班级文化建设的具体措施范文篇1

关键词：班级文化；高校；措施

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）08-0198-02

马克思在《1884年经济学——哲学手稿》中论证了人的全面发展。并指出，教育是造就全面发展的人的唯一方法。党的十七大报告指出：加强文化建设是提高全民族整体素质的重要途径。当今世界，激烈的综合国力竞争，越来越表现为教育科学发展水平和民族综合素质的竞争。班级文化是校园文化的有机组成部分，它对大学生人格的塑造、行为习惯的养成、人生观和世界观的培养起着非常重要的作用。加强高校学生班级文化建设，营造健康向上的班级文化氛围，创造良好的育人环境，对提高大学生的文化品位和自身的素质、促进学生的健康成长有着重要的意义。

一、在高校中建设和谐班级文化的重要意义

据有关调查统计显示，60.8%的大学生认为自己平均每天（24小时）6～8个小时在班级中度过，甚至于有24.5%学生承认自己在班级的时间超过10个小时。所以说，班级是大学生交流最为频繁，联系最为密切的最基本的载体，是实现校园结构稳定、关系融洽、学生身心健康发展目标的重要保证之一。

1.建设和谐班级文化是加强大学生思想政治教育的需要。党中央、国务院的16号文件明确指出：要高度重视大学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作。我们既要发挥“两课”在加强大学生思想政治教育中的主渠道作用，还要通过学生班级这个阵地扩大思想政治教育的覆盖面，增强其渗透性和实效性，充分发挥班级文化在高校的示范作用和辐射作用，从而形成大学思想政治教育的合力。

2.建设和谐班级文化是培养高素质人才的需要。班级是教师实施教育教学的主要场地，是学生接受知识的文化殿堂。班级文化作为高校的一个重要文化环境，具有德育、学习交流、美育、人际交往、自我管理等功能，是学风建设的重要着力点和校园文化的重要基地，承载着甚至其本身就是非常重要的课程资源。因此，建设和谐班级有利于学生的德、智、体、美全面发展，有利于促进整个校园安全稳定和学生身心健康和谐发展。

3.建设和谐班级文化是适应学分制教学管理制度的需要。目前，大部分高校实施了学分制，传统的以班级为主要载体的学生思想政治教育的框架被打破，学分制下班级的传统管理模式受到冲击，班级的作用大大减弱，学生集体意识淡漠，这就给学生教育和管理提出了挑战。因此，积极探索学分制条件下班级文化建设迫在眉睫。

4.建设和谐班级文化是班级现代管理模式的需要。随着高等教育的大众化，管理后勤化是越来越多的高校采用的管理模式。由于招生人数剧增，教室资源相对紧张，高校多采用了流动教室制，传统意义上的班集体作用逐步被减弱。教室管理后勤化的过程中，存在着如教室重管理、轻服务，重设施建设、轻文化育人建设等问题和不足。

二、构建高校和谐班级文化的几点思考

高校进行和谐班级文化建设，是学生健康成才的必不可少的条件，也是学校各项事业全面、协调、可持续发展的保证。因此，高校要高度重视和谐班级文化建设在构建和谐校园中的重要意义以及在培养高素质人才过程中的重要作用，积极探索班级文化建设的新途径、新措施。

1.全员参与，形成合力是建设和谐班级文化的重要保证。首先，领导要高度重视班级文化在大学生素质教育中的重要意义，以便建立起操作性比较强、执行有力的工作机制。其次，因为班级文化是群体文化，要建立健康积极向上的班级文化，需要充分调动全体教师员工的热情与积极性，形成师生群策群力，各部门齐抓共管，师生共建、共有、共享的长盛不衰的班级文化。

2.注重典型示范，充分发挥其示范性辐射作用。班级学生干部和积极分子等学生骨干是班级核心成员，他们的典型示范辐射作用在班级文化建设中非常重要，其一言一行，一举一动，都将会班级成员学习和效仿的榜样。所以，在创建班级文化建设的活动中，要把握标准，深挖典型，夯实班级文化典型教育的基础，通过对他们的宣传，发挥其导向作用，以有利于其他班级成员“三自”（自我服务、自我教育、自我管理、自我提高）意识和能力的提升，形成“班级是我家，创建文化靠你我他”的主人翁意识，使他们主动参与优良班级文化建设活动中，。

3.重视班级文化的美育功能，以文化情景塑造班级文化。班级环境美化是班级文化建设的基础。在和谐班级文化建设中，班级环境美化应尽可能体现出积极的精神和理念。在美化班级过程中要把握以下原则：一是内容上精心选择，突出“新”；二是班级布置上要合理，突出“美”；三是形式上要定时更换，突出“活”；四是设计上要结合专业，突出“特”。只要准确把握以上原则，才能形成“布置合理、健康美观、各有特点、富有内涵”的班级文化，适应了新时期大学生求变、求新、求美的心理需求，以使达到更好的效果。

4.开展主题教育活动，发掘班级文化的思想政治教育作用。主题教育活动作为加强大学生思想政治教育的重要中介和桥梁，是提升大学生综合素质的重要载体。高校应根据学校、学生的实际，结合学生专业的自身特点开展丰富多彩的主题教育文化活动，逐步形成具有本专业特点的主流文化，坚持不懈地利用班级文化建设对学生进行素质教育，从而发挥班级文化在道德内化方面的积极促进作用，达到凝聚班级成员，增强其主人翁精神和集体主义精神目的，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而为高校学风建设打下牢固的思想基础。

5.加强管理队伍建设，增强服务意识与育人意识。部分高校为了缓解扩招带来的教学设备方面的较大压力，形成以院系划分为主的教育管理格局逐步转变为以后勤管理为主的新格局。这些变化，一方面学生学习条件及班级室内设施的改善，为大学生班级文化建设奠定了良好的物质基础。另一方面也出现了由于服务不到位，管理、服务与教育“两张皮”，进而影响大学生参与班级文化建设的积极性。因此，高校应加强管理队伍建设，增强管理者服务意识与育人意识，研究高校班级文化建设的特点与规律，以充分发挥班级在育人方面的作用。

参考文献：

[1]国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育意见[N].人民日报，2004.

[2]何芳.教室的教育学意义与资源再造[J].新课程，2007，（12）：7-8.

[3]姜海燕.学分制条件下高校班集体建设的对策研究[J].思想政治教育研究，2005，（3）：65-66.

[4]陈志刚.探析当前高校班级文化建设的有效措施[J].当代教育论坛（上半月），2009，（1）.

班级文化建设的具体措施范文

【关键词】文化班级文化意义措施

Cultureconstructionistheemphasisoftheseniorgrade-threeclassmanagement

WuYue

【Abstract】Theentranceexaminationforcollegeisonebodilessbaton.Inordertoimprovestudents’grade,theteacherinchargeoftheseniorgradethreeclasssometimesjustpaycloseattentiontotheproblemwhetherstudents’gradeislownotbutpaylessattentiontotheproblemofthecultureconstruction.Theauthorinthisarticlehasmadeasimplediscussiononwhatistheclassculture,thesignificanceofstrengtheningtheseniorgrade-threecultureconstruction,howtomaketheclasscultureconstruction.

【Keywords】CultureClasscultureSignificanceMeasure

进入高三，由于高考指挥棒的存在，学习成绩几乎成为学生本人、教师关注的唯一目标。家长和社会也把它看成评价一个学校质量的唯一看得见的指标。为了提高学生的成绩，班主任管理方向很大一部分是放在了抓纪律和抓成绩上面，对于班级文化建设往往是忽视了。那么什么是班级文化呢？班级文化建设对班级管理的意义何在？怎样来创造一个好的班级文化氛围呢？本文将简要地对以上三个方面进行阐述。

1．什么是班级文化？所谓“文化”，是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和，比如文艺学、民族风俗、建筑、服饰等等。班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。作为班级文化，它与企业文化、饮食文化一样有着自己的外延和内涵。首先，它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。其次，它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。第三，班级文化是一个动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。

2．班级文化建设对班级管理的意义何在？班级文化建设具有无形的教育功能、凝聚功能、促进功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。班级文化建设的教育功能主要体现在，它不仅能告诉学生什么是“对”和“错”，什么是“善”和“恶”，而且一旦形成一种风气，那么通过班级文化建设还会促使学生们主动内化这些对的与善的东西。如我在任高三班主任时就提出“构建和谐班级，共创美好未来”的目标，提出班级和谐的内容就是“尊重（礼）、关爱（仁）、团结（信）、互助（义）、进取（智）”，并且以这个为核心进行文化建设。通过每周开展一个与这个核心一致的主题活动，班级学生逐渐把这些优秀的品质内化成了自己的主动行为。班级文化建设的凝聚功能，顾名思义指的就是通过班级文化建设能够增强班级学生的凝聚力。如我为了增强班级凝聚力，一方面大力宣扬“团结”这一和谐主题的重要性（如宣扬某个寝室的学生团结互助一起考上重点大学的例子等）；另一方面对在这方面做得好的学生给予表扬甚至是奖励。这样，班级的凝聚力逐渐得到了增强。班级文化建设的促进功能，指的是通过班级文化建设可以促进班级管理措施的落实。如在班级管理中，班干部因为与班主任接触频繁，无形中会使他们与其他学生产生对立，这或大或小的影响了班级各项管理措施的落实。怎样来消除他们之间的对立，曾经一段时间我总是找不到答案。自从通过构建和谐班级的建设以后，学生参与班级活动的积极性，完成班干部布置的任务的自觉性也大大提高了。

3．怎样进行班级文化建设（进行班级文化建设的措施）？

3．1确立班级目标，引领学生向目标靠近。班级目标有总体目标和分目标。总目标一般指的是班级文化建设的核心，如在构建和谐班级中提到的尊重（礼）、关爱（仁）、团结（信）、互助（义）等。分目标其实就是在总的核心目标的指导下，每周或每月开展的一些具体的活动。值得注意的是，为了不使总的目标流于形式，你必须在开展以分目标为主题的活动时，一定要作总结，通过总结一方面可以巩固所取得的成果，另一方面也可增强学生参与班级活动的兴趣和自觉性。

3．2精心装点教室，营造“和谐”的氛围。教室是学生学习的主要场所，教室的布置是班级文化的重要组成部分，因而我们在布置教室时不要有随意性和盲目性。要装点好教室，首先要详细了解有哪些地方适合做怎样的装点。如把班规贴在学生一进教室就能发现的地方；在教室的正前方贴班级文化的核心目标、五星红旗（无形的爱国主义教育）和时钟（提醒学生珍惜时间）等。其次，一定要精心设计黑板报。黑板报要主题鲜明，能为学生的高考、班级管理和老师的教学服务。

3．3用微笑等细节增强师生的亲和力，传递“和谐”文化。任何人都不喜欢愁眉苦脸，更加讨厌愁眉苦脸的人。班主任既是整个班级的管理者，更应成为班级学生值得信赖的人。一个值得学生信赖的人，他的心中必定是怀着对他的学生浓浓的关爱之情的。你的这种关爱之情不能只藏在心里，17、18岁的学生是不会花心思去捉摸你的内心的，表现出来的关爱之情才能打动学生。微笑永远都是拉进师生距离、表达关爱之情的最好的方式。所以，高三的班主任虽然事多、压力大，但是千万不要吝啬你的微笑。你的微笑将成为学生在高三征途中最强的兴奋剂、最凉的清心果，也必将迎来学生毫无保留的微笑回赠，同时营造一种其乐融融的和谐班级氛围。还有，班主任记住学生的生日，能及时并以适当的方式给学生以祝福，同样也会营造和谐的氛围。所以，高三班主任对这种“润物细无声”的隐性教育功能与教育效果一定要给予高度关注。

班级文化建设的具体措施范文

关键词：新时期；高校教育；班级文化建设

随着我国社会的不断发展，信息多元化和经济全球化给我们带来了极大的影响，高等教育从精英教育逐步走向大众教育。我国近年来也针对高等教育开展了改革，例如采用网络化的教学方式，逐步废除传统的学年制，实行更加科学全面的学分制，大力发展社区文化和社团文化。在这种环境下，班级的职能不再是固定的，学生和教师的集体意识也不再强烈，因此有必要针对班级文化建设采取相应的措施。

1高校班级文化特征分析

大学生的学习环境、年龄分布、组织形式等都与小学、中学有很大区别，由于这些因素的影响，高校的班级文化有以下几个方面的特征：1）独立性。相对于初中和高中，大学生显然缺少父母的约束和庇护，因此有一定的独立活动的时间和空间，因此现在的大学生普遍有较强的好奇心和求知欲，开始尝试成年人的生活方式和学习方式。独立性是大学生普遍具备的特点，因此高校班级文化同样具有独立性的特点。大学时期是学生形成价值观和人生观的重要时期，由于大学生相对于其他阶层具有一定的科学文化知识，因此对很多事物都有自己独特的见解，大学生急于全面的了解自己，塑造与别人与众不同的形象，完善并充实自我，因此，大学生逐渐趋向成熟使得高校班级文化具备独立性。2）融合性。高校大学生大都来自不同的城市和省份，生活环境以及家庭背景都不尽相同，这些因素都会影响班级文化的形成。由于家庭文化、社会文化和校园文化等因素的影响，同一班级的学生的思维方式、价值取向、信念理想和行为方式等，会呈现融合、碰撞的特点，这也是当今社会多元化的表现之一，高校班级文化同样体现出多元化的特点，大学生不同的价值观让高校班级文化具有一定的融合性。3）凝聚性。高校班级文化相对于中小学班级文化，还具有凝聚性的特点，因为大学校园文化更具包容性，学生能够更加轻松的开展各种文化活动，并且大学生有更多的独立时间和空间，大学生大多已经是成年人，有条件和能力开展课余文化活动，开展活动提高了班级文化的凝聚性。

2高校班级文化建设存在的问题

1）对班级文化建设认识不足。大部分学生都缺少团队协作精神，导致班级凝聚力较弱，很多学生热爱班级都是感性层面，也就是虽然说热爱班级和集体，但是却很难付诸行动，很多班主任和辅导员也反馈过这个问题。目前很多高校学生对班级文化建设都缺少正确的认识，不了解班级文化建设的重要性，因此提高建设班级文化的觉悟是解决这个问题的根源，觉悟的提高可以为建设班集体打下良好的基础。2）缺少健全的班级制度。很多班级都没有制定明确的发展目标，很多高校缺少健全的班级制度，很多班主任和辅导员对班规都没有概念，也从没想过设立班规，认为系里或者学校制定的规章制度已经能够达到管理班级的效果，再制定班规是画蛇添足，因此大多数班级都没有发展目标。但是无论是一个人还是一个国家，明确的目标才是发展的原动力，因此缺少健全的班级制度是影响班级文化建设的重要因素之一。3）班级学风欠佳。大部分班级的发展趋势都是积极向上的，但是班级学风欠佳是一个显著的问题，很多学生认为期末考试及格就行，班主任和辅导员召开班会也存在主题不明确、内容空洞等问题，这体现出班级凝聚力较差的问题。实际上学风体现出一个系甚至是整个学校的水平，而班级凝聚力则是衡量班级质量的标准。4）班主任和辅导员工作力度不足。班主任和辅导员对班级发展所起的作用是不言而喻的，相对于学生他们有着更加丰富的阅历和经验，但是大部分班主任和辅导员并不会主动找学生谈心，也很少主动召开班会，造成这个问题的原因是班级管理工作内容较多，并且较为繁琐复杂，再加上班主任和辅导员还要授课，时间紧张，还要处理家庭琐事，没有时间和精力加强班级管理工作。

3加强高校班级文化建设的策略

1）提高院系领导和学校领导的重视程度。学校和院系领导是各项活动的领导者和发起人，应该充分重视班级文化建设，根据院系和学校的实际情况制定班级文化建设计划，在计划的基础上指导各个班级开展文化建设工作，建立健全规章制度，督促领导、教师和学生严格执行，为班级文化建设提供必需的物质资源和财力资源，向其他院校学习，听取学生和教师的建议和意见，并且领导应定期深入班级检查，帮助学生解决困难，促进班级文化建设的发展。2）教师做好引导工作。班主任和辅导员要针对班级文化建设做好设计和计划工作，在院系和学校要求的基础上，根据班级实际情况制定有效的班级文化建设计划。任课教师除了授课以外，还要在院系的帮助下做好引导工作，让班级向健康积极的方向不断发展。对任课教师来说，要对班级文化建设有充分且正确的认识，除了传授科学文化知识，还要提高学生的素质水平，既要教书育人，又要用高尚的品德感染学生，在教学过程中积极解决学生遇到的问题，提高学生的社会责任感。3）改善班级学风。要提高教育质量，改善班级学风是至关重要的，优良的学风也是学生做人和求知的基础，学风不仅仅关系到学习，优良的学风还能够防止学生沉迷游戏，让生活更加充实有趣，激发学生学习的主动性和积极性，由要我学变为我要学，良好的学风还是培养学生优良品格的基础，正确的学习态度为学生走入社会奠定良好的基础。

4结语

综上，对于高校的班级文化建设，应做好引导，激发学生的主动性和自觉性，大学生具有一定的科学文化知识水平，通过建设优良的班级文化，能够塑造他们作为社会主义接班人的优秀品格。

参考文献：

[1]王钰岚.高校班级文化建设存在的问题和解决措施[J].新课程研究,2015,(09):12.

[2]廖泽兴.浅谈大学班级文化建设[J].读书文摘,2014,(09):85.