增强文化自信的重要性篇1

关键词：思想政治理论课；教育教学；精神文明建设

中图分类号：G641文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）04-0056-02

一、引言

《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出：我国社会主义精神文明建设，必须以马克思列宁主义、思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，坚持党的基本路线和基本方针，加强思想道德建设，发展教育科学文化，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，团结和动员各族人民把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，是现代化建设的重要目标和重要保证。建设社会主义精神文明，关系跨世纪宏伟蓝图的全面实现，关系我国社会主义事业的兴旺发达。

思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。坚定的理想信念是当代大学生成长和发展的根本动力和精神支柱。提高大学生理想信念教育工作的实效性，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人的重要保证，也是我校培育“三用”即“好用、顶用、耐用”人才的思想政治基础。

二、加强思想政治理论课教育教学，提高精神文明建设水平

（一）突出理想信念教育，为培育“三用”人才打下坚实的思想政治基础

我校思想政治理论课教师始终把帮助大学生树立共产主义理想、坚定对中国共产党的信任、坚定走中国特色社会主义道路的信念、坚定实现中华民族伟大复兴的信心和培育社会责任感作为思想政治理论课的核心目标，围绕“引导大学生做什么人、指引大学生走什么路、激励大学生为什么学”的问题，引导大学生正确把握个人理想与社会理想、理想与现实、理想与信念的关系，正确对待实现理想过程中的顺境和逆境。在教学实践中，教师们力求做到以下两点：一是关注“新”问题。时刻关注当代世界的新变化和中国的新发展，积极探讨在改革开放条件下，如何引导学生正确认识我国国情，继承和发扬中华民族优秀文化传统和中国共产党领导下的革命传统，增强大学生的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新精神，探讨在综合国力大大增强、人民生活水平得到较大提高的情况下，引导学生正确理解艰苦奋斗新的时代内涵和实践要求，培养学生自力更生、艰苦奋斗的精神。引导学生正确认识和处理竞争和协作、自主和监督、效率和公平、先富和共富、经济效益和社会效益等关系，反对见利忘义、唯利是图，形成把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义义利观。二是切准“真”问题。针对大学生所关注的社会腐败、贫富差距以及就业等社会现实问题，教师们努力从理论和实践结合的关系中分析问题，分析问题的症结所在，帮助学生在实际中去寻找问题的答案。在事关政治方向和根本原则的问题上立场坚定、旗帜鲜明，提高大学生的政治敏感性和政治辨别力，坚定对共产主义的信念。许多学生在学习思想政治理论课各门课程后，增强了对党的认识，普遍表达出加入中国共产党的强烈愿望。

（二）发挥思想政治理论课在社会主义精神文明建设中的高地作用

中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议中指出：“社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向，对社会政治经济的发展具有巨大的能动作用。在改革开放和现代化建设的整个过程中，思想道德建设的基本任务是：坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。”

思想政治理论课的课程性质和教学内容，决定了它在高校精神文明建设中的高地作用。在高校，思想政治理论课担负着对大学生进行系统的马克思主义理论和思想品德教育，用发展着的马克思主义武装大学生头脑的使命。它在提高大学生思想政治素质，促进大学生全面发展方面发挥着其它课程无法比以的重要作用。

《思想和中国特色社会主义理论体系概论》着重讲授中国共产党人将马克思主义同中国实践相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的理论成果，帮助学生系统掌握马克思主义中国化理论成果的基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念；《思想道德修养与法律基础》，主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，它以马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，把握时代脉搏，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。

思想政治理论课教学过程中结合大学生实际和课程特点，广泛开展爱国主义教育，革命传统教育，引导大学生树立坚定的民族自尊心和自信心，自觉坚持和弘扬中华民族的伟大民族精神，增强他们国家意识和政治责任心、历史使命感；贯彻“与时俱进”的思想，培养大学生的改革与创新精神，鼓励他们在坚定的理想信念的基础上主动学习，借鉴和吸收其他先进思想；引导他们要以英雄人物、模范人物的先进事迹为榜样，树立积极向上、自强不息的人生态度，使他们始终保持朝气蓬勃、昂扬向上、务实、开拓进取的精神状态；以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，对大学生深入进行思想道德和法制教育，引导他们自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，褒奖“八荣”，贬斥“八耻”，牢固树立社会主义荣辱观，增强他们的法律意识和守信意识，提高守法的自觉性。使他们在学习、生活实践中，能正确处理个人与社会，个人利益与集体利益，竞争与合作，贡献与索取等关系，成为祖国未来现代化事业建设者和接班人。

（三）深化思想政治理论理课教学改革，提高精神文明建设的水平

在教学过程中，思想政治理论课教师根据课程的性质特点、当代大学生的思想和心理特点、教育教学的一般规律和原则，选择适当的教学形式、方法和手段，激发学生的学习热情和兴趣，调动学生参与教学活动的积极性和主动性，努力把思想政治理论课建设成为学生真心喜爱、终生受益的优质课程。

1、整合优化教学内容

从教材、社会经济发展、学生的现有的理论水平和思想实际三个维度重新梳理、组织和确定教学内容，选取贴近社会、贴近现实、贴近学生的案例，分析、阐述基本理论，做到既遵循教材，又不拘泥教材，使教学内容和社会发展的实际相结合、和学生的思想道德实际相结合，加强了思想政治理论课的实践性、针对性、实效性。

2、重点强化课堂教学

课堂教学是加强学生思想政治教育的主渠道。一直以来，我校社科部教师在课堂教学中坚持联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，教师讲授与学生参与相结合、常规性考试与日常考查相结合，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段，有的结合课程特点，运用了许多行之有效的教学方法，如专题式、启发式、参与式、问题式、辩论式、演讲式、案例式等。这些尝试，打破了“教师讲学生听”的单向教学方式，增强学生主动参与教学的积极性和主动性，增进了师生之间的交流和沟通，教学效果明显提高。

3、积极探索实践教学

在实践教学方面，学校从现有思想政治理论课学分中划出一个学分开展思想政治理论课实践教学，教师把课堂与课外结合、校内与校外结合、集体与分散结合，实现了课堂教学向社会实践的延伸和拓展。通过实践教学基地，让学生在接触社会、了解社会的过程中，加深对理论的理解，提高了运用理论分析问题、解决问题的能力。同时结合“校企合作”、“工学结合”的模式，充分利用企业这个平台进行实践教学。从而使学生把课堂所学的理论知识内化为行动，着实提高他们的思想道德水平。

4、充分利用现代教育技术手段

为了提高思想政治理论课的教学效果，思想政治理论课教师积极探索多媒体手段在教学中的运用，把抽象的理论变为直观性、形象，是枯燥的内容不得生动性有趣，增加了教学的信息量。同时，思想政治理论课教师还充分利用QQ、电子邮件等形式，与学生进行教学互动、思想交流、了解学生的学习生活和思想状况，疑难解答等，增强教学的针对性和实效性。

5、采用多样化考试形式

“05方案”实施以来，思想政治理论课教师结合课程特点、教学内容和方法，尝试新的考试方式，各门课程的考试和考核统一试题、统一成绩评定标准，采用开卷、撰写小论文等形式，注意加强平时考核，把考试与课堂综合考查结合起来，把期末的一次性的静态考试与教学全过程的动态考核结合起来，如《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的考核为：平时10%，实践教学40%（课内20%，课外20%），理论考试50%；《思想道德修养与法律基础》课的和考核为：考勤10%，表现20%，实践、作业30%，理论考试40%。力求较全面、客观地反映学生的学习情况和学习成绩。重视诚信教育，强调知行统一。只要任何一门课程有作弊行为，则《思想道德修养与法律基础》课的平时成绩即记为“0分”。

通过深化思想政治理论课教学改革，增强教学的实效性，从而提高了精神文明建设的水平。

（四）加强师资队伍建设，增强自身素质，提高理论宣传水平

深入学习《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发16号文件）精神，深入学习党的十七大和十七届三中、四中、六中全会精神，提高理论水平。通过集体备课、听课、评课等方式，进一步提高教师的业务水平，进而提高理论宣传的能力。社科部在注重提高教师理论素养的同时，力求加强教师理论联系实际的能力。积极组织思想政治理论课教师开展社会考察活动，组织教师到赴革命老区百色接受革命历史和爱国主义教育，赴全国社会主义新农村示范点武鸣县双桥镇杨李村、上海、南京、华西村等地进行实地考察，了解国情，开阔眼界，为提高理论宣传水平奠定了基础。

增强文化自信的重要性篇2

论文关键词：思想政治理论课；教育教学；精神文明建设

一、引言

《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出：我国社会主义精神文明建设，必须以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，坚持党的基本路线和基本方针，加强思想道德建设，发展教育科学文化，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，团结和动员各族人民把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，是现代化建设的重要目标和重要保证。建设社会主义精神文明，关系跨世纪宏伟蓝图的全面实现，关系我国社会主义事业的兴旺发达。

思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。坚定的理想信念是当代大学生成长和发展的根本动力和精神支柱。提高大学生理想信念教育工作的实效性，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人的重要保证，也是我校培育“三用”即“好用、顶用、耐用”人才的思想政治基础。

二、加强思想政治理论课教育教学，提高精神文明建设水平

（一）突出理想信念教育，为培育“三用”人才打下坚实的思想政治基础

我校思想政治理论课教师始终把帮助大学生树立共产主义理想、坚定对中国共产党的信任、坚定走中国特色社会主义道路的信念、坚定实现中华民族伟大复兴的信心和培育社会责任感作为思想政治理论课的核心目标，围绕“引导大学生做什么人、指引大学生走什么路、激励大学生为什么学”的问题，引导大学生正确把握个人理想与社会理想、理想与现实、理想与信念的关系，正确对待实现理想过程中的顺境和逆境。在教学实践中，教师们力求做到以下两点：一是关注“新”问题。时刻关注当代世界的新变化和中国的新发展，积极探讨在改革开放条件下，如何引导学生正确认识我国国情，继承和发扬中华民族优秀文化传统和中国共产党领导下的革命传统，增强大学生的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新精神，探讨在综合国力大大增强、人民生活水平得到较大提高的情况下，引导学生正确理解艰苦奋斗新的时代内涵和实践要求，培养学生自力更生、艰苦奋斗的精神。引导学生正确认识和处理竞争和协作、自主和监督、效率和公平、先富和共富、经济效益和社会效益等关系，反对见利忘义、唯利是图，形成把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义义利观。二是切准“真”问题。针对大学生所关注的社会腐败、贫富差距以及就业等社会现实问题，教师们努力从理论和实践结合的关系中分析问题，分析问题的症结所在，帮助学生在实际中去寻找问题的答案。在事关政治方向和根本原则的问题上立场坚定、旗帜鲜明，提高大学生的政治敏感性和政治辨别力，坚定对共产主义的信念。许多学生在学习思想政治理论课各门课程后，增强了对党的认识，普遍表达出加入中国共产党的强烈愿望。

（二）发挥思想政治理论课在社会主义精神文明建设中的高地作用

中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议中指出：“社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向，对社会政治经济的发展具有巨大的能动作用。在改革开放和现代化建设的整个过程中，思想道德建设的基本任务是：坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。”

思想政治理论课的课程性质和教学内容，决定了它在高校精神文明建设中的高地作用。在高校，思想政治理论课担负着对大学生进行系统的马克思主义理论和思想品德教育，用发展着的马克思主义武装大学生头脑的使命。它在提高大学生思想政治素质，促进大学生全面发展方面发挥着其它课程无法比以的重要作用。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》着重讲授中国共产党人将马克思主义同中国实践相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的理论成果，帮助学生系统掌握马克思主义中国化理论成果的基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念；《思想道德修养与法律基础》，主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，它以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，把握时代脉搏，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。

思想政治理论课教学过程中结合大学生实际和课程特点，广泛开展爱国主义教育，革命传统教育，引导大学生树立坚定的民族自尊心和自信心，自觉坚持和弘扬中华民族的伟大民族精神，增强他们国家意识和政治责任心、历史使命感；贯彻“与时俱进”的思想，培养大学生的改革与创新精神，鼓励他们在坚定的理想信念的基础上主动学习，借鉴和吸收其他先进思想；引导他们要以英雄人物、模范人物的先进事迹为榜样，树立积极向上、自强不息的人生态度，使他们始终保持朝气蓬勃、昂扬向上、务实、开拓进取的精神状态；以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，对大学生深入进行思想道德和法制教育，引导他们自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，褒奖“八荣”，贬斥“八耻”，牢固树立社会主义荣辱观，增强他们的法律意识和守信意识，提高守法的自觉性。使他们在学习、生活实践中，能正确处理个人与社会，个人利益与集体利益，竞争与合作，贡献与索取等关系，成为祖国未来现代化事业建设者和接班人。转贴于

（三）深化思想政治理论理课教学改革，提高精神文明建设的水平

在教学过程中，思想政治理论课教师根据课程的性质特点、当代大学生的思想和心理特点、教育教学的一般规律和原则，选择适当的教学形式、方法和手段，激发学生的学习热情和兴趣，调动学生参与教学活动的积极性和主动性，努力把思想政治理论课建设成为学生真心喜爱、终生受益的优质课程。

1、整合优化教学内容

从教材、社会经济发展、学生的现有的理论水平和思想实际三个维度重新梳理、组织和确定教学内容，选取贴近社会、贴近现实、贴近学生的案例，分析、阐述基本理论，做到既遵循教材，又不拘泥教材，使教学内容和社会发展的实际相结合、和学生的思想道德实际相结合，加强了思想政治理论课的实践性、针对性、实效性。

2、重点强化课堂教学

课堂教学是加强学生思想政治教育的主渠道。一直以来，我校社科部教师在课堂教学中坚持联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，教师讲授与学生参与相结合、常规性考试与日常考查相结合，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段，有的结合课程特点，运用了许多行之有效的教学方法，如专题式、启发式、参与式、问题式、辩论式、演讲式、案例式等。这些尝试，打破了“教师讲学生听”的单向教学方式，增强学生主动参与教学的积极性和主动性，增进了师生之间的交流和沟通，教学效果明显提高。

3、积极探索实践教学

在实践教学方面，学校从现有思想政治理论课学分中划出一个学分开展思想政治理论课实践教学，教师把课堂与课外结合、校内与校外结合、集体与分散结合，实现了课堂教学向社会实践的延伸和拓展。通过实践教学基地，让学生在接触社会、了解社会的过程中，加深对理论的理解，提高了运用理论分析问题、解决问题的能力。同时结合“校企合作”、“工学结合”的模式，充分利用企业这个平台进行实践教学。从而使学生把课堂所学的理论知识内化为行动，着实提高他们的思想道德水平。

4、充分利用现代教育技术手段

为了提高思想政治理论课的教学效果，思想政治理论课教师积极探索多媒体手段在教学中的运用，把抽象的理论变为直观性、形象，是枯燥的内容不得生动性有趣，增加了教学的信息量。同时，思想政治理论课教师还充分利用QQ、电子邮件等形式，与学生进行教学互动、思想交流、了解学生的学习生活和思想状况，疑难解答等，增强教学的针对性和实效性。

5、采用多样化考试形式

“05方案”实施以来，思想政治理论课教师结合课程特点、教学内容和方法，尝试新的考试方式，各门课程的考试和考核统一试题、统一成绩评定标准，采用开卷、撰写小论文等形式，注意加强平时考核，把考试与课堂综合考查结合起来，把期末的一次性的静态考试与教学全过程的动态考核结合起来，如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的考核为：平时10%，实践教学40%（课内20%，课外20%），理论考试50%；《思想道德修养与法律基础》课的和考核为：考勤10%，表现20%，实践、作业30%，理论考试40%。力求较全面、客观地反映学生的学习情况和学习成绩。重视诚信教育，强调知行统一。只要任何一门课程有作弊行为，则《思想道德修养与法律基础》课的平时成绩即记为“0分”。

通过深化思想政治理论课教学改革，增强教学的实效性，从而提高了精神文明建设的水平。

（四）加强师资队伍建设，增强自身素质，提高理论宣传水平

深入学习《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发16号文件）精神，深入学习党的十七大和十七届三中、四中、六中全会精神，提高理论水平。通过集体备课、听课、评课等方式，进一步提高教师的业务水平，进而提高理论宣传的能力。社科部在注重提高教师理论素养的同时，力求加强教师理论联系实际的能力。积极组织思想政治理论课教师开展社会考察活动，组织教师到赴革命老区百色接受革命历史和爱国主义教育，赴全国社会主义新农村示范点武鸣县双桥镇杨李村、上海、南京、华西村等地进行实地考察，了解国情，开阔眼界，为提高理论宣传水平奠定了基础。

增强文化自信的重要性篇3

关键词软实力国家软实力政党软实力政党认同

作为一种政治组织，其本身具有的力量性是其生存之本。在过去时代，其力量性更多的体现在一种强制性的控制力上。而在当今时代，影响组织内外人员的力量的形式发生了变化。一种隐性的，并不具有强制性的力量反而更具有影响力。这便是美国哈佛大学肯尼迪政治学院教授约瑟夫・奈提出的“软实力”概念背景。有了软实力的概念，也便对应生发出硬实力之说。于是我们对一个政治组织的力量的描述便有了“硬实力”与“软实力”两种界定。最初这种界定是用在对国家实力的描述上，硬实力是指一个国家所拥有的经济力量、军事力量、科技力量，软实力是指一个国家的文化、价值观念、社会制度、发展模式在国际上产生的影响力和感召力。政党作为国家构成中极其重要的组织，将软实力的理论引入，将有助于更好的分析政党的力量构成，同时更有利于提升政党的组织力量，进而提升整个国家的综合实力。

一、政党软实力内涵及其构成要素

政党软实力是相对于政党硬实力来说的，对于政党软实力与政党硬实力的概念界定，学者们提出了各自的不同看法，在大同小异的基础上提取最大公约数，则对政党硬实力的界定为政党的党员数量、政党组织以及政党所能支配的社会力量与武装力量。而政党软实力则包括政党的制度文化、价值观、纲领政策、领袖形象等所具有的吸引力、包容力与感召力等无形力量。那么显而易见，对政党软实力构成要素最简单的分类便是其制度文化、价值理念、纲领政策以及政党领袖所各自具有的吸引力、包容力与感召力。对此，还有学者提出了“政党文化软实力”的概念，他认为政党文化是政党软实力的重要载体，而政党文化中的核心以及先进性的要素便是政党文化软实力。即“政党文化软实力是指政党价值体系的先进性和政党成员实际价值取向与行为方式所反映的价值取向共同产生的特定影响力”并且认为政党文化软实力包括内向性影响与外向性影响两种表现形式。这种从价值观的影响力方面的划分有助于丰富我们对政党软实力内涵及构成要素的理解。也对如何进行政党软实力的构建提供了有益的思路。

二、加强我国政党软实力构建的意义

我国的政党制度是中国共产党领导下的多党合作制度，在这一制度下政党作为国家机器中最为核心的力量，其软实力的构建便具有更为核心的重要性。具体有以下几个方面：

（一）应对全球化挑战的必然性

政党本身的构建与不断完善首先是要面对外界大环境的不断变化，随着全球化的不断深入，跨国的分工与合作变得更为精细与专业化，非政府组织的不断发展以及传媒影响力的突飞猛进，一切都对政党自身实力提出了更高的要求。软实力理念及其影响力在全球不断传播与彰显，使作为一个具有先进性并要不断前进的政党，应敏锐的注意到周围环境的变化，不断增强自身的软实力建设。在一个更大的格局中确定自身位置，认清自身优势与不足，不断构建与彰显自身软实力的魅力与影响力，惟其如此才能保证自身能够应对激烈的社会变革，才能够在国际舞台上博得立足之地。

（二）增强政党认同的内在需求

“政党认同是指政治主体对政党所产生的一种心理认同和情感归属，在政治和社会实践中具体表现为对政党组织的信任、政党价值观的认同、政党方针政策的拥护以及对成为政党成员的向往等”。随着时代的发展变化，民众的公民意识不断觉醒，对政党提出期望和要求更高。政党想要博得民众认同将要付出更多的努力，单单靠强制力已经效果渐微，而政党本身的吸引力、亲和力等柔性力量反而更能获得民众的认可与支持，即政党软实力的构建成为迫切需要。通过政党软实力的构建，可从政党价值观方面为政党认同提供思想保障；从民主制度方面为政党认同提供政治保障；从政策纲领方面为政党认同提供利益保障；从政党形象方面为政党认同提供道德保障。总之，便是通过政党软实力的构建来增强政党自身制度、政策、价值观以及成员形象的吸引力与感召力，进而应得民众信任与支持，最终增强政党认同。

（三）增强我国综合实力的前提要求

一个国家在世界舞台上的综合竞争力越来越表现为国家的软实力方面，在中国，国家软实力的增强必定离不开政党软实力的增强。共产党作为我国政治、经济、文化各方面的核心领导力量，其自身软实力的增强有助于提升自身在民众心中的良好形象，增强凝聚力，进而可以更好的领导我国的政治、经济、文化建设，最终推动我国综合实力的增强。因而，作为增强我国综合国力的前提条件，不断增强政党软实力成为必要选择。

（四）切实落实执政为民理念的要求

我国政党建党之初就本着为全体人民的利益而奋斗的理念，构建政党软实力正是从政党的制度文化、价值观、政策纲领等方面不断契合民众的利益与发展要求，如此一来便是真正将执政为民理念落实到实处。因为只有真正实现为人民着想的制度设计、理念规划、价值观体系才能真正赢得民众的信任与支持，进而获得政党软实力所应有的吸引力与感召力。

三、构建我国政党软实力的路径

对于构建我国政党软实力的路径，学者们从不同角度给出了各自的解释。本文将从全球化背景、政党认同以及政党文化软实力三个方面进行总结简述。

（一）基于全球化背景对国外经验的借鉴

对于国外政党软实力构建的有益经验，在杨爱华老师看来有五条：（1）政治纲领：淡化传统意识形态束缚，增强党的政治理念软实力；（2）立党理念：重视以人为本，关注基层民生，增强党的亲民软实力；（3）运作模式：重视基层建设，扩大党员权利，增强党的组织软实力；（4）群众路线：建立制度化的民众沟通渠道，提高党的沟通软实力；（5）传播媒介：注重现代网络技术的应用，提高党的传播软实力。而宁德强、王志章老师看来则是以下四个方面：（1）淡化意识形态，扩大社会基础，增强政党的包容性；（2）重视以人为本，关注百姓生活，增强政党的亲民性；（3）整合多种资源，优化运作模式，增强政党的吸引力；（4）重视网络技术，广辟宣传路径，传播政党的良好形象。由此我们不难看出比较共通的构建路径包括三大方面：其一，淡化意识形态的硬性约束力，增加政党软实力的吸引力。在全球化背景下，过度强调意识形态的约束力反而会形成强烈的抵触心理。淡化意识形态的硬性约束能够增强政党的包容性，进而吸引更多的支持者。其二，重视民生，以人为本，通过各种亲民措施，切实增强政党的亲民性，进而增强政党的软实力。关注民生，关注人性，这是最根本也是最恒久的追求，无论一个政党要如何维护其所代表阶级或阶层的利益，在其实践措施上决不可忽视对民生的重视。中国共产党又是代表全体人民的根本利益，这一点将更加不容忽视。其三，充分利用网络等多种传播技术，塑造传播政党的良好形象，进而增强政党的软实力。网络技术是把双刃剑，其信息传播速度之快，范围之广，既有利于政党各种政策纲领等的传播，同时也易被谣言与负面信息充斥，破坏政党的形象。因而充分重视各种传播技术的运用，做好媒体公关，是塑造政党良好形象，增强政党软实力的必要条件。

（二）在政党认同需求下的构建路径

前面我们提到政党认同的概念，其中认为政党认同表现为政治主体对政党组织的信任、政党价值观的认同、政党方针政策的拥护以及对成为政党成员的向往等。基于此，对政党软实力的构建便应从以下几个方面入手：首先，增强政党组织的忠诚度与可信性，塑造政党组织的良好形象。其次，树立具有更大包容性的政党价值观，增强政党价值观的吸引力。再次，制定更加亲民，能够切实关照民本的方针政策。并且在政策执行上能够严格落实，让民众真正体会到政策的利民性。最后，不论是政党领袖还是政党成员，均要树立勤政爱民的好形象。通过自身的亲民、重民行动，来增加政党对民众的亲和力、吸引力以及感召力。

（三）基于政党文化软实力角度的构建

从政党文化软实力的概念来看，其所强调的是政党价值体系与政党成员实际行为反映的价值取向所共同形成的影响。并且分为内向性与外向性两种表现形式。故而，从政党文化软实力的角度来构建政党软实力，便可在价值取向的基础上从对内与对外两个角度来建构。对内要树立令政党领袖以及成员都自觉认同并信服的价值观，从而增强内部的凝聚力。对外，要树立具有吸引力的价值观并且切实履行，从而真正实现该价值观的影响力。对于此，吴桂韩老师从政党文化的角度提出了更有益的构建路径：其一，建构政党文化软实力的前提在于保持先进的政党文化自觉；其二，建构政党文化软实力的根本在于建设政党先进文化；其三，建构政党文化软实力的关键在于加强制度载体和形象载体建设。

随着时展及网络科技的发展，信息的泛化与复杂化及价值的多元化趋势日趋明显，因贫富差距等原因导致的社会矛盾也日趋激烈和复杂，这便对政党的领导管理能力提出了更高的要求。单纯的依靠暴力和强制已经难以应对现代社会的管理问题。软实力作为一种无形却又极富感召力的特殊能力，势必成为现代政党所必备的执政“武器”。政党软实力的构建不仅是基于外界环境变化所迫，更多的是基于政党自身成长发展的内在需求。一个要想健康长久发展的政党必须时刻保持对内外环境的敏感，与时俱进的进行自觉的自我调整与完善。当然这种调整不是一蹴而就的，需要一种长久的构建。同时，这种调整既是一种由内而外的自觉调整，又离不开与外界的充分沟通与交流。因为只有充分了解民意，才能制定出更合民心的制度、政策，才能形成更具吸引力的价值观，才能培养更得民心的政党领袖形象。

参考文献：

[1]韩慧.政党认同视域下中国共产党软实力提升[J].湖北社会科学，2013（5）.

[2]刘序明.试论我国国家软实力建设中的政党软实力建设[J].石河子大学学报，2011（2）.

[3]宁德强，王志章.全球化背景下政党软实力的建构机制[J].探索与争鸣，2009（12）.

[4]季建林.政党软实力和社会核心价值观论[J].吉林省经济管理干部学院学报，2010（8）.

[5]吴桂韩.政党文化软实力构建刍议[J].政党制度，2012（1）.

增强文化自信的重要性篇4

1.政府信用是和谐社会政治文明发展的主导力量

政府信用是实现政权稳定、政治民主，促进和谐社会政治文明发展的主导力量，是政治稳定的基础，因为政府信用直接关系着政府的合法性问题。政府合法性的直接基础是人民的信任和认同，而认同又源自政府信用。良好的政府信用有利于增进政府与公众之间的相互回应，形成政府与公众之间相互理解、信任、支持的“政通人和、稳定有序、充满活力”的局面，这样就为政令的施行奠定了基础，为政府成功地工作创造了条件。由于政府权力由人民赋予，政府讲信用首先就要保证权力属于人民，并按人民的意志行使权力，保护最广大人民的根本利益。政府信用还是政府权威的重要来源，是政府组织能力和动员能力的基础。权威意味着民众真心愿意服从政府的领导，认同和支持政府及其行为，是政府实现管理职能的基础。和谐社会政治发展的目的是要建设高度的政治文明，而政府的诚信道德本身就是政治文明中行政伦理的一个重要范畴。同时，作为一种文明的政治理念，政府信用要求政府是一个法治政府、责任政府、透明政府、公正政府、廉洁政府，要求政府在履行职能的过程中体现正义、公平、民主的价值理念，这恰好与和谐社会对政治文明的诉求相契合。而且，政府信用制度也是政治制度文明的一个重要组成部分。讲信用的政府就是要通过建立健全相应的制度，来提高政府的政治权威，推进民主政治的发展和政治文明的建设。

2.政府信用是和谐社会物质文明的重要支撑

政府信用是促进和谐社会的经济发展，建设物质文明，实现人民生活相对安康的重要支撑。社会主义市场经济是社会主义和谐社会建设的现实起点，政府信用则是社会主义市场经济良性运行的重要保证。“没有信用，就没有秩序，市场经济就不能健康发展”[3]，而信用规则的制定、市场主体对规则的履行又有赖于良好的政府信用。政府信用最根本的表现是政府通过制定和执行政策，来管市场管不了、管不到、管不好的事情，确保和维护市场经济主体的独立地位，培育和发展社会主义市场经济体制所要求的统一开放、竞争有序的市场体系，为市场机制作用的发挥创造条件。经济发展的一个关键要素是要有一良好的投资环境，包括政策环境、基础设施、服务环境等，而政府信用则可以为经济的发展创造优良的信用环境，从而吸引更多的资金、技术和人才。政府信用还是企业信用和个人信用建立的前提，是社会信用体系的基石。良好的政府信用可以降低经济活动中的交易成本，提高经济效率，增加物质财富。因为讲信用的政府执法公正，信息公开，这就可减少市场经济主体的信息搜寻费用、沟通成本、谈判成本、监督成本，进而提高经济效率。而且较高的工作效率和较低的行政成本，也间接地增加了物质财富。此外，政府信用本身就是一种重要的资源和财富，良好的政府信用能够提高国家的竞争力，所谓“政令信者强，政令不信者弱”[4]。

3.政府信用是和谐社会文化发展的推动力量

政府信用是塑造信用文化，建设精神文明，促进和谐社会文化发展的推动力量。信用是社会进步和文明的推进器，文化是一个国家的软实力，是支撑民族进步的脊梁。信用文化的核心价值观念是“信用至上”、“信誉为重”，“诚信光荣，失信可耻”，其主要内容是确认和信奉信用是公民立身立业之本、企业生存发展之本、国家繁荣昌盛之本的意识，确认和信奉在平等的基础上互利双赢的意识，确认和信奉依法经营、循章办事的规则意识。信用文化是精神文明的重要内容之一，作为社会信用系统的核心的政府信用对全社会的信用建设起着重要的示范作用，是衡量社会精神文明水平的一个标尺，是社会文明与进步的重要标志。孔子曰：“上好信，则民莫敢不用情。”一个社会道德标尺的确立，必然是比照这个社会的领导群体来确定的。没有守信的政府，便不可能有守信的公民，也就不可能建设一个信用社会，社会和谐就只能是镜中月、水中花。所以，作为官德的一个基本内容——信德对民风和社会的道德风尚有着不可忽视的导向作用。为政者守诚讲信，有令必行、有禁必止，就能为人民群众树立良好的榜样，促使人民重视信用。一个讲信用的政府能提高全社会的诚信道德，培养社会的信用意识，有助于信用从狭义性、功利性向本原性的提升，从而促进和谐社会信用文化的发展。

4.政府信用是人与自然环境和谐的保障力量

政府信用是推动资源合理利用，建设生态文明，促进环境和谐的保障力量。人与自然和谐，即人与所处的环境和谐共生，就是在经济发展的同时，保护环境、合理开发利用资源。讲信用的政府是责任政府，生态责任是政府信用的题中之义。改革开放以来，虽然经济飞速发展，但资源消耗巨大，环境破坏严重。按照这种发展模式，不仅当代人的发展不能得到持久的资源支持，后代人的发展权也将受到严重损害。自然界是“人的无机的身体”[5]，“这个领域内的自由只能是：社会化的人，联合起来的生产者，将合理化地调节他们和自然之间的物质变换，把它置于他们的共同控制之下，而不让它作为盲目的力量来控制自己；靠消耗最小的力量，在最无愧于和最适合于他们的人类本性的条件下来进行这种物质变换”[6]。生态问题的症结就在于人类滥用自然、涸泽而渔的方式损害了文明持续发展的自然基础。没有了生态文明，一切文明也就没有了享受的前提。所以，近年来尊重自然规律、维护代际公平、合理利用自然资源、转变经济增长方式、创造“绿色GDP”、实现科学发展、建设环境友好型社会等等都被政府奉为重要的执政理念。

二、提升政府信用，促进社会和谐的途径

理论上讲，政府守信就要求政府履行其管理社会、保证人民安全、维护社会秩序与公众利益等政治、经济责任与义务；而现实中的行败、决策随意、行政不作为、和地方保护主义等政府失信行为，已成为当前影响社会和谐的重要因素，所以加强政府信用建设对和谐社会的构建具有重要意义。

1.树立善治的理念，加强行政文化建设，增强政府信用意识

善治的基本要素是法制、透明、责任与回应，这就要求优化政府的价值取向，树立以人为本的工作理念，大力培养政府工作人员的职业道德，强化其信用意识，增强政府及其工作人员守信的自觉性。务必做到言出有据、言而有信、严格执法，提高行政水平和决策能力，减少决策失误和管理失职，避免投机带来的政府失信。行政道德是公务人员起码的行政从业规范准则，公务人员要把守信作为行政道德建设最基本的内容和规范，使诚信成为公职人员的最基本的义务和行政观念。应转变工作作风，克服与形式主义，强化履职尽责的公仆观，强化勤政廉洁的人生观，做到为官治世求“正”，为民服务求“真”，为公立业求“实”，为人行事求“信”。同时，加强行政文化建设，推动政府信用文化发展，使其“由人治型行政文化向法治型行政文化转变、由集权型行政文化向参与型行政文化转变、由封闭型行政文化向开放型行政文化转变、由一般型行政文化向专业型行政文化转变、由管制型行政文化向服务型行政文化转变、由全能型行政文化向分化型行政文化转变、由扩张型行政文化向约束型行政文化转变。[7]

2.合理定位政府角色，推动政府自觉和政府再造，提高政府信用能力

应对政府进行合理定位，促进政府的职能转变，建设有限政府。政府应履行创造环境，制定政策，监管市场，提供服务的职能，弱化其经济利益主体的角色，切实理顺政府与企业的关系，让企业真正成为市场的主体。应增强政府的法律观念，带头守法，维护法律的权威，保持政策的统一性与连续性，建构法治政府。应实现政务公开，及时政府规章、措施和政务信息，建立信用信息披露平台，完善决策听证、人民建议征集等制度，增加的透明度，建设透明政府。应简化行政程序，推行电子政务，讲求廉洁高效，强化危机防范与治理，建构有效政府、廉洁政府、服务政府。政府守信的条件是政府既要具有一定的要求能力（制定并执行政策的能力），更要具有相当的支持能力（体制和政策的包容性、回应性和服务性）。应增强政府的自我规约能力，自觉地建立自我规束机制，限定自身行动的权限、程序及领域，提高政府的要求能力。应自觉输入时代信息，转变行政观念，通过向社会和公众提供优良的公共产品，来引导、推动、促进社会的快速、均衡、稳定、持续地发展进步，提高自我更新能力。另外，应满足社会成员的特定要求，还要包容和支持公民泛化的要求，同时培养公民及社会自主发展的能力，提高政府的信用能力。

3.进行合理的制度安排，强化政府的信用行为

“我们过去发生的各种错误，固然与某些领导人的思想、作风有关，但是组织制度、工作制度方面的问题更重要。这些方面的制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”[8]完善的制度体系是政府信用的保障，应完善政府信用的实现机制，建立失信惩戒机制，完善政府失信的救济机制（国家赔偿）。要完善监督（司法、媒体、社会）和制约机制（行政诉讼、行政复议），充分利用现有的行政监察法、行政复议法和行政诉讼法，从行政权内部和外部两个方面形成对各级行政机关的监督制约机制。优化人事制度，建立政府信用考评机制，把考评结果记录在案，作为奖惩依据。依法界定执法职责，科学设定执法岗位，规范执法程序，健全行政执法案卷评查制度，对有关执法文书立卷归档。实行重大政策的人大代表表决制度，广泛推行政策制定的听证会制度等等，形成公开化、民主化的决策机制。推行行政执法责任制，实行重大事故责任倒查制度，减少政府行为过程的主观随意性和偏差，还可以借鉴西方一些国家的做法，实行决策受益或受害情况申报或告知制度。如果决策部门的一些公务人员将因这一部门的新决策的出台而受益，那么就要申报，必要时还应回避，不参与决策过程。

参考文献：

[1]乔耀章.政府理论[M].苏州:苏州大学出版社，2003：8－9.

[2]金太军，袁建军.和谐社会视角下的政府能力考量[J].社会科学战线，2006，（4）.

[3].在中央经济工作会议上的讲话[R].2001-11-27.

[4]荀子·议兵

[5]马克思恩格斯选集:第1卷[M].北京：人民出版社，1995：45.

[6]马克思恩格斯全集:第25卷[M].北京：人民出版社，1975：926－927.

[7]韩莹莹.论中国行政文化的现代化[J].理论与改革，2002，（1）.

[8]邓小平文选：第二卷[M].北京：人民出版社，1994：333.

增强文化自信的重要性篇5

关键词：社会主义核心价值观；大学生；文化自觉；文化自信

2014年5月4日，在北京大学师生座谈会上发表了重要讲话，从实现中华民族伟大复兴“中国梦”的战略高度深刻阐释了社会主义核心价值观的重大意义、丰富内涵和基本要求，明确指出社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的继承和升华，广大青年要培育和践行社会主义核心价值观，必须大力弘扬中华优秀传统文化，做到“勤学”“修德”“明辨”“笃实”。着眼于当代青年的历史使命，向全国青年代表发出时代的呼唤，为青年确立了人生的价值导向。

一、大学生培育和践行社会主义核心价值观的重要性

1.特定的时代背景需要培育和践行社会主义核心价值观

指出：“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”强调，青年一定要积极培育和践行社会主义核心价值观，并使之成为自己的基本原则。“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”大学生进入大学这个五彩缤纷、色彩斑斓的大集体中，接触面更广，人际关系更加复杂，他们正处于人生观、价值观形成和发展的关键时期，这个时期形成的人生观、价值观，不但会影响其个人的学业、就业及一生的发展，还影响一代甚至几代人核心价值体系的形成。当代大学生所面临的社会大环境需要用社会主义核心价值观引领其价值观塑造。

2.大学生作为社会主体，应树立正确的价值观

大学生积极活跃、富有创造力，是实现中华民族文化复兴当之无愧的先行者和践行者，大学生的价值取向对未来整个社会的发展都至关重要。然而，当前“90后”大学生具有明显特征：求异思维强于求同思维，追逐个性强于追求共性，工具理性强于价值理性，感性有余而往往理性不足，乐于接受新事物而又具有一定盲目性，善于表现自我。在思想意识形态方面，易于通过个人当前体验来形成思想意识形态。面对复杂多变的社会环境，容易出现价值观偏移，脱离主流的价值理念和行为准则。如何确保大学生认同和接受社会主义核心价值观，成为培育和践行社会主义核心价值观的关键。高校应始终将立德树人作为根本任务，引导和教育大学生积极培育和践行社会主义核心价值观。

二、社会主义核心价值观是大学生文化自觉与文化自信的基础

1.大学生的文化自觉与文化自信

文化自觉是生活在一定文化中的人对其文化有“自知之明”，明白其来历、形成过程、所具特色及它的发展趋势，不是要“回归”，也不是要“全盘西化”或“全盘他化”。文化自觉，主要指一个民族在文化上的觉悟和觉醒，包括对文化的深刻认识，对文化发展规律的正确把握，对发展文化历史责任的主动担当。

文化自信来源历史深处。文化自信，是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念。增强文化自觉和文化自信，要有对中华民族传统文化的自觉和自信；要有对人类文明成果的自觉和自信，保持高度开放包容的文化心胸，善于养成和保护文化多样性；要努力建设社会主义核心价值体系，以形成人们喜闻乐见的中国作风和中国气派。大学生的文化自觉和自信是当代大学生对我国的文化理念和自身文化价值的认同和肯定，对国家民族文化生命力的坚定信心。

2.社会主义核心价值观是对优秀传统文化的继承和升华

社会主义核心价值观生根于优秀传统文化的深厚沃土，离开优秀传统文化的滋养，社会主义核心价值观将变成无源之水、无本之木。从国家层面看，社会主义核心价值观中所倡导的“富强”“民主”“文明”“和谐”与中华优秀传统文化中强调的“民本”“民惟邦本，本固邦宁”“民以殷盛，国以富强”“天人合一”等思想都有一定的相通之处；从社会层面看，社会主义核心价值观中所倡导的“自由、平等、公正、法治”的论述是中华优秀传统文化中所崇尚的“天下大同”“己所不欲，勿施于人”“不患寡而患不均”“修法治，广政教”等理念的体现与深化；从公民层面看，社会主义核心价值观中所倡导的“爱国、敬业、诚信、友善”的要求同样源于中华优秀传统文化中的“天下兴亡，匹夫有责”“敬业乐群”“忠于职守”“君子喻于义，小人喻于利”“君子义以为质”“言必信，行必果”“取诸人以为善，是与人为善者也”等思想理念。社会主义核心价值观根植于中国的历史文化土壤，传承了中华优秀传统文化的核心价值观，凸显了中国特色。同时，以自信的气度明确了如“民主、自由、平等”等人类共有同时也是马克思主义政党不断追求的基本价值准则，充分显示了中国共产党对民族优秀传统价值观的理论自信和文化自觉。

三、以社会主义核心价值观培养当代大学生文化自觉和文化自信

1.大学生要认同社会主义核心价值观，树立担当意识，增强文化自信

在北京大学师生座谈会中指出，“中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养。”因此，要培育和践行社会主义核心价值观，必须立足优秀传统文化。我们要增强文化自信，弘扬和传承优秀传统文化，要理性地审视和科学地分析，既坚信自身文化强大的生命力和美好的发展前景，但又不能自高自大和故步自封。要在认真梳理的基础上，摒弃糟粕，取其精华，革故鼎新，促进中华优秀传统文化更好地适应当代社会与世界文化发展趋势，使中华优秀传统文化兼具鲜明的民族特色和浓郁的时代精神。

2.大学生要引领校园文化活动，要以弘扬传统文化、建设文化强国为己任，实现文化自强

文化自强来源于文化自觉和文化自信。大学生是实现文化自强、建设文化强国的中流砥柱。第一，引导大学生阅读经典，提高人文素养。经典阅读是培养学生的文化自觉、树立文化自信、实现文化自强的有效途径。高校可以提供经典阅读书目，帮助学生有选择地阅读，培养学生阅读经典的兴趣，找到自己安身立命的精神家园。第二，以社会主义核心价值观引领校园艺术文化活动，提高校园文化的品位。如通过道德讲堂、国画书法作品展、传统音乐戏剧进校园等体现民族特色的文化活动，让学生受到传统文化的熏陶，增进对中国优秀传统文化感情。

作为新时期的大学生，应当肩负起时代所赋予的伟大使命，将弘扬优秀传统文化融入自身学习之中，坚守和践行社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观成为自身日常行为准则和自觉奉行的信念理念。

参考文献：