学校安全工作的重要意义范文篇1

[关键词]高校；校园；安全文化；构建

[作者简介]刘金生，三明学院保卫处实习研究员，福建三明365004

[中图分类号]G474

[文献标识码]A

[文章编号]1672―2728(2009)08―0161―03

安全文化的研究历来是学界关注的重点。高校是人才培养的重要基地，但一直存在影响安全文化建设的不利因素。认识高校校园安全文化的内涵、战略意义，思考构建校园安全文化的策略，是高校管理和办学的重要方面。

一、高校校园安全文化的内涵

高校校园文化是高校在校园文化活动中所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。安全就是个体或系统不受侵害和破坏。所以，高校校园安全文化就是高校师生在校园文化活动中所创造和形成的使师生个体或高校免受侵害和破坏的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。高校校园安全文化的内涵有突出的两方面特征：

(一)校园安全文化实质是“安全文化”。安全文化中的“安全”，本义是指“不受威胁。没有危险、危害和损失”，属于人类基本需要，人的安全权、生命权和健康权是基本人权。所谓安全文化，就是安全价值、信念、道德、传统、风气和行为准则的复合体。美国社会学家马斯洛的需要层次理论认为，人的需求分为生理、安全、社交、尊重和自我价值实现五个方面，安全文化实际上是人们在生存理念与安全理念之下对于自然与社会长期认识、适应和改造而形成的，是人类第一需要的文化表现，包括企业安全文化、社区安全文化、交通安全文化等。校园安全文化是安全文化的一个方面。

(二)校园安全文化也是“校园文化”的重要内容。“校园文化是以校园形象为外部表现，以校园规范为活动平台，以校园精神为核心内容，为校园人所创造、所拥有、所认同并受之以濡化，与社会文化紧密互动的一种特定的社区文化。”所以，校园安全文化是与校园社团文化、课堂文化、寝室文化、社会实践文化等校园文化子系统相统一的。

二、构建高校校园安全文化的战略意义

随着经济建设的发展和市场经济的深入，重大安全事故时有发生，高校校园安全问题也面临一系列的挑战和压力，只有构筑校园安全文化，加强校园安全文化建设，才能为高校发挥教书育人作用提供保障。构建高校校园安全文化的重要意义表现为以下几个方面。

(一)构建高校校园安全文化是建设和谐校园的要求。党的十七大报告提出，坚持科学发展观必须“全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设”，并强调“要坚持社会主义文化前进的方向，兴起社会主义文化建设新高潮”。当前，坚持以十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，既是贯穿中国特色社会主义事业全过程的历史任务，也是新的历史时期高校建设与发展的必然要求。和谐校园建设是构建和谐社会的重要内容，而高校校园安全文化建设既强调人的生存或物质层面的安全，更强调人的价值或精神层面的安全。当前，高校外部不安定因素对高校的冲击较大，校内不和谐的现象仍然存在，而高校校园安全文化是指导和谐校园建设不可或缺的方面。

(二)构建高校校园安全文化是全球化时代抵御西方文化侵略的要求。全球化条件下，国际资本突破民族、国家和地区的界限，使世界任何一个角落都受到“现代化”的观念和生活方式的影响；随着电脑和网络科技的迅猛发展，人们逐渐步入网络化的社会，很容易接触到各种各样的信息，世俗、大众文化在各种现代化传播媒介的推动下向整个社会扩张。资本主义的价值观、政治观，西方国家的文化观念、生活方式借助于全球化有计划、有步骤地向发展中国家进行灌输和渗透，逐渐侵略到各民族深层次的文化心理结构中，从而极大地影响了发展中国家的生活方式和价值观念，冲击了各国对本民族传统文化的认同。据英国《Newstatesman》杂志编辑FrancesStonorSaumders经过数年研究而出版的长达500页的《文化冷战：中央情报局与文学艺术》一书揭露，美国中央情报局的工作就是从事“看不见的宣传”，其工作重点对象是国外有幻灭感、挫折感的非共左翼知识分子，培养以美国是非为是非的知识精英，“有计划地运用宣传和其他非战斗活动传播思想和信息，以影响其他国家人民的观点、态度、情绪和行为，使之有利于本国目标的实现”。美国冷战策划者之一乔治・坎南直言不讳地说，为了达到这个目的，“必要的谎言”和欺骗都是允许的。当前，我国高校也受到带有政治目的意识形态的文化侵略的腐蚀，给高校校园造成了一定的精神文化的诱惑和压力，动摇了部分师生的文化价值观念。构建高校校园安全文化，就是要求高校校园高度重视西方文化侵略，采取开放的态度，吸取西方和中国传统文化的精华，构建有中国特色的社会主义文化，推动社会主义建设的健康发展。

(三)构建高校校园安全文化是促进大学生全面发展的要求。高校的重要任务是培养符合社会主义发展的合格人才。构建高校校园安全文化，不仅能够提高大学生的防护意识和防护能力，更重要的是引导师生树立“安全第一”的意识，在工作、学习和生活中能够准确辨识危险源和危险因素，及时制定预案并采取应急措施进行处理。同时，作为未来国家建设的重要力量，一定要有安全责任意识，能够按照指定的工作流程和规则规范自己的行为。纵观中外很多重大安全事故的发生，归根结底大多数是由于具体工作人员安全意识淡薄，违反操作规程或疏忽大意造成的，往往一点小的失误，就给国家和人民的财产和生命造成了重大损失。加强校园安全文化建设，就是通过文化的潜移默化作用，用安全文化推动人们形成良好的习惯和自觉性，为大学生步入社会打下良好的基础。

三、构建高校校园安全文化的措施

邓小平同志早在1983年就指出，“属于文化领域的东西，一定要用马克思主义对它们的思想内容和表现方法进行分析、鉴别和批判”，“如果我们不及时注意和采取坚定的措施加以制止，而任其自由泛滥”，“后果就可能非常严重”，这“关系到党和国家的命运和前途”，我们应该时刻牢记。

(一)树立师生员工的安全意识。积极宣传校园安全文化。意识能反作用于人的行为，而物的不安全状态通常又受控于人的行为。所以说，安全问题归根结底是人的问题。校园是传播和继承人类文化知识的重要场所。校园安全文化是由全校师生员工共同参与创造而又被大众所利用的，只有全校师生员工安全文化素养得到提高，才会产生更大的物质和精神力量。如何保持良好的校园秩序和优美的校园环境，保护师生员工在校园工作、学习、

生活的人身安全与财产安全，直接关系到一个校园的文明程度和发展潜力。人在安全文化建设中是最积极、最活跃的因素，校园安全文化建设应以“人”为本，以文化为载体，通过文化的渗透，提高人的安全价值观和规范人的行为，提高领导者、组织者和执行者的安全素养，从而为校园安全文化建设提供保证。宣传校园安全文化的形式可以多种多样，既可以结合新鲜经验、先进典型作正面引导，加大宣传，也可以结合学校与相关行政职能部门对违法犯罪案件和灾害事故的查处，在寝室、教学楼等开辟宣传专栏、场所进行违纪违规实物、图片展，进行警示教育；既可邀请有关专业部门到学校授课，为学生讲解安全知识，通过集中培训、考核等形式强化法律法规的学习，也可通过主题演讲、知识竞赛、文艺演出、主题报告会和在本校承办防火示范演练、自救演练、紧急情况下的疏散演练等，切实提高学生的安全防范能力；充分运用校园闭路电视、广播、校园网、报纸、宣传栏(板报)等媒体，深入师生员工、基建工人等人员密集的场所，宣传党和国家以及学校领导和相关部门保护“校园人”安全和校园稳定的法律法规，定期举行学校安全知识教育宣传咨询活动，进行安全咨询服务，现场解决问题。

(二)应特别重视网络安全文化管理。网络的出现极大地方便了人们之间的信息交流，推动了人类社会的进步。但同时，文化霸权主义和文化帝国主义利用网络加紧了向发展中国家的文化渗透和文化殖民。因此，应特别重视网络安全文化管理。具体说来，第一，高校信息管理部门应承担信息安全管理的职能，其主要任务是抵御黑客攻击，对上网信息进行把关，防止的或者其他不适当的信息上网；网络建设中的安全，要防止网络的关键设备、关键系统和关键环节由国外公司完全控制；信息技术产品的安全，必须建立一套完整、适用的信息安全技术和信息安全产品的评估机制，使进口设备和软件符合我国高校信息管理的安全要求。第二，高校信息管理部门应禁止危害国家安全和社会稳定的信息在网络中传播。就我国而言，这些不法信息主要包括：在互联网上通过自设的网站、网页或以向别人发送电子邮件的方式制造各种政治谣言，捏造并散布诋毁和污蔑国家政权和社会主义制度的各种虚假事实，或者发表、传播其他有害信息，以此来煽动颠覆国家政权、社会主义制度或者煽动分裂国家、破坏国家统一；利用互联网联络组织成员抗拒政府关于取缔的决定，破坏国家法律、行政法规，等等。第三，禁止危害社会管理秩序的信息在网络中传播。要把色情、暴力等反人类普遍价值观念和社会道德标准的内容，列为管理的重点对象。应禁止宣传暴力的信息传播，同时，对于建立网站、网页，提供站点链接服务等要有效禁止。第四，禁止侵害个人、法人或者其他组织的人身、财产等合法权益的信息在网络中传播。其主要内容有：侵害他人名誉权、隐私权，侵害他人肖像权、姓名权等非法活动。

(三)应构建校园安全预警系统。美国学者罗森豪尔特认为，危机是指“对一个社会系统的基本价值和行为准则的架构产生严重威胁，并且在时间压力和不确定性极高的情况下必须对其作出关键决策的事件”，“要求决策者在短时间内迅速作出应对措施”。一般而言，危机首先显然威胁到了现存的秩序，包括政治秩序、社会秩序、经济秩序；其次其要求做出迅速的反应和应对，危机具有突发性，给决策者留出选择的时间很少，要求你在很短的时间里做出判断，做出选择，确定应对的策略；再者具有不确定性，危机怎么来的、将会怎么发展，走势如何，这些情况都很难判断。为此，构建校园安全文化预警系统，针对的是在高校出现的威胁师生员工的人身和个人、集体财产安全的情况。要重点对分管校领导和有关职能部门加强“危机管理”的宣传、教育和训练，兼顾普通师生员工，把危机管理意识灌输到所有的师生员工中；成立统一的职责明确的应急机构，负责危机信息的收集，判断各种危机发生的可能性并评估其损害和风险；建立完备的监控防治保障体系，从政策、资金、人员、设备等各方面给予保障；建立健全校园安全预警机制和快速反应机制；及时公开有关信息。具体工作中，进一步完善校园110报警系统，依靠学生管理机构和学生社团了解学生最新思想动态和行为倾向，依托学生自律委员会和学生校卫队等协助开展日常安全保卫工作，建立校园安全信息员制度，第一时间了解、公布各类安全损害、违法乱纪信息。

(四)应制定严格的安全管理制度。明确安全管理职责。制度是安全文化的核心，也是校园安全文化建设的保证。建立涉及高校教育教学和学生生活各个环节的完备的安全管理制度，是构筑高校校园安全文化的核心。高校要借鉴其他领域安全文化建设的经验，结合高校的实际，制定一整套详细的安全管理办法、安全考核指标、具体操作规程和评价体系，通过危险源的排查和危险因素的辨识，制定详细的操作规程、应急预案和考核表彰机制，保证学校校园安全文化体系制度的完备。特别是针对校园安全的薄弱环节和事故易发部位，要认真组织相关专家进行论证、评估；加强高校的实验室管理和规范，对危险品、和放射性物品的保管要重点管理；重视学生公寓的用水、用电安全和治安管理，关注学生食堂的食品卫生和公共设施的安全，规范涉及有可能诱发学生身体不安全因素的学生活动的审批和举办程序，限制学生参加高难度、高危险的活动，加强内部交通和出行的管理的规范等，加强校园网络和计算机的监控。

综上所述，高校校园安全文化作为安全文化和校园文化的重要内容，它的建设是一项长期、系统的工程，应引起高校人的高度重视。只有建立起先进的高校校园安全文化，高校才能获得健康、稳定的发展，培养适应社会主义建设要求的合格人才才有真正的保障。

[参考文献]

[1]韦文学.大学校园文化的德育功能[J].当代青年研究，2005，(4).

[2]叶文虎，孔青春.环境安全――21世纪人类面临的根本问题[J].中国人口・资源与环境，2001，(3).

学校安全工作的重要意义范文篇2

一、一个目标就是坚持社会主义办学方向

党的十八大报告中指出，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这就是党的十八大提出的教育方针。

党的教育方针是一个政党和国家为实现一定历史时期的总目标和总任务，对教育工作提出的方向和指导思想，是关于教育的性质、目的、任务、功能及其实现途径的总规定。我们要坚持社会主义办学方向，就必须全面贯彻党的教育方针。

二、两项任务就是确保校园安全稳定，提高教育教学质量

从近年来一些学校在安全稳定上出现的问题来看，小则造成师生的人生伤害，大则涉及办学方向、民族团结和社会稳定。一旦学校出了问题，学校就成为众矢之的，因此学校领导班子要牢固树立“校园安全稳定是第一责任，提高教育教学质量是第一要务”的思想意识，始终围绕这两项任务考虑问题，部署工作，形成长效机制，常抓不懈。

（一）确保学校安全稳定。

学校安全稳定工作是一切工作的首要前提，是学校工作的底线，为了切实加强学校安全工作和维护学校的稳定，成立了学校安全工作领导小组，制定了《合作二中校园安全工作实施方案》、《校园安全应急预案》，加强对学校安全工作的组织和领导，一是加强师生的思想政治教育（爱国主义教育、民族团结教育、社会主义核心价值观教育、安全教育等），二是落实维护校园安全稳定各项措施，签订了安全目标责任书，层层分解，责任到人，全面落实以学生安全为主的一系列防隐患保安全措施，保证了校园安全稳定。

（二）提高教育教学质量。

教学质量是学校生命线，是学校永恒的主题，是学校生存和发展的根本。近年来我校始终围绕教育教学这一中心开展工作，秉承“质量立校、管理强校、教研兴校、特色名校”的办学理念，强化质量意识，强化教育教学管理，积极探索教研教改，突出了“音体美”特长生培养，全面提升了教育教学质量。

三、三支队伍建设就是领导班子建设，教师队伍建设和党员队伍建设。

（一）加强领导班子队伍建设。

班子建设是党建工作的核心。班子团结，形成合力，事业必兴。尤其是在我州目前的学校领导体制下，书记、校长的个人修养，思想认识的统一、言行的统一、默契的配合至关重要。作为主要领导既要有事业上的责任心，又要有政治上的敏锐感，下级服从上级，少数服从多数，既是党的组织原则，也是政治纪律。历史和现实的事实在不断的证明“相互补台好戏连台，相互拆台全都垮台”。当然这并非要放弃原则、妥协错误、委曲求全、一团火气。

（二）加强教师队伍建设。

建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的师资队伍。近几年来随着教育形势的发展变化和学校面临的一些具体情况，我校以师德教风为核心、以常规教学为抓手，把政治思想教育同师德教风建设相结合，制定了教师队伍建设的一系列措施，常抓不懈，对教师提出了“政治思想过硬、职业道德规范、业务素质优良、遵纪守法严明”的素质要求，并结合工作实践不断强化。

（三）加强党员队伍建设。

一是开展“双培双带”活动。广泛开展“把优秀教师培养成共产党员，带动教师增强大局意识，提高政治素质；把党员教师培养成优秀教师，带动教师提高业务能力和工作效益。二是开展争做“五好”党员活动。广大党员以“理想信念好”为根本，“思想作风好”为关键，“岗位业绩好”为抓手，“宗旨意识好”为目标，“履行义务好”为前提，广泛开展争创活动。

四、四项措施

今年我校在党的群众路线教育实践活动中，结合学校实际，提出了四项措施（即“四抓四建”），认真实施，取得了显著成效。

（一）以落实任务为抓手，强化班子作风建设。

在领导班子作风建设上。我们对班子的整体目标是：“政治坚定、作风优良、团结协作、为民务实、廉洁高效”。对班子成员要求具有“十种意识”：政治意识、大局意识、民主意识、学习意识、创新意识、务实意识、群众意识、团结意识、廉洁意识、法制意识。最终达到“四好”：政治素质好、业务能力好、工作实绩好、群众口碑好。

要全面贯彻党的教育方针，始终坚持社会主义办学方向；认真贯彻落实好党建工作规范；抓班子带队伍，提高教育教学质量；认真落实上级部门安排部署的各项任务；圆满完成临时性工作。继续坚持好“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的议事决策制度。坚持“大事会上定、小事碰头定，一个人不能定，凡定了的事轻易不改”。对人事职称、评优选先、招生录取、年度考核、选人用人、项目工程、大额资金等都要通过党政联席会议研究决定。要发挥好教代会，教职工、家长委员会和家长、社会对学校工作的监督，扩大知情权、参与权，把“立德树人”放在第一位，把校园安全和谐作为第一责任，把提高教育教学质量作为第一要务，把师生是否满意作为工作的评价标准。确保校园平安和谐，确保教育教学质量稳步提高。

（二）以教学常规为抓手，强化师德教风建设

在师德教风建设上，必须以常规教学管理为抓手，以提高课堂教学质量为突破口，狠抓过程管理，在广大教师中广泛开展“十查十看”活动：一查贯彻党的教育方针情况，看是否有违背教育方针政策，重教书轻育人，把不健康的思想和错误言论带进课堂的行为；二查热爱学生、尊重学生人格的情况，看是否有讽刺、歧视、侮辱学生，体罚或变相体罚学生，工作方法简单粗暴的行为；三查为人师表、廉洁从教情况，看是否有向学生推销或变相推销教辅材料和商品、向学生或家长索要财物、擅自收费、补课等以教谋私问题；四查遵守社会公德情况，看是否有、酗酒闹事等违反社会公德现象；五查树立教师良好形象及文明上网情况，看是否有不负责任地滥发帖子，或语音不文明，浏览不健康网站等行为；看是否有语言不文明、衣着不得体、言行不检点行为；六查关心集体、尊重同事情况，看是否有损害集体荣誉和不利于团结的言行；七查工作作风、工作纪律情况，看是否有作风不踏实、纪律不遵守、有令不行、有禁不止的行为；八查阶段性重点工作，看有无在考试、招生、录取、分班等工作中搞不正之风和违法行为；九查教育科研文凤、看有无在教学科研工作中弄虚作假，抄袭剽窃等违背教科研规范，侵占他人成果的不端行为；十查课堂实效，看是否存在随意调课、迟到、早退，课内问题课外补讲现象。养成“六认真”（备课认真、上课认真、作业批改认真、辅导学生认真、考核认真、教研认真）。在备课上做到“三备”（备教材、备学情、备教法）；在上课上做到“三保证”（保证上课时间、保证教学内容、保证教学效果）；在作业批改上做到“三发现”（发现普遍性问题、发现突出问题、发现创新之处）；在辅导学生上做到“三弄清”（弄清思路、弄清因果关系、弄清反例）；在考核上做到“三把握”（把握重点、把握难度、把握梯度）；在教研上做到“三围绕”（围绕教材、围绕问题、围绕创新）。

坚持好常规检查“四条线”（教务处、教研组、年级主任、分管校领导）制度；坚持好“每日巡、周公布、定期查、月汇总、年度评”制度；领导约谈制度。确实改变师德教风方面存在的诸如体罚学生，私自调课，上课滥讲、乱讲，作业批改不及时、不认真，迟到早退，工作拈轻怕重等问题。做到让学生满意，家长放心。要通过教育实践活动加强教师的思想政治教育，改变“重业务轻政治、重智育轻德育、重职称轻职务”的错误观念，把“立德树人”放在第一位，使每个教师都能认识到做一名好教师，师德是根本、知识是基础、课堂是关键、常规是保障。使广大教师努力达到“政治思想过硬，职业道德规范、业务素质优良、遵纪守法严明”的目标要求。

（三）以养成教育为抓手，强化学生思想道德建设

在学生的思想道德建设上，必须从养成教育入手，把爱党爱国、民族团结、文明诚信、尊老爱幼、遵纪守法等贯彻始终，继续坚持培养“六种习惯”（礼仪习惯、学习习惯、卫生习惯、纪律习惯、节俭习惯、安全意识习惯）；落实“一个帮扶”（特殊学生帮扶制度）；坚持定期检查，开展“四项”活动（班会观摩、年级周评、主题教育、文体活动）；探索“三位一体”德育网络体系；完善德育常规制度，使学生努力达到“三好”（在校是个好学生、在家是个好孩子、在社会是个好公民）

（四）以完善安保措施为抓手，强化平安校园建设

在平安校园建设上，一是加强师生的思想政治教育（爱国主义教育、民族团结教育、社会主义核心价值观教育、安全教育等），二是落实维护校园安全稳定的各项措施。在以下节点和部位上重点防控，一是学生放学时段的有序疏散；二是放学路队护送；三是定期的安全排查；四是门卫值守，规定来人盘查登记，见人预约允许；五是课间巡视检查；六是经常进行安全隐患排查。确保校园和谐稳定，确保校园良好育人氛围。

五、五个制度就是学习制度、议事制度、廉政制度、选先奖优度和校园安全管理制度

（一）学习制度

为了认真组织党员和教职工学习党在新时期的路线、方针、政策，学习马列主义，毛泽东思想，中国特色社会主义理论体系，十八大，十八届三中、四中全会精神，系列讲话精神，省委王三运书记讲话精神和州委、局党委的文件精神。学习制度主要包括：总支部委员学习制度，党员学习制度，中心组学习制度，教职工学习制度。

（二）议事制度

为了全面贯彻落实《中共甘南州委关于加强和改进学校党建工作的意见》（州委发〔2010〕19号），、《甘南州中小学服务型党组织建设工作规范》（州组通字〔2014〕20号）、《关于进一步加强和改进事业单位党的建设工作的实施意见》（甘南办字〔2014〕71号）、《甘南州教育系统落实党风廉政建设党委主体责任和纪委监督责任的实施方案》（州教党委发〔2014〕67号）等文件精神，学校发展规划、教育教学重要事项、人事职称、评优选先、年度考核、基建工程项目、物资采购、经费支出等重要事项通过党总支委会或党政联席会议集体研究决定。书记校长不直接分管财务、基建工程，物资采购。召集会议前书记、校长提前沟通。

（三）廉政制度

为了加强我校党风廉政建设，规范管理行为，增强干部廉洁自律的自觉性，加强师德教风建设，根据有关廉政建设的文件精神，制定了党风廉政建设制度，建立了《合作二中落实党风廉政建设党委主体责任和纪委监督责任的实施办法（实行）》，对重点岗位廉政防控风险节点对照检查，责任到人。书记校长不直接分管财务、基建工程、物资采购，经费支出实行会签制度。

（四）选先奖优制度

《教学成果奖励办法》、《教师岗位量化考核办法》、《教学常规检查制度》、《评优选先制度》

(五)校园安全管理制度

《合作二中安全应急预案》、《合作二中班主任对学生安全教育管理工作责任书》、《合作二中校外借宿生管理规定》、《合作二中教学楼管理制度》、《合作二中学生上、下学及集会时安全疏散制度》、《合作二中路队护送制度》、《合作二中校园安全检查制度》等

六、对加强学校党建工作的几点思考

1.党建工作只有和教育教学工作相结合，才能抓实，否则是虚的。

2.党建工作要抓大事、抓重点，才能抓好，否则会偏。

学校安全工作的重要意义范文篇3

【关键词】网络新媒体高校意识形态安全建设路径选择

【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）06-0065-03

【Abstract】ThecontinuousdevelopmentoftheInternetandnewmediaownershipofChina'ssocialistideologyandideologicaleducationincollegesanduniversitiesandthesafeconstructionworkbringsstrongshock.Ideologicaleducationandcontrolisfacinggreatopportunitiesandchallenges，alsoistheimportantstrategictasktoincumbentpartyconstruction.Ideologicaleducationincollegesanduniversitiesunderthenetworknewmediabackgroundandsecurityamajorchangeintheconstructionsiteandenvironment，showingastrongvitality，transmissionisfast，newcontentandrange，influence，etc.Accordingtothecharacteristicsofthenetworkofnewmedia，explorenewmedianetworkinthenewmodeloftheideologicalconstructionincollegesanduniversities，theoccupationofthenewmediapublicopiniontotheinitiativeandthecommandingheights，tostrengthenthecampuseducationguideandsafetyregulationinthespreadofthenewmedia，tocreateapositiveandhealthycampusnetworkculture，inordertopracticethesocialistcorevalues，strengthenthecohesionofsocialistideologyincollegestudentsandcharisma.

【Keywords】Network；Newmedia；Collegeideology；Thesafeconstruction；Pathselection

加强高校意识形态教育及安全建设，是贯彻落实党的十和十八届三中、四中全会精神以及系列讲话精神的重要举措。党的十以来，在讲话中多次从不同角度阐述了意识形态的重要性，强调“：经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”[1]意识形态安全关系着国家政治、文化安全及社会主义经济建设方向和环境。高校作为知识、人才的汇聚地，是意识形态生产和传播的中心和前沿阵地。基于网络而兴的网站、微信、微博、飞信、QQ、贴吧等新媒体已成为发展最迅猛、影响最深广的强势媒体，为高校意识形态教育拓展了时间和空间，提供了新的载体，也已成为新的思想文化宣传和政治斗争阵地，通过新的信息载体和传播方式能够引导与整合多样化的社会思潮，便于强化高校意识形态的教育渠道和方式，同时也给高校意识形态安全带来了强烈的冲击和挑战。高校肩负着培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重任，要牢牢掌握高校意识形态工作的领导权、管理权、主动权和话语权。意识形态性是高校思想政治教育的本质属性，绝不能跌入“淡化意识形态”的陷阱。因此，探讨网络新媒体背景下高校意识形态教育及安全建设问题，具有重要的理论意义和现实指导意义。

一、加强高校意识形态教育及安全建设的意义

强调：“意识形态安全事关我国经济社会发展，事关中国共产党执政地位，事关中国共产党中心工作，事关社会主义的历史命运，符合人类社会发展规律。”意识形态安全是国家安全体系的重要组成部分，是国家政治、文化、经济安全的重要内容。高校处于意识形态领域前沿，大学生思想活跃、人生观、价值观、世界观正在形成和完善中，理想信念尚不坚定，心智尚不成熟，是非观念尚不明确，易于接受新事物、新观念，长期以来，西方敌对势力把高校作为西化分化的重点目标，把青年学生和知识分子作为重点对象，与我们争夺阵地、争夺青年、争夺人心。各种网络信息的交汇扩散，各种社会思潮的交锋较量，各种思想文化的交流融合，对在校师生的思想观念、价值取向和行为方式产生了深刻影响，这无疑对高校意识形态教育及安全建设造成了十分紧迫的挑战。目前我国正处在全面深化改革的重要历史时期，各种社会矛盾和问题集中呈现，现实社会问题与思想认识问题相互影响，各种力量与思潮竞相发声，意识形态领域的斗争异常尖锐，容易影响高校大学生及知识分子的关注和思考[2]。加强高校意识形态安全建设能够有效应对近年来意识形态领域的冲击，也是青年学生健康成长和构建和谐社会的战略需要。

二、网络新媒体时代高校意识形态教育及安全面临的挑战

1.网络化对高校意识形态主导权及建设工作环境带来了强烈冲击

高校处于互联网发展的前沿，高校师生是最大的网络群体。以信息技术为载体的网络新媒体具有全球性、社会性、主体性、无形性、虚拟性、隐匿性和无限性，传播方式具有互动性、即时性、便捷性和形象性，教育模式具有开放性、参与性和固应性，使大学生能够通过其充分地表自己的意志和见解，但同时也对主流意识形态构成了“异质性”，打破了传统媒体的权威性和主导性，改变了大学生的思维方式和思想观念。网络新媒体的发展扩大了大学生接受信息的自，大学生易于主动地创造、、交流、传播扩散信息，同时也被动地接受信息、消费信息。大学生追求自我、个性化的表达使得个人在意识形态构建中的积极性、主动性及主体地位大大提升，求证的渠道及质疑能力大大提高，对自上而下的宣传灌输不会轻易接受，不再迷信权威，不轻易认同主流意识形态的观点，他们会听到不同的声音，而开始敢于挑战权威、颠覆传统。不同意识形态及文化的冲突与交锋，对我国高校意识形态教育及安全建设是极为不利的，网络新媒体的普及部分消解了社会主义意识形态教育对大学生的影响力和感召力[3]。因此，网络化对我国高校意识形态工作环境及主导权带来了强烈的冲击，形成了巨大挑战，增大了意识形态教育难度。

2.网络化对高校意识形态教育及管控方式形成巨大挑战

网络成员身份的符号化降低了网民的道德自律和网上行为的约束力，易造成网络言论及行为失范。我国目前正处在社会转型和改革发展期，地区发展不均衡，社会财富及资源分配不均，贫富差距加大等多种社会现实矛盾不断凸显、激化，容易导致社会心态不稳、出现不和谐声音，各种社会焦点和热点问题易被激化。社会事件经网络的广泛扩散和迅猛传播，可迅速成为舆论热点，引发大范围的社会关注，进一步加剧社会矛盾，进而影响社会稳定。高校中的大学生思想尚未完全成熟，对网络上的信息和言论缺乏应有的审视和辨别能力，仍易被误导或者理解问题片面化、看待问题极端化，容易感情用事，不够理智、深入和全面，易于主动接受不同渠道的不良信息，对高校网络舆论监管造成很大困扰。随着我国高校意识形态教育面临来自社会转型及市场经济的挑战，虚假信息的混淆，错误思想的挑战，来自西方思潮的威胁，传播革命的挑战，大学生易被误导或传播不良信息，以致迷失自我[4]。因此，目前网络新媒体背景下如何加强我国高校意识形态教育引导工作环境及安全监管，已是迫在眉睫的重要课题。

（三）网络新媒体对我国高校意识形态的防御能力提出严峻考验

美国知名媒体学者安德鲁・说峦克曾说：“互联网是西方价值观出口到全世界的终端工具。”[5]互联网文化领域已成为西方势力我国进行文化扩张的新战略要地以及意识形态角力的主战场。目前，国内外敌对势力运用最先进、最有效的网络传播手段，对我国实施全方位、不间断的舆论战和宣传战，不遗余力地对我国的政治、经济、文化、社会等领域进行肆意的歪曲和毁谤，尤其对高校大学生及知识分子当作反华工具，通过敌对网站或是讲座、奖学金、英语辅导、组织出国参观学习等各种网络宣传，对我国大学生进行拉拢，渗透“西方观念”、文化思潮及意识形态，国内外别有用心的少数人，借助政治事件，制造舆论混乱，通过网络骗取大学生的信任，一旦时机成熟，就煽动大学生散布谣言及恐慌信息，甚至鼓动学生罢课、游行、闹事，达到他们所期目的，由此对高校师生的思想观念、价值取向和行为方式产生了深刻影响，出现信仰淡化、主流意识形态弱化、舆论导向艰难等现实问题，传统信仰和观念发生了动摇或改变。所有的这一切表明，新媒体时代，对我国传统的意识形态安全建设的理念与方法提出了挑战，我国高校对资本主义文化和意识形态的抵制和防御工作也将变得异常艰巨。

三、网络新媒体背景下高校意识形态教育及安全建设的应对策略

1.强化高素质的马克思主义意识形态教育队伍的组织保障

始终坚持党委对高校意识形态教育监管的绝对领导和核心地位，牢牢把握党对高校意识形态工作的主导权。提高学校各级领导管理干部及党建、学生工作人员对网络新媒体背景下高校意识形态教育及安全建设问题的理论研究水平、调查分析能力、洞察预判能力、科学决策能力、解决问题能力。着力加强高校基层党组织和党员队伍、共青团队伍及学生干部骨干培养和建设，加强思想政治工作队伍建设和组织保障，深化马克思主义基本理论教育，培养大批专家学者型的“舆论领袖”，加强互联网宣传及大学生思想引领队伍建设，为高校意识形态教育及安全建设工作提供人才保障和智力支持，牢牢掌握高校意识形态工作的领导权、管理权和话语权。高校意识形态教育工作者要不断提升马克思主义指导思想的理论魅力，在历史继承中不断整合多元的社会文化思想，创新理论体系和思想内涵，以弥散性的方式“吸引”和“同化”纷杂的文化思潮，不断增强社会主义意识形态的亲和力、吸引力、影响力、感召力和凝聚力及理论自身的大众认同，从而提升意识形态工作的适应性、创新性与导向性[6]。

2.构建符合大学生认知特点的网络宣传教育体系

强化高校意识形态教育及安全建设的教育引导意识和宣传主导意识，坚持马克思主义的指导地位和社会主义办学方向，以社会主义核心价值观和中国梦作为新阶段、新形势下意识形态宣传教育的旗帜，以理论自觉带动行动自觉。高校应占领大学生新媒体舆论制高点，利用网站、微博、微信、飞信、QQ、贴吧等各级各类网络宣传渠道，弘扬和引领社会主义主流价值观。在宣传教育过程中由于参与者众多，价值观念多元化，动机复杂，真假难分的信息会严重地影响了权威声音及主流媒体对主流价值观的疾呼，因此，高校领导干部及思政队伍要有政治敏锐性和高度的社会责任感，顺势而为，高举弘扬社会主流价值观的大旗，主动地占领新媒体的思想舆论阵地的制高点，了解大学生群体的个性需求、思想动态及关注热点，结合当下的舆论热点及社会事件，采取大学生乐于接受、喜闻乐见、易于认可的方式开展宣传教育引导，掌握微博等新媒体话语权，发出响亮的“主流声音”，宣扬核心价值观，弘扬社会正气，不断加大正面舆论的影响力量。高校应大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，营造意识形态建设良好氛围[7]。

3.创新社会主义意识形态教育网络新模式，拓展意识形态建设新阵地

新媒体是网络媒体信息化浪潮的必然趋势，高校要抓住新媒体带来的机遇，认识并充分利用新媒体的特点，对意识形态从传播观念、体制到内容、方法进行创新，重视网上高校意识形态传播主阵地建设，对微博等新媒体进行科学规划，树立“贴近实际、贴近生活、贴近民众”的新媒体传播新理念，构建开放型、参与型和回应型新媒体传播新体制，扩大社会主义意识形态在大学生群体中的影响力[8]。创新意识形态管理理念，坚持以生为本、科学引导、服务学生的“人本理念”，坚持管理就是服务的理念，强化监督、依法管理的“法治理念”。高校宣传部门及管理人员要创新话语体系，遵循大学生的心理接受和认知规律，讲好中国故事，传播好中国声音，抢占和控制意识形态传播的制高点，明晰性，明确地、自信地、理性地向大学生表达以社会主义“核心价值”为特征的国家意志，构建和形成中国特色社会主义的“叙事框架”、概念体系、语言形式[9]。加强内容创新，将经典理论用新段子表达，将新理论讲好、讲透，增强主流意识形态的时代感、现实性；重视基层党团组织在网络意识形态宣传教育中的创新作用和骨干作用；不断提升社会主义意识形态在大学生中的引导力、感召力、凝聚力和影响力。

4.加强高校意识形态安全监管完善制度保障

高校在网络意识形态教育及监管过程中要树立全局意识、政治意识、法律意识、科学意识、创新意识、防范意识，总体把握国内外意识形态趋势，筑牢思想防线，加强网络预警及监控体系，用发展的办法解决问题。建立高校意识形态宣传教育职权责制度、职能部门各司其职的体制机制，建立健全舆论引导机制、网上舆情分析研判机制、校园网络安全评估机制，制谣传谣惩处机制，信息沟通制度和理论学习制度，加强审批制度、督导和应对机制等安全建设制度体系，学校党委宣传部门应成立网络舆情监控中心，专门负责对高校内微信、微博、贴吧等网络新媒体舆情的监管，从而对校园网络进行严格的管理和监控，构建高校意识形态安全运行机制。构建互联网管理的技术支撑平台和监管体系，通过技术手段监控网络舆情，对网络新媒体言论中的不良信息进行封锁过滤和监控，严厉打击造谣、传谣及引起社会恐慌者，坚持社会主义意识形态的主导、主流、主体地位[10]。推动高校网络主流文化建设，弘扬社会正气，使微博等新媒体成为传播积极向上信息和文明理性表达意见的新平台，成为弘扬社会主义核心价值体系的文化阵地。

四、结论

新媒体的迅猛发展既为发展与繁荣社会主义意识形态提供了新的发展契机，同时也给高校意识形态教育及安全建设建设带来了严峻的挑战。高校各级管理者一定要从加强中国共产党执政安全和社会主义国家安全建设的战略高度，增强做好高校意识形态教育及安全建设的使命感和责任感，理性审视当代大学生的价值观，培育青年学生的理想信念，增强对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同，高校应该与时俱进，顺势而为，把握新媒体舆论规律，用新态度对待新媒体，用新思维管理新媒体，用新的措施建设新媒体，使新媒体成为加强高校意识形态建设的新平台，从而更好地推进高校意识形态建设。

参考文献：

[1]洪光东，王永贵.当前意识形态建设新思想研究的进展与思考[J].广西社会科学，2014（9）：4-9.

[2]胸怀大局把握大势着眼大事努力把宣传思想工作做得更好[N].中国青年报，2013-08-21.

[3]秦在东，谢成宇.当代中国意识形态建设的路径探究[J].湖北社会科学，2014（5）：5-9.

[4]刘瑞生.新媒体传播转型视阈下的意识形态建构[J].苏州大学学报，2011，（6）.

[5][英]安德鲁・说峦克.互联网政治学：国家、公民与新传播技术[M].任孟山译.北京：华夏出版社，2010.

[6]魏晓文，邵芳强.论网络背景下的高校意识形态安全建设[J].思想教育研究，2014（6）：29-33.

[7]余源培.新媒体与意识形态建设[J].河北学刊，2013，（1）.

[8]刘忠厚.信息网络时代社会主义意识形态建设新探[J].理论学刊，2009，（02）.