创新教育的意义范文

关键词：高校学生；创新能力；美术教育

创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的动力，对于创新人才的培养是我国高校每个教师的责任。怎样培养学生的创新能力并使之能够运用到美术教育的学习中来是学生学习美术的关键步骤。美术教育是素质教育的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，美术教育的最终目的是主体性发展，而培养学生创新能力则是美术教育的基础。

1创新能力概述

创新能力按更习惯的说法，也称为创新力。创新能力按主体分，最常提及的有国家创新能力、区域创新能力、企业创新能力等，并且存在多个衡量创新能力的创新指数的排名，是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，人才的竞争，就是人的创造力的竞争。

创新能力是个体运用一切已知信息，包括已有的知识和经验等，产生某种独特、新颖、有社会或个人价值的产品的能力。它包括创新意识、创新思维和创新技能等三部分，核心是创新思维。创新能力表现为两个相互关联的部分，一部分是对已有知识的获取、改组和运用；另一部分是对新思想、新技术、新产品的研究与发明。创新能力应具备的知识结构包括基础知识、专业知识、工具性知识或方法论知识以及综合性知识四类。

2高校学生创新能力的培养

（1）创设情景，激发学生的创新兴趣。激发学生的创新兴趣是提高学生创新能力的原动力和基础，而学生的创新兴趣是一个渐进的过程，需要不断培养。入情入境的教学能吸引学生的注意力，激发学生的学习情趣；能充分调动学生自主学习的积极性、主动性，让学生在数学课堂上敢想、敢问，通过想和问，一点点激发学生的创新兴趣。

（2）培养学生的创新意识。创新意识是一种独特的思维方式。创新意识在学生身上表现为不受传统观念的束缚，敢于大胆去设想和想象，敢于对同一事物产生质疑，敢于对同一问题的提出新的见解，并努力去思索，去寻找新的答案。其实，学生敢于假设想象，产生质疑，提出新的见解，探索新的答案的过程，就是培养创新意识的过程。因此，在教学过程中，要适时恰当地引导学生去发现问题、思考问题，是他们在思考中提出一些有创见性的问题，发现一些新方法、新思路。对一些创造性思维，应给与充分肯定，并鼓励他们在学习上要刻苦钻研，勇于创新。

（3）组织学生开展讨论，培养学生的创新思维。“讨论”是学生参与教学的一种重要方面，更是学生进行创新学习的重要形式。因此，在教学中应该注重引导学生开展讨论式学习教学。实践证明，开展课堂讨论，一方面可以发挥学生“群体”的学习作用，让学生获得更多的自主学习的机会与空间，同时让学生在讨论中互相启发、互相帮助、互相评价，从而学会合作、学会交流；另一方面，讨论可以使学生敢于质疑问题，敢于标新立异，敢于大胆求新，从而发展学生的创新思维，培养学生的创新意识和探索精神。

3高校美术教学存在的问题

首先，各高校的美术教育体系教学质量评估措施落后或不完善。美术教育是种有别与其他教育门类的教育体系，必须借助相对全面具体的评估措施来进行教学评估。在教学过程中，很多学生会因为老师在场而不能真正的将自己投入到绘画实践中，很多学生在完成其绘画操作的时候，往往去观察老师的判断，在大学学习的过程中只是按照教师的绘画模式和绘画思维走。这样就造成美术教学失去了真正的含义。

其次，忽略了美术教学质量评估的实质所需，完全照搬其他教育门类的教学质量评估措施。像是就美术的人体结构教学而言，通常大部分美术院系仅仅是借助理论考试来检测学生们的具体掌握情况，这是种不科学也没有实质意义的检测手段。因为开设人体结构课程的作用就是让学生们全面的了解人体各种结构组织，以为将来的美学教学打基础。这种认识不是简单的指导哪儿是胳膊，哪儿是腿。它最主要的是培养学生绘画方面的基本素养。而在考核中却又要以理论的方式进行文字考核，

这种对于学生培养的重视其实意味着不重视。

4学生创新能力的培养在高校美术教育中意义

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。

如果这个世界没有创新能力，便不会有今日人类的文明，可能还同猩猩它们一起还过着钻木取火的原始生活，如果爱因斯坦，爱迪生等人没有创新能力，他们何以取得巨大的成就与收获，如果一个人不具备创新能力，可以说是庸才；如果一个民族没有了创新人才，那么它便是一个落后的民族。

（1）高校学生顺利完成美术课程的基础。现代教育倡导以学生为主，即学生教育是教育的主体，想要让学生有效的进行美术课程学习，就要让学生在学习美术过程中充分发挥自身的创新能力。在美术课堂上，教师是能够改变课堂教学的唯一主角，想要增加学生自己发现美术方法和发现自己美术表现方法的比重，首先教师要做到能够激发学生的创新能力，激发学生的创新能力进而激发出学生对美术的兴趣，让学生的创新精神充分的发挥到美术的学习中来，发挥其感受力和想象力；其次通过思考、讨论等活动，来扩展学生的创新能力，在此基础上加强学生对美术课程的体验和认识。总之，进行学生创新能力的培养是高校美术教育中让学生自动获取知识、克服学习困难、有效完成美术课程的基础。

（2）能够有效的培养学生学习美术的兴趣。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，当一个人对于某种事物感兴趣时，学习愿望就会加强，但当离开一定的情景时，学习的兴趣和愿望就会相对减弱。对于美术课程的创作要求来说，需要丰富的想象力和动手能力，这与学生培养创造能力的要求基本相同，都需要有丰富的想象力。所以学生创新能力的培养可以帮助学生扩大自己的思维，学生创造能力的有效培养想要能够表现出来，唯有美术课程才能满足学生丰富的想象力的需求，可以在美术课上随心所欲的表达自己的想法，从而从根本上激发了学生学习美术的兴趣，学生能够学好美术课程最基础的能力。

5总结

创新是一种高度复杂的智能活动，只有在轻松、自由、民主的氛围中，人们才会产生好奇心，萌发求知欲，才会有创新的意向和行动，对学生创新能力的培养是高校美术教育能够顺利完成的基础，能够帮助学生自主学习，独立思考，为学生学习美术课程创造出一种轻松的环境，使学生对美术课程学习更有效率。

参考文献：

[1]王莉娜.对高校美术教育中创作课程的思考[J].美与时代（中），2011（06）.

创新教育的意义范文篇2

党校所发挥的主要功能就是培养优秀的党员领导干部，其中政治理论教育是重要的内容，这也是党员领导干部培训和轮训的基础性工作。时代的发展，对党校思想政治工作提出了更高的要求，这就需要创新政治理论教育，确保教育具有针对性，在实践领域中发挥其应有的作用。

一、党校创新政治理论教育的方法

1.政治理论教学中教师与学员地位平等

党校的政治理论教学要改变传统的教师讲课、学员听课的教学模式，构建融洽的课堂教学氛围，即教师与学员处于平等的地位。教师针对教学内容与学员之间共同探讨，学员也可以根据自己的主观理解畅所欲言。所有讨论的问题都是课堂教学的主题内容，学员在探讨中学习，教师通过与学员的讨论，可以对学员的知识容量和知识理解能力都有所充分了解，就可以根据教学需要对课堂教学模式进行调整，以提高教学效率[1]。在平等的课堂氛围中，教师与学员之间充分沟通、相互理解，特别是到党校来学习的都是各个单位的党员领导干部，他们有丰富的职业经历，有属于自己的知识结构，在讨论中就可以将政治理论知识与学员的工作实际相结合，党校教育的理论优势得以充分发挥，学员的实践经验也得以充分利用，从而实现了优势互补，有助于提高政治理论教学质量。

2.政治理论教学中教师与学员之间互为教师

政治理论教学创新，就是要打破传统教师单纯地将理论知识传递给学员的教学模式，而是政治理论知识相互传递，即教师与学员之间互相兑换角色，教师在课堂中作为学员，而学员成为传递知识的教师。这种教学模式，有助于学员与教师之间相互理解，形成交流互动的课堂教学氛围。当学员从被动地听课到主动地讲课的时候，就会积极地参与到教学活动中，对于教学内容中不理解之处，可以与其他的学员之间讨论。这些学员都具有较强的独立思考能力，而且有丰富的实践工作经验，虽然对政治理论的认识有所不足，但是可以从现实的角度对相关的理论知识深入理解，教师处于学员的位置，在听学员讲课的时候，就会更丰富自己的实践知识，加之深厚的理论基础，使自己的知识素养有所提高[2]。学员在讲课的过程中，会将自己的工作经验与教师和其他的学员分享，可谓是情感的教学，通过体验教学对政治理论知识深入体会，使得教学课堂成为知识共享平台。

3.政治理论教学中教师要灵活机智

党校的政治理论教育采用创新模式，学员与教师以平等的身份进行交流，但是教师依然是课堂的指导者和学员政治理论思想的引导者，这就需要教师要具有较高的知识素养，在课堂设计上要充满创意，以吸引学员积极地投入到学习中。党校的政治理论教育模式不是固定不变的，而是根据学员的需要作出调整。因此，教师要灵活机智，在课堂教学的过程中，能够以创新的思维应对学员所提出的各种问题，同时对课堂教学设计进行调整，以获得良好的教学效果。过程中，教师要具有较强的组织协调能力。比如，学员针对政治理论问题进行讨论的时候，由于知识结构和讨论结构有所不同，就会导致讨论内容偏离教学内容。教师就要对学员之间进行组织协调，正确地引导，使他们的讨论内容与课堂教学内容相关。针对于讨论中存在的矛盾问题，教师并不需要明确观点正误，而是要进行讲解，发挥引导作用，让学员自己判断观点的正确与否。

二、党校创新政治理论教育的实践意义

1.党校创新政治理论教育可以发挥心理教育的作用

党校创新政治理论教育要发挥有效性，就需要教师在对学员开展教育的过程中将自己的情感融入其中。教师的情感是积极向上的，就会对学员产生潜移默化的教育作用，特别是教师要对学员的学习态度、学习情绪以及学习的行为都要观察入微，对学员的困难之处提供力所能及的帮助，从而拉近教师与学员之间的关系[3]。随着国家政策的不断调整，人员职称会不断地调动，党员领导干部在工作中就会感觉到心理压力大，由此而影响了工作。思想包袱沉重，就必然会影响工作质量，加之一些个人问题的存在，就会导致工作难以顺利展开。党校教师对学生进行政治理论教育，对学员予以心理辅导，强化对学员的心理教育，提高学员的心理素质。

2.党校创新政治理论教育有助于提高学员的综合素质

党校创新政治理论教育要打破单纯的理论教育，而是要根据学员的实际具有针对性地展开教育，做好政治理论教学内容与学员的工作实际相结合，有助于提高学员的综合素质。特别是教师的知识素养和精神素养，都会形成人格魅力对学员具有一定的感染作用[4]。政治理论教师要在学员中成为学习的典范，就需要涉猎多个知识领域，不断地扩展自己的知识面，不仅要获得丰富的知识，还要能够灵活运用，在课堂教学中恰到好处地发挥出来，做到在政治理论教育中旁征博引。同时，还要将政治理论教育落实到现实生活中，与生活内容相结合，鼓励学员锻炼身体，多参加集体活动，以培养学员的各方面协调能力，语言沟通能力等等，而且在思维方式要根据环境而调整。可见，党校创新政治理论教育对提高学员的综合素质是非常有助益的。

创新教育的意义范文

【关键词】美术教育；中小学创新思维培养；意义

在中小学教育中，美术教学已经成为了重要的组成部分，教师在有效开展美术教育的过程中，不仅可以让学生学习到更多的美术知识，提高学生的美术素养，还可以促进学生创新思维的形成，所以说，美术教育工作的开展具有一举多得的作用。因此，在合理的基础上大力发展美术教学，充分发挥美术教育的作用是非常有必要的。

一、美术教育对培养中小学创新思维的重要性以及原则

（一）对创新思维培养的重要性

中小学生的思维还不是十分成熟，正处于不断发展的过程中，在这一阶段，若是不能有效的开展创新思维培养工作，那么当学生思维已经成熟之后在开展就具有一定的难度。因此，中小学阶段是最好的培养时期。在此时期对学生进行创新思维的培养，可以从美术教学入手。要知道，美术这一学科的内容是非常丰富的，而且对于教学方式也没有固定的要求，教师可以根据教学内容对教学方式进行调整，这样就使得教学的灵活性比较强，而教学方式的灵活多变，对于培养学生的创新思维也有着积极的作用[1]。多样的教学内容以及教学方式，可以促进学生想象力以及直觉思维的发展，而此两者的发展有助于学生形成创意想象，进而促进其创新思维的形成。

（二）美术教育培养创新思维的原则

教师在开展美术教育工作的过程中，不能采用传统的教学方法，而且还应该尊重学生的主体地位，并按照自由、平等等原则来开展教学，只有这样进行的美术教学才能够推动学生创新思维培养的发展。因此，教师在实际教学的时候，应该根据教学内容，发挥美术教学具有的创造性，在教学中，为学生营造良好的思维发散环境，学生在此环境中学习美术知识，可以自由创造，这样其思维就可以得到创新的发展。

二、美术教学中培养创新思维能力的策略

（一）培养学生创新精神

教师想要通过美术教学对学生的创新思维能力进行培养，首先要做的就是培养学生的创新精神。只有当学生具备了此种精神，才能在学习中自主开拓，久而久之，其创新意识以及能力都会得到培养。教师在教学中要对学生进行精神引导，对于提出的问题教师要让学生自己去思考，多启发学生动脑。与此同时，因为美术知识是比较灵活的，所以教师可以利用这一点，引导学生将自己的思维想法融入到知识学习中，这样学生的创新精神就可以得到培养。

（二）注重对学生进行发散思维训练

发散思维是培养学生思维创新的一种引导方式，所以教师在教学可以根据美术这一科学的特点，对教学内容进行拓展，同时，教师还可以将发散思维训练融入到教学中，以此来培养学生的发散思维能力。比如说，当教师想要让学生自己创作一幅作品的时候，可以先给一个命题，就以《夏》为命题，对于夏天每个学生都不陌生，而且此命题和生活实际也可以结合在一起，学生可以自由发挥，将自己认为的最具代表性的内容画出来。很多学生可能会画花朵，会画蓝天白云，这样的想法是较为固定，教师可以对学生进行启发，教师可以说：“同学们，夏天天气热，怎么可以降暑呢？”这一问题提出之后，学生就会想到，夏天还可以游泳，还可以在树荫在乘凉等，当这些想法从脑海中浮现之后，学生进行夏的创作就会多样化，这样学生的思维就得到了发散。

（三）构建创新思维教学情境

教师在教学中还可以通过构建创新思维教学情境的方式来培养学生的创新思维。教师在教学中，应为学生营造一个良好的教学环境，并给予学生充分的自由，这样学生在学习中才能够得到放松，同时，教师还可以利用教学内容为学生营造创新教学情境，让学生能够在此情境中思维得到碰撞，进而产生新的火花。综上所述，在中小学美术教学中，教师可以在开展教学的过程中对学生的创新思维进行培养，要知道，创新思维对于学生的发展来说有着重要的作用，所以教师应该在美术教学中激发学生的思维，对学生的思维进行引导，以此来促使学生形成创新思维，并具有一定的创新能力，进而为其以后的学习奠定良好的基础。

参考文献：