人文关怀建设范文

【关键词】企业文化建设；终极关怀；初级关怀；宣扬平等

一、注重终极关怀

随着市场经济的发展目前中国人处于没有信仰的状态中。虽然我国也有不少宗教，但是却不是国人自己的宗教，只有一部分人从事，中国人的处境目前大致有三种状态：一是中国人受西方消费主义的影响，认为尽可能多的赚钱，尽可能多的消费就是生活幸福，衡量一个人成功与否的标志就看这个人拥有多少财富又消费了多少财富。消费的越多就是越成功。在这种以物质为衡量标准的状况下，国人的精神处于空虚状态，物质丰富并不等于幸福，物质并不能代替终极关怀。第二种状态是，崇尚科学主义。认为科学能够解决一切问题，是万能的。科学技术在形而下的器质层面上有着不可替代的优势，是一种工具理性。通过科学技术能实现人们需要的各种物质工具，但是科学解决不了人们的道德和精神问题。第三种状态是崇尚后现代主义，解构一切事物，反整体，反本质，怀疑一切，把一切都消解为虚无主义，什么都不相信。后现代主义中的虚无主义和怀疑主义使人们躲避道德和信仰。在这三种环境中，中国人没有信仰，精神生活如此贫困，注重终极关怀，它是人类存在的意义的基础，是人自身真实生命存在的前提，是人类安身立命的精神家园。终极关怀是带有终极性的，超越性的，动态性的。在企业文化建设中注重终极关怀，就要求企业文化要带有终极关怀意义，现在中国人缺少终极关怀，通过企业文化建设这种大众文化来普及和宣扬终极关怀是一种很好的途径。

二、宣扬平等

人文关怀不仅要注重终极关怀，还要宣扬平等观念。平等观念人们并不生疏，以前也有提到过平等观念，但是还不够，并没有达到真正的平等。男女平等是针对封建社会男尊女卑的思想提出的平等观念，男女平等虽然也是人与人之间的平等但是还没有达到真正的人人平等。这里真正的平等包括个体的人之间的平等，人在社会中的平等，民族之间平等，国家之间的平等。个体的人之间是平等的。每个人都是一个特殊的个体，每个个体都有着自己特殊的个性，虽然每个人都有自己独特的个人性，但是每个人的内在的个人性是平等的。这里个体之间的平等并不是在西方意义上的人人在上帝面前平等，在上帝面前人人都是有罪的，在上帝面前的平等是一种卑微的平等。这里的个体个体的平等是被肯定的。人在社会中是平等的。人在社会中是平等的，每个人自己的国家范围内在社会中都享有正当的权力和义务上的平等。社会和国家给予公民的待遇也是平等的。民族和民族之间也是平等的，民族当然有大有小，每个民族都是一个独立完整的个体世界上各民族间不应存在好与坏之分，优与劣之分，从本质上说各民族之间是平等的。国家也是一样，地球上各个国家都是一个完备的整体，都有自己独立的国家体系和国家机构，虽然国于国之间的体系或是社会制度各不相同，但是国家间不论大小，不论发达与否都应该相互尊重，都应该是平等的。马克思认为平等观念并不是一成不变的，它是一个运动着的历史范畴。马克思认为““一切人，或至少是一个国家的一切公民，或一个社会的一切成员，都应当有平等的政治地位和社会地位。”“平等的观念，本身都是一种历史的产物，这一观念的形成，需要一定的历史关系，而这种历史关系本身又以长期的已往的历史为前提。所以，这样的平等观念什么都是，就不是永恒的真理。”也就是说平等观念是具有历史性相对性和有条件的。在企业文化建设中宣扬平等观念，也是人文关怀的一种。这里宣扬的平等观念不仅是马克思人为地有条件性的平等，不单指人公民和社会成员享有平等的政治地位和社会地位，而是指人们内心深处的一种平等的意识，这种平等意识不受社会条件的制约，是人们思想意识上的无形的平等，企业文化建设应从人们精神上，从人们内心深处给予这种平等观念的人文关怀，这种平等的观念，在人的内心深处表现出人们的一种本质的善良心境，和平的心境，这种平等观念是人们向往和平的一种本质的观念，是人们和睦相处的一种本真的善。

人文关怀建设范文篇2

【关键词】人文关怀；思想政治；内容；体系

思想政治教育是人类重大的社会实践活动方式，它之所以能够存在并发展，其根本原因在于它能够满足主体需要，促进主体发展。它不仅具有深厚的历史渊源和文化传统积淀，其实践活动更是人文关怀精神的重要体现。思想政治教育其本质上是一种人的哲学，关注人的本质、人的价值、人生意义。其核心价值是人文关怀价值。突出思想政治教育的人文关怀价值，使思想政治教育真正发挥培养人、塑造人、转化人、发展人、完善人的作用，这是思想政治教育的起点，也是思想政治内容体系建设的主要目的。思想政治教育的价值理论在整个现代教育学科体系中处于关键性地位，是人类文明从精神层面解释人类发展意义的重要精神载体，其核心价值基于人的主体进行体现，基于人文关怀构建思想政治的内容体系既是内在的客观需要，也是思想政治教育发展的必然选择[1]。对基于人文关怀的思想政治内容体系建设的的研究影响着人们对事业，对生活的信念、热爱程度以及对思想政治教育规律的钻研、掌握程度。因此，研究思想政治教育围绕人文关怀价值构建具有重要的现实意义和价值。

一、注重内在价值和外在价值

在思想政治教育的实践中，相对于行动变化，思想变化则是较难被发现的、内在的、更为深层次的价值。行动变化是外在价值，过往，我们在做思想政治教育价值判断和评价时，往往过于强调其外在价值的变化，却忽视了思想政治教育工作的内在价值，内在价值强调人内心真实的改变，它是对人文关怀价值最直接的体现，注重思想政治教育内外在价值的同步实现是基于人文关怀的思想政治内容体系构建的重要内容。

1、引导价值取向，提高精神品位和激发创新意识

引导人的价值取向是思想政治教育的主要任务。思想政治教育人文关怀就是要通过教育和培养引导个体的价值取向、陶冶个体的精神，激发个体高层次的精神需要。从而让个体通过良好的价值取向、积极的心态去战胜挫折和困难。现阶段我国正处于社会转型发展的关键时期，价值观呈现多元化发展，而这其中也伴随着大量消极和错误的价值观导向，这就要求思想政治教育人文关怀要加强对个体正确价值观的引导，通过良好的价值取向及选择让个体甩掉各种沉重包袱，解放心灵，发挥聪明才智与创造力[2]。同时面对知识经济的挑战，大力提倡创新精神。有生命力的思想政治工作必须坚持以人为本，开发人的智力，培养人的创新精神，实现人的自我价值，为社会发展作出贡献。

2、满足精神需求，建构精神家园

随着经济的发展和社会的进步人们的需要由较低层次向较高层次的转变，对精神生活的需要迅速增长，精神生活的满足将日益成为人的基本生活需要之一。为此，思想政治教育一是要通过对社会心态的调节，激发人自我提高的愿望，引导人们摆脱贫困，愚昧和庸俗，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。第二，思想政治教育要真正体现关心人、尊重人、发展人的原则，关注个体的精神生活需要，引导个体以一种积极的心态面对社会现实和参与社会竞争。

3、培养道德情操，追求崇高的道德境界

市场经济条件下，单纯和过度追求财富会导致市场经济价值准则泛化为社会生活价值准则，从而导致社会伦理规范失衡、道德水准下降，最终造成人和社会的畸形发展[3]。所以必须加强自身的社会主义道德修养。思想政治教育人文关怀能激发道德需要的丰富和发展，提高对于道德的认识，促进道德对于个体享用和发展功能的充分实现，通过自身德性的提升和完善，体验精神上的幸福感，并最终在自身的道德发展和道德人格完善中实现自我提升、自我超越和自我实现。实践也反复证明，思想政治教育的内在价值虽然不及外在价值直接、明显，却客观存在。注重内在与外在价值的共同作用才能保证思想政治教育工作的实效性。

二、注重社会价值引导重视个体价值实现

思想政治教育既能促进社会精神和物质文明发展，具有社会价值；同时，又能满足个体发展需要，促进个体进步的提高，具有个体价值。个体价值与社会价值相互依存，缺一不可。从思想政治教育内容体系的侧重点分析，虽然社会价值是主要内容，起主要和引导作用，但我们依然不能忽视对个体价值的研究和挖掘。否则将背离思想政治教育人文关怀价值这一核心价值的要求。

1、促进人的全面发展，呼唤人本回归

由于个体社会化的完整程度不同，在思想道德水准和心理素质方面也存在着较大的差异。教育对象的特殊性要求当前的思想政治教育应当相应负起引导人们形成具有独特人格的个性化的人文精神的重任[4]。以人文精神关怀为基点，有的放矢地对人们进行正面的、健康的教育与引导，从而使其形成积极向上的个性化的人格品质，促进人的全面发展。这就要求我们在思想政治教育过程中，尊重和正视个性差异，在总的教育目标指导下充分考虑个体差异，因材施教，在不超越原则底线的前提下，给予更多的尊重、宽容和引导。

2、提高适应能力，促进人的社会化

人在本质上是社会存在物，人的现实本质是社会关系的总和，人的社会化是人发展的必然途径。一个人要从自然人成长为社会人，就必须学习社会规范，掌握必要的知识和思想和技能，融入社会发展的趋势和要求中。人的发展其实就是一个社会化成长的过程。社会化是个体成长和价值实现的起点。人的社会化内容广泛，从思想政治教育与人文关怀的角度来看，人的社会化主要包括政治社会化、道德社会化和法律社会化等。政治社会化是人类文明发展中政治文明对人的必然要求。道德社会化则是人与人互动发展的文明准则和道德约束[5]。法律社会化则是人类文明中人与人，人与组织、人与社会互动中必须遵循的规则，是社会良性发展必不可少的强制性制约规范。人要存在于人类社会，必然要适应人类社会的即定秩序，而通过思想政治工作来促进人的社会化则是最为有效的途径和方法。

3、规范个体行为方式，促进人际关系和谐

思想政治教育通过道德教育的手段，对提高个体的道德修养，规范个体的行为方式，促进人际关系和谐有着重要的意义。思想政治教育对受教育者施以各种影响，帮助人们提高道德认识，养成道德习惯，形成道德品质，具备合理的道德规范。其次，思想政治教育用符合社会发展要求规范来指导和约束人的行为，建立人与人之间和谐的发展关系。从某种意义上说，思想政治教育正是通过受教育者的社会实践与交往，营造和谐的人际关系。

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因此，思想政治教育人文关怀的个体价值和社会价值是相辅相成的，只有将关怀个体的发展与社会的进步自觉地统一起来，才能最大限度的实现与提升自我的价值和社会的价值。

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关键词：人文关怀；思想政治教育；内容体系

引言：

随着社会的改革发展，政府加强了对于思想教育工作的具体开展。坚持以人为本的发展原则，注重人文关怀和心理健康辅导，正确处理人际交往关系，树立正确的人生观和价值观，丰富人的心灵，积极开展思想教育工作，加强社会主义精神文明建设。

一、人文关怀的重要意义

人文关怀包括关心人的生存发展状况，生存需求、人格尊严、生活条件等方面。注重人的生存发展状况。维护人应有的尊严和权利。以人作为发展主体，注重人的价值观及人生观的树立，坚持以人为本的原则，加强人格尊严的维护，充分肯定人的存在价值，加强人的道德观念的养成。不仅关注人的基本生存生活水平还注重人精神层面的建设。党的十研究报告中也提到了人文关怀的发展理念。体现了国家对于人民的深切关怀。

二、思想政治教育和人文关怀的关系

（一）人文关怀来源于人文教育理念，通过对人进行思想政治教育，培养塑造人的健全品格，关注人的可持续发展。

（二）无论是那个阶层的人都是思想政治教育的对象，思想政治教育坚持以人为本的教育理念，其中充满了人文关怀。

（三）思想政治教育有利于人们培养健全的人格，树立良好的道德^念，加强人文关怀教育有利于人的长远发展和生存。

三、思想政治教育中人文关怀的内容体系

（一）加强道德观念建设，树立正确的道德观念

新时期发展的背景下，社会重视到道德观念的建设，道德是人们在社会生活中的行为准则，有着重要的教育、调节等功能。良好的道德品质有利于我们在生活中树立正确的人生观和价值观，对人的行为进行正确的判断。道德观念会随着时代的进步不断进行改变，道德观念与人文关怀相互配合，建设正确的行为准则，规范人们的日常行为。树立正确的道德观念有利于社会长期稳定的发展。推动我国社会主义发展进程。

（二）重视心理健康教育，塑造健全人格

思想政治教育包括心理健康辅导和人文关怀两个方面，两种教育相辅相成共同塑造人的良好品格。大学生是思想政治教育的重点，要时刻关注大学生的心理变化情况。激发其进取心，提高学生的综合素养，培养学生的自信心和高尚的道德品质，加强学生的合作意识及责任意识，学校要注重大学生健全人格的培养，为国家培养出更多的人才。

（三）丰富心灵世界，构建精神家园

丰富心灵世界是人文关怀的重要发展内容，加强人文精神建设，首先要确立自己的道德信仰，坚持马克思主义指导思想，为建设社会主义和谐社会不断努力，弘扬我国爱国主义精神，加强精神文明建设，积极构建社会主义核心价值体系。坚定地信仰有助于我国长远发展。积极加强我国教育体制改革，将精神文明建设融入社会各项事业的发展中，努力团结全民族为构建和谐社会贡献出自己的一份力量。加强人文关怀体系的构建，积极构建精神文明家园，推动人全方面的发展。

（四）关注人的生存和生活需求

人文主义主要关注人的日常生活和生存发展。在人的生活得到保障的基础上提出精神层面的构想。社会时刻关注人的生存生活发展情况，在基本生活条件得到满足的状态下，逐步实现向小康生活的迈进，努力缩小贫富差距，加强社会体制建设，丰富人的日常生活，推动社会长期稳定发展。

（五）促进人际关系和谐，构建社会主义和谐社会

社会是由人构成的大家庭，社会是人生存的大群体，良好的人际交往能力是在社会生存下去的基础，生活中处处需要与人打交道，不断培养自己的人际交往能力，坚持诚实、友好的交往原则融入集体之中，努力赢得社会的认可，向成功的道路迈进。

四、构建思想政治教育人文关怀的内容体系的策略

（一）加强多元化的思想政治教学方法与方式

思想政治教学中老师要依据相关政治知识合理安排教学内容。创新政治教育方法，将多元化的因素融入到思想政治教学中，丰富学习要点，比如老师在讲述政治要点的时候可以新的学习方式，让学生以小组讨论的形式进行有效学习，通过小组成员各自抒发自己的观点，使学生对于教学内容进行充分研讨。从而加深对于知识要点的理解。老师引导学生将知识与实际进行联系，从而使学生对于我国发展有深一步的体会。

（二）采取理论与实践相结合的教学模式

为了学生加大对当今社会的适应程度，日常教学中要将实践与政治理论充分结合。将人文关怀的有关内容积极渗透到思想政治教育的具体实践活动中去，如通过开展知识下乡、志愿者等活动，让学生通过自身实践深入领悟政治教育理论，激发学习热情。

（三）教师加强人文关怀内容的引导

老师是教育活动顺利进行的核心人物，思想政治老师在新时期发展下要具备更高的知识水平，不断提高职业素养。在思想政治课堂上老师应努力营造和谐的教学环境，充分调动学生的学习积极性，激发学生提高自主学习的兴趣。加强人文关怀的引入，教学进行时学生如果出现错误，老师应对其进行耐心的讲解。保持学生的自信心。老师应针对每一位学生进行个性化的具体教学，对于学生的良好表现及时进行鼓励，帮助学习较差的学生建立自信心。

（四）不断完善精神文明建设

我国经济发展水平不断提高，人们的物质生活的道理有效的保障，此时也应加强精神文明层次的建设，充足人们的心灵，培养高素质的道德品质。加强思想政治教育人文关怀体系的建设，首先要树立正确的人生观、价值观，依据马克思主义思想，坚持走可持续发展道路，构建社会主义核心价值观，贯彻落实党的方针政策，推动精神文明建设。

五、结语

人文关怀是思想政治教育的核心发展理念，人文关怀注重人的生存发展，满足人的生活需求，尊重人的性格，将人作为教育的主体对象，充分肯定人的存在价值。坚持马克思主义思想指导理论，加强人的道德观念建设，注重人的心理健康发展，帮助人们建立健全的人格，促进人与人之间的友好交往，构建社会主义和谐社会。

参考文献：

[1]皮玉玉.思想政治教育人文关怀的内容体系构建[J].青年与社会，2013，04：168.