篮球运球教学方法范文

1.中职学校重专业课教学轻体育教学。中职学校为了提高中职学生的专业能力和专业素质，以及参加对口高考，通常中职学校的教育教学工作都是围绕专业成绩、专业技能展开。在体育教学上投入较少，中职篮球教学缺少应有的教学场地和教学设备，无法满足篮球教学的实际需要。大部分学生受升学和就业的双重压力，学习篮球是为了应付篮球教学考试，与篮球教学培养终身体育”观念的目标相差甚远。

2.教学内容比较简单。篮球作为中职学校体育教学的重要组成部分在教学内容上过于简单重复，中职学校篮球教学的教学内容相对而言，比较简单、枯燥，仅仅是教师根据考试的科目，设定场地运球项目、固定投篮项目以及跑步投篮项目，这三个教学内容成了中职院校篮球教学主要的教学内容，这样周而复始的重复着简单的教学内容，始终没有对学生进行深入性的篮球教育，大部分中职篮球教学，都是教授简单的篮球基本技术，由于教学课时少及课余体育活动不规范的影响，教师没有足够的时间教授更多的内容，因此整个教学内容是简单无趣的。

3.教学方法缺乏创新。中职篮球教学主要运用的是示范讲解，以教师为主体，学生被动学习，教师在教学方法上缺乏探索创新精神，不能深入地研究教学方法。传统中职体育教学方法的单一性，导致很多学生已经失去了对体育的兴趣。篮球作为娱乐性较强的体育课程，学生的兴趣却始终无法被激发，其主要原因是由于教学方法的陈旧单一，教学过程中缺少清晰的目标，对学生学习的主动性和学习欲望产生了很大的影响。最终导致篮球教学无法实现教学目标，学生身体得不到有效的锻炼。

4.教学模式死板。中职学校篮球教学模式，大多数是传统的教学模式，以班级为单位，学生篮球水平基础参差不齐，对篮球的爱好有较大差别，男、女生混合教学，教学效果不好。传统的体育教学模式只是注重对学生的锻炼和机械训练，教师成为教学活动的中心和主导，而学生则是被动的接受，缺乏与社会发展相适应的有生气的新学术思想，致使理论匮乏，导致在教学实践中难以有所突破和创新。传统的教学模式影响了学生篮球学习的积极性。

5.教师篮球专业性有待提高。中职体育教师中，体育教师年龄跨度大，缺少体育专业老师，有些体育课程由非体育专业教师担任。篮球专业教师更是缺乏。中职篮球教师参加篮球专业学习或培训的机会较少，且教学任务较重，很难在篮球专业方面深入学习和研究。

二、中职学校篮球教学的有效对策

1.加强对篮球教学的重视。首先需要积极改善篮球活动场地，建立室内室外篮球场可以提高教师和学生教与学的积极性。改善和提高篮球教学硬件设施是当务之急。其次，重视学校课余体育活动，将学校的课余体育活动规范化管理，积极组织开展篮球竞赛和篮球兴趣班，积极参加省市级篮球赛，积极组织教师友谊篮球赛，创办校园篮球俱乐部形成校园篮球运动文化。最后，学校需要严格体育教学工作，加强体育教学规范化管理，规范体育考核，提高教学的有效性。

2.丰富教学内容。对于中职学校篮球教学内容简单这一教学现象，教师应丰富篮球教学内容，除了运球、传球和投篮的基本技术外，在有限教学时间内还可以再丰富篮球基本技术、战术和篮球规则，充实篮球教学计划。例如在脚步移动技术教学、传接球技术教学、投篮技术教学、进攻基础配合教学中，丰富篮球基本技战术及篮球规则教学内容。

3.创新教学方法。教学方法影响教学的有效性，在篮球教学中教师需要根据篮球运动的特点和学生的情况选择教学方法，并能够在原来教法的基础上学会创新，要能够激发学生的兴趣。活跃学生的思维，使学生积极主动地进行锻炼，能够在较短的时间内取得较大的教学效果。

（1）领会教学法：领会教学法是1982年，英国洛夫堡大学的两位教授———宾嘉和霍普，首先倡导在球类教学中采用，其指导思想是把球类运动的特性及战术意识，而不是技巧动作本身，作为球类教学的重点。篮球运动是一种技术、战术结构精细复杂，活动环境变幻莫测、对抗性很强的集体性运动项目。在篮球教学中重视领会教学法的运用，不要把每一位学生当作运动员，对于初学者可以放宽规则，降低难度，随着技术水平的提高逐渐增加难度，限定规则，提高篮球技术水平，让学生真正体验到篮球比赛的乐趣。

（2）分组分层教学法：篮球运动有着自身的特殊性，教师在教学中需要考虑男、女生的差别，授课班级人数的多少以及场地器材的限制，需要尝试分组教学提高教学有效性。在篮球教学中根据学生的身体素质和篮球技术尝试进行分层教学，分层教学能体现因材施教的教学原则，可以提高学生对篮球的兴趣、发展特长和增强体育意识。

（3）分解组合教学法：篮球技术不是单一存在的，单一化的教学不利于学生篮球技术的掌握，对于一些基本技术的教学采用分解到整合、由无球到有球、由原地到行进间的形式进行逐层深入的学练。各技术动作之间常采用串联学练，例如运球与传球、传球与投篮、运球与投篮以及突破与投篮等等，加强技术动作组合教学。

（4）变化规则法：根据实际情况，为提高学生兴趣，增加学生的学习积极性，有意识地对篮球规则进行临时性的改变，对于篮球初学者采用三人制”或四人制”篮球赛，让学生体验篮球运动的乐趣。不许运球的三人制篮球赛”让学生学会跑动学会传球，培养学生的配合意识，提高篮球教学效果。

（5）游戏教学法：在篮球教学中可以结合篮球的基本技术创造一些游戏，丰富教学手段。通过游戏可以有效提高学生的学习兴趣，有利于学生基本技术的掌握。例如抢三线”、贴烧饼”培养学生加速急停变向的技术，打板接龙”提高学生单双脚起跳能力和强篮板技术，单双手运球接力”提高左右手运球能力，5人短路”培养和提高学生脚步技术，三角传球”提高学生快速移动传接球的能力，罚篮比赛”提高学生投篮技术，运球追拍”提高学生运球突破能力等等。4.采用多样化教学模式。

（1）篮球选项课教学模式。篮球选项课教学模式，以人为本，方便喜欢篮球运动的同学共同学习交流促进学生身心健康发展，可以更好激发学生学习篮球的积极性，学生学习的时间更加充足内容更加深入丰富，有利于学生运动技术水平的提高。篮球教学采用篮球选项课的模式更加有利于篮球教学目标的达成。

（2）多媒体教学模式。适当利用多媒体进行教学能够有效地提高篮球教学效果，利用多媒体进行篮球技术、战术、规则、裁判法的讲解会更加生动有趣，也更加全面，有利于学生掌握。通过多媒体可以让学生欣赏高水平的篮球竞赛，能够提高比赛的欣赏能力，提高篮球素养。

（3）快乐体育学习教学模式。快乐体育，让学生在篮球课的学习中能够体验到篮球学习的快乐，根据中职学生的心理特点，在篮球基本技术的教学中，教师可以结合篮球基本技术创设游戏，让学生在游戏中掌握技术并能够体验运动的快乐，逐渐形成兴趣爱好最终形成习惯。

5.中职体育教师应加强自身专业能力学习。学校需要加强体育教师的教育教学能力培训，提高篮球教师专业能力和专业素养。比如，学校积极组织教学督导工作，促进教师学习，利用假期组织教师培训学习。教师自身需要加强学习，改变体育观念，主动参加与篮球专业相关的培训和交流活动。认真学习教育学理论，深入认识教育对象，深入学习中职教育发展理论，树立现代职业教育理念，了解中职体育教育课程和教学改革方向，掌握体育专业教学法和互联网+”时代教育技术手段，不断改进篮球课程设置和教学方法。参加体育教育继续教育远程培训，积极参见省市体育教师教学基本功比赛和公开课教学比赛，积极参与体育教学科研活动。

篮球运球教学方法范文篇2

关键词：大学；篮球；基本战术

篮球运动是一项很普及的体育运动，很受大众的欢迎，现代的体育事业需要的是复合型的运动人才，大学也是培养和教育专业学生的主要场所之一，大学教学就是要求学生掌握好篮球这门运动技术和知识，学生是学习的主体，在传统课程教学中，篮球运动并没有得到足够的重视，如今，在大学教学中，体育教学要得到全面的深化改革，学生的主体地位在这项运动中会得到充分的发挥，同时，学生也会通过篮球运动得到身体上的锻炼。大学篮球运动教学活动的开展就是要求学生全面的掌握篮球运动的基本知识和基本技术及基本技能，学生要掌握篮球实际作战的基础方法，并要了解基本的篮球运动比赛规则。篮球运动需要肢体上快速的攻防以及难免的肢体上的对抗，这种运动能够提高肢体的的灵活性，同时提升学生的思维敏捷度，学生在训练时需要准确的判断能力和灵敏的应变能力。篮球运动也需要团队的积极配合，团队要具备良好的心理素质，集体合作意识能够协助团队，篮球运动是要配合，这种配合要求对基技战术更为熟练，在学习和运用篮球运动技术的过程中，能够提高和发展学生的基本活动能力。

1我国篮球运动教学存在的问题

在早期的篮球教材的课程理论基础是受国外篮球的影响，但是并没有结合我国的篮球运动特点，如今，在我国，篮球运动经过了长期得发展，篮球运动经过改革，其理论体系和训练模式已基本上完善，篮球运动是一项社会实践性很强的体育项目，具有长期性和稳定性。但是篮球的教学模式还是比较落后一些，特别是在大学校园中，篮球教学是一项基本教学课程，篮球教师不仅要注重于篮球基本理论的教学，更要注重于在实际训练中的基本战术的教学，篮球体系是需要不断的创新理念，但在早期的篮球理论制约了大学篮球教学水平的提高与发展，大学篮球教材要具有一定的指导性和稳定性，多年来，篮球教学理论体系长期固定不变，这些教学理论体系不能做到与时俱进，跟不上世界篮球运动的发展的步伐。如今，篮球教学理论体系需要一套完整、系统的理论体系，这套体系不仅要应用于大学的篮球教学中，更要被学生认可和接受，我国的篮球发展现状忽略了大学生和篮球项目本身所具有的多种社会学属性，篮球运动是对学生综合素质的培养，在教学过程中，要重视学生个体差异和实践能力的培养，锻炼学生心理素质的培养，提升广大大学生对篮球的积极性，激发出学生对篮球的兴趣，在篮球教学课堂上，调动学生的参与性[1]。

2篮球基本战术的教学方式

(1)篮球基本战术要求球员在进攻战术上的配合。篮球进攻战术的配合方法包括传切配合、突分配合、掩护配合和策应配合。传切配合需要的是球手的切入和传球的基本配合方式。要求球员要能抓住对方球员的注意力分散的空隙，这样球员才能占据有利位置；突分配合，就是要求持球的球员在遇到阻碍能够及时的将球传给同伴，使进攻方占据有利的的进攻优势；掩护配合是对进攻球员而言，球员要占据合理的位置，在不违反篮球规则的条件下，球员用合理的方式进行防守；策应配合就是要求进攻队员侧对或者背对球篮进行接球时，能够运用多种传球技术和处在外线的球员相互配合，综合利用各种策略，摆脱对方的防守[2]。

(2)篮球基本战术要求球员在进攻战术上的配合。球员在进行进攻时，进攻方要采取一定的战略战术，在防守时要抓住时机转向进攻方式，运用战略，在最短的时间内，以最快的速度对对手果断的发动攻击，这种策略要求团队上的配合和队友的判断思维和敏锐的洞察能力。

(3)篮球基本战术要求球员进行区域联防。区域联防是要求球员由进攻转为防守，这时作为防守球员要及时的退回到后场，球员在区域内进行全面的防守，在防守时要与同伴协同防守，队友要相互照应，采取各种配合，形成整体防守[3]。

3篮球运动在教学实战练习中基本战术的准备工作

(1)在学习和训练中要进行专业训练。在体育中，专业训练是必可少的，特别是在大学篮球教学中，培养学生的专业技能是教学工作的重点，教师要在进攻战术教学中让学生学习系统的战略战术，对于各种技术球的打发都要了解和掌握，基础训练是要求学生达到熟练运用的程度，为学生的教学工作打下基础的理论知识和实践经验。

(2)在学习和训练中要注重细节上的配合。篮球队员技术的质量决定着进攻战术的质量，篮球运动需要的是全球队员的配合，他们配合的方式是一种战术，要做到配合，这要求学生有配合的意识，熟练的掌握配合战术，包括时间、空间上的准确性和一致性。

(3)在学习和训练中要注重技术动作的熟练程度。技术动作决定着战术的质量，篮球运动的进攻技术多种多样，但是每一样技术都要求学生熟练的掌握，基础技术动作的练习是在长期和持续的情况下坚持下来的，这样才能在运动中增加进攻技术动作的难度，以控制场上的局面[4]。

4结语

随着体育事业的发展,我国高校的体育教学的改革也在随之发展，在大学中，篮球教学已成为大学里体育教学的基础课程之一，大学篮球教学重要的内容就是基本战术的教授，大学篮球基本战术要求学生要有积极的态度，将乐观的心态作为教学的指导思想,培养学生的体育技能，将体育作为生活的习惯，作为教学的主要目标,激发学生的学习和锻炼兴趣,将基本技术和练习手段授与学生，篮球基本技术的教学要有目的性、组织性和规则性，使学生能够学习和掌握相应的篮球动作的技术，体育教师要采用的适合的教学方法，努力提高学生在运动场上的运用技术的能力,学生在这种环境中，可以加强在技术上的学习，身体上也会得到锻炼，在篮球教学实践中，要发挥学生的主体作用，增进学生的体育意识。

参考文献：

[1]黄涌泉.浅析大学篮球基本战术的教学[J].时代教育(教育教学),2011,(08).

[2]居向阳.普通高校篮球选项技术课程创新教学模式的理论思考[J].武汉体育学院学报,2006,(07).

篮球运球教学方法范文

【关键词】兴趣培养；大学女生；篮球技能；运动能力

【中图分类号】G8【文献标识码】A

【文章编号】1007-4309（2011）02-0009-2.5

篮球运动虽然在大学体育教学教材中占有相当大的比例，由于大学女生正处于20岁左右，发育普遍接近成熟，她们对参加篮球运动认识普遍存在不同程度的心理障碍，大多女生不爱运，又爱面子，自尊心强，易闹情绪，怕对抗，经常表现出消极心态，甚至厌恶情绪。即使参加也是应付完成教学任务，兴趣不高。通过对2009级大一年级女生的问卷调查，实验性跟踪教学，抓住大学女生身体的协调性，柔韧性好，艺术感、韵律感比男生强，针对女生的这些特点，进行比较分析，结合大多数女生的爱好和接受能力，在教学内容安排上注意教材之间的搭配，突出重点，使她们掌握基本的技能，技术和练习方法，把单个枯燥无味的练习巧妙地加以组合。力求能诱发大学女生学习兴趣，改变其学习态度，使篮球运动在学校大学女生中也能得到良好的开展，并逐年提高整体篮球运动技术水平。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

某大学大一女生。

（二）研究方法

1．问卷调查法、数据处理法

分别于2009年11月、2010年10月两次对女生的篮球运动兴趣、运动实践能力进行问卷调查，并通过简单的数据处理，进行比较得出结论。

2．实验法

对2009级大一女生进行实验性的篮球运动跟踪教学，以游戏导入，淡化规则，贵在参与组织参与，渗透规则加强规范，趋于正规开展讲座（传授规则与裁判法）强化训练提高欣赏水平，培养裁判能力反馈与评价。

3．文献资料法

根据研究需要，查阅体育教学心理学、大学篮球运动教学资料、学校篮球运动竞赛资料，提出理论依据。

4．归纳法

对实验与调查的结论进行最后归纳，得出结论。

二、调查、实验结果

（一）学生兴趣、习惯、认知情况

表1实验前后学生兴趣、习惯、认知情况对照表

由表1可知，通过实验学生从兴趣、习惯、认知三个方面对篮球运动有了更深刻的认识，实验前对篮球有一定的认识，但通过系统的学习：对篮球技术、战术的专门训练，对规则与裁判法的学习与运用，学生从各个方面都大有提高。因此只要学生能体验到篮球带来的乐趣，她们就会逐渐对篮球产生兴趣，以至养成习惯。这对培养学生终身体育意识与体育能力有促进作用。

（二）学生身体素质情况

表2实验前后学生身体素质情况比较（平均）

从表2可知，实验后学生三项成绩与实验前相比有明显提高，身体素质明显增强。由此可见，在教师指导下只要学生参与体育运动就有利于学生身体素质的提高。

三、分析与探索

（一）学校女子篮球运动应得到重视

随着我国社会经济的发展，人民的生活水平的不断提高，越来越多人参与到体育锻炼中。在学校学生每天至少一小时的阳光体育正如火如荼地开展，由于大学生体育活动开展的需要今天在大多高校各种健身俱乐部已建立。但是由于地区、传统运动项目等各种因素影响，体育运动项目在学校存在着发展不均衡，甚至有些项目滞后的现象。据相关统计，女子篮球运动在学校的发展远远落后与男子篮球运动的开展，在大学体育教学中健美操和武术在女生中开展得较多，其次在平时的课余时间里女生参加篮球锻炼的时间也非常的少。

根据目前的状况，社会和学校都应重视女子篮球运动的开展。首先是在学校的体育教学中要树立科学的、可行的教学指导思想，要区分竞技女子篮球运动和大学女子篮球的特点。大学女子篮球主要是培养学生对篮球的兴趣，以篮球运动作为锻炼身体、陶冶情操的手段，为学生的终生体育打下基础。其次，在体育教学中要提升女子篮球教学的比例，学校、院系要增加女子篮球运动的投入，促进篮球运动在大学女生中广泛的开展。在学校要多开展一些课余的女子篮球活动如：女子篮球联赛、女子篮球技能比赛和男女混合比赛等，采取多种激励办法和措施鼓励女生积极参与篮球运动中。

（二）教师要以身作则，为人师表

在篮球运动课教学过程中，教师是课的主导，教师的一言一行对学生具有深刻的影响，起着潜移默化的作用，因此，教师必须注意自己的言行举止，行为规范。在篮球教学中，针对大学女生的生理和心理特点，老师应采取多种教学方法和丰富的形体语言，在整个教学前期尽量忽视规则，重在激发学生动起来―参与到课堂中去。在教学过程中要经常采取个别谈心方法，对学生特别是对篮球运动兴趣不高的同学进行思想教育，以提高他们的积极性，鼓励他们大胆的参加到篮球运动中，在课堂老师多向学生讲解一些人体生理，特别是女生生理与体育活动，体育与健康，体育与美育，体育与事业关系等等科学知识，以正面教育为主，少批评，多表扬，多谈心，有耐心，使每个女生感到篮球教学的轻松活跃气氛，不产生紧张情绪。

（三）学校女子篮球教学目标要明确

学校体育的目标是增强学生的体质，促进学生的身心健康发展，培养学生的体育运动能力和良好的思想品质，使其成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。根据女生的特点，对大学女子篮球教学目标主要是：激发她们参与篮球运动的热情，掌握一定的篮球基本技能和比赛规则，以及提高欣赏篮球比赛的水平，重在为她们终生体育锻炼打下基础。所以我们不能只顾篮球技能的学习和掌握而忽略教学内容的多样性和对篮球兴趣的培养，在篮球教学中只讲篮球运动而忽略学生的运动能力的提高和学校体育根本目标。

（四）篮球教学内容要合理安排

篮球运动是有很多单个篮球的技术动作组合而成的，如运球、传球、投球、突破和防守甚至包括比赛的组织等组成的。所以根据篮球运动的特点，在篮球教学中往往把教学分为很多个单元教学来进行。如篮球的脚步技术、球性的熟悉、原地运球等教学比赛。这样的划分符合篮球运动教学的客观规律，有利于参与者掌握篮球的基本技术和提高篮球运动能力。但是体育老师进行的学校篮球教学，要根据我们学生特点和所面对的实际情况合理的安排教学任务。要把女生对篮球运动的兴趣培养和积极参与放在首位，而不是枯燥的、反复的某一个或者几个技术动作的练习占居上课的绝大多时间。其次，在篮球教学中，还要合理、适量的安排学生的体能锻炼，提高学生的心肺功能和运动能力。

（五）教学方法的创新

首先，我们在篮球教学中应采取多种教学方法，以及不同教学方法的相互结合，避免教学手段的单一性。大学生活泼好动，敏感性较强，喜欢新颖的知识技能和教学方法。在篮球技术练习中，根据女大学的心理和生理特征结合一些游戏、比赛等方法来激发学生对篮球运动的兴趣。例如在运球练习时，可以采取单手运球，也可以采取双手同时运两个球（两手动作相同或不同）练习，还可以采取一人运球一人防守抢断等方法。在练习各种脚步和身体素质练习时，为防止学生感到枯燥、兴奋性下降，影响了练习效果。可采取做游戏和分组比赛等方法进行，达到以赛促练，在比赛中得到锻炼，在游戏中缓解对篮球运动的压力。避免受伤，学会保护，在激烈的争抢中学生很容易受到伤害，如手指捣到球、球碰到脸部等，除了通过减少充气量来减少球的硬度外，最好让学生学会保护方法。如果有软式篮球或小篮球就更好了。

其次，注重启发，调动求知心理。求知欲是学生探求知识的一种内心渴望，他们渴望通过训练获得知识和技能充实提高自己。因此，我们要抓住这种良好心理，在篮球活动中，不断提出带有启发性的问题，引导学生思考，使他们积极主动投身到活动中去。如“急停”练习时，先提出队员保持什么样的身体姿势才停住，而且身体稳定性较好。使学生经过思考后采取适合自己的方法结在结合老师正确的动作技术讲解与示范，加深对动作的体会，使学生快速掌握技术动作，从而调动学生学习篮球的积极性。

再次，激发学生愉快的情绪体验，提高学习兴趣。教师“乐教”，学生“乐学”，愉快的篮球运动练习会提高学生学习兴趣。教学中寻求各种教学手段，不断采用新颖生动的教学形式刺激学生的“胃口”，做到“寓教于乐”，“寓教于练”，使每个学生都体验到篮球学习的快乐，在身心愉悦的氛围中促进动作技术的提高。例如：在刚开始接触篮球教学时，熟悉球性是最基本的一个环节。教师可编排简单易做，姿态优美的球操，配合音乐愉快练习。使原本单调的熟悉球性练习变得生动活泼，富有情趣。使学生在学习篮球动作技术时，会产生一种积极的心理准备状态，一种强烈的期望练习好篮球技术、动作。

（六）实施成功教学，让学生获取成功体验

成功教学就是采用多种激励措施，让不同层次的学生都得到不同程度的发展，体验到成功的喜悦的一种方法。成功教学是素质教育中的一种策略，其目的是要尽量减少学生的失败感，使人人都获得成功。因为“获得成功的体验是学生学习过程中最大的内驱力。”从心理学角度来看，失败会使人痛苦，甚至于丧失了信心。而成功不仅能给人以自信，而且使人感觉到幸福和快乐。

1．降低要求，让学生体验成功

对于个别体质较差、运动能力较弱，对篮球运动兴趣不高或各种心理、生理上的原因，不能完成一些篮球基本技术动作的学生，可根据他们的实际情况降低要求，使他们在课堂获得成功的体验。例如：在篮球投篮教学中，身材较高、力量、弹跳等方面较好的同学，面对3.05米高的篮筐，投篮对她们相对容易，获得的成功的机率也较大，成功的体验会满足个体的需要，从而促进个体对这项运动产生越来越浓厚的兴趣和爱好。对于身材相对较矮，力量较差的的学生来说，可就相对困难的多，球投进篮的机会较少。为了使“人人成功”，在教学中对他们要适当降低要球，如针对女生上肢力量差的特点，在进行单手肩上投篮教学时，可先用排球代替篮球投篮，或进行近距离投篮，或投低篮筐。这样就能使他们投进篮的机会大大提高了，使他们也体会到成功的，这种成功的体验对她们也是一种需要。

2．分层分组教学，让学生获取成功

由于学生个体的差异，她们学习和掌握篮球运动的技术动作也就各不相同，获得成功的机会也有较大的差别。针对这种情况，应采用根据学生的实际情况分层分组进行教学，其方法有：（1）按运动能力分组；（2）按性别分组；（3）按成绩分组。例如：在篮球比赛教学中，学生的篮球运动能力层次是很明显的，为了减少部分学生失败感，使学生获取成功，可将学生按篮球运动能力分组进行比赛。也可单独举行投篮比赛，运球比赛等。使不同层次的学生都有获得成功的机会，得到老师和同学的肯定。

（七）组建篮球队，开展竞赛活动，以赛促学，以赛促练

竞争是激发学生学习动机的有效手段之一，并且青年人朝气蓬勃、奋发向上、好胜心强，获取胜利是他们的最终目标。教师要充分运用这些积极因素，提高和保持学习的兴趣。为此，我们以各班建立女子篮球队，不定期地进行以班为单位的篮球比赛，并决出名次、颁发奖状及奖品，评选出最有价值的球员、神投手等个人称号。在此基础上系、院和学校也应建立女子篮球队，在专职体育教师带领下训练，举办院系之间，学校之间的篮球友谊赛。要充分利用学校的各种社团和协会，在课余时间开展各种形式的篮球比赛，如三对三，三男二女的五人混合比赛等。通过各种比赛活动，提高大学女生对篮球运动的参与热情，促使她们加强身体锻炼，不断提高他们的篮球运动技能，增强竞争意识。这样，还能培养学生克服困难、奋发进取的意志力和学生的集体主义荣誉感。

（八）观赏比赛，提高情趣

篮球活动过程中的美育资源非常丰富，有精神美、形态美、动作美、力量美等等。篮球运动会给机体带来轻松、愉快的情绪体验，其中包含有美的感受。充分利用这些“资源”就能激发学生对体育锻炼的热忱。使学生得到情感上的熏陶，获得精神上的力量，调动学生内在的学习积极性。我们在篮球教学活动中，设法借助各种审美活动来刺激人的想象，活跃人的思维。例如：组织学生观看各种篮球比赛，如CBA或NBA等赛事，观赏到那些精彩的扣篮、漂亮的传球、灵活多变的运球，使人以美的享受。从而调动了学生学习篮球运动的热忱，提高了他们的学习情趣。

四、小结与建议

任何一种体育项目只要通过一定的方式，使学生深刻地认识它、熟知它，真正体验到这种项目给她们带来的乐趣，都会成为她们喜爱的运动项目。运动参与作为新课程标准五个学习领域的内容之一，在体育学习中发挥了重要作用，我们只有让学生积极参与到篮球活动中来才能激发学生的篮球运动兴趣和爱好、促进篮球课程目标的实现。因此，在篮球教学中既要注重理论传授，又要注重实际技能的培养，更要加注重学生兴趣的培养，只有通过多种篮球教学手段和方法让学生参与进来，在篮球运动中找到乐趣。从而使学生喜爱篮球运动，使篮球运动成为生活中不可缺少的一部分，使她们真正从活动中受益，养成终身体育的意识，为其终身体育奠定良好的基础。

【参考文献】

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［3］易琼．体育教学中实施成功教学浅谈［J］．浙江：浙江大学出版社，1999．

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［10］袁杰．浅谈体育教学中如何激发学生的兴趣［J］．http：//www．njljy．com．2003．

【收稿日期】2011年1月5日