人文艺术素养范文

从音乐教材的内容来看，学生们通过名曲欣赏、演唱歌曲、器乐、音乐常识、基础知识学习、课外艺术活动（表现与创作），让学生去感受、体验作者的表现手法，以培养学生丰富的想象力、创造力、从而提高他们的音乐素养、音乐能力、注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力等；同时也受到热爱祖国热爱人民的教育。与此同时，培养学生与人为善的品格、坚强的意志力、身心健康、具有高尚的道德品质，积极感受、体会生活的美好。美是人类自由创造的形象体现，而自由创造是既符合目的性，又符合规律性的统一体。合乎规律性是真，合乎目的性是善。狄德罗说：“真善美是些十分相近的品质，在前面的两种品质之上加上一些难得而出色的情状，真就显得美，善也显得美。”应该说，美的内涵之中必然包含真、善。音乐教育是审美教育，因此，它体现了真、善、美的和谐、统一。以人为本，在教学中实施因材施教，发扬民族文化教育，使蕴藏在音乐作品中的人类优秀人文知识成果和其所蕴涵的价值观、道德观、人生观、世界观、审美情趣、思维方式充分地挖掘出来并内化为受教育的品质。培养学生养成良好的人格品质和高尚的情操，满足学生对美的追求，并促使其个性得到充分发展，进而极大地实现提升人文素质的目标。

人文素养，其核心就是人文精神，即一种人文关怀，表现为对人的全面的尊重、呵护和关爱，对遗留下来的人类各种精神文化成果的高度重视和珍惜。人是万物之主宰者，从这个层面来说就在于人有自己独特的精神文化。而人类音乐文化有着几千年的光辉历史，其最大的价值就是蕴含在音乐作品中的人文价值，几千年以来，它之所以能够延续、发展，许多古老的音乐珍品之所以能够流传至今，其中最大的功劳就是音乐教育。提倡以人为本的教育理念，关注学生的成人成才，以及宽容豁达的生活态度和健全的人格等等，这些都体现了在音乐教育中宣扬人文精神的重要性。

感受音乐的美是学生音乐审美的基本能力。学生具备一定的音乐感受力和鉴赏力，才能够使学生参与音乐体验，建立起音乐与人生的密切关系。中等职业学校培养的是中初级应用型人才，通过音乐的学习，其对美的理解转化到学生的思想、语言和行动中。音乐课程应该突出学生在生活、工作、职业中鉴赏美和创造美的应用能力，培养学生认识生活的美、领悟生活的美、创造生活的美以及塑造自身的气质美、形象美、服装美、文字美。在工作实践中，学会创造工作环境美、职业道德美、职业技能美等。很多在平凡工作中取得成绩的人，都是善于在工作中发现美、创造美的人。

综上所述，音乐教育与人文教育两者是相互渗透，人文教育培养的学生不仅要有健康的身心、良好的道德品质和文化科技素质，更重要的是要有创新意识与进一步发展提高创新能力的素质。所以，人文教育实质上是一种时代要求的高质量的教育。音乐艺术教育培养良好审美情趣，陶冶学生的高尚道德情操，而且启迪学生的智慧，发展学生的思维，激发他们的想象力、创造热情和创造力。两者的相互融合与碰撞是激发学生积极向上的动力来源，从而促使激发学生的灵感并迸发出创造力。

2中职音乐教育中人文素养提升途径

第一，可以利用校园文化建设平台，增强音乐审美文化教育，提高学生的素质。中职生正值审美能力的塑造期、关键期，应加强校园文化建设中的人文素质培养的内容和形式。充分调动学生社团在人文素质培养中的作用，大力开展人文专题的讲座，组织举办各种艺术互动，营造校内人文环境。利用网络资源扩大人文教育领域，利用网络教育模式提高学生学习人文知识的兴趣，而且在实践中提高了中职生的人文素质和人文感受。对中职生人文素质的培养，人文精神的养成可起到潜移默化、沁入心灵的作用。

第二，音乐特色和职业教育结合起来。音乐教育是艺术教育中的一个重要组成部分，是其他艺术形式所不能代替或包容的。开展音乐教育教学的活动中，应多准备能够激发和培养学生的人文精神的内容。寓教于乐，使学生能够接受。要充分挖掘音乐教学中的人文素质教育因素，无论是学音乐还是教音乐，其堂堂正正的理由就在于音乐教育中最深层的人文价值，把音乐教育同专业教育有机地结合起来。在日常教学实践中，要把教学内容中最具艺术感染力的亮点展现出来，最鲜活的艺术形象挖掘出来，引导学生主动去感受作品的美、领悟美、创造美。

人文艺术素养范文篇2

〔关键词〕多元化艺术教育大学生人文素质

由于当前社会经济信息发展脚步不断加快，有关大学生的人文素质培养也越来越弱化，这种人文素质培养教育工作的缺失不仅存在于我国，世界上许多国家也同样存在这样的问题。针对当前高校严峻的人文素质培养工作，其原因主要是高校的艺术教育工作没有做到位；目前，高校艺术教育只是作为一种素质培养手段，其过程化、形式化较严重。对此，我们要知道在进行人文素质培养工作时，要把注重点放在人上，具体就是要以学生为主，考虑其具体情况，然后再采取对应有效的方法。许多艺术院校的教育教学目标都是为了培养专业技术人才，忽略了艺术人才培养的内在规律特点。作为艺术院校的大学生在接受完高校的专业知识教学后，其若想在今后的社会发展中实现自己的人生价值，就必须经历长久的艺术实践，在深刻理解艺术内涵和真实感受过现实生活的基础上，才能成为社会需要的优秀人才，且此过程中还需要一些社会机遇和个人悟性。

一、大学生人文素质培养现状及问题

（一）大学生人文素质培养现状

由于我国当前人文素质教育工作发展仍然处在起步阶段，其内容完整性较差，存在着许多有待完善的问题需要我们解决。针对我国当前的艺术教育工作，其问题主要表现在两方面；其一就是功利性的艺术教育思想太浓烈，其二则是对艺术教育的特殊性太过重视，过于注重专业性的技能培养，忽略了学生的人文素质教育提升。

（二）大学生人文素质培养问题

针对大学生人文素质教育现状，导致许多艺术院校教育培养工作定位不明确、不合理，许多新生刚入学的文化知识水平及自身素养较低，对其课程设计上存在比重过轻或过重等问题。对此既降低了学生的艺术素养，也使当前许多大学生的社会道德水平普遍低下。严重的人文社会情怀的缺失，导致许多大学生出现文明素质行为缺陷，心理素质差，人际关系处理能力弱，过多的问题导致其心理障碍问题也比较严重。同时，其还缺少了对我国优秀传统文化的了解。现如今许多有关大学生恶性事件的发生，都在向我们揭示着当前大学生人文素质缺失和精神文明问题，这样的问题对其以后的发展势必会产生比较多的消极影响。大学生得到的艺术教育的好坏关系其日后艺术发展的质量，对其文化和精神这两方面都存在影响。传统的艺术教育方法，在阶段性发展过程中具有着较为稳固的地位，但是其并不是恒久不变的，其也会随着新一代的社会精神文化发展情况来不断革新。在开展多元化的艺术教学改革实践中，为学院派的教学形式带来了本质性的转变，同时，也加强了对于艺术教育的要求标准。

二、多元化艺术教育的内涵及其重要性

（一）多元化艺术教育的内涵

多元化艺术教育概念比较广泛，其体现在教育教学工作的各个方面，且其概念是动态化的，随着艺术教育教学的发展而不断地发展改变。通过与时展相结合的内容形式，使其为日常的艺术教学提供具体的理论和实践方法。在艺术教育不断的发展中，为适应具体的发展形势，我们摒弃了传统的单一化教学手法，转而采用多元化的教学模式，保证教师和学生在立足现实发展的基础上，开展具体的艺术教育工作。比如20世纪90年代的冷军和石冲，其就是通过将艺术作品观念化，从乱真的写实转变为观念写实，使其在转变中的艺术深度没有被影响。多元艺术教育注重精神性培养，精神性是人们对艺术的最高追求，如果艺术没有精神性，那它就失去了内在的灵魂，就会沦为“手艺”。精神性不管是对一个人或是一个民族而言，都是非常重要的，而当前大学生最欠缺的就是这样的精神性。对此，艺术高校的教育应当着重看待，加强其解决方法的制定实施。其主要方法就是应加强我国优秀传统文化的继承和发展，由于我国悠久的发展历史，优秀的民族文化精神资源较多，为我国大学生人文素养的教育培养，及艺术创造提供了丰富的储备支持。

（二）多元化艺术教育的重要性

艺术不同于科学，我们不能抛弃传统优秀文化，要在继承的基础上谋发展，求创新。我国的文化艺术比较注重于技巧的加强，以求通过完善的技巧来提高审美的认识。多元化的艺术教育正好和我国的实际发展情况相符，在发展的过程中，能够很好地把握尺度和方向，注重于形式、风格、及基本功的全方位发展。针对高校艺术教育应怎样推动大学生人文素质发展，应当一方面注重研究和探索西方传统技巧和当代深层次的艺术，另一方面也要加强对中国传统民族文化探索。多元化艺术发展教学应是开放的，其教学任务不单是传授，更要加强引导。注重学生的主体教学地位，使学生在教学过程中成为能主动且拥有独立思考能力的人。由于社会发展速度、空间范围的不断增加，促使人们审美心理在主体和客体上产生变化，也导致了艺术教学需由静转动，从室内到室外，拉近和现实生活的距离。尊重学生主观感受，引导独立思考想象能力，培养敏锐观察和感悟能力及热爱生活意识。多元化教学和艺术发展规律相符，注重艺术人才人文素质培养教育，在提升技能的同时，也要加强其思想文化内涵，帮助学生开发心智和创新思维能力。和我国当代社会发展趋势不谋而合，解决国内高等艺术教育可持续发展问题，积极促进艺术教育模式的不断更新，加强高校艺术教育在精神及实践领域方面的探索研究，推动大学生艺术教育不断迈向新的发展高度。

三、改善大学生人文素质教育培养的措施

（一）加强教学体制的改革

我国的素质教育是培养学生如何做人、做事，以及怎样去思考问题。我国艺术教育也受到了西方的一些比较先进的教学理念影响，例如，德国的教育家比较推崇人文关怀的艺术教育形式，其中大艺术家康德就认为绘画艺术教育对人的个性开发非常有利；同时席勒也提出了审美教育的概念，其将艺术誉为创造自由、幸福的方法。西方和亚洲的一些比较发达的国家，将艺术教育视为国民教育的阻力基础；其中以美国为例，在其艺术资助机构对其国家的艺术教育状况进行调查研究时，对艺术教育给出了这样的意见和建议；艺术教育应该培养学生文明的艺术情感，艺术创造力，以及艺术交流语言表达能力和明辨艺术种类的判断能力。

而针对我国的艺术高校来说；要明确教育教学目的，由此来保障多元化教育教学的良好实施推广，防止过程中的可能问题发生，导致其实际的教育教学效果低下。如何达到相应的效果，这就需要我们在平时的教育教学工作中，结合工作实际情况，不断地推行改革管理措施。对于我国当前的许多艺术高校，仍然采用传统教学体制模式；在此过程中，容易导致学生对自身情况的把握和认识不足，过早将自己的风格固定在单一化的模式中，对学生全面性综合素质的发展不利。同时，传统艺术教育教学体制对学生人文素质重视程度较低，教学工作产生一边倒的重技能轻理论问题，导致素质教育和具体教学培养路线不相符。对此，我国教育研究者认为这种传统艺术教育、教学体制无法满足当前艺术高校大学生主体需求，需要对其进行改革发展。对于艺术院校的专业设置应当进行适当的比重调整，应将艺术批评机制借鉴到具体的艺术教学中，以此来加强学生的整体艺术素质；同时，还可针对不同专业开展不同的民族艺术文化课程，以求促进民族文化的大发展、大繁荣。由于传统艺术教育教学体制在长时间的发展应用中，已经和学生的教育工作相互融合；所以，对其改革必是艰难的。对此，我们在实际工作中，应当分析具体情况，实行逐步式的推进改革方法，以层次化、系统化的手段来逐渐完善我国艺术教育的体制结构。注重专业技能和艺术思想并行的教育教学理念，努力培养全面型的综合素质人才。

（二）加强师资队伍的建设

教育教学工作的质量很大部分的决定因素在于教师，对于高校的教师而言，其本身须具备较好的基础知识理论水平，以及研究和创造能力。我国艺术高校需加强艺术人才的培养，就需要不断扩充具备高学历、高思想、高层次的教师师资力量，只有这样才能为我国艺术高校的未来发展注入动力。在我国高校的艺术教育培养中，对于研究生的培养工作开展得相对较晚，这导致在工作中，以研究生为主的师资团队建设存在过于形式，缺少质量的问题，无法解决我国高等艺术院校日常教育教学问题。

因此，我们应当加强高校教师团队的建设，加大力度培养艺术类研究生，使其在技能和思想上都有较好的发展提升，为我国艺术院校的教育教学提供后备基础。在培养的过程中，不仅要注重文化知识理论的培养，还要加强人文素质的培养，使其既具有扎实的教学理论基础，又具备良好的教学指导思想。我国艺术高校还应积极鼓励在校教师人才，多开展文化交流工作；在交流中彼此交换教学工作理念，促进教学工作不断改进和创新。在近几年的发展中，我国许多高等艺术院校不仅开展了国内的校园文化交流，同时，还与国外许多名校开展文化交流工作。通过学校教师到彼此国家的学习深造，来促进文化教育教学的相互融合；积极吸收西方先进教育教学理念，不断提升我国高校艺术教育认知水平。

结语

多元化艺术教育对于大学生人文素质培养的作用较重；高校在平时的教育教学工作中，要积极加强多元化教学工作，不仅要培养学生的艺术知识技能，还要注重其艺术文化思想的加强。在此基础上，推动我国大学生人文素质水平不断提升。

参考文献：

人文艺术素养范文

ISBN978-7-5621-4050-4

或许你正苦恼于缺乏音乐教育，看不清音乐的天地有多么的瑰丽动人；又或许你喜欢音乐，却不知该从哪里入手，去全面了解音乐。或许，你正期盼，有这样一位导师，可以带你去音乐的海洋遨游，去谛听那让孔圣人三月不知肉味的悠扬乐音……

著名音乐教育家王安国、方智诺、孟维平倾注大量心血，编撰成这本《音乐鉴赏》，不仅让你品尝到原汁原味的中国民间音乐的艺术琼浆，还为你打开音乐的国际视野，得窥世界各国民间音乐的精髓；不仅你让了解音乐与诗歌的珠联璧合，更让你看到音乐之花在歌剧、舞剧、影视中的美丽绽放。从远古到今天，从中国到世界，从民歌到交响乐，音乐，在三位大师娓娓的笔触下流淌，以不同的形式，奏响在历史的时空里，抚慰着心灵，陶冶着情操，升华着灵魂。

戏曲鉴赏（公共艺术与人文素养丛书）

/张凯定价：26.00

ISBN978-7-5621-4189-1

中国戏曲是一种以中国式歌舞演故事的古老戏剧，是由中国式的台词、唱腔、身段表演、舞台装扮等基本视听表达方式构成的舞台戏剧交流艺术。中国戏曲中，积淀了数千年深厚的华夏文化，华美绚丽。

本书针对普通高校艺术素质教育课程及校园戏剧文化活动，对什么是戏曲、戏曲艺术的特点、校园戏曲活动以及古今戏曲作品、戏曲创作作了介绍，对古典戏曲作品、近代戏曲作品、现代戏曲作品及戏曲服装、化妆进行了赏析。帮助读者增加传统文化底蕴与艺术涵养，丰富精神生活。

合唱艺术（公共艺术与人文素养丛书）

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还记得李叔同那首脍炙人口的《送别》吗？它是否曾牵动过你心里许多的离情别意？你一定不会忘记《黄河大合唱》给你的震憾吧，那是一个时代的壮丽讴歌……合唱，以其宽广的音域、丰富的音色、多层次的音响、强烈的表现力，当之无愧地成为普及性最强，参与面最广的音乐表演形式。而大学校园，从来就是合唱的摇篮。追思历次学生革命运动，都有激昂的歌声在耳畔回荡。现在，合唱更成为一种广受欢迎，最活跃的音乐形式存在于大众的音乐生活中。

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中国音乐简史（公共艺术与人文素养丛书）/包德述编著定价：32元

ISBN978-7-5621-4121-1

高山流水，悠悠历史长河，漫漫历史岁月，华夏音乐走过了怎样的发展历程？四川音乐学院包德述教授为您系统讲述从上古到近代中国音乐的演进历史，领略丝竹之音、钟鼓之韵的独特韵味与魅力。

中外歌剧・舞剧・音乐剧鉴赏（公共艺术与人文素养丛书）/卢广瑞定价：29.00

ISBN978-7-5621-3971-3

从凄婉的《茶花女》到优雅的《天鹅湖》，从美妙的《音乐之声》到今年在国内热演的《猫》……歌剧、舞剧、音乐剧以其独到的艺术表现方式，演绎了多少动人的故事，引起了多少心灵的共鸣！

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公共艺术与人文素养丛书已出品种：

音乐鉴赏/王安国定价：32.00ISBN978-7-5621-4050-4

中外歌剧・舞剧・音乐剧鉴赏/卢广瑞定价:29.00ISBN978-7-5621-3971-3

戏曲鉴赏/张凯定价:26.00ISBN978-7-5621-4189-1

中国音乐简史/包德述定价:32.00ISBN978-7-5621-4121-1

书法教程――简史、技法、赏析/李建春定价:25.00ISBN978-7-5621-3952-2

合唱艺术/田晓宝定价:29.00

公共艺术与人文素养丛书即出品种：

中国民族器乐之旅/李昆丽

戏剧鉴赏/廖全京

舞蹈鉴赏/罗斌

西方音乐简史/汪申申

影视鉴赏/贾磊磊

书法鉴赏/曹建