丽的外表，而在于使用者的舒适度。本项目通过对中日建筑师设计思路的重新认知，为我们留下了许多思考，在迅速发展的中国，建筑师肩负着重要的使命，奇奇怪怪的建筑已不像以前那样博得人们的眼球，绿色人文建筑将是未来发展的方向。

参考文献：

校园楼道文化设计方案篇6

关键词：校园景观设计；校园环境设计

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中图分类号：TU文献标志码：A文章编号：1008-2832（2016）04-0066-03

一、哈尔滨师范大学校园文化景观设计项目简介

哈尔滨师范大学是一所师范类的综合性教学研究型大学，代表着黑龙江省高等师范教育的最高水准。哈尔滨师范大学创办于1951年，截止至目前共分江南、江北（主校区）两大校区，均坐落于黑龙江省哈尔滨市区内。哈尔滨师范大学2015年将江北校区行知楼门前占地面积共4.7万平方米区域进行重新规划。

（一）气候影响

黑龙江省省会哈尔滨市位于中国东北部，是中国最北的省会城市，属中温带大陆性气候，具有季风气候的典型特征。哈尔滨四季分明，冬季寒冷漫长长达5个月之久，夏季温度凉爽宜人，春、秋季节时长较短，属过渡季节。

（二）规划范围区域分析

校园文化景观规划范围位于哈尔滨师范大学江北校区行知楼北侧，总占地面积约为4.7万平方米。景观规划区域北侧为齐民路，西侧紧邻哈师大驾校，南侧为春秋北路，东侧为春秋东路。所处位置为行政办公主楼、教学楼、驾校、幼儿园、校医院所围合，属综合区。便捷的交通与优越的地理位置使得地块具备了重要的研究意义与价值。

（三）目前景观现状

校园文化景观规划区域为哈尔滨师范大学主要景观规划区域，自江北校区建校以来共经历四次规划，由于地下水位等问题一直未规划完整。地段目前在齐民路一侧现有景观绿化带，绿化带景观植物及色彩搭配较为合理，并具备良好的视觉效果。周易路两侧景观绿化带灌木为红端木树篱、红端木树球及小叶丁香树球，现栽有乔木为水曲柳，部分死亡。地段临近行知楼一侧栽有乔木林地，树种基本为青扦云杉、樟子松、银中杨。

二、哈尔滨师范大学校训及校友文化

（一）校训

哈尔滨师范大学校训“敦品励学，弘毅致远”。校园文化精神以陶行知先生为楷模，以陶行知先生的教育思想为指南，以陶行知先生的育人理念和精神境界作为自己教书育人的不懈追求，形成了体现陶行知先生思想真谛、而且具有哈尔滨师范大学办学特色的“行知精神”，并通过代代传承，使“行知精神”在这座北疆师范学府生生不息、茁壮成长，成为一种育人传统、一种文化传承、一种思想象征，并形成了哈师大人的精神支柱。

（二）校友文化内涵的释义

哈尔滨师范大学学子一直秉承着“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”精神，不仅是问道、修身明德的过程，更肩负着劝学、传道、化俗的特殊使命，所以哈师大校训“弘毅致远，敦品励学”为师范学子遵守自身行为准则与道德规范的精神动力。在校的优秀教师以及一届届的优秀毕业生都是在这样的校训洗礼成就自我，所以树立哈师大所培养出的优秀毕业生以及哈师大的名师形象即是整个校园文化景观规划所要表达的内容与体现（即为主题定位），哈师大的校训则是贯穿校园文化景观规划的精神轴线（即为设计理念），故名为“校友林”。

（三）设计主题定位

设计主题主要想体现求知与明德的大学之道，也要体现师范类大学的责任与使命的同时传承“行知精神”，因此综合了校训内涵、校友文化、行知精神、思源理念等几个主要的设计元素内容从而确定校园文化景观主题为“问道劝学，行知思源”。

三、“校友林”文化景观方案设计说明

通过“园”“圆”“源”三个同音不同字不同意的元素进行方案设讯分别代表着“自然”“形态”“人文”。“园”――“自然”：通过地形、园路、建筑群、树木花草、公共艺术及景观小品等作为载体，衬托出哈尔滨师范大学校园的自然环境，并结合原有绿化达到园林式景观效果。“圆”――“形态”：圆形象征着圆满、完美、和谐、团聚，亦有顿悟之意。圆的形状也为本次设计方案的主要景观设计元素，打造丰富的景观视觉效果的同时也赋予深刻的寓意。“源”――“人文”：不仅是校训“敦品励学，弘毅致远”的体现，更是表达了庚信在《微调曲》中的“落其实者思其树，饮其流者怀其源”这一说法。

四、“校友林”文化景观方案解析

（一）设计解析

“两轴、五区”景观功能区域划分。整改方案中设计有两条轴线（主、次轴线）与五大功能分区，分别为入口景观区、名师学子区、艺术文化区、下沉广场区、等候休闲区。圆形的设计元素组合融入“问道，劝学”的教育内涵，五大区域处处体现严谨的“教风”与“学风”，自由曲线式的园路连接着各大景观节点，更是景观观赏路线，多处微地形的体现使得空间层次更丰富，且校园环境自然和谐，寓意深远。

规划区域由行政办公主楼（行知楼）、教学楼、驾校、幼儿园、校医院所围合，设计中，充分考虑周边建筑性质对本次文化景观方案的影响，做到交通便利，最大化满足各周边区域的功能需求。（图1）

交通动线方面不仅充分满足机动车、人行交通及景观交通的便捷，也考虑车行、人行以及景观节点交通环境之间的影响。三级景观道路的划分能够有效连接景观主要功能区域的同时便捷周围不同使用者的同行需求。设计理念遵循“行、停、观、游”，即“交通便捷、休憩休闲、文化游览、艺术观赏”四大功能体现，彼此保持独立交通环境的同时又能够形成统一和谐的整体景观效果。（图2）

视觉效果中齐民路形成了较强的视觉进深，形成了开敞的视觉和视距设计效果；春秋北路、驾校一侧及教学楼一侧通过灌木、乔木组合形成了封闭私密的空间界线，起到了隔断、吸音、降噪的作用。

（二）主要的景观节点

入口景观区域是景观环境空间序列的起始，具有提示、引导的作用，设计过程中半围合的景观设施结合校训字体具有庄重、包容之感，坡面的设计手法符合最舒适的视觉观赏需求的同时能够有效的起到引导作用。

下沉广场是校园文化景观的重要区域，下沉式的设计手段，具有包容、团聚及安全的心理感受，满足学生聚集、文娱活动、休闲阅读等功能需求，也提供给师生丰富的垂直交通变化和空间层次的变化，结合四周古树及两侧半弧形花池形成景观广场区域一抹亮丽的色彩。（图3）

名师学子园是方案中的主题区域，也是设计主题的内涵所在，同心圆式设计布局，表达名师学子最核心的校友“源”文化林。中心圆形广场为名师园，由四个半弧形景观浮雕墙组成，记载着哈师大的名师学者；外侧的圆为校友林，栽种核桃、山桃稠李等阔叶乔木，寓意桃李满园。（图4）

学子坪由开阔空旷的草坪区域组成，结合周围的公共艺术、乔木、灌木的围合从而形成独立优美的开阔区域，为学子们提供读书、聚谈、拍照的空间场所，也是校园文化景观设计中“休息、呼吸”的点睛之笔。

（三）植物设计配比

景观植物设计中以绿色设计为指导思想，充分保留原有青扦云杉、樟子松、银中杨等林地树种及齐民路南侧景观绿化带。针对设计要求及交通动线进行局部的改造和移植，结合原有植物环境进行设计，在保证整体设计效果的条件下疏密有度，形成视域空间与景观环境的有机结合，倡导绿色设计理念。

丰富的微地形变化和地被植物，结合不同花期的灌木、乔木，打造“春赏花、夏观叶、秋育实、冬有形”的植物景观设计原则，将哈尔滨师范大学校园文化景观（校友林）打造成四季皆宜的校园景观环境。

（四）景石的设计

校园景观石不仅美化环境，打造自然氛围，营造儒雅情趣，更是文化积淀，思源情怀的承载和有效的表达手段。景观石设计以景观功能景石及校友赠送景观石形式体现，传达师生共同完善校园文化景观的设计理念。

（五）公共设施

休闲座椅是景观环境中，尤其是校园文化景观中重要的组成部分，下沉广场区域利用台阶设置休息座椅，节省空间的同时围合气场，形成凝聚力的空间氛围；其次通过树池的变化和功能结合，形成心理上的虚拟空间，具有安静、私密、休息休闲的空间属性。