教育组团式帮扶方案范文

关键词：高校；党建育人；机关

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1002-4107（2013）08-0083-03

黑龙江八一农垦大学党委在“十二五”发展规划中，提出以“五大工程”为抓手，通过实施三个五年规划，建设教学研究型大学的重大战略。“五大工程”分别是育人质量工程、学科建设工程、科研创新工程、拔尖人才工程和社会服务工程。“育人质量工程”是“五大工程”建设的基础与统领，其内涵是通过加强大学生思想政治教育，强化专业建设和学风教风建设，推进教学模式、教学方法的改革，构建高素质应用型人才培养体系，不断提高学生的学习能力、实践能力、创新能力和社会适应能力，全面提高人才培养质量。为在育人工作中突显党建功能，黑龙江八一农垦大学机关党委贯彻“立德树人”理念，围绕“育人质量工程”要求，积极推进管理育人、服务育人，探索开展了机关“党建育人”实践活动。

一、开展机关“党建育人”实践活动的必要性、可行性分析

开展机关“党建育人”实践是一项具有开创性意义的工作，没有现成的经验可以学习和借鉴。黑龙江八一农垦大学机关党委结合工作实际，认真查阅了有关党建文献和网络资源，在有关理论成果支撑下，对开展此项活动的必要性和可行性作出了深入的分析。

（一）必要性分析

1.开展机关“党建育人”实践活动是履行现代大学职能的客观需要。现代大学主要有四大功能，即人才培养、科学研究、服务社会和文化传承。这四大功能相互联系、不可分割，但人才培养是先导，也是根本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2022年）》再次强调，人才培养是大学工作的中心。党的十强调，教育要立德树人，德育是首要的，也是至关重要的。要抓好德育，仅仅依靠传统的思想政治教育是难以取得良好效果的，对于世界观与价值观正逐步定型的大学生来说，通过党建工作开展思想引导与渗透是极好的教育载体。

2.开展机关“党建育人”实践活动是实现教育工作者的使命使然。高校机关工作人员有着一种为人师表的情结，由于没有直接从事一线教学的机会，缺少丰富的学生资源和工作数年后桃李满天下的自豪感，这成为很多机关工作人员的遗憾。因此，让机关工作人员走进学生，在指导学生成长的同时，也能够使他们获得教育者的归属感与自豪感，提升职业成就感。从心理学角度来说，这种精神体验能够激励机关工作人员以身作则，为其做好本职工作提供新的动力。

3.开展机关“党建育人”实践活动是贯彻“四全育人”理念的实际行动。在以人为本理念的指导下，要提高育人质量，必须要构建一个多层次、多角度、不间断、立体化的育人工作模式，即“全员育人、全程育人、全方位育人、全天候育人”。在“四全育人”中，“全员育人”是核心，是根本要求。“全员”是针对全体教职工而言的，既包括学生工作者和一线教师，也包括机关各部门的管理干部，教辅、服务机构的员工，“全员”通力合作，才能为学生打造一体化的育人环境，促进学生形成健康的心灵、健全的人格。

4.开展机关“党建育人”实践活动有利于提高高校学生管理水平。机关工作人员由于平时缺少直接接触学生的机会，长期在职能业务的思维模式下，容易形成固有的立场和观点，在制定一些政策、规定和要求时，容易出现不切合学生学习生活实际的情况，产生管理冲突。走进学生，走进班级，能够促进机关领导干部了解学生的需求，制定出更加符合学生思想特点和学习实际的各项规定，减少了管理摩擦，降低了管理成本，提高了管理的针对性和实效性。

（二）可行性分析

1.队伍基础。黑龙江八一农垦大学机关党委所属支部有40余名党员干部具有担任辅导员、班主任等学生管理工作的经历，积累了丰富的学生管理和教育经验，而这部分同志进入机关工作后，对与学生沟通交流、开展相关育人活动仍保持着较高的热情，对育人工作具有较强的责任感，并能跳出专任学生辅导员或班主任的职业思维，站在更广阔的视角上来考虑和分析问题，更好地引导学生的成长。

2.作风基础。黑龙江八一农垦大学机关秉承服务基层、服务师生的良好作风，机关各部门与基层学院关系密切，机关干部热情参与和大力支持学生社团建设、各类文体活动和比赛，特别是在一些党群部门，已经形成了与大学生群体交流互动的良好机制，为学生活动担当策划、指导、评委，开办有关讲座，具有与基层学院配合、与大学生沟通的良好基础。

3.形势基础。2012年是中央确定的基层组织建设

年，这是深化创先争优活动的重要举措，也是加强基层组织建设的重要机遇。黑龙江八一农垦大学本着“常规工作有创新，重点工作有突破，整体工作有特色”的宗旨，扎实有效地开展了基层组织建设，倡导创新活动方式，发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、保持稳定、促进和谐的作用，这为机关党委创新党建活动形式、发挥党建育人功能提供了有利条件。

综合分析以上各种条件，黑龙江八一农垦大学机关党委创新党建活动形式，着力拓展育人功能，启动实施了“党建育人”实践活动。

二、机关“党建育人”的实践举措

黑龙江八一农垦大学机关党委以深化“全员育人”理念为方向，以机关党委所属党支部为单位，协助各学院提升班级管理与学风建设水平，引导大学生树立正确的理想信念，帮助优秀贫困大学生解决实际困难，在探索建设高校机关“党建育人”工作的道路上扎实迈进。

（一）机关“党建育人”的实践形式和途径

黑龙江八一农垦大学机关党委主要开展了两项主题实践活动：“手拉手”育人实践和“一帮一”育人实践。

1.“手拉手”育人实践。即开展机关党委所属的党支部分别联系一个学生班级的“手拉手”实践活动。帮扶党支部要充分了解对接班级的具体情况，与班主任老师作好沟通、协调，结合班级实际情况，从学风建设、思想教育、班级管理、实习实践、文体活动、典型选树等方面，拟定育人工作方案，明确具体目标和工作重点，协助班主任做好班级管理、思想教育、活动开展等工作，探索建立团体育人的有效模式。

（1）树立班级理念。参与实践活动的党支部帮助所联系的班级树立一个班级理念，形成一个良好的学习和生活的氛围，建立优良的学风和班风，使班级学生拥有积极向上的良好心态。

（2）参与班级管理。参与实践活动的党支部选派1名支部委员担任班级的副班主任，与班主任作好沟通协调，协助班主任做好班级管理、思想教育等各项工作。

（3）举办联谊活动。党支部的全体成员每学期至少与班级举行1次联谊活动，联谊活动可有效利用重大节日、纪念日开展，主题要鲜明深刻，富有思想性。

（4）搭建成长平台。参与实践活动的党支部利用本支部和职能部门的资源优势，为学生实习、实践锻炼、特长发挥和深造考研等搭建平台，提供帮助，引导学生正确认知自我、适应社会，促进学生成长成才。

2.“一帮一”育人实践。即开展机关党员干部关爱一名大学生的“一帮一”实践活动。参与实践活动的党员干部对帮扶的贫困大学生从思想、生活、学习、工作等多方面进行全面了解，制定个性化的帮扶方案，指导和教育学生成长成才，探索建立个体育人的有效模式。各支部确定支部具体联系人，联系学院辅导员及班主任，在支部建立帮扶大学生的个人档案，定期与学生进行谈心交流，建立谈话记录及贫困生帮扶记录，并不断调整和细化帮扶方案。

（1）思想上引导。参与实践活动的党员干部经常与帮扶学生交流谈心，经常与班主任、任课老师进行互动和反馈，及时了解学生的思想状况和心理状况，通过优秀大学生的事例引导和激励学生，使帮扶学生树立正确的世界观、人生观、价值观及理想信念，培养健康向上的心理品质。

（2）学习上沟通。了解帮扶学生的学习现状和学习进度，从自身经验出发，引导帮扶学生将主要精力放在学习知识、提高本领上，帮助学生制定学习目标，端正学习态度，争取取得更优异的成绩，提高专业技术能力，为未来改变生活打下基础。

（3）生活上帮助。了解帮扶学生的生活状况及困惑，具体问题具体分析，对帮扶学生的经济困难及时给予帮助。定期组织开展关爱活动，使学生融入到支部大家庭中来，体会党员同志作为长者和师者的关怀，感受学校的温暖，加深对党的感情。

（二）机关“党建育人”的工作流程

1.精心组织，广泛动员。黑龙江八一农垦大学机关党委为推进“党建育人”工作，开展了广泛的调研，征求机关工作人员和基层学院、班主任老师的意见，在2012年初基层党组织换届、新一届支委成立后，适时召开启动会，在解读活动方案的基础上，邀请在基层兼任班主任工作的机关人员介绍经验，讲述育人工作的方式方法及心得体会，引起了机关同志的共鸣；邀请学生处、组织部和基层学院一线学生工作者在会上进行指导性发言，给机关以新的姿态参与育人工作提供了有效参考。启动会后，各支部和党员干部参与的热情高涨，9个党支部决定参与实践活动。基层学院领导积极支持，推荐10余个学生班级和10余名大学生参与活动。经过沟通，选定对接班级6个、大学生8人。

2.零度对接，了解班级和大学生成长需求。各参与实践活动的支部与所联系班级、学院领导、班主任和班干部先进行对接，了解班级和帮扶学生的学习、生活、思想情况和需求，以便于制定对接工作方案，保证可行性和实效性。对接后，每个参与实践活动的支部选定一名支部成员作为班级的副班主任，深入学生班级与学生进行交流。帮扶贫困大学生的党支部也都确定了一名支部委员作为直接联系人，承担日常沟通工作，了解学生的困难，把握思想动态。

3.切合实际，制定因材施教的工作方案。通过对接和交流，掌握了班级和大学生的第一手信息，各支部在机关党委总体活动方案的基础上，进行特色化、个性化的方案设计，完善了实践活动的步骤与内容，进一步拓展了活动领域，提升了活动层次。比如，班级学风好的，支部就把考研引导作为重点教育内容；对联合办学的学生班级，党支部首先建立与教务部门的联系，帮助班主任建立学分预警机制；对思想活跃的班级，党支部注重发挥学生特长，帮助学生寻找平台展现才华；对经济困难的学生，党支部充分考虑贫困生的心理特点，通过寻找勤工助学岗位等方式让学生在社会实践和个人劳动付出中收获物质财富，更收获了成长的经历。

4.扎实推进，注重教育和主题活动的实效。在实践活动中，各支部认真落实育人方案，各显神通，有的党支部在中秋节等节日组织支部全体同志与班级学生召开茶话会，为学生们派送月饼、水果等节日食品；有的党支部带领班级学生走进校史陈列馆，进行生动深入的校情校史教育；有的党支部组织开展了“如何过好大学生活”的座谈；有的党支部组织全体党员干部为帮扶大学生捐款，用于购买学习用品和回乡车票。除做好对接班级、大学生工作之外，一些机关部门还探索发挥业务指导的优势，为大学生提供实习实践、锻炼提高的机会，深受基层单位和大学生的欢迎。校办机关党委支部先后接收6名大学生、3名研究生实习，档案馆接收了30多名人文学院学生见习实习。这些做法有效地提高了机关对育人工作的参与度。

5.保持沟通，时刻关注对接班级和大学生的动态。除与班级班主任、任课教师和学生本人保持好沟通外，党支部兼职班主任还经常与教务处沟通，了解和掌握班级学生的学分情况、完课情况；与财务处沟通，了解班级学生的交费情况；与学生处沟通，了解奖助学金评定、发放工作的原则和具体要求；与团委、宣传部等部门沟通，了解学生在社团、学生会、学生活动中的状态和作用。一些支部在帮扶大学生时，还与家长建立了沟通，形成了引导学生成长成才的合力，深深地感动了学生和家长。

6.加强交流，提炼党建育人的工作经验。实践活动启动以来，各支部认真总结工作经验，提炼出了一定的经验成果，各支部对活动开展情况进行了深入总结，在机关党委工作群和党委会议上，大家进行了广泛的交流和研讨，机关党委专项课题研究小组也根据活动开展情况，分析机关党建育人工作的优势、工作开展的情况与不足，并努力在今后的工作实践中不断改进和完善，为建立机关“党建育人”长效机制打下良好基础。

三、机关“党建育人”实践活动的思考

在推进“党建育人”的专题实践活动中，黑龙江八一农垦大学机关党委所属各支部做了大量细致入微的教育、引导和帮扶工作，取得了显著成果。随着工作的不断深入，参与活动的各支部对机关党建工作也获得一定的启示。

（一）创新机关党组织设置形式是推进机关党建工作的有效手段

高校机关党组织大多是由几个部门共同组成，党组织活动不涉及到各部门业务工作及重大问题的决策，党务干部都是来自无隶属关系的不同部门或单位的兼职人员。与教学单位党组织相比，显得较为松散，在很大程度上制约了党组织作用的发挥。为此，高校党委应认真研究如何创新机关党组织设置形式，从而为机关党建工作开展创造有利条件。

（二）机关党建工作应融入到学校教学、管理、服务的全过程之中

机关党建工作是高校党建工作的重要组成部分，也是高校事业发展的强大动力和政治保证。机关党建功能不仅在于抓好机关干部的思想建设，凝聚人心，还应该参与到更为具体的教学、管理、服务之中。开展“党建育人”工作，为机关党组织的功能发挥提供了良好载体，打通了机关党建与基层党建之间的壁垒，是一次较成功的尝试，也是拓展机关功能的良好途径。

（三）机关党建工作应坚持以人为本的理念，大胆开展更多的有益探索

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实践方案设计1.实践目的及意义1.1实践目的通过问卷、个案访谈和参观宣讲等方式深入农村小学进行留守儿童教育的调研，了解当地民众和有关单位关于城乡对接帮扶政策的了解程度、对此的看法与评价；通过资料分析和志愿流动宣传，唤起广大农村居民对留守儿童教育和城乡帮扶制度的关注。本次实践一方面是调查农村留守儿童的教育现状以及城乡对接帮扶政策目前实施发展的成效；另一方面是帮助相关教育部门探寻城乡对接帮扶政策在未来的改革和发展方向，加大城市对农村教育的支持和服务，建立和完善教育对口支援制度。让城乡对接帮扶，特别是城乡教育对接这个在城乡二元体制的社会大背景下解决城乡教育差异的较好方法得到完善，最后通过调研报告、数据分析、纪录片等形式宣传成果，也是为社会主义新农村的建设贡献力量。

1.2实践意义（1）理论意义

党的xx届五中全会审议通过的十二五”规划建议引人注目地提出要以科学发展为主题。这是十二五”规划建议的一个最为鲜明的特点，也是时代的要求。在当代中国，坚持发展是硬道理，本质要求就是要坚持科学发展。我国发展水平总体还不高，发展不平衡、不协调、不可持续的问题相当突出。因此我们积极贯彻党的xx届五中全会精神，坚持以科学发展为主题、以加快转变经济发展方式为主线谋划十二五”发展，注重以人为本，注重全面协调可持续，注重统筹兼顾，更加注重保障和改善民生，促进社会公平正义。总之，要使我国经济发展更加符合经济规律、科学规律、自然规律，把我国建设成政治文明、经济发展、社会和谐、环境优美的各族人民美好家园。

随着《浙江省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》、《杭州市国民经济和社会发展第十二个五年(xx～2015年)规划纲要》的，在省、市委的领导和指挥下，我们杭州师范大学也在不断关注着这些方面，为社会主义和谐社会尽自己的一份力。本次实践活动便以社会主义新农村为研究区域，着眼于城乡二元体制的影响，从留守儿童这一小点出发，深入调研城乡教育对接帮扶政策对新农村留守儿童教育的影响，以及其改革发展方向，是对国家政策的积极响应，切实符合我校争创一流的发展宗旨，体现我校的师范精神。

（2）现实意义

时逢举国上下欢庆建党90周年，为构建社会主义和谐社会，促进城乡帮扶对接，杭州市教育局和丽水市政府之间建立了长期合作的教育互动平台，此举是响应党的号召，关注社会，努力促进两地教育的交流与沟通，具体贯彻落实党中央关于建设和谐安康的社会主义新农村，全面建设小康社会的奋斗目标，实现社会主义和谐政策的途径之一。

另一方面，本次实践是当代大学生关注时事，深入农村，以点带面深入探析城乡对接帮扶政策对新农村留守儿童的教育发展作用，体现了新时期大学生主动了解社会现象、勇于发现探索、自力更生的奋斗精神，能够有效提高当代大学生对改革开放基本国策的深刻认识,推动和谐安康的社会主义新农村建设,为全面建设小康社会的奋斗目标贡献青春和智慧。

2.实践内容2.1实践主题关注农村留守儿童调研城乡帮扶对接

促进农村教育改革谋求和谐发展之道

2.2实践思路本次实践以留守儿童为主要研究对象，涉及周边村镇居民及丽水市缙云县教育局有关部门，旨在研究城乡对接帮扶政策对新农村地区各个层面的现实影响和实际作用，深入探析其未来的改革和发展方向。

第一层面——农村留守儿童

通过个案等形式对比农村留守儿童与城市儿童在个性、心理、生活习惯、自理能力等方面的差异，关注了解他们的家庭现状以及他们想要的生活方式。同时走访年龄稍长的留守儿童，了解他们目前的生活状况，进行个案分析，从成长环境、方式、生活状况等方面与多年前进行纵向对比，深入探索影响留守儿童成长过程的主要因素。

第二层面——学校

调查了解当地政府对学校的扶持作用以及参与城乡对接项目对该校的实质影响，了解制约农村学校改革和发展的因素，深入发掘农村学校需要城市进行帮助和扶持的方方面面，农村小学应当如何针对当地情况建立特色教学体系。

第三层面——留守儿童家庭及当地居民

调查收集留守儿童家庭及当地居民的整体经济收入、家庭结构、崇尚文化和思想观念等，了解他们对留守儿童这一现象的看法，以及对城乡对接帮扶政策的了解程度和满意程度，从当地普通农民的角度出发，收集他们对城乡对接政策改革方向和缩小城乡差距的建议。

第四层面——政府职能部门

通过参观访问等形式了解政府职能部门在基础教育发展中应尽的责任，深入调研城乡对接帮扶政策在当地的实施力度、发展状况和实际效果，了解城乡对接为当地基础教育带来的改变和实施过程中存在的问题，深入探析当地政府职能部门针对当地留守儿童未来教育和发展的规划及展望。

2.3实践宗旨从留守儿童的成长环境、个性心理、生活习惯、教育方式等的调研入手，分析当代新农村基础教育的改革之道和新发展，推动国家城乡对接帮扶政策的完善和发展。

2.4实践时间xx.07.06—xx.07.18

2.5实践地点浙江省丽水市缙云县

本次实践地点选择的长坑小学，位于丽水市缙云县东渡镇长坑村，是一所典型的农民工子弟小学。据了解，长坑小学现有13个教学班，教师31人，学生658人，其中住校生645人，是丽水市规模较大的农村寄宿制小学之一。近年来，该校先后获得了全国教育系统先进集体、全国德育工作先进集体、浙江省文明学校、浙江省首批和谐校园、丽水市示范学校、丽水市艺术教育特色学校等多项荣誉。省、市的各级领导盛赞该校是农村学校的典范”、一朵不凋谢的山花”、山村学校的楷模”、培养社会主义新农民的摇篮”等等。拥有44万人口的缙云县近年来经济发展较快，农业以粮食为主，拥有不同层次的购物场所；交通以陆路为主，金温铁路、公路均穿越县境，乡乡通路通车，交通也较为便利。

2.6实践口号爱在党”下，大手拉小手，城乡教育帮扶爱在进行时

2.7活动安排2.7.1前期准备本次实践活动将分别在杭州、丽水两地开展。杭州方面的活动在前期准备中完成，详情见下表。

时间

内容

4月19日

召开会议。确定了小组成员并初步商讨暑期社会实践的主题，充分发挥集体的力量，决定起用意义深刻，影响较大并且易于实施的活动，并策划确定实践的大致时间、地点。

4月20日~4月25日

负责人联系实践地点和指导老师。

4月26日

召开全体会议，商讨活动举行的具体时间和地点，对活动的整体流程详细规划，并且根据小组成员的特长，明确前期准备工作的分工，确保实践的顺利进行。

4月27日~5月5日

与实践地点的学校，教育局，团委等部门商讨在当地的具体实践活动安排，确保与当地居民的合作。

5月6日~5月9日

查找与主题相关的资料，制作电子调查表、宣传单等。

5月10日~5月12日

联系杭州相关社会团体和在杭农民工子弟学校的学生、老师，收集祝福。

5月13日~5月15日

向本校学生收集可回收书籍、生活用品，进行筛选和整理作为爱心礼物送给对接小学。

5月16日~5月20日

制作调查表，宣传单，横幅等物品。

5月21日

实践小分队所有成员召开会议，总结前期准备工作的落实情况。

2.7.2行程安排时间

地点

内容

7月5日

杭州

做好出发前准备，确认人员及物资准备，并再次确定活动具体工作。

7月6日

杭州出发

到丽水

出发到达，安排住宿，熟悉当地情况，与相关部门进行会议交流。

7月7日

缙云县

长坑小学

开展夏令营活动，和留守儿童建立友谊，辅之以心理疏导，形成资料。

7月8日

缙云县

长坑小学

活动继续进行，同时调研组开展问卷调查工作，调研比较城乡儿童心理、个性、生活习惯的差异。

7月9日

缙云县

长坑小学

活动继续进行，分组走访当地年长留守儿童，对比分析城乡帮扶政策在他们的成长方式和个性转变等方面的影响。

7月10日

缙云县

长坑小学

活动继续开展，同时参观学校，与该校校长及教师代表进行深入交流，了解学校针对留守儿童问题采取的措施和对未来发展的规划，并进行寄宿制学校优劣势的比较。

7月11日

缙云县

长坑小学

活动继续开展，分组对留守儿童家庭及周边村民进行访问和调查，探索他们对留守儿童现象的看法以及对城乡对接帮扶政策和缩小城乡差距的建议。

7月12日

缙云县

长坑小学

以汇报演出等形式结束在小学的夏令营活动，并开展团队素质拓展。

7月13日

缙云县教育局

参观缙云县教育部门，采访相关负责人，对当地教育情况进行调研。全队进行工作汇报和资料汇总。

7月14日

丽水

返程

2.7.3后期整理各队员整理分析活动相关资料，认真阅读活动日记，结合自己的心得体会撰写个人活动报告和活动总结。负责人汇总各队员报告，撰写总结报告，经讨论修改后上交指导老师，征求意见，完善报告。

①动员队员积极向各网站、报纸等媒体投稿，宣传本次活动。

②向学校相关网站和学院网站投稿宣传本次活动，进行活动成果展示。

③开学后组织队员做总结报告。

④整理形成研究报告和学术论文，可供有关机构决策参考

2.8人员安排2.8.1队员工作分配安排（1）参与人员

李博雅蔡杰金林海黄琰珉陈施依盛蓉燕高冰心陆巧伟蔡莉莉朱坤楠嵇晟华胡振鹏刘思阳刘燕刘玥玥蔡玲莉于虹任佳旭施丹依励雯

（2）队员分组

管理组

李博雅金林海

蔡杰黄琰珉

调研组

嵇晟华刘燕

蔡莉莉朱坤楠

活动组

刘思阳施丹依

刘玥玥于虹

蔡玲莉励雯

财务组

陈施依盛蓉燕

宣传记录组

胡振鹏任佳旭

高冰心陆巧伟

2.8.2指导老师工作安排（1）指导老师介绍

王涤，校人口研究所所长，现任中国人口学会理事，浙江省人口学会副会长，杭州市人口学会副会长，省、市、区三级计划生育协会常务理事等。出版与发表学术成果80余篇（部），专著有《流动人口服务体系创新初论》、《中国流动人口子女教育的调查与研究》、《流动人口子女全纳教育研究》等。承担国家社会科学基金项目研究2项、曾主持和承担联合国教科文组织和国际合作项目、以及各级各类社科研究项目20余项。学术成果先后获部级、省级和市级社科优秀成果奖十余次。

康胜，政治经济学院经济管理系教授，马克思主义基本原理专业硕士生导师，中国社会经济系统工程学会理事，主持或参与完成<浙江统筹城乡发展经验与启示研究>等省部级课题4项，在核心期刊30余篇，每年对学院学生的挑战杯等学术论文进行积极的指导，并且成果显著。

毛卓尔，政治经济学院团委书记。

（2）前期工作：由王涤老师和康胜老师指导，设计问卷和采访提纲，并了解有关城乡对接帮扶政策的具体内容和相关案例资料的分析。

实践阶段：详见日程安排

后期工作：①由团委毛卓尔老师重点指导实践中的新闻宣传工作，扩大实践团队的影响力。

②由康胜老师和团委毛卓尔老师在队员数据分析和案例资料的基础上指导调研报告和挑战杯等学术论文的撰写。

3、方案可行性分析3.1方案swot分析优势（strength）

机遇（opportunity）

专业性强

创新性高

针对性强

可操作性强

可复制性强

可持续性长

国家宏观政策的向导

两地教育系统的对接项目

当地教育系统的支持

双方媒体的号召宣传

安全稳定的食宿安排

合理的团队结构

劣势（weakness）

威胁（threat）

活动执行方与方案策划方的偏离

法律保护强度不够

受益群体方的时间配合问题

团队实践经验缺乏

合作方态度

受益群体方态度

队员自身态度

技能的专业性

天气水土问题

①优势（strength）

专业性强：团队具备了政治经济学院思想政治教育、社会工作、经济学三种专业的优势和特色，从不同角度入手，贯穿关爱、帮助、教育”的理念，主要由社会工作专业的同学带队进行活动，由思想政治教育专业和经济学专业的同学带队调研工作，从表象为留守，根本为经济”两个方向研究，最后综合分析所得的结果，本次实践过程分工明确，团结统一，是一个较为合理的分析研究过程。

创新性高：本次实践针对留守儿童的教育问题展开调研，摆脱传统支教的方式，同时实践活动会在杭州、丽水两地分别开展，其中杭州地区的活动在前期开展。时逢杭州市和丽水市教育部门开展了两地小学生结对活动，恰是城乡对接帮扶政策的一个典型体现，我们在此背景下，通过实践小分队的桥梁作用，一方面是为丽水留守儿童带去关怀，调查农村留守儿童的教育现状以及城乡对接帮扶政策目前实施发展的成效，另一方面是帮助相关教育部门探寻城乡对接帮扶政策在未来的改革和发展方向，帮助缓解城乡教育资源的差异，搭建关爱、互助对接平台，有助于以后各项互帮互助工作的开展，从而创造较高的社会效益。

针对性强：本次实践在城乡帮扶对接政策逐步兴起的背景下，主要针对农村留守儿童的教育问题展开调研，也符合我院以及我校学生培养方案，书本与实践相结合，课堂内容与自身实践相联系，充分体现人文学堂、艺术校园”的特色。

可操作性强：在前期准备中，我们与当地相关部门及对接学校联系妥当，具体事宜安排明确；此外，我们的团队具有较为强大的团队凝聚力和抗压力，队员中有很多都有过实践的经验，其中一名队员为缙云县本地人。在考虑实际的情况下，通过合理的步骤实施，完善了项目的可持续发展规划，故方案的可操作性较强。

可复制性强：本实践方案制定的是一个可复制的思路框架，实施不受地域限制，可以根据不同的情况制定相应的措施，对方案进行改革和创新，因此本方案具有较高的普及性和较强的可复制性，为今后其他实践小分队类似的主题活动提供可借鉴的样本。

可持续性长：通过本次实践活动与丽水市缙云县长坑小学达成长期合作的关系，建立我院学生暑期社会实践的基地，以便对本次调研的对象进行后续跟踪调查，不断完善数据资料，将组织方案持续经营下去，切实为城乡教育对接起到应有的桥梁作用，达到本次实践的最终目标，实现其最终的意义。

②劣势（weakness）

活动执行方与方案策划方的偏离：由于本方案的可变动性比较大，方案执行过程中可能出现因沟通交流不当产生分歧，会造成预期效果不足的劣势，对于团队的临场应变能力存在比较大的挑战。

法律保护强度不够：目前国家的法律法规还没有专门针对留守儿童实施保护扶持政策的条款，与未成年人有关的法律法规在留守儿童这一方面也缺乏一定的针对性，保护力度较为欠缺，我们在调研留守儿童的过程中缺乏较为强有力的法律保护，但是我们相信本次实践的实施也会积极促进相关法律法规的完善。

受益群体方的时间配合问题：对于在外打工的家长，可能没有足够精力和时间来参与本方案的实施，我们的个案或许会因此出现偏差和不全面性。

团队实践经验缺乏：在调查过程中队员将会遇到许多突发状况，在面对突如其来的未知困难时可能会缺乏一定的实践经验，面对这个问题，我们要求队员在活动开始前要做好充足的准备，同时积极争取老师的意见，以获得解决办法。

③机遇（opportunity）

国家宏观政策的向导：本方案依托国家十二五规划以及中国儿童发展纲要（xx～2022草案），符合xx大纲要以及xxx规划中关注城乡流动人口以及农民工在城市暂居后出现的一系列问题，空巢、留守现象”这两点，这将给予活动在理论和发展目标方面的指导，也为我们大学生提供一个更好地参与服务社会，促进社会和谐、可持续发展的机会。

两地教育系统的对接项目：xx年4月24日，丽水市市长携600余名当地留守儿童前来杭州进行了手拉手”公益爱心的对接活动，得到了杭州市政府以及杭州各界人士的广泛关注。本次实践活动充分把握并合理利用了这一资源，积极推进杭州丽水城乡对接帮扶项目的贯彻落实，切实符合两地教育系统建立长期对接合作的目的和意愿。

当地教育系统的支持：在前期准备工作中，我们首先与丽水市教育局、缙云县团委和缙云县教育局取得了联系，相关单位表示十分欢迎大学生前往该地区进行社会实践的活动，并将从各方面给予我们大力支持。国家有关政策也大力支持大学生以及相关技术型人才到偏远落后地区进行援助，体现新时代大学生的精神。

双方媒体的号召宣传：我们已和青年时报、浙江在线交通之声两家媒体取得了联系，缙云县教育局也表示将为我们联系当地新闻媒体进行相关报道，以扩大活动的影响力，获得更大的社会力量支持。

安全稳定的食宿安排：长坑小学是一所寄宿制学校，该校将为我们妥善安排实践期间的食宿问题，同时该校将于7月6日开始在校内开展夏令营活动，届时将有一定数量的典型留守儿童参与，也会有相关工作人员的协助，此食宿安排既方便我们实践调研工作有序、有效的开展，又能保证团队人员不会因水土原因耽误暑期社会实践的进行。

合理的团队结构：为使本次实践正常有序地进行，团队针对不同专业及个人性格进行分工分组，形成的团队结构较为合理，可以充分发挥每个人的特长，保证方案顺利有效地进行。同时，作为大学生社团，我们具备足够的积极性、专业性和创造力，现在急需机会和机遇来加以实践和锻炼，在实践中完善队伍，提高团队凝聚力，加强抗压能力。

④威胁（threat）

合作方态度：政府、教育系统和试点学校等合作方的态度，将在很大程度上影响本方案的实施。

受益群体方态度：主要受益群体——留守儿童有可能对队员出现戒备、不予配合的心理，同时留守儿童家长可能因为对我们的认识度、信任度不够而出现排斥现象。

队员自身态度：团队队员自身可能出现大学生高人一等的感觉，而且缺乏一定的吃苦耐劳精神。在方案执行过程中，可能出现宣传力度欠缺、范围狭隘、经费紧缺、具体执行力不足等问题，以致达不到预期效果的情况。

技能的专业性：方案实施过程中，可能出现对留守儿童的心理疏导、培训等不够专业，让他们对我们专业程度产生怀疑，从而导致方案的实施结果得不到预想效果。但是我们有信心可以利用自己的亲和力来拉近彼此的距离，来弥补专业性、职业性上的不足。

天气水土问题：去往一个并不熟悉的环境，天气、水土、安全等问题实际上是最令人担心的。经过我们的联系和前期的初步调查，当地的治安情况较好，但是在方案实施过程中我们还是要做好相关的应急措施。

3.2社会效益分析杭州市政府与丽水市政府将留守儿童问题放在全面建设和谐社会的大背景下综合考虑，正在探索城乡对接帮扶”，以大带小，以强带弱的新路线，实现教育资源共享，改革留守儿童教育管护工作的系统做法和长效机制，构建起学校管护、帮护、家庭监护和社会呵护网络。杭州师范大学政治经济学院暑期社会实践小分队正是基于这样的契机，对于对接帮扶工程的项目效果进行调研，预期将会有显著的社会效益。

（1）杭州市与丽水市政府的教育对接项目为解决留守儿童问题探索了一条新的模式，实践小分队紧扣实际，深入留守儿童第一线，为杭州丽水两地间的城乡帮扶工程提供实地调查的经验和数据，为推广教育帮扶项目略尽微薄之力。

（2）在相关媒体的报道和前后期宣传中，此举引起了社会各界的广泛关注。把杭州市和丽水市的做法总结为城乡教育帮扶项目”的典型在全国推广，推广关爱留守儿童长效机制建设。

（3）暑期社会实践在调研的基础上，以丰富多样的活动载体，帮助当地留守儿童树立正确的人生理念、培养良好的兴趣爱好，开发他们的潜能。在实践中努力实现留守儿童学业有教、安全有保、亲情有护、生活有帮、困难有助，心灵有润”的目标。

3.3预期成果①通过集体项目的政府评语、新闻媒体报道、调研报告、纪录片、论文、活动照片、活动总结和个人感想等形式宣传实践成果

②根据调研所得进行学术创作和研究

③为我校建立长期实践基地，搭建学生自我服务平台

4、经费预算（1）交通费用

往返车费：100元/人（往返）*25人=2500元

当地车费：30元/人*20=600元总计：2600元

（2）宣传费用

横幅：100元/条*4条=400元；

kt板:80元/块*5=400元；

宣传用纸：2元/张*30=60元总计：860元

（3）调查问卷费用

问卷:0.1元/份*1000份=100元；

问卷附带小礼品：1元/份*600份=600元;

签名笔：2元/支*20支=40元；总计：740元

（4）防暑药品

藿香正气水：8元/盒*20盒=160元；

防蚊水：18.8元/瓶*4瓶=75.2元；

电蚊香：15.9元/盒*4盒=63.6元；总计：298.8元

（5）照片冲洗费0.8元/张*50=40元总计：40元

（6）与当地政府共建实践基地的纪念品

字画一副（300元），

纪念铜牌（100元）总计：400元

总计：5438.8元

总结本次实践首先能够促进当代大学生与农村留守儿童之间的交流和沟通，有助于再次加强广大社会群众对留守儿童的关注程度，也能为城乡对接帮扶政策的发展以及城乡经济社会发展一体化”的实现提供实践基础和现实依据，为构建和谐社会、促进共同发展贡献力量。其次，作为杭州市的大学生代表，我们也为两地教育资源的对接和两地教育的交流与沟通起到了桥梁作用。同时，有各界媒体的协助也能够加强社会各界对我院和学校的关注度，宣传我院和学校的形象，从侧面体现新时代大学生所具备的素质，从书本理论到社会实践，从小课堂到大社会，体现了我们作为政经学子、杭师学子所具备的身在学堂、心系天下的特质，切实符合杭州师范大学争创一流的发展宗旨。

教育组团式帮扶方案范文篇3

一、指导思想

以党的xx大、共青团的xx大和科学发展观为指引，紧紧围绕公司发展目标和党政工作中心，按照服务企业中心工作，服务青年成长成才”工作思路，通过党建带动团建，发挥团组织的自身优势，努力引导团员青年在各自岗位上建功立业，切实发挥共青团在企业中的生力军和突击队作用，为公司的改革、发展和稳定做出共青团组织应有的贡献。

二、工作目标

（一）深化形势目标教育，增强青年使命感。

围绕公司XX年工作中心，大力宣传公司面临新的形势和新任务，组织开展新形势目标教育活动，积极有效地教育和引导青年员工解放思想、转变观念，树立信心，培育市场意识、竞争意识和创新意识，增强青年员工对企业重大决策的理解和执行力，不断激发青年立足岗位、勤奋学习、建功立业的热情，增强青年对企业的信心和自豪感。

（二）以加强团的自身建设为保障，增强团组织的内在活力。

1、创新工作思路：针对各部门团员青年的特点和现状，组织动员团支部围绕新时期团建工作重点，奋勇创新，致力创优，不断转变、提升团干部的工作理念和工作水平，不断提高团组织的内在活力，全面促进公司共青团工作的发展。

2、创新活动方式：紧紧抓住服务企业生产经营和服务青年成长成才这两个基本点，结合公司团建特色，不断创新共青团活动方式，将企业新的管理方法导入团的工作，不断增强共青团工作的有效性和影响力。

3、创新工作载体：要通过建立公司团支部网络群等平台，更有效、更及时地为团员青年提供工作动态、信息沟通、生活支持等服务。同时让物业公司、销售公司更多的青年加入到团支部网络群，更全面、更直观地掌握团员青年的思想动态，了解他们的实际需求，让他们参与到团的活动中来。

三、主要工作

（一）制定XX年团支部工作计划，落实团组织的生活内容，努力使团支部工作制度化，规范化，认真积累团支部的档案资料。

（二）团支部将积极开展推荐优秀青年入党的推优”工作，加强青年员工理想信念教育，组织团员青年学习党章，积极向党组织靠拢，坚持理论学习和实践教育相结合，为党组织发展源源不断地输送新鲜血液，为公司可持续性发展贡献力量。

（三）公司团支部将在年初针对团员思想的现状、问题、对策等方面积极开展思想调研，通过调查问卷、个案访谈等方式及时掌握青年思想动态，并找准团员存在的突出问题和主要问题，制定切实可行的活动方案。

（四）设立公司团员先锋模范岗。每季度末通过团支部各团员工作表现评分，综合选举的方式，选出季度团员先锋模范一名，并颁发公司团员先锋模范岗”流动小红旗。通过创新、创优示范，充分发挥青年员工的积极性，促进青年员工强化服务意识，提高岗位技能，激发工作和服务热情，以创新的精神、务实的态度做好自己的工作，为企业经营、生产、管理多作贡献。

（五）开展各类活动，提升团员青年素质。结合五四青年节、建团90周年等契机，有针对性地开展增强团员意识的主题教育活动，不断增强团员的归属感和组织观念，进一步增强团组织的凝聚力。

1、按公司主题活动要求，及时走访，做好帮扶慰问工作。

①积极参与公司有爱四季春”、结对帮扶”、关心空巢老人”、冬日阳关”新春帮困送温暖等活动。

②开展学农助农”实践活动。作为进一步深化城乡结对帮扶工作的一项内容，团支部到公司崇明结对帮扶江镇村，通过走进农村、服务农村，拓宽党建团建交流工作内涵，密切青年同志和农民的关系，感受到农民劳作的辛苦，学习他们吃苦耐劳精神，加强自身思想建设。

2、积极参与文明单位创建各项工作，参与社区活动、建立志愿者队伍，做好社区志愿者服务工作。

①开展新年社区清扫卫生志愿者服务活动。

②开展了倡导文明、和谐风尚”交通执勤志愿者服务活动。

3、我团支部将结合各庆祝节日的活动，广泛开展青年喜闻乐见的文体活动，丰富业余生活，不断提高团员青年的综合素质，增强团员青年的活力。

①配合工会搞好新年文艺晚会，准备文艺节目。

②配合工会开展羽毛球、乒乓球比赛。

③开展放下工作、放飞心情”活动。通过组织一次放下工作，放飞心情”的外出活动，例如：东方绿洲拓展训练，减轻团员青年工作压力，陶冶情操，丰富青年文化生活。

4、根据公司党委的要求，结合五四青年节、建团90周年组织团员同志开展纪念建团90周年三个一”活动计划。

①开展一次主题团日活动。发动每一位团员参加一次重举团旗、重温入团誓词、重唱团歌，佩带团徽”活动。帮助团员进一步明确权利和义务，增强团员意识。

②参观一次共青团教育基地。组织全体团员参观渔阳里”团中央机关旧址纪念馆，通过参观活动加强团员青年学团史、知团情”的思想教育。

帮困送温暖等活动。

②开展学农助农”实践活动。作为进一步深化城乡结对帮扶工作的一项内容，团支部到公司崇明结对帮扶江镇村，通过走进农村、服务农村，拓宽党建团建交流工作内涵，密切青年同志和农民的关系，感受到农民劳作的辛苦，学习他们吃苦耐劳精神，加强自身思想建设。

2、积极参与文明单位创建各项工作，参与社区活动、建立志愿者队伍，做好社区志愿者服务工作。

①开展新年社区清扫卫生志愿者服务活动。

②开展了倡导文明、和谐风尚”交通执勤志愿者服务活动。

3、我团支部将结合各庆祝节日的活动，广泛开展青年喜闻乐见的文体活动，丰富业余生活，不断提高团员青年的综合素质，增强团员青年的活力。

①配合工会搞好新年文艺晚会，准备文艺节目。

②配合工会开展羽毛球、乒乓球比赛。

③开展放下工作、放飞心情”活动。通过组织一次放下工作，放飞心情”的外出活动，例如：东方绿洲拓展训练，减轻团员青年工作压力，陶冶情操，丰富青年文化生活。

4、根据公司党委的要求，结合五四青年节、建团90周年组织团员同志开展纪念建团90周年三个一”活动计划。

①开展一次主题团日活动。发动每一位团员参加一次重举团旗、重温入团誓词、重唱团歌，佩带团徽”活动。帮助团员进一步明确权利和义务，增强团员意识。