小学体育操健身操教学范文篇1

关键词：中学广播体操现状

1.前言

体育是学校教育的重要组成部分，广播体操又是学校体育的重要内容。为了贯彻第三次全国教育会议精神，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作”的要求，丰富学校课间活动内容，为广大青少年儿童提供科学的锻炼手段，更好地促进其身心健康发展，教育部组织创编了《第二套全国中小学生（幼儿）系列广播体操》，决定自2002年9月1日起在全国普通中学、职业中学、中等专业学校、技工学校、全日制小学、幼儿园推行。第二套中学生广播体操在基本体操的基础上，吸纳了健美操、舞蹈等动作，使广播体操具有很强的艺术性，对增进学生的身心健康，培养学生良好的身体姿态，提高学生的审美意识，培养学生的集体主义精神有着积极的作用。目前第二套中学生广播体操的推行工作已实施多年，因此有必要对广播体操在中学的开展状况作调查与分析，以了解现状、剖析原因，并提出合理化建议，从而更好地发挥其应有的作用。

2.研究对象与方法

2.1研究对象

制定了调查问卷，分别对无锡市30所普通中学、60名体育教师、300名学生进行问卷调查，回收的有效问卷分别为30、60、292份，有效率分别是100%、100%、97.3%。

2.2研究方法

文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法（运用SPSS11.5统计软件对调查问卷的内容进行统计分析）。

3.研究结果与分析

3.1中学广播体操实施情况分析

《学校体育工作条例》第十条中指出：“普通中小学校、农业中学、职业中学每天应当安排课间操。”所调查的30所中学中，在正常上课期间100%的学校每天都组织学生进行课间广播体操练习。这充分说明广播体操是学校的一项重要体育活动，是学生在校期间每天都进行的体育运动。广播体操是学生课间进行体育锻炼的主要形式，是我国学校体育的一项重要内容。在教师对学校对广播体操重视程度的评价中，有64.6%的教师认为学校重视广播体操，26.7%的教师认为一般，仅有8.7%的教师认为学校不重视广播体操。说明目前大多数学校比较重视课间广播体操工作。抓好广播体操工作有助于广大中学生养成经常参加体育锻炼的良好习惯，形成正确的身体姿态，调节学习生活的节奏，促进他们生动、活泼地发展。

3.2教师对广播体操锻炼身体作用的评价

目前，广播体操已成为我国普及面最广、参与人数最多、形成传统、具有民族特色的体育活动之一。广播体操的练习对于增强学生体质、提高学习效率、培养集体主义精神和增强组织纪律性等都起到了十分积极的作用。在教师对广播体操锻炼身体作用的评价中，有54.0%的中学体育教师认为做广播体操对学生身心健康的作用很大，41.6%的体育教师认为一般，4.4%的体育教师认为做广播体操对学生身心健康没有作用。可见绝大多数教师对广播体操的作用是认可的。

3.3学生对广播体操锻炼价值的评价

组织学生做广播体操是学校体育的重要组成部分，也是对学生进行集体主义教育的好形式。广播体操是学校的一项重要体育活动，是学生在校期间每天都进行的体育运动。在学生对广播体操锻炼价值的评价中，认为广播体操对促进身心健康作用很大的学生占25.2%，认为没有作用占13.0%，认为作用一般的学生占61.8%。学生对广播体操作用的评价与教师对广播体操作用的评价相去甚远，学生在思想上对广播体操的作用认识不清。有研究表明，在做广播体操时，若能按照每节的重点和要求，以及每个动作的节拍和要领去做，真正做到严肃认真、准确充分和健美有力的话，那么，每分钟的脉搏可以增加到168-180次。相反，如果有气无力、无精打采、马马虎虎、敷衍了事的话，脉搏就只有120左右。从学生做操的实际情况来看，学生在做操时，动作幅度小、不到位，姿态也较差，从而降低了运动强度，对身体的刺激作用太小，使广播体操的健身作用未能充分体现。

3.4学生对广播体操的态度

从表1可见，表示非常喜爱与喜爱做广播体操的学生占21.3%，其中3.9%的学生非常喜爱做广播体操，17.4%的学生表示喜爱；表示一般的学生占59.0%；不喜爱的学生占19.7%。这与学生对广播体操锻炼价值的评价是一致的。学生对广播体操作用不明确，是造成不喜爱做广播体操的原因。从性别和城乡角度看，有38.8%的乡镇女生非常喜爱或喜爱做广播体操，乡镇男生为25.7%，城市女生为18.6%，最低的是城市男生，只有11.9%表示非常喜爱或喜爱做广播体操。从中可以看出在对待做广播体操的态度上乡镇学生比城市学生积极，女生比男生积极。

第二套中学生广播体操的突出特点是在基本体操的基础上，吸纳了健美操、舞蹈等动作，而在学校体育中健美操的主要爱好者是女生。从表2可见，有50.0%的男生认为现行的广播体操更适合女生做，而只有6.1%的女生认为现行的广播体操更适合男生做。这表明有一半的男生认为广播体操动作有女性化倾向，不适合男生做，这是目前男生不喜爱做广播体操的主要原因。

4.结论与建议

4.1学校都能按照《学校体育工作条例》的要求每天安排课间广播体操练习，大多数教师认为学校重视广播体操工作。

4.2教师对广播体操健身作用的评价高于学生，由于学生完成广播体操的质量较差，致使广播体操的健身作用未能充分发挥。

4.3从总体上看学生对广播体操的态度不积极，在对待做广播体操的态度上乡镇学生比城市学生积极，女生比男生积极。

4.4有一半的男生认为第二套中学生广播体操更适合女生做，广播体操动作有女性化倾向。在今后广播体操的创编中应注意这个问题。

4.5建议学校在做好学校课间操规范管理的同时，加强对学生的教育，使其明确做操的作用和意义，不断提高学生课间广播体操的质量。

参考文献：

［1］方云琴.广播体操五十年发展的比较研究［J］.体育文化导刊，2004.3：31-33.

［2］教育部体育卫生与艺术教育司编.第二套全国中小学生（幼儿）系列广播体操［M］.人民教育出版社，2002.

［3］童昭岗主编.体操（M）.高等教育出版社，2005.7.

［4］汪小波.浙江省中学体操教学现状调查与分析.上海体育学院学报，2003，（2）：92-94.

［5］王占春.青春活力与健美［J］.中国学校体育，2002.5：（11-12）.

小学体育操健身操教学范文

摘要健美操是一项深受广大群众喜爱的、普及性极强，集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目。在中小学体育教学中开展健美操特色教学有很多优势，不仅可以有效的锻炼中小学生的身体素质，还可以培养学生的团队协作能力。可以说健美操特色教学在中小学体育教学中是一项非常有实际意义并且易于开展的项目。从中小学体育教学的实际情况出发，对开展健美操特色教学进行可行性研究，为中小学体育特色教学提供参考。

关键词健美操特色教学中小学可行性

一、学校特色教学存在的意义

（一）学校体育特色文化建设是一所学校的整体办学思路在各项工作中所表现的积极的与众不同的方面，是一所学校积极进取的个性表现。从某种意义上说，学校体育特色是学校文化的整体表现，是学校理念与精神由内而外自然呈现与自然生成；是学校文化的整体协调；是全体师生所认可的、内涵的、重视品质的，是在学校文化建设中自然形成的。树立优质教育品牌特色，让健美操成为学校体育课程的一道靓丽的风景，凸现校园体育特色文化建设。

（二）很多学校及地区都在利用特色体育创立自己学校的特色，甚至以特色体育作为学校的代名词。可见特色体育运动在现代学校教育中的重要地位。体育特色教学并不能一味的只是为了完成任务或为了创特色而找特色，而要真正从学生的角度出发，为学生能够掌握一技之长、增强体质、树立终身体育意识做准备。并且，在体育特色教学开展过程中，要不断培养学生的社会道德意识和良好的行为习惯，这两样东西是会让学生终身受益的。

二、健美操特色教学开展的必要条件

（一）本学校学生情况

1.培养学生对健美操的兴趣

加强学习目的宣传教育，使学生认识到健美操运动对身体心理等方面的好处，吸引他们的间接兴趣营造良好的健美操校园文化氛围，充分利用学校的各种隐性教育影响，使学生受到健美操文化的熏陶。组织学生观看健美操视频，让学生在欣赏运动员优美身体姿态及有活力的音乐节奏中产生强烈的追求感，形成渴望学习的欲望。在学生中间挑选身体素质较好的学生组成校队，进行系统训练，参加比赛，并且在学校中进行表演，对其他同学形成榜样效应。

2.学生的身体素质

对学生的身体素质进行测试，包括肌肉力量、耐力、柔韧、灵敏、协调等。在日常体育课教学中注意培养学生的身体素质，以为开展健美操特色教学做准备。向学生传授健美操基本步伐及手型，从基本功开始，让学生逐步接触健美操运动，增加身体的协调能力。

3.学生家长意见

开展健美操特色教学，除了要了解学生的基本情况，家长的意见也是很重要的。家长是否支持是学校进行健美操特色教学的决定因素。学校除了要对家长进行必要的沟通以外，还要让家长了解健美操的好处，使家长完全支持学校的工作。并且，家长的支持力度能影响学生的学习积极性。

（二）学校的硬件设施

1.场地情况

健美操是一项易于开展的运动，因此，对场地的要求也较低。在健美操教学过程中，可以充分利用学校田径场、篮球场等现有场地。对于一些乡村小学，体育场地不足，甚至没有田径场的，也可以利用学校周边空旷的场地进行教学。有条件的学校可以建设健美操馆，馆内铺设地毯，可以对学生进行形体等方面的教学。安装镜子，让学生清晰看到自己的身体姿态，利于动作的纠正。

2.器材情况

健美操教学中需要的器材指日常练习用的器材，主要有音响、装有音乐的优盘或其他设备、花球、把杆等。健美操教学中需要的器材都是可重复利用的器材，所以在日常教学中器材方面的成本较低。一旦学校健美操特色教学进入水平较高阶段，学生达到可以参加比赛或表演的水平，那么比赛所用的道具、服装等成本就相对较高了。

3.经费问题

健美操特色教学的开展虽然对场地和器材情况要求较低，但是学校对特色教学的开展的经费支持力度也是决定特色教学开展情况的重要因素。学校在经费方面应加强投入，增加学校健美操场地的建设，完善电子设备，保障健美操特色教学的顺利进行。

（三）师资情况

教学过程是教师的教和学生的学的双边活动。因此，在中小学中开展健美操特色教学，教师的情况是必要条件。教师除了要会跳，还要会教。现在中小学体育教师中，可能有大部分教师只是在大学公体课中学习过健美操，有的甚至从来没接触过健美操，对健美操教学更是知之甚少。这就要求中小学中的体育教师要进行健美操教学方面的进修。利用在校或个人时间多看视频，了解各种基本步法及教授方法。学校要组织体育教师进行集体学习，也可以聘请专业的健美操教师对体育教师进行培训及指导。总之，学校健美操特色教学的开展，首先要求学校中的体育教师具备开展的能力。

小学体育操健身操教学范文

一、目前学校健美操教学存在的问题

1、健美操教学内容过于简单

现阶段我国的大部分学校的在进行健美操教学的过程中，都一直沿用比较陈旧的套路，并且健美操的配乐也一直未进行相应的更新。同时，健美操的考试内容也一直比较简单，其主要考试的内容就只需要学生跳完一整套健美操的动作即可。此外，教师在进行健美操教学的过程中，并未对健美操的发展动态及背景等进行相应的讲解，使得很多的学生在学习完成后往往都不能掌握到该套健美操的精髓。同时，目前很多学校的健美操教学没有紧跟时代的步伐，教学内容也没有特色，更没有适合的教材来配合教学任务地开展。

2、健美操教学没有清晰的教学目标

我国很多学校在进行健美操教学的过程中，往往对于教学目标的设置都比较的单一和单调。只是在授课的过程中，教会学生基本的健美操动作，学生也仅仅是在这个过程中学习到了一套健美操动作而已。同时，学生在这样的教学形式下，并没有养成自主锻炼的意识，也没有让学生掌握到合理科学的锻炼身体的方法，这些显然都是不利于学生科学合理地学习健美操。

3、健美操的教学方法过于呆板、单一

当下大部分健美操教师在教学过程中往往采取的方法都比较的单一和呆板。大多数都是教师在课堂上进行健美操动作的讲解和示范，学生就仅仅是根据教师的动作进行一模一样的模仿学习，教师只是对学生动作中出现的问题进行纠正而已。就算有部分学校对教学的动作进行了一定程度的修改，但是这些修改也仅仅是局限于小范围的改动，这样的改动显然不会对教学起到决定性的改变。这样的教学方法很难调动学生的学习积极性，学生在学习的过程中只是进行机械地动作重复，根本达不到预期想要达到的教学效果。

4、健美操教学评价方式过于片面和局限

目对于学生的教学成果的评价，现阶段健美操教学仅仅是局限于考查学生的动作是否规范或者是动作是否熟练上。很显然，这样的评价体系是很局限和片面的。长期以往，这样具有“功利性”的考查方式势必会阻碍学生学习能力地提升，影响学生的健康成长。

二、阳光体育视域下进行健美操教学改革的主要策略

1、对健美操教学目标的改革策略

在全国范围内的学校提倡阳光体育运动的背景下，学校在进行健美操教学的过程中应该对各项内容的教学任务和目标进行更加清晰地设定和定位。因为只有更加全面和更加深入的教学目标设置才能使得健美操的教学效果更加的有效。首先。在阳光体育运动的视域下，对于健美操的教学目标进行改革除了需要对学生教授运动动作外，教学内容还需要包括对于学生运动习惯、思想品德等方面的全方位塑造。这就要求广大健美操教师在原有的教学内容上，增加适当的教学内容，使得学生的心理素质、身体素质都得以全方位地发展是十分必要的。同时，在进行健美操教学的过程中对于学生体育能力与健身习惯的培养也是极其重要的。其次，教师应该结合阳光体育运动的基本理念，从培养和塑造学生的运动兴趣出发，努力的将运动的理念、运动的兴趣进行相互地结合。并在课堂教学的过程中，积极地挖掘学生的强大的潜力，鼓励学生进行自主的创新，进而激发学生对于健美操学习的热情。也同时能够使得学生在锻炼体质的同时，养成正确运动的好习惯。

2、对健美操教学内容的改革策略

在阳光体育的视域下，要进行健美操教学的改革，其中对健美操教学内容的改革是重点。首先，教师应该在教学的过程中努力地激发学生的学习热情，有效地引导学生个性的全面发展。教师可以在健美操的教学过程中冲破以往枯燥、单调的教学内容的限制，而是在教学的过程中加入一些新鲜的、时代的元素。例如，拉丁健美操、街舞、啦啦操等都是当下学生比较喜欢的一种健美操的学习内容。融入了这些潮流元素的健美操教学势必会使得学生的学习兴趣得到很大的激发，进而提升学生的锻炼情绪，有利于阳光运动理念的深入推广。其次，教师还可以在教学的过程中，鼓励学生对学习的内容进行一定程度的创新与改进。同时，注重对于学生运动技能的着力培养。例如，可以在教学中穿插一些健美操原理方法、健美操健康养护等方面的知识。这样既可以提升学生的运动能力，还可以使得学生具备一定的自学能力和手段。另一方面，教师应该在教学的过程中适当的加入一些具有实用性的教学内容。并且以健美操学习的理论知识作为起点，由浅入深地引导学生深入的学习各类运动方法、科学健身方法、运动损伤修复等。这些内容的加入都有利于体育教学体系的完备，同时能够使得学生在阳光体育的指导下进行科学合理的运动，有效地增强自身的体质。

3、对健美操教学方法的改革策略

在当下阳光体育的背景下要想培养学生的运动能力，使得学生养成终身运动的习惯的话，对教学方法的改革也是十分有必要的。在健美操教学的过程中教师可以采取合作教学的方式。教师根据学生人数的多少，将其分成人数平均的小组。让学生在小组的模式下进行健美操编排和表演。这种小组学习的模式能够很大程度使得学生克服偷懒情绪和畏难情绪，使得每个学生都积极的参与到小组活动中去。并在这个过程中能够不断强化自己的主观能动性，积极的与小组成员进行沟通与交流。教师还可以在进行健美操教学的过程中使用课外拓展的教学方法。课外拓展顾名思义就是将课堂上的教学内容进行一个课外的延伸，使得学生能够利用课外时间对课堂上的教学内容进行充分地消化和理解，进而达到教师设定的教学目标。课外拓展其实主要是启发学生进行自发学习的一个过程。在这个过程中，教师引导学生开展一些寓教于乐的竞技项目。之后，教师还可以推选一些表现较好的竞技项目参与一些校级比赛或者是地区级的比赛，这样既能培养学生的正确的运动习惯，还能够使得学生对于阳光体育的理解变得更加得透彻。

三、结语