幼儿护理知识范文

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”只有保障了安全，才能谈及教育。因此，在幼儿园教学中，安全问题是头等大事，对幼儿进行安全教育是教学的重中之重。教师在教学过程中，要根据幼儿的年龄、身心特点，有针对性地进行安全教育，确保幼儿安全、健康成长。

关键词：

幼儿；安全教育；策略

由于幼儿年龄小，缺乏安全意识和自我保护能力而导致的意外伤害事件时有发生，这些意外，不仅会伤害幼儿的身体健康，还会在幼儿的心中留下阴影，甚至会影响他的一生。那么，如何在幼儿园的教学实践中培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能力？笔者从以下几个方面进行了探讨。

一、改善幼儿园的文化环境，美且有内涵

幼儿园的环境建设，不仅仅是为了美观，为了营造活泼、欢快的氛围，更多的时候，它也可以作为一种直观的教学方式，变得有内涵，有教育意义。因此，在幼儿安全教育问题上，可以通过改善文化环境，潜移默化地进行安全意识的熏陶。一方面，可以在幼儿园各处张贴常见的安全标识。这些标识不仅是一种墙饰，还是进行安全教育的重要途径。因此，在美观、活泼、富有童趣的基础上，还要直观、醒目、合理，使幼儿在每天的活动中，轻松、自然识记各种安全标识，了解安全知识，形成良好的生活习惯；另一方面，可以开辟安全教育宣传栏。宣传栏中，图文并茂、色彩鲜明地为幼儿展示各种安全知识，再搭配朗朗上口的儿歌、生动有趣的故事，既能有效吸引幼儿的阅读兴趣，又能提高幼儿的安全防范意识。此外，还可以定期安排安全主题教育活动。如举办安全教育专题课，观看安全教育视频、图片，组织模拟演习活动加强幼儿安全教育。有条件的幼儿园，还可以根据情况，组织进行实践参观，锻炼社会能力，提高安全意识。

二、提高幼教人员安全素质，强且懂策略

幼儿活泼好动，每天都与活动”二字密不可分，也正是因为如此，幼儿的一日生活中，事故随时随地有可能发生，因此，需要幼儿教育工作者具有极强的责任心、耐心和细心，帮助幼儿排除安全隐患，防患于未然。一方面，需要在活动中加强监护，对于幼儿在园期间的一切日常活动，做好监督、指导和帮助。幼儿由于年龄尚小，自我控制能力差，有些活动并非其力所能及，这时就需要教师给予及时的指导和帮助。尤其是当教师发现幼儿在进行危险的活动时，要及时制止并耐心说教，让幼儿了解其危险性和危害，尽量避免再次接触。另一方面，需要在语言上实施暗示。就幼儿而言，自觉性较差，良好的安全意识养成并非一次指导、说教就能奏效，而是需要反复进行指导帮助。教师可以通过有效的、重复的语言，及时提示，暗示幼儿，对其提出要求，什么该做，什么不该做等。时间长了，次数多了，幼儿就能慢慢形成行为习惯，达到安全教育目的。

三、增强幼儿自我保护能力，护且能自护

在一些幼儿园，教师只重视对幼儿的被动保护，将幼儿限制在安全范围之内，幼儿在安全带”的束缚下，不能自由活动和游戏，失去了很多的乐趣和能力。这样只注重被动保护，而忽略幼儿自护引导的安全教育是不可取的。幼儿园既要有效保护幼儿，又要教给幼儿必要的安全知识，提高其自护能力，双管齐下，才是比较可靠的。一方面，要树立安全意识，提高幼儿的警惕性。教师要根据幼儿的年龄特点，有针对性地进行一些安全知识的指导和教育。如有效利用安全知识课，培养幼儿的安全意识；开展一些安全游戏、角色扮演、情境模拟活动等等，练习并掌握一些简单的躲避危险、处理危险的方法；在幼儿活动过程中，根据活动情况，进行随机的安全教育，提高学生对于安全知识的理性认识。另一方面，掌握安全常识，提高幼儿的自护力。在幼儿教育中，教师不仅要确保幼儿活动的场所、操作的材料等是安全的，还要教给幼儿一些安全常识，能够有效避开危险，并在危险中知道如何自救。教师可以组织一些真实的情景演练，让幼儿练习，并在日常生活中实施，逐渐树立自我保护意识，提高自我保护能力。此外，对于幼儿的安全教育，仅仅组织一个阶段的主题活动是远远不够的，需要常抓不懈，并渗透到生活中去，从而使幼儿的安全意识和能力得到螺旋式的提高。

四、实现家园间的密切配合，全且生合力

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”幼儿园应充分利用家庭资源，实现家园密切配合，营造安全教育氛围，从而形成家园安全教育合力，使安全教育工作事半功倍。幼儿园可以开设家长园地、安全信使等，在家长会上，宣传安全的重要性，增强家长的安全意识，将安全教育有效延伸到家庭中。家园共同为幼儿撑起保护伞”，确保其健康、快乐成长！

作者：连世祥白秀英单位：甘肃省民勤县幼儿园

甘肃省教育科学十二五”规划课题《幼儿安全意识和自护自救能力培养的研究》研究成果，课题批准号为GS[2015]GHB0532。

幼儿护理知识范文篇2

关键词：幼儿安全教育误区安全措施

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0229-01

安全教育是幼儿园管理工作中的重中之重，直接影响着学校办学目标的实现与未来的长远发展。从目前幼儿园的安全教育现状来看，安全教育工作发展尚未完全成熟，存在着一系列的问题，安全教育机制的不健全在很大程度上影响了学校工作的顺利开展。针对现有的教育状况，进行有针对性的改进，提升幼儿的安全教育工作是势在必行的。

1幼儿安全教育中存在的主要误区

幼儿安全教育工作应该在幼儿的日常行为中进行渗透，不能为了应付检查而使安全教育工作浮于表面。在幼儿安全教育工作中存在的误区主要有以下几方面。

1.1对于幼儿进行了过分的保护

现在多数家庭的孩子都是独生子女，家长视孩子如掌上明珠，很多家长爱子心切，担心孩子的安全受到威胁，对于幼儿都进行了过分的保护。不少幼儿园或者社会上一些与幼儿相关的活动场所都被单独进行限制，这样貌似很安全的方式其实对于幼儿的发展是不利的。这种消极的安全观使幼儿的成长过程变得单调乏味，潜在的危机却并未消除。从浅层次来说，由于不能随意参加自己感兴趣的活动，渐渐的使孩子失去参与活动的兴趣与热情；从深层次来看，这在一定程度上限制了孩子的个性成长，孩子的想象力与求知欲被压抑，从长期发展来看，不利于孩子健康意识的培养。在面临危险时，孩子只能束手无策。

1.2忽略了幼儿安全技能方面的教育

受应试教育与传统教育模式的影响，教师对于孩子的教育主要偏向于书本知识的教授，过于理论性的讲解，往往不能收到预期效果。在进行幼儿安全知识教育时，很多教师则采用“填鸭式”或者“直接灌输”的方式进行，虽然在知识上进行了讲解与分析，但是没有把应有的技能传授给孩子，致使幼儿没有真正掌握基本的求生技巧和安全防范技能，对于很多最为基本的安全问题，孩子由于缺少安全技能而遭受不应有的伤害。例如，有的孩子没有急救知识，在流鼻血时，不知道如何是好，往往吓得哇哇大哭，不会基本的安全处理常识，这增加了孩子的危险系数。

1.3安全教育方法相对落后

在进行幼儿安全教育时，教师没有采用易于被幼儿接受的教学方式进行。幼儿处于特殊的年龄发展阶段，对于抽象的理论知识理解能力有限，传统的讲解方式不能充分激发幼儿的学习兴趣，过于枯燥的方式方法不能够加深幼儿对于讲授的安全知识的印象，这使得安全教育效果收效甚微。此外，在安全教育工作中，教师没有与幼儿进行良好的互动，缺少有效的沟通，影响了安全教育课程的顺利开展。

2改进幼儿安全教育现状的有效对策

2.1培养幼儿安全意识和习惯，提高幼儿的自我保护能力

培养幼儿安全意识应该从日常生活中做起，使幼儿能够逐渐培养起安全意识，增加幼儿的自我保护能力。在日常生活中，教师要耐心仔细的进行幼儿安全意识的培养，如在做运动时，教师要认真检查孩子的衣服口袋有无尖锐、易划伤身体的物品，然后，逐步培养孩子不要携带危险物品的意识，形成良好的生活习惯。其次，要不断培养孩子的安全行为习惯，降低孩子遭受不必要的危险伤害。比如，在吃饭时，教师要嘱咐孩子不能边吃饭边打闹，这可能使食物不小心呛到气管；上课时，嘱咐孩子不要咬铅笔头，防止铅中毒的同时，以防不小心扎到自己；在上下楼时要禁止打闹与拥挤等，在这些小事情上培养孩子们的安全行为意识。此外，教师要有意识的提高幼儿的自我保护意识与能力，能够积极引导幼儿在遇到危险时，应该如何进行自我保护，避免受到伤害。

2.2提高教师的综合素质，强化安全教育的责任意识

作为幼儿教师，首先要具备安全防范的知识与安全防范技能，能够灵活应对各种潜在的危险，做到防患于未然。如果教师的安全意识淡薄，综合素质不高，就会在很大程度上影响幼儿安全教育工作的顺利开展。在幼儿安全教育工作中，教师要不断提升幼儿的安全意识以及对于危险源的防范能力，并且能够保护幼儿的安全，避免幼儿在学校期间出现任何危险情况。学校应该定期的进行教师职业道德教育与相关培训，不断提高教师在安全教育方面的职业素质和专业能力，并在安全教育实践中予以检验和完善，不断丰富和充实教师的安全知识体系，为幼儿安全教育活动的开展奠定良好的基础。

2.3创新安全教育的方法

由于传统的幼儿安全教育方法存在很大的弊端，不利于调动学生的积极性和主动性。因此，教师应当结合幼儿的心智特点和认知规律，采取幼儿喜闻乐见、容易接受的安全教育方法，这样才能逐步培养幼儿的安全意识，真正掌握更多的安全防护能力。例如，趣味游戏法、环境模拟法、角色扮演法等教学方法在幼儿安全教育中的应用，可以让幼儿在一个相对真实的环境下潜移默化中感受安全教育，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施，培养幼儿临危不惧、机智勇敢的品质，提高幼儿自我保护的能力。

2.4积极开展家园合作，提高安全教育的成效

在幼儿安全教育活动中，仅仅依靠幼儿园和幼儿教师的力量还是远远不够的，需要积极开展家园合作，提高家长对安全教育的认识。对此，幼儿园可以通过家长会、座谈会等形式，以幼儿的安全教育为主题展开讨论，对幼儿在学校和家庭中的安全教育因素进行不断挖掘，向家长收集有关安全教育的经验，为孩子营造一个健康安全的生活环境。

3结语

总之，要提升幼儿安全教育工作的质量和水平，首先要取得家长的大力配合与热情支持，同时，学校要依据幼儿的特殊年龄等因素，认真分析在安全教育中存在的误区，采用行之有效的教育方式和手段，定期的进行安全演习训练，提升幼儿的自我保护意识，有效避免安全事故的发生，使幼儿能够积极应对周围的不安全因素，促进每位幼儿的安全、健康发展。

参考文献

[1]顾桂兰.国外幼儿安全教育做法之鉴[J].现代职业安全，2009（12）：70-72.

[2]倪慧渊，何敬瑜.在园幼儿家庭安全教育的调查报告[J].上海教育科研，2008，（11）：51-53.

幼儿护理知识范文

一、日常渗透法，在生活中对幼儿进行安全教育，渗透自护意识，学会保护自己

幼儿一日生活的各个环节都是安全教育的好时机，如：晨检、午餐、散步、盥洗、户外活动、自由活动等。幼儿教师、保育员教师时时抓住机会对幼儿进行安全教育。

如晨检，幼儿来园的第一个环节就是晨检，除检查身体状况外，更重要的是检查幼儿是否携带危险物品，如：小刀子、小钉子、小纽扣等，以防自由活动或午睡时戳伤或异物塞进耳、鼻、口等，因这些物品有时会酿成祸，所以要消除危险隐患。再如用餐，要注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入；吃饭时不说话、玩耍，以防噎着、烫伤。另外，户外活动是幼儿最喜欢的，但却是教师最担心的环节，许多安全事故通常是在这一环节发生的。孩子们玩的兴奋时，常常忘乎所以，大型玩具、沙池边缘、园舍地面经常会有轻者擦伤，重者磕伤的事情。这就要求教师们在户外活动时提前讲清活动的要求，并要做到观察全面、照顾细微，提醒、教育幼儿有安全意识和自我保护意识，尽量避免安全事故的发生。

此外，要把好幼儿园接送环节，严格使用接送卡。家长接送孩子时，一定将孩子交接好，杜绝因孩子单行动而导致的走失、受伤等现象。

二、活动体验法，通过开展丰富多彩的主题活动让幼儿体验安全防护技能

活动是幼儿教育的主渠道，通过活动让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护能力。如：开展“注意饮食卫生”主题活动，使幼儿懂得要吃清洁的食物，饭前便后要洗手等卫生习惯知识，让幼儿初步感知饮食卫生的重要性，增强自我保护意识；再如，开展“发生火灾怎么办？”的主题活动，通过观看录像、图片，使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处，通过模拟逃生的游戏，使幼儿了解安全自救逃生的常识，学习保护自己。还可以开展“保护自己办法多”、“小小安全员”等类似主题活动，增强幼儿自我保护能力，让幼儿亲身体验安全自救的方法和技能，增强安全防护意识。

三、环境教育法，通过浅显易懂的环境创设让幼儿感受安全教育的知识

环境创设是幼儿园最直观的教育方法，通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。如：“过街要走人行道”、“知道红绿灯和交通标志”、“不能玩火，不能玩电”、“不从高处往下跳，不爬窗户”、“不跟陌生人走，陌生人敲门我不开”、“遇到火警、生病和坏人应该打什么电话”，“上下楼梯要靠右边走”等，定期更换。还可以利用大量的废物和玩具、资料，创设“警察岗亭，公共汽车，救护中心，消防大队”等区角，让幼儿在角色游戏中模拟扮演，从中感悟到交通安全规则、火灾或生急病的报警电话和抢救方法。

四、随机教育法，在日常生活中随时抓住偶发事件进行随机教育

及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件进行随机安全教育，也不失为安全教育的好方法。如：幼儿对教室里的录音机很好奇，自由活动时有一个幼儿玩弄录音机的开关、电线。抓住这一事件，结合常识活动，进行一些通电小实验，使幼儿了解电、电器的危险性，教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，让幼儿知道哪些东西有危险，会伤害身体，不能乱摸，使幼儿懂得既要玩得自由开心，又要注意安全。再如，喝开水时发现有幼儿把杯子里的热开水拿去水龙头下冲冷水喝，及时的结合保健自助常识活动“喝生水会生病。”告诉幼儿喝生水的危害性。时时处处提醒关注幼儿安全，保护幼儿生命。

五、趣味游戏法，通过生动有趣的游戏活动向幼儿训练安全自救的技巧

游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式，我们充分利用游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的气氛中，进行自救技能训练。如，针对幼儿对“警察叔叔”的崇拜心理，开展角色游戏《交通警》，让幼儿扮演他们所崇拜的“警察叔叔”，使之懂得横穿马路要走斑马线，走失时要找警察叔叔或和善的人帮助，学会较熟练地说出父母的姓名、家庭住址、电话号码或用电话求救。又如，在情景表演游戏《你知道怎么办吗？》中创设一些情景：“你一个人在家，有个陌生人敲门怎么办？”、“夏天很热，容易中暑，你知道怎么办吗？”、“发现厨房有煤气的味道怎么办？”、“如果你的手划破了怎么办？”引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习。同时组织幼儿讨论哪种方法更好，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施，培养幼儿临危不惧、机智勇敢的品质，提高幼儿自我保护的能力。

六、家园互动法，家园密切配合进一步深化幼儿的自我保护教育