读物进校园管理制度范文

论文摘要:高校图书馆是高校的文化信息中心，是引导健康向上的校园文化的精神使者。文章从校园文化的内涵及其内容探讨了高校图书馆在校园文化建设中的重要作用。

20世纪80年代初以来，随着文化热的兴起，校园文化越来越受到人们的关注。从1986年4月上海交通大学第12届学代会上提出“校园文化”概念，到1990年4月全国首次校园文化研讨会在北京召开，校园文化逐渐成为一个研究的热点。进人21世纪，随着高等教育规模的不断扩大，为进一步满足大学生日益增长的精神文化需求，加强和改进大学生思想政治教育，全面提高大学生综合素质，教育部、共青团中央日前发出通知，要求加强和改进高校校园文化建设、校园网络建设和大学生社团工作。高校图书馆由于其性质、特点和功能，决定了它在大学校园文化建设中充当着特殊的角色，占有独特的地位，它在校园文化建设过程中具有重要的作用。

1校园文化的内涵及其内容

自从英国人类学家泰勒于1871年在《原始文化》一书中第一次较为全面地给文化做出一个定义之后，到今天，国内外大概有200多种定义。在关于校园文化的研究中，人们对校园文化概念的阐述众说不一，从不同角度提出了种种说法，有“亚文化说”、“综合文化说”、“文化氛围说”、“精神环境说”等等。笔者认为，校园文化是以学生为主体，教师为主导，在特定的校园环境中创造的、与社会和时代密切相关且具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。校园文化作为文化范畴的一个组成部分，从文化形态上看，包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化四个层面。四者之间相互交融，相互渗透，构成了校园文化的特殊影响力。

2高校图书馆在校园文化建设中的作用

高校图书馆既是服务机构，也是教育机构。从大学校园文化的四个结构层面来看，高校图书馆不仅是大学校园文化的重要组成部分，而且为校园文化活动提供了必要的条件，是校园文化建设的重要阵地。

2.1馆藏文献资源在校园文化建设中的作用

图书馆文献资源是图书馆的基本构成要素，具有丰富性、多样性，同时又具有历史的连续性、现实的时代性，能全面地支持和服务于校园文化。在文献资源建设中必须与学术性、学科性联系起来，因为这二者是高校校园文化的本质属性，离开了这一点，图书馆文献资源就是舍本逐末。因此，文献资源直接影响着校园文化的有效展开，影响着校园文化的整体发展态势和水平，图书馆要以自身的任务和读者需求为依据，有层次、有重点地组织文献资源，使读者通过阅读涵养自身，培养其创造的欲望和活力。与此同时，我们除对馆内现有文献资源加以充分的揭示和报导，提供给读者外，更重要的是利用现代化设备，开发外部资源，为学生提供一个信息量大、开放式的学习环境，在更有效地利用已有文献信息资源的同时，让新开发的信息资源尽快上网，尽力创造条件，提供高质量的信息资源服务，更好地满足读者需求，使之成为校园文化的活跃参与者。

2.2图书馆自然环境在校园文化建设中的作用

校园文化环境，首先是一种物化的文化，这种文化对于人的思想、感情的形成，往往具有滴水穿石的潜在影响力。良好的文化环境，会把不同的社会心理因素注人到每个受教育者的心理结构中，使其积淀为深层的心理基础，这种不自觉的心理积淀将有效地引导、规范、激励受教育者的行为。很多大学图书馆都建在校园的中心，建筑典雅，气魄宏大，作为校园的重要景观，成为校园里一道亮丽的风景。图书馆正是通过优雅的自然环境、富有艺术感染力的现代化馆舍建筑、先进的设备、丰富的馆藏文献、科学的管理、完善的规章制度和优良的服务等来营造美的文化氛围，吸引更多的师生利用图书馆，使他们在这里得到心灵的净化，将学生引向无限的思维空间，在知识的海洋中遨游，极取知识，净化心灵，在感受美、欣赏美的同时创造美。

2.3图书馆文化氛围在校园文化建设中的作用

良好的校园文化对于形成大学生良好的行为习惯和高尚的道德水准起到积极的作用。图书馆是大学生校园生活的重要组成部分，是大学生学习文化知识、交流思想感情的重要场所，是校园的一个重要公共社区，其安静的环境、良好的秩序，对于培养大学生良好的公共道德，建立人与人之间互相尊重、互相理解的良好关系都将起到很好的作用。因此，图书馆有义务维护这个公共社区安静和谐的环境，各高校图书馆都在尽可能地改进服务，提供更好的物质条件，创造浓郁的文化氛围，最大程度地满足学生的需要。大多数图书馆通过张贴提示性的标志，使学生养成良好的行为习惯，建立文明高雅的学习环境，从而对培养大学生良好的公共道德起到积极的影响作用。同时，图书馆员丰富的知识，高雅的气质，良好的职业道德必将赢得学生读者的理解和尊重，形成良好的育人环境，对大学生树立积极的人生观以及奉献社会的人生理想都将起到潜移默化的影响。

2.4图书馆制度文化建设对校园文化建设的作用

图书馆是学校内最具公共性的一个独立机构，它的服务功能甚至超出大学的范围影响社会，世界上许多大学的图书馆甚至成为国际信息中心，如美国马里兰大学的农业图书馆，是全球最重要的农业信息服务中心之一。因此，图书馆一直被认为是大学水平的重要象征，代表大学的形象，图书馆的特殊性决定了其制度文化建设的重要性。图书馆制度文化包含的图书馆价值观念、精神与职业道德要求，既要符合大学的要求，又必须符合公共机构的要求。图书馆制度文化在充分展示一所大学办学理念要求，紧密为学校服务的同时，还应该展示尊重知识、尊重科学的精神，表现思想学术开放的态度等图书馆的价值观念。当今图书馆的基本价值取向不是收集保存文献，而是通过为所有的读者提供最好的服务，有效满足读者对文献信息资源的需求，承担传播知识的社会责任，进而实现对人类发展的人文关怀精神，让读者从图书馆感受知识的力量和人类的文明。大学图书馆服务制度完善与否，直接影响图书馆服务功能价值影响的深度和广度，影响图书馆整体价值观和图书馆服务理念。有什么样的图书馆制度，就有什么样的图书馆人的价值心态。图书馆制度影响图书馆价值观，图书馆价值目标的升华要在图书馆制度基础上才能实现。图书馆是实施学校教育目标的最重要基地，是校园物质文化表达的重要场所，图书馆自身的制度文化应该使校园物质文化设计意图最大化地体现出来。完善、合理、规范的图书馆制度可以提升学校的办学理念，图书馆要根据各自岗位的服务性质、目标，根据图书馆馆藏文献、馆藏规模、设施设备等技术条件和服务环境的不同特点，制订相应的规章制度和管理方法，并使其符合图书馆开放性、时效性、共享性信息服务的要求。

2.5馆员优质服务在校园文化建设中的作用

在信息时代的今天，图书馆的规模和藏书数量已不能成为图书馆引以为荣的惟一资本。提高文献资源的利用率，优化资源配置，实行资源共享，提供优质的信息服务，才是图书馆可持续发展的前提。老舍先生曾说过:“一个藏书多而用书少的图书馆不见得是好图书馆，一个用书多而不教人们怎样用书的图书馆，还不见得是好图书馆，……但我想，一个理想的图书馆或者应该是这样的:他会指导读者读什么书和怎么读。”

读物进校园管理制度范文

一、关于加强中小学生手机管理工作

1、凡在我校就读的学生,一律禁止将手机带入校园,在学校内的任何地方都不得携带和使用手机。

2、学校的教学楼内外，食堂、每个宿舍均有公用电话。

3、对教师明确规定并严格执行不得用手机布置作业。

4、规定并严格执行不得要求学生利用手机完成作业。

5、定期利用班会对学生合理使用手机教学教育引导。

6、每学期开学都将学生手机管理要求以告家长一封信的形式告知家长。

二、关于进一步加强中小学生睡眠管理工作

1、我校上午上课时间是上午8:00，严格执行中学上午上课不早于8:00的规定。

2、不要求走读生提前到校参加统一的教育教学活动。

3、新生入学对家长培训时明确要求家长督促学生在家按时就寝。

4、对于基础较差不能按时完成作业的学生要求教师进行针对性帮助和辅导，减少作业量。

三、中小学生课外读物进校园管理工作

1、河北省教育行政部门对课外读物进校园工作进行全面指导和管理。

2、承德市和教育行政部门每年都要对进校园的课外读物进行监督检查。

3、学校督导组每天进行安检就包括根据中小学生课外读物进校园管理办法中列出的12条负面清单对学生购买携带的课外读物予以清理。

4、严禁在校园内举办讲座、培训等活动销售课外读物。严禁任何人、任何机构强制或变相强制学生购买课外读物。

四、关于加强义务教育学校作业管理工作

1、要求各年级非中考科目不得布置课外作业，中考科目每天书面作业由年级统一调控，规定作业时间总量不得超过90分钟。

2、利用自习课和课余时间指导学生在校内完成大部分书面作业。

3、教学过程考核细则对作业批改要求教师全批全改，不得要求学生自批自改，更不允许给家长布置作业或要求家长批改作业。

五、关于进一步加强中小学生体质健康管理工作

1、规范课程设置。认真执行国家课程标准，每周开足3节体育课。

2、没有体育课的当天，学校须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼，并将其列入教学计划，严禁以任何理由减少或挤占体育课时间，确保课时总量。

3、规范大课间活动。每天安排第二节课间密跑，学校还开展人人参与、个个争先的学生阳光体育活动，探索学生有兴趣、学校有特色的大课间活动形式，形成生机勃勃的校园体育文化氛围，不断增强广大学生的体育健身意识。

读物进校园管理制度范文篇3

一、以读书为支点，打造内涵型团队

一所学校要有可持续性发展，校园文化必是扎实而丰厚的，同时，浓厚的校园文化，对学校的管理和发展起到积极的促进作用。牛角中学把打造内涵型团队与读书润智相结合，走出了一条稳步发展的道路。

1.主动阅读，建立制度。群雁高飞靠头雁，学校的领导班子带头创建了读书小组，校长亲任组长，班子成员是组员，建章立制，发放阅读资料，这个团队以学习理论、管理书籍为主，如《忠告中层》《给校长的100条建议》《学校管理50个建议》《以自由看待发展》等，从而提升自身的理论素养。行政会上，定期召开读书沙龙，大家在一起，交流分享在书中吸取的教育管理知识，大家都边学习边思考，用理论去指导解决工作中的热点、难点问题，为了起榜样作用，在全校读书沙龙中，全体行政首先带头，谈自己读书的体会，通过体会和谈今后的措施，实现了特色管理和有效管理。

2.专业阅读，指导实践。意识的转变会促进个人的成长，让一所农村初中的教师转变理念，首要的就是专业引领，在这个平台上，学校把按不同学科组整合成学科团队，每个学科团队都制定好读书计划。根据学科特点，要求读与个人专业成长有关的书籍，每月举行一次读书沙龙活动，通过统一阅读、小组讨论等形式确保读书、实践的效果。而有些是跟教师个人素养有关的，可以是共性的，学校便给每位老师统一购买。如佐藤学的《静静的革命》，周国平的《周国平看教育》，李镇西的《做最好的老师》等。在制度上，要求每位教师保证每学期必读2本以上的教育书籍，并结合自己的体会，撰写3篇以上的读书笔记。为了支持和鼓励阅读，学校每学期对教师的读书情况进行统计，包括阅读量、读书笔记的撰写以及读书交流展示等，每学期全校会议上都会举办二次以上的读书沙龙，举办优秀读书笔记评选，进行“我的教育故事”征文评选等，对表现突出的教师给予奖励。

3.人文读，丰厚底蕴。对于班级管理，班主任肩负的教育工作更为重要，为此，学校成立了以班主任为中心的德育读书团队，购买和推荐了中外文化、教育经典等大量的人文书籍给教师，特别是教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》、雷夫・艾斯奎斯的《第56号课室的奇迹》、《魏书生工作漫谈》等等，保证了教育的深度和广度。教师们也自发阅读教育学、心理学等方面的书籍，本着“俯首甘为孺子牛”的奉献精神，在“以爱促教，以细促实，以勤换实”的思想引领下，化爱于春雨，润物细无声，用心去感化每一个学生的心灵，助其成长，促其成才。

二、以读书为起点，照亮前进的路

读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。学校以阅读为起点，丰厚学生精神食粮，点亮了学生们前进途中的一盏明灯。

1.建立媒介，加强宣传。为突出浓郁的阅读文化，学校在走廊、宣传橱窗等醒目处张贴宣传“好书伴我成长”“我读书，我快乐，我进步”“诵读文化经典，享受智慧人生”“读书，是我们永恒的精神家园”等阅读口号，使阅读的概念深入人心，融入思想，学校充实并打开图书馆、开放式书架等，鼓励学生主动打开书本，主动开始阅读。

利用好校广播站、书香校园宣传橱窗等宣传平台，开辟了“好书推荐”“读书心得”等栏目，推荐一些生动有趣又有意义的经典读物，介绍一些好的文章及读书方法，分享读书的经验感受，营造浓郁的校园书香氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶。

2.推荐好书，激发兴趣。根据不同年级学生的心理特点和接受能力，学校向学生们进行好书推荐，除了中考要求必读科目外，列出一个初中阶段必读书目，用这些名著的光辉照亮学生们的心灵，理解人生的美好。为让学生领略古代文化的灿烂，学校对不同年级分别制订阅读要求，初一学生通读《世说新语》，初二学生共读《史记》。同时，以“走进经典，打造书香校园”为阅读活动，编写了《国学经典晨读》校本教材，每天早上上课前，用十五分钟在全校开展了经典晨读，提高了学生对国学经典的兴趣；各班还利用阅读课开展读书交流会，利用语文课前三分钟演讲，等等。