农学毕业生的就业前景范文

【关键词】中职学校；校企合作；学生就业

Agricultureandanimalhusbandryclassesofsecondaryvocationalschoolandenterprisecooperationtothestudentemployment

GuXing-jie，LiuYu-liang

【Abstract】Farmingclassofsecondaryvocationalschoolandenterprisecooperationisinaccordancewiththeprovisionsofsecondaryvocationalschoolrunningpatterns，thestateeducationcommissionandrequirements.Inthisarticle，throughanimalhusbandry，moretypesofsecondaryvocationalschoolsandrelatedenterprisecooperationpatternontheinvestigationandanalysisofthecharacteristicofemployment，whichdiscusstheuniversity-enterprisecooperationisawin-winmechanism，themoreclosecooperationbetweencolleges，bothsidesoftheefficiencyvalue，thehigherthestudents'employmentoutlookisbetter，severalmorecloselycooperationpatternisthepatternofsustainabledevelopment，shouldbeabrightfuture.

【Keywords】Secondaryvocationalschool.University-enterprisecooperation；Studentsemployment

目前快速发展的社会主义经济，使很多用人单位出现了招工难现象，尤其是招录具有一技之长，且有一定工作经验的人员更难。根据人才市场调查显示，占较大比重的是大学生和研究生等，这些学生一直在学校学习，理论知识丰富，缺少的是工作经验。中职学校就要抓住机遇，可通过校企合作、工学结合，使中职学生在校期间能到对口企业进行一年或者更长时间的顶岗实习，或按照企业生产及学生学习专项技能的要求进行理论学习或参加实践锻炼，获取工作经验，掌握专长，使学生在校期间就具备相应企业的工作经验。

选择就读中职的学生，大多来自偏远农村，或者学习基础较差，不爱学习，凭自己的能力考上大学几乎不可能，自己或家人又没有能力联系合适的用人单位。而有些学生毕业后自己找到就业单位，大多不是从事所学专业或者由于工资待遇低，学生的流动性非常大。

教育部在《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中提出，工学结合、校企合作、顶岗实习是具有中国特色的职业教育人才培养模式和中等职业学校基本的教学制度，并要求加大中职学校专业技能课程的比重，专业技能课程（含顶岗实习）的学时一般占总学时的三分之二[1]。

根据近年来对农牧类中等职业学校与相关企业联合办学的特征及对毕业生就业影响的调查，目前多数农牧类中职学校已经改善了原来的传统办学模式，主要的新点为：坚持以就业为指导，根据生产及企业的需求培养技能型人才，进行多形式的校企合办学模式，以适应中职教育改革的大方向，有效地改善学生的就业前景[2]。其模式主要有以下几个方面。

1.校企联合的方式

1.1合作单位参观见习

由于学建校早，试验实训条件等硬件条件上有的跟不上现代化的生产，并且学校缺少企业的生产连贯性和企业氛围，对学生不能形成直观的教育作用。所以很多学校在每年新生入学以后都要组织学生到相对应得企业或单位参观见习。如内蒙古扎兰屯农牧学校，每年组织农学专业的学生去内蒙古呼伦贝尔农研所庄稼医院、内蒙古大雁鹤声薯业，齐齐哈尔市富尔农艺有限公司、内蒙古禾丰种业、九丰种业、内蒙古扎兰屯市农民富民葵花合作社等进行参观或在校期间去企业见习一段时间。通过参观或见习建立学生就业信心，让学生对以后工作的岗位能有直观的教育，让学生有目的地去学习。

1.2顶岗实习

各学校首先与对市场影响力大、前景好的企业签订学生实习协议。如内蒙古扎兰屯农牧学校先后与齐齐哈尔市富尔农艺有限公司、金丝猴有限责任公司、伊利乳业集团、哈尔滨大北农牧业科技有限公司、鹤声薯业、九丰种业、北京优久天动物医院、北京爱维动物医院等多家企业签订了学生实习协议。将在校学习两年后的学生，根据所学专业分别安置到相应的企业顶岗实习。学生到企业中在师傅带领下，把课堂所学到的理论知识应用到企业的生产实践中，在企业当了一次真正知识武装下的工人，同时培养了学生们独立处事能力和吃苦耐劳的精神，提高了他们的实际操作技能，使学生毕业后走向社会有了思想准备，为进入企业工作打下了扎实的基础。

顶岗实习也是企业选拔爱岗敬业、踏实肯干年轻人的机会，学校、学生与企业间建立了良好的信誉，学生就业后流失少，企业愿意以较高报酬留住毕业生。学生在顶岗实习期间会获得一定的劳动报酬，学生尝到了自己挣钱的乐趣，学校也节省了大量的实训资金，企业短期用工的困难也得到了缓解，实现了校企优势互补、学校、学生和企业互惠互利的好效果。

1.3订单培训

建立学校与企业合作进行人才定向培养的机制。如内蒙古扎兰屯农牧学校先后与大雁鹤声薯业、伊利乳业、黑龙江飞鹤原生态牧业等企业签订人才的“期货”订单。这样就增加了招生吸引力，解决了学生毕业安置的后顾之忧。学校根据企业所需求的培养目标、人才规格，然后制定教学计划，安排教学内容，落实实训方案和质量评估标准等。对于订单培养的学生，学校始终把提高学生的职业能力放在突出的位置，让学生因需而学、学而致用，突出实践教学，提高毕业生职业道德修养，达到企业“订单”的要求，以实现与企业长期的合作，形成了可持续性的培养—就业的良性循环。

1.4送教进企业

目前很多企业录用的许多工人文化基础差、专业技能缺失，同时因为企业生产和利益的限制，工人不能到校集中学习。内蒙古扎兰屯农牧学校根据这问题，先后与金丝猴有限责任公司、大杨树农管局、满洲里市先锋生物技术有限责任公司、满洲里市绿缘有限公司等企业签订协议，针对企业的需求，利用工人休息日或生产休闲日，派专业教师到企业授课，专业课采取学分制，制定对应的结业评价标准。使其相应的企业得到及时专业技术的补充，同时也为专业教师提供参加企业实践的机会，让教师的知识跟得上社会和企业新需求，达到了学校和企业合作互惠互利的目的。

2.校企合作对学生就业的影响

不同校企合作关系对学生的就业情况调查显示，在每种校企关系选择5个企业进行跟踪，调查了近5年的学生就业情况（表1），不同的合作方式，毕业生在岗时间率差异很大。

学生流失率最高的是没有进行校企合作的企业，达到35.78%（表2）。这些学生毕业后自我选择的企业，企业给学生的报酬低，由于新参加工作有一年见习期，见习期工资待遇低，转正后工资待遇相应提高，一些技术含量低的企业往往只留用一年新人。流失率最低的是订单合作形式，几乎是无流失。学校和企业合作形式是到企业授课的学生流失率也比较低，平均流失率答0.33%。参观见习与顶岗实习这两种合作形式，学生毕业后有一定的流失率，平均流失率分别为8.73%和11.06%，但远远低于未合作的企业（流失率35.78%），说明校企合作对学生的就业稳定性起到了很大的作用。

3.校企合作讨论分析

几种校企合作都在一定程度上能保证学生的就业稳定率，但是不同的合作模式其毕业生的流失率（图1）或稳定率（图2）的差异是非常明显的。对于订单合作形式的毕业生工作稳定率非常高，也是几种合作模式中最高的几乎达到100%，这是可能是由于培养的学生是企业定向培养的，毕业后企业基本留用，而学生也为了能长久留在目标企业，学习更加努力，尤其专业技能，这部分人在企业也能获得较高的报酬，所以学生非常稳定，不易流失。

其次是送教到企业的合作模式，其毕业生的工作稳定率也是非常高的。这种合作形式可能是由于学生原来就是企业员工，只是需要提高学历或者专业理论水平，毕业后工资待遇只会提高而不会降低，所以流失率也较低（图1），工作稳定率很高（图2）。

对于参观见习及顶岗实习2种合作模式的工作稳定率在90%左右，也是很高的（图2）。这可能是由于毕生参加工作后，一般所从事的专业都是对口的专业，在工作岗位多数作为技术员的关键要职，一般福利待遇较其他员工要高一些，比较受单位领导或负责人的重视，所以通常是不会被辞退的。除非毕业生还有更优厚的工作选择，主动辞职，因此有部分流失或流动（图1），这并不意味着失业，这可能是人才市场正常竞争的结果。

未合作的企业，毕业生的流失率较高，稳定率较低。这可能是有以下几个方面的因素所至，一是多数毕业生从事的工作不是其所学专业，工作失去其技术特长，一切从头学起，使其工资待遇很低；二是毕业生对新的工作环境及领导人或企业宗旨不了解，不知道应该做什么或不做什么，很茫然，对单位的感情不深，很难做到尽心尽力；三是领导对其不够重视，不够了解，互相之间有一定的误区。这样使多数毕业生主动或被动离开单位的几率很的大，使得工作的稳定率不高。

3.1校企合作的作用

校企合作是学校发展的一条出路，是摆脱招生困难、学生就业困难的途径，是改善学校教学设施、提供教学质量的有效手段。校企合作为学生提供进入企业锻炼的机会，增加了企业和学生互相了解、认可的基础，学生毕业后和企业进行双向选择。

校企合作有利于学校的课程改革工作的开展，以前学校的教学工作只局限于学校这个小环境，课程设置有时脱离生产实际，教学条件尤其实践设施不完善，学校在企业需求前提下，调整教学大纲，加强企业需求内容的实践。校企合作降低了企业的用工成本，保证了企业的工人质量，解决了企业的技术荒。

3.2校企合作的问题

（1）企业与学校合作不稳定，主要是企业不是每年都需要人，而学校每年都有毕业生。产生时而供不应求，时而供过于求。

（2）学校课程设置变化频繁，主要表现为校企合作往往是学校根据企业的要求设定专业课以及调整课程侧重点。

（3）由于学校合作企业多、企业变化快、社会经济的发展等因素的影响，导致学校不断地修订课程内容，削弱了专业课程的稳定性和优势性，非常不利于学校专业课建设和发展。

3.3校企合作未来可能起到的作用

学校与企业共同研发新技术、新产品，做企业的研究平台，学校具有较强的技术力量，缺乏资金支持，企业缺少的是研究人员和国家政策支持，学校和企业进行共同研究和开发，各种力量凝结在一起，容易出成果。

学校在企业支持下建立合作企业，比如饲料加工、养殖、种植等，学校和企业签订一定的合同，建立企业，以期利用学校所在地的资源，保持企业品牌。学校为企业进行原料加工，企业可以把一些订单委托学校企业进行加工。企业赞助实训设备，用于员工和学生培训，可以长久保持合作。

4.小结

校企合作从总体来看，是一种双赢的合作。其作用可能是长期的、短期的、持续的或间断的，不同的模式所发挥的效能是有一定区别的。从以上的几种合作模式的研究探讨来看，校企合作的越是紧密，双方的效能值是越高的。如：定单式培养、送教进企业培养、顶岗实习与见习培养模式，都是在学校与企业建立友好关系的前提下，签定有效合同，按合同逐步实施，以达到校企双方目的要求，这要比没有合作的模式好得很多。从学校方面看：得到的直接实惠就是扩大了招生与就业渠道，有更多的学生来校就读。从企业方面看：使自己的员工在无投资的前提下，提高了技术性能，这要比企业自己出资培训节省人力、物力的。因此校企合作的几种比较紧密模式是一类可持续性发展的模式，其前景应该是光明的。

参考文献

农学毕业生的就业前景范文

[关键词]云南省高校毕业生就业意向影响因素调查分析

随着高校扩招，每年大学毕业生人数不断增加，2012年毕业生达到680万，再创历史新高。部分大学毕业生由于各种原因，就业存在一定的难度，已经引起社会各层面的关注，从中央到地方都非常关心大学生的就业问题。云南高校毕业生除了与全国大学毕业生面临同样严峻的就业形势外，还要面对一些特殊的困难。云南高校地处边远地区，经济落后欠发达，为毕业生提供的就业岗位相对较少；生源多为农村学生、贫困学生、少数民族学生，综合素质相对发达省份的毕业生略有逊色，就业竞争力相对较弱，面临更大的就业压力。因此，分析研究云南高校毕业生就业意向及影响因素，努力提高毕业生就业率，事关千万家庭的幸福，事关经济社会发展、民生改善和社会的和谐稳定，具有很重要的现实意义和应用价值。本文通过对2012届食品科技学院毕业生的就业意向调查，分析原因，提出对策，以期为云南省高校毕业生进行就业指导和毕业生择业提供参考。

一、调查内容与方法

1.调查内容

调查内容包括基本信息、就业前景、就业意向和影响因素四个方面。

2.调查对象

本研究选取云南农业大学食品科技学院2012届毕业生作为调查对象，包括食品科学与工程、食品质量与安全、蜂学三个专业的本科生，时间为2012年1月，共发放调查问卷190份，回收调查问卷163份，回收率为85.8%。本次调查样本的具体信息是，性别：男性占38.1%，女性占61.9；专业：食品科学与工程专业占45.7%，食品质量与安全专业占37.0%，蜂学专业占17.3%；家庭所在省份：省内占82.1%，省外占17.9%；家庭户籍所在地：城镇占38.2%，农村占61.8%；学习成绩排名：前1/3占26.6%，中等占46.2%，后1/3占18.5%，不清楚占8.7%；是否担任学生干部（多选）：校学生干部占8.1%，院学生干部占20.2%，班级学生干部占37.0%，社团负责人占15.0%，没有担任过占45.1%。

3.调查方法

利用自制的大学毕业生就业意向问卷调查表进行问卷调查。先对同学们讲解本次问卷调查的意义，然后发放问卷调查表，要求在30分钟内完成问卷，当场收回。

4.统计分析

调查数据利用EXCEL软件进行统计分析。

二、调查结果与分析

1.就业前景

调查结果显示，关于所学专业的就业前景（图1），12.7%的学生认为“很好”，57.8%的学生认为“一般”，28.9%的学生认为“不好”，还有0.6%选择“不清楚”；关于对于目前就业形势的看法（图2），12.7%的学生对于目前就业形势非常乐观，66.5%的学生认为还可以，26.1%的学生认为不好，0.5%的学生认为无所谓。说明大部分学生对于就业前景比较客观冷静，也有少部分学生对就业前景比较悲观，需要学校和学院加强专业教育，积极进行就业指导，增加学生的动手实践能力和就业实习，增加学生的就业信心。

2.就业意向

（1）就业性质选择

在被调查的毕业生中，82.1%的学生选择“就业”，其他人选择了“考研”、“出国”、“自主创业”、“其他”（图3）。

在选择“就业”的学生当中，对于“是否愿意从事专业不对口的工作”，85%的学生选择“愿意”，表明大部分学生的就业态度还是非常积极，选择先就业再择业；在选择“考研”的学生当中，60.2%的选择考虑更换专业，说明这部分学生当中很多人对于所学专业的就业前景不看好。

（2）工作地点选择（多选）

在工作地点选择方面，我们为毕业生提供了7种选择（表1）。从表1可以看出，大部分学生毕业后选择去“沿海开放城市”或者留在省内工作，部分学生为了适合自己发展选择“内地省会城市”或“中小城市”，只有少部分学生选择去边远山区或农村地区。

（3）工作单位选择（多选）

关于工作单位的选择（图4），大部分学生选择毕业后去“国家机关”或“事业单位”工作，部分学生选择去“央企”、“中小型企业”、“三资企业”工作或者“自主创业”，只有很少的学生选择去“私企”工作。可以看出，大部分毕业生就业时首选工作比较安逸、待遇比较好的机关事业单位，导致了部分毕业生毕业后还是未就业，一直在考公务员或者事业单位，所以需要各方面的努力转变毕业生的就业观念。

（4）工作薪金期望

对于工作薪金的期望，3.5%的学生期望月薪为1500元以内，42.2%的学生期望月薪为1500～2000元，46.8%的学生期望月薪为2000～3000元，0.6%的学生期望月薪为4000元以上，大部分毕业生选择月薪为2000元左右，说明毕业生对于工作薪金的期望比较理性。

3.就业影响因素

对于“找工作时考虑的因素有哪些”（多选），我们准备了9各选项共学生选择，结果见图5。有图5可以看出，云南省高校毕业生就业影响最大的三个因素分别为“薪酬与福利高低”、“个人发展空间”和“工作地点”，对于“岗位级别”、“公司规模与名气”、“专业对口”等因素考虑很少，说明当代大学毕业生对于就业过分理想化，导致不能顺利就业。

对于“就业时对你的决策影响最大”的调查，66.5%的学生选择“自己”，27.8%的同学选择“父母”，4.8%的学生选择“朋友”，仅有0.9%的学生选择“老师”，说明老师在学生就业过程中对学生的关心不够，要充分发挥老师的影响力，为学生顺利就业发挥作用。

对于“求职过程中最困扰你的因素”（多选）（图6），选择“对社会缺乏了解”的学生最多，其次分别为“能力不足”、“求职方法技巧欠缺”、“信息量少”、“对企业岗位专业知识缺乏了解”、“对企业招聘流程和基本要求缺乏了解”、“优势难以发挥”、“学校就业指导不够”和“其他”，说明学生在就业过程中对社会、对企业缺乏了解，求职方法技巧和综合能力不足，需要学校加强就业指导，弥补知识，提高学生的就业技能。

三、结论

通过对云南农业大学食品科技学院2012届毕业生的就业意向调查与分析，可以看出大部分毕业生能够理性的对待当前严峻的就业形势，能够顺利就业。但是，部分毕业生就业期望值过高，对于职业性质、工作单位、工作地点和工作酬金等方面过分理想化，需要社会、学校和家庭共同努力，加强就业指导，使他们能够明确不足之处，提高个人素质，做到理性就业。

四、建议与对策

1.政府应加强领导，把高校毕业生就业工作摆在突出重要位置，积极为拓宽大学生就业渠道提供政策支持。继续实施各类基层就业项目，如“农村教师特岗计划”、“西部志愿者计划”、“三支一扶计划”、“到村任职计划”等项目。同时，要配合有关部门积极为中小企业招聘高校毕业生搭建平台，充分发挥中小企业吸纳高校毕业生就业的主渠道作用，积极引导毕业生到城乡社区公共文化服务岗位就业。相关部门应加强就业信息服务建设，完善就业中介服务机构的服务，为毕业生免费提供及时、准确的就业信息。在大学生的职业技能培训、创业培训等方面给予政策支持和补贴，对于大学生创业的政策要落到实处。

2.高校应进行教育教学改革，提高学生的综合素质，加强就业指导和服务。高校应把学生的创业精神和创业技能作为学校的教育目标，通过改革，使高校毕业生不仅成为求职者，而且成为岗位的创造者。为此，高校应重视学生的动手实践能力和创新能力，强化学生的实习环节，引导大学生到企业去实习，给学生提供更多的实习机会和实践机会。同时要建立专业化的就业指导队伍，进行合理的就业指导，为毕业生提供良好的就业信息服务，向社会和企业广泛毕业生信息，与用人单位创建良好的沟通机制，建立高校、企业、学生的信息联动机制。

3.大学生应当加强自身建设，提高综合素质，提升就业竞争力，增强社会适应能力。同时要转变就业观念，做到理性就业，先就业后择业，把自己的就业期望与社会的有效需求结合起来。

[参考文献]

[1]许晓辉.大众化教育背景下大学生就业心态调查与分析[J].高等农业教育，2011，1：85-87.

[2]张琦.大学生就业意愿调查与分析――基于辽宁对外经贸学院2011届本科毕业生的就业调查[J].北京电力高等专科学校学报，2011，10：1-2.

[3]程雨，王晓婷，王伏虎.大学生就业期望现状调查及对策性分析――以江苏大学为例[J].高教高职研究，2011，58：193-195.

[4]邓选梅.云南边疆高校毕业生就业压力特点调查研究[J].文山学院学报，2011，24（3）：94-98.

农学毕业生的就业前景范文篇3

即将踏入大四，面临即将实习找工作问题的我们，对大学生就业知之甚少。

而专家认为“将有六成应届毕业生面临岗位缺口。”那么我们就业究竟面临哪些问题呢？利用寒假时间就大学生就业问题，做了个小调查。

从此次的调查结果，我们可以略微了解大学生的就业心理。

一、就薪金的期望值

艺术类专业的大学生对第一份工作的薪酬期望最低，文法类、经济类、理工类和医学类的大学生对自己第一份工作的薪酬期望都在1500-2499之间，管理类的学生大都希望自己第一份工作的薪酬在2500-3499之间，同时也是艺术类的学生对自己第一份工作的薪酬为3500以上的比重也相对较大、经济类、管理类次之。

对于产生这个方面的原因。我们可以综合比较其他相关问题及因素得出，产生这方面的原因是由于专业本身的原因，艺术生的精神取向相对自由，他们更是侧重于自身的自由，艺术工作相对比较特殊。对于理工类，文法类和医学类在薪酬取向集中在1500-2499。分析得出的结论是。这个是当代大学生一般首次工作可以接受的心理价位。低于则不符合其多年学习的知识积累。高于此价位又又不符合当今就业压力越来越紧张的社会现实。

二、大学生区域就业心理分析（农村、城市）

来自农村和城市的大学生在就业看法、就业态度、就业单位等方面有所不同。

（1）来自城市的大学生对自己第一份工作的薪酬期望高于来自农村的学生。但是两地学生的薪酬期望都集中与1500-2499，薪酬期望在1499以下和2500-3499，城市学生高于农村学生，但在3500以上，城市远高于农村学生。具体数据如下城市学生和农村学生对于第一份工作的薪酬要求不一样。正是因为他们的背景不一样。农村的学生就业心理较为严重，他们渴望尽快找到好的工作以缓解父母的压力，为自己的家庭解决负担。而城市学生则不一样，他们相对与农村学生而言，比较轻松，但是由于在城市长大的背景，使得他们的就业的初次薪水价位相对与农村更为高些。

（2）城市学生选择工作注重行业前景和个人喜好，农村学生最注重行业前景

从数据统计来看，城市大学生在选择工作首先考虑的因素是行业前景和个人喜好，农村大学生最注重的是行业前景，在薪水、地理因素和个人喜好方面，城市高与农村；在行业前景、办公环境和其他方面，农村高于城市。

产生这个方面的原因，我们依然可以理解为两个不同生源地的就业生的就业背景不一样而导致的。城市的学生因为自身以及家庭的原因，相对比较自由，以后跳槽或者的短期内选择新的工作的机会比较大。而来自农村的学生则以行业的前景为主，愿意找到一份前景好，比较稳定的工作。

（3）来自城市的大学生更愿意在就业区域的选择上注重发达的大城市

从数据统计上来看，来自城市的大学生更愿意选择在发达的大城市工作，其次是不限地域，重在具体工作，中小城市和国外，没有人愿意选择在县城工作；而来自农村的大学生更看重具体工作，不限地域，其次是发达的大城市，中小城市，县城和国外。这个是在我们的意料之中，事实上我们的调查结果显示，不仅是城市，包括农村的学生的就业取向也比较侧重大中城市。

（4）来自两地的大学生都教青睐国营企业

从数据统计来看，在最期望选择的就业公司上，来自农村的大学生比来自城市的大学生更乐意选择民营企业、国营企业和外资企业；而在私营企业、合资企业和自主创业上，来自的城市的大学生的期望值高与来自农村的大学生。但是，两地大学生都较青睐国营企业。

（5）信息产业仍是大学生最青睐的职业部门

从数据统计来看，来自城市的大学生最青睐与信息产业，依次是金融保险业、教育业、制造业、政府部门、科研部、房地产和服务行业；来自农村的大学生最青睐信息产业，依次是教育业、科研部、政府部门、房地产、制造业、服务行业和金融保险业。

三、缺乏实际技能与经验是当前大学生认为就业难的主要原因

调查显示，缺乏实际经验是当前大学生认为就业难的主要原因，其次是就业人数过高。因为大学毕业将面临一个从学生到社会职业人的角色转变，而这一过程又是需要一定的时间和投资。大多数企业侧重倾向于那些有实际技能，以及工作经验相对比较丰富的学生。而我们的调查记过显示，当今的大学生在这个方面更为薄弱。

四、目前平均就业率不高

从数据统计来看，在已毕业和即将毕业的人来看，平均就业率为49%以下的占29%，50%-69%的占28%。产生这个方面的原因，一方面是由于就业人数过多，就业生自身的条件相对不能满足就业单位的要求。另外还有其他的因素，例如部分学生选饿出国或者读研究生。

五、在求职途径的选择上，现场招聘会、上网和亲友介绍成为最主要的途径。也有少数人选择报刊和上门推荐。

由此可见。大多数的学生在就业途径还是比较侧重于现场招聘，不过网络招聘也已经成为近来部分学生求职的途径之一。

六、现在大学生普遍认为自己具备了道德品质修养、与人合作的能力、团队精神相对与前三种能力，竞争能力、社会活动能力、应变能力大家认为较弱。

从这个调查的结果我们也不难联系现实情况分析出由于缺乏实际的实践技能是当代大学生就业难的一个重要的原因。

就业问题的解决思路

一、解决结构性就业难问题是关键

企业人士更多的认为解决大学生就业难的问题首先在于调整大学生的就业心态，而从针对大学生的调查结果看，大学生在就业区域选择、就业单位性质选择上都有趋同现象，“经济发达地区、高薪酬、外企或政府机关”仍然是多数毕业生的首先，但是现实的情况是能够实现这种愿望的大学生的比例其实是很小的，那么多的大学生都在争夺很少的职位而忽略的其他的职位，这可能是大学生就业难的很重要的一方面原因，而受教育成本的急剧增长，可能是造成这一现象的背后的真正原因之一。正如同企业对大学生建议一样，既然不能改变既定现实，只能首先调整自己就业心态，在选择就业区域、就业单位性质、薪酬期望等方面不要过度集中于一点，最好适当的扩大自己的就业选择。

二、就业观念的转变应该慎重

品德不应该受冷落，对比大学生和企业对大学生就业观念的认识，可以看出，大学生如果一味的为“先就业后择业”而“先就业后择业”的话，并不一定是非常合适的就业观念，这方面在用人单位那里已经有所反应。而该确立怎样的就业观念，仍然是一个值得探讨的问题。而大学生就业时对品德的冷落，更是章显出在当今社会的大背景下，大学生价值取向的重大转变，而这种转变值得人们深思，应该引起相当关注。