职业教育总结篇1

公司属党总支、各党支部：

近年来,公司坚持深入开展职业道德教育、法制宣传教育活动,广大职工群众的整体思想道德素质明显提升,职工对公司发展前途充满了信心。特别是经过“四五”普法宣传教育,职工群众的法制意识普遍增强,敬业爱岗、遵纪守法成为广大职工的自觉行为。为深入贯彻落实党的十六届五中全会精神,进一步教育职工群众遵守职业道德,遵纪守法,努力构建“和谐企业”,根据局党委《关于开展职业道德和法制宣传教育活动的通知》文件要求，公司党委决定集中三个月的时间，在全公司范围内广泛开展一次职业道德和法制宣传教育活动。现将有关事项通知如下:

一、开展活动的目的和意义

开展职业道德及法制宣传教育,目的是帮助广大职工不断提高职业道德水平和法制观念,做到学法、懂法、守法、用法,自觉维护油田利益。通过职业道德教育,引导职工正确处理国家、集体和个人三者之间的关系,增强主人翁责任感,自觉把实现个人价值同推进油田发展紧密联系起来,以热爱之心对待油田、以忠诚之心对待企业、以奉献之心对待岗位。引导职工增强职业道德意识,恪守诚信为本、操守为重的行为准则,自觉用职业道德、职业规范约束自己。引导职工顾全大局、团结协作、热爱油田、热爱物探、热爱集体,珍惜自己的工作岗位，努力干好本职工作,提高对企业的忠诚度。通过法制宣传教育,从违法犯罪案例中受到震憾、得到启发,提高警惕性、增强免疫力;引导职工依法经营、依法办事,运用法律维护国家、企业利益和个人合法权益,勇于同各种违法犯罪行为作斗争，维护良好的工作和生活秩序;健全并落实各项管理制度,堵塞管理漏洞，不断提高企业管理水平,为建设“和谐企业”奠定良好的社会基础。

二、活动内容和方式方法

(一)活动的主要内容

1、法制宣传教育内容。各党支部要以普法办公室编写的材料为基本学习教材,结合国家有关法律法规和内部控制手册以及公司的各项规章制度，进行认真学习。各支部也可结合单位实际,有针对性地增加其他教育内容。[本文出自文秘站网-]

2、职业道德教育内容。各支部要组织职工群众认真学习职业道德规范和行为规范,主要包括:《管理人员职业道德规范》、《专业技术人员职业道德规范》、《操作服务人员职业道德规范》等。通过组织职工群众有针对性地进行学习,引导大家掌握相应的道德规范和标准,自觉约束自己的言行。

(二)活动的主要方式方法

各党支部要结合单位实际情况,利用政治学习时间、交接班时间或职工息工时间,对干部职工群众进行集中宣传教育。主要采取以下具体方法:一是组织职工学习有关宣传教育材料,做到自警自省自励。二是组织班组职工讨论,自我总结,自我评价。三是由各级领导干部备课、宣讲。四是购买并组织职工收看相关职业道德、法制教育录像片。五是参加局有关部门组织的《法纪在我心中》演讲比赛活动。六是利用广播、橱窗、黑板报、网站等宣传工具,宣传有关职业道德内容和法律法规。七是选树宣传活动过程中涌现出的敬业爱岗、遵纪守法的先进典型,用身边的事教育身边的人。要组织人员多向报社、电视台投稿，采取灵活多样的形式大力宣传,努力营造浓厚的学习、宣传、教育氛围。

三、活动时间安排和步骤

宣传教育活动分三个阶段进行。

1、安排部署阶段(20__年2月6日至2月23日)。这一阶段是活动的起步和筹划阶段。各党支部要根据公司的总体部署,对本单位的教育活动作出具体的安排,列出学习计划和活动运行大表,制定具体措施。各级领导干部要先学一步,做好辅导准备;组织科要对违法犯罪案例进行整理,穿插到法制教育内容之中。

2、宣传教育阶段(2月24日至4月10日)。各党支部要按照活动方案深入扎实地开展宣传接育活动。活动中,要把职业道德和法制教育的多种形式有机结合起来,穿行,做到生动活泼,易于职工群众接受。要把职业道德和法制宣传教育同形势任务教育结合起来。要强化主人翁意识,真正做到爱岗敬业。要把学习、宣讲和讨论结合起来,在向职工群众讲解时,要以案说法,针对所举案例,围绕“如何增强职业道德观念和提高法制意识”这一主题进行大讨论,通过讨论让职工认清几个问题。要把领导教育和群众自我教育结合起来,通过开展演讲、知识竞赛等,使职工在参与中受到教育。要把选树正反两方面的典型结合起来,既要大力宣传爱岗敬业、见义勇为等正面的先进典型,又要对一些损害公司利益等不良行为进行曝光。要把教育活动与开展企业文化建设结合起来,加强忠诚企业教育,增强企业凝聚力,提高广大干部职工的认同感,自觉宣传、维护公司良好形象,勇于同有损企业利益的违法犯罪行为作斗争。

3、总结验收阶段(4月11日至4月30日)。各支部要对职业道德和法制教育情况进行自下而上的总结。要以班组为单位进行群众性自我总结,看自己受到哪些教育,有哪些收获,存在哪些不足,今后如何纠正。党支部要

召开职工大会,对教育活动情况进行全面总结,肯定成绩,提出要求,并于4月25日前将书面总结报公司党委办公室。在活动期间，公司党委将组织有关部门对各支部教育活动的开展情况进行督查,并根据情况进行总结交流,推广先进经验。四、几点要求

1、要加强对活动的组织领导。各党支部要把这次职业道德和法制宣传教育活动作为形势任务教育的一项重要内容,高度重视,精心组织,加强领导,切实抓出成效。教育活动由党办牵头,有关部门密切配合,共同抓好落实。各级领导干部要带头学习,加强对教育活动的指导,确保教育活动取得明显成效。

2、要把教育活动与强化管理结合起来。职业道德和法制宣传教育是手段,杜绝和减少违法现象是目的。各支部要组织干部职工紧密联系单位和个人的实际,查找差距,制订措施，认真进行整改。要针对生产经营管理中的薄弱环节,建立健全和落实好各项管理制度,进一步强化企业管理。要严格执行油田《关于严重违反生产经营管理规定的处理办法》和油田内控手册以及公司各项规定,严肃处理违规人员,使公司各项规章制度真正落到实处。

3、要妥善处理教育活动与生产经营的关系。开展教育活动是为了增强职工法制观念,更好地落实各项管理制度,促进生产经营等各项工作的和谐发展。各支部要正确处理两者之间的关系,既不能因为开展法制教育而影响正常的生产经营,也不能因生产任务繁重而忽视了职业道德和法制教育,要做到统筹安排,互相兼顾。

职业教育总结篇2

关键词：职业教育；河北省；新农村建设。

中图分类号：F123.16

文献标识码：A

文章编号：CN43-1027/F(2007)9―201-01

2005年河北农业人口约为5422.28万人，占全省人口总数的79.15％。2005年全省从业人口总量为3568.97万人，其中农村劳动力为2805.94万人，占从业人口总量的78.62％要提升这样丰富劳动力的素质必须大力发展农村职业教育。

一、河北省职业教育发展现状

1、河北农村劳动力的文化程度整体偏低

据《河北农村统计年鉴2006》的数据显示，1990年河北省农村劳动力的文化构成是文盲或半文盲占13.96％、小学程度占35.48％、初中占39.58％、高中占10.31％、中专占0.6％、大专及以上占0.07％；到2005年上述构成依次为28％、19.21％、59.73％、15.01％、2.13％、1.12％。从学历结构看主要表现为文盲半文盲较少、小学文化程度大幅度下降，初中文化程度大幅度上升，大专及以上文化程度人员所占比例太低，1990年为0.07％，2005年也仅上升到1.12％。这表明河北农村劳动力的文化程度整体表现依然很低，这与我们建设社会主义新农村，全面建设小康社会，实现农业现代化对农村人力资源的要求相差甚远。因此，必须合理调整教育结构，加快发展职业教育。

2、近几年河北省的职业教育有了长足的发展

2005年，全省各类职业学校为886所，当年招生40万人，在校生91.6万人；独立设置的高等职业学校57所，当年招生16万，在校生41.3万人；有民办中等职业学校158所，民办高等职业院校12所，招生数占中、高等职业教育招生总数的比例分别达到17.6％和13％乡镇成人学校办学面达到90％，村技校办学面达80％；有各类职业培训机构947个，年培训量1641万人次。已经形成初、中、高等职业教育相互衔接，与普通教育、成人教育相互沟通，公办、民办并举，学历教育与非学历培训结合的职业教育体系框架。办学基础能力逐步增强。各级各类职业院校的校舍、实训设施、图书资料等办学基础条件均得到改善。县级职教中心校均在校生2154人，占地面积142亩、校舍建筑2.74万平方米、图书3.73万册，生均教学仪器设备2670元，基本形成了覆盖各产业，门类比较齐全、结构较为合理、具有地方特色的职业教育专业体系。2005年，全省高等职业学校专任教师中，具有硕士以上学历的达到17％；中等职业学校师资学历合格率达到时77.5％：高等、中等职业院校中“双师型”教师分别达到60％和35％。“十五”期间，我省职业教育的整体办学实力和水平明显提高。有1所高职通过国家示范性职业技术学院评估，1O3所中等职业学校被确定为国家重点中等职业学校，131所中等职业学校被确定为省级重点中等职业学校。中等职业学校毕业生就业率达到90％以上。五年来，各级各类职业学校向社会输送了140多万名毕业生，累计培训城乡劳动者2000多万人次，有效地促进了全省劳动力知识和技能结构的改善，为科教兴冀、建设现代化河北作出了重要的贡献。

二、发展河北农村职业教育的对策建议

1、加强特色专业建设，优化专业结构

农民致富的关键，在于通过加强职业能力培训，提高农民熟练运用技术的能力。这就要求重点解决以下几个问题：一是要搞好专业设置，解决好培养目标问题；二是要突出职教特点，使技能训练的时间占到总课时的1/3以上，积极推广“双证书”制度，要求60％的学生达到中级工水平；三是要走产教结合，校企合一的办学路子；四是要和当地农村的产业化建设、农民脱贫致富奔小康活动结合起来。从1997年到2000年，河北省职教中心建成了50个特色专业。在特色专业建设中，河北省特别突出地方主导产业特色，不断充实专业内涵。

2、加大师资培养力度

职业教育与普通基础教育最大的区别在于前者更注重实践、实训环节，更注重学生技能的培养。要建立师资培养激励机制，激发文化课老师参加进修的积极性，通过学习专业技术提高操作的动手能力而成为“双师型”教师，聘请有实际经验的专业技术人员和能工巧匠作为兼职教师，有关培训机构要拓宽师资来源渠道，尤其要注意吸收一些企业专业技术人员、有实践经验的专业技术人员，加强“双师型”师资队伍建设。1998年，河北省采取特殊政策，加快了职业学校师资的培养，到2000年年底，全省职业高中(职教中心)教师学历达标率达到了80％以上；“双师型”教师的培养进一步加强；实习指导教师中达到专科以上学历的已占实习指导教师总数的60％，其中持有专业技术等级证书的占到此类教师的40％。尽管后来由于一些教师的调出、调入，教师总体学历达标率有所下降，但目前仍到70％以上，高于全国平均水平。

3、中、高等学校携手，建立职业教育“立交桥”

从2000年开始，河北省在一些职教中心与高等学校联合试办“3＋2”成人高职班，到2003年已扩展到全省39个县级职教中心及其他省级重点中等职业学校，年招生规模达到3.2万。发挥高等学校的龙头作用和专业优势，通过高等学校带动多所中等职业学校实现中、高职衔接，选派专家指导、参与中等职业学校的教学管理和学校管理，共同制定“五年一贯的教学计划”，根据培养目标统筹安排和整体设计以上两阶段的知识能力和素质结构，较好地解决了中等和高等职业教育的衔接，避免了中高职衔接过程中因专业方向偏差和教学内容重复所造成的学时损耗，有效地提高了教育效益。

4、开展教学研究，深化教学改革

1997年，组建了省职业技术教育研究所，以研究职业教育的改革与发展为主要任务，为教育管理和教育决策提供服务，并对职业学校的教育改革，尤其是教学改革进行咨询与指导。为规范中等职业学校教学工作，确立教学工作在学校的核心地位。

5、开展就业指导，促进教育与就业结合

自1997年起，河北省教育厅与社会保障厅开始联合进行教师、学生技能大赛，首创技能比赛与职业技能鉴定相结合的模式。目前已有944名教师获高级工证书，557人获中级工证书，2000多名学生获得了职业资格证。为提高职业学校毕业生的创业能力和就业率，指导学生转变择业观念，确定择业方向，使其比较系统地了解掌握《劳动法》以有相关法律、法规知识，保护他们的合法权益，减少劳动纠纷，河北省在中等职业学校开展了就业指导工作，这一工作为职业学校学生顺利进入劳动力市场，维护自身的合法权益创造了条件。

职业教育总结篇3

关键词职业教育法；基本原则；产教结合；法哲学

中图分类号G719.2文献标识码A文章编号1008-3219（2013）16-0068-04

《中华人民共和国职业教育法》（以下简称《职业教育法》）作为我国教育法体系的重要组成部分，实施16年来，对推动和保障我国职业教育持续、健康、快速发展发挥了重大作用。但是，当前对职业教育法的理论研究，关注群体主要是教育领域特别是职业教育领域的学者，法学界对其鲜有论及，在法学研究和司法实践领域中大有被“边缘化”之虞。职业教育法研究方法的缺陷，以及与法哲学对话的不足，导致职业教育法基础理论的一系列重大问题悬而不决。因此，职业教育法学术研究必须对接法哲学的研究，并回应现实社会的实际需要。要提高职业教育法的理论研究水平，当务之急应加强对职业教育法指导思想、立法目的、法律原则、立法价值、法律渊源、基本制度等基本范畴的探讨，澄清基本概念，确立学科范式；并加强职业教育法研究体系的构建，从而建立历史与现实、本土与移植、静态与动态、应然与实然、理论与实践相结合，以职业教育法运行中的各种法律问题分析为核心的职业教育法研究体系。职业教育法的基本原则作为法律规则的基础和本源，虽不为法律主体创设具体的权利和义务，但却是职业教育法立法、司法、执法活动的指导思想和根本准则。

一、职业教育法基本原则的内涵

职业教育法的基本原则，首先应与我国教育法的原则相一致，即要以方向性、平等性、公益性等总体原则为指导，同时，又应反映职业教育的特点和规律，具有自身特殊的基本原则。

（一）职业教育法的基本原则

法的基本原则，一是反映法与法之间关系的原则，是各法普遍适用的指导原则，如合宪原则、民主原则、实事求是原则、法制统一原则等。二是反映某法本身所特有的原则，部门法作为处理一定范围内社会事务的法律规范，除了法的共同原则之外，都有其自身特有的原则。部门法的基本原则，是该法本质的抽象和体现。对于法的基本原则的认识与划分，学术界存在较大分歧，主要观点有：一是认为法的基本原则是根据对某法基本属性和规律的认识，抽象出的带有本质属性、具有普遍指导意义的原则；二是以法的某些特征及其在本法条款中的重要性为依据确认为基本原则；三是把立法原则、立法目的和预期达到的效果和作用视为法的基本原则；四是把某些法的共同原则当作个别法的基本原则。第一种观点是可取的。法的基本原则应是该法本质的体现，是法的总体指导思想与灵魂。因此，职业教育法的基本原则是指职业教育立法、执法、司法的指导性规范，是寓于职业教育法律规则之中的抽象的指导思想之规定。职业教育法的基本原则是职业教育法基本精神的概括，不是针对某一具体行为而定，属于“弹性条款”，当具体条款不足以调整社会关系时，执法或司法者可依照其基本原则进行调整。因此，职业教育法的基本原则，不仅是一个立法技术问题，而且是一个司法实践问题，对职业教育法的立法、执法、司法具有重要指导意义。

（二）职业教育法的立法原则

立法遵循一定的原则，既有助于立法者站在一定的思想理论高度来认识和把握立法，也有助于立法者从大局上把握立法，集中、突出地体现立法者的某些重要意志。立法基本原则的主要价值在于其直接实践性，对立法基本原则的探讨可以为立法实践提供指导性方案，但难以直接规制立法实践。从发达国家职业教育立法实践来看，职业教育立法的基本原则就是把这些一般原则具体化到立法过程中来，是职业教育立法指导思想在立法实践中的重要体现，其反映立法主体在把立法指导思想与立法实践相结合过程别注重什么，是执政者立法意识和立法制度的重要反映。发达国家职业教育立法的基本原则主要有：法制化原则，满足社会需求原则，培养“职业人”原则，“终身教育”原则，效率原则，等等。我国职业教育法的立法原则除了2000年3月九届全国人大三次会议通过的《立法法》规定的宪法原则、法治原则、民主原则、科学原则外，还包括原则性与灵活性统一、继承与移植统一、循序渐进等原则。

二、我国职业教育法的基本原则

研究职业教育法的基本原则，必须从我国国情出发，以社会主义法学理论和职业教育学理论为指导。根据职业教育法总则的相关规定以及对职业教育法本质和规律的认识，我国职业教育法的基本原则主要包括教育地位平等、产教结合、社会参与、协调发展等原则。

（一）教育地位平等原则

我国职业教育法总则第一条明确指出，本法的立法目的是“为了实施科教兴国战略，发展职业教育，提高劳动者素质，促进社会主义现代化建设”；第三条强调：“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。”这就在法律上明确赋予了职业教育与普通教育同等的法律地位，确立了教育地位平等这一基本原则。

首先教育平等原则的确立，是对发达国家职业教育法治经验的科学借鉴。发达国家职业教育法治化的历史表明，对职业教育法律地位的肯定是职业发展的根本保障。法国1971年颁布的《技术教育指导法》明确提出在普通教育文凭和技术教育文凭之间建立等值关系，以提高职业技术教育的社会地位；1976年联邦德国颁布的《高等学校总法》明确规定高等专科学校具有与大学同等的地位。法、德等国对职业教育法律地位的规定，保证了社会对职业教育的正确认识，避免了持职业教育文凭的劳动者在就业时遭受“学历歧视”。

其次，中国与西方发展职业教育的最大差异是社会意识的巨大差异导致教育主导思想的不同。德国职业教育发达的首要原因在于其民族务实的观念和尊重技术的传统。中国长久以来形成的社会意识和教育风尚是“学而优则仕”，而“巫医乐师百工之流，君子不齿”。根深蒂固的封建教育思想影响了中国职业教育的发展，形成了职业教育是二等或次等教育的思想观念。因此，从法律上赋予职业教育与普通教育的同等地位，对转变人们思想观念，提高职业教育的社会地位具有重要意义。

（二）产教结合原则

《职业教育法》第二十三条规定：“职业学校、职业培训机构实施职业教育应当实行产教结合，为本地区经济建设服务，与企业密切联系，培养实用人才和熟练劳动者。职业学校、职业培训机构可以举办与职业教育有关的企业或者实习场所。”这就明确规定了职业教育的产教结合原则。产教结合是职业院校办学过程中对教育与生产劳动相结合理论的具体运用与实践，也是职业院校提升内涵、提高质量的重要途径和手段。从理论上来讲，任何教育都必须与生产劳动相结合。但是，职业教育作为一种培养职业人的职业道德、职业技能、职业素养的专门教育，比普通教育更强调实践性。这一原则，在政府层面，强调的是产教结合，即教育要对接产业，职业教育要主动适应并服务产业发展和转型升级；在学校层面，强调的是校企合作，校企双方在人才培养、技术研发、新技术培训、成果转化应用、实训基地建设和双师团队培养等方面紧密合作；在教学层面，强调教学要与实际生产结合，提倡工学交替、教学做一体等教学方法。

（三）社会参与原则

《职业教育法》第六条规定：“各级人民政府应当将发展职业教育纳入国民经济和社会发展规划。行业组织和企业、事业组织应当依法履行实施职业教育的义务。”这明确规定了政府、行业、企（事）业在发展职业教育中的责任。职业教育的健康快速发展，离不开政府的主导、行业的指导和企（事）业单位的广泛参与。这一基本原则具体体现为办学主体多元、办学形式多样、经费筹措多渠道等方面。

我国职业教育发展的历史表明，职业教育是全社会的事业，不能靠国家包揽，而应在政府统筹下，广泛发动和依靠各行各业、社会各种力量来兴办职业教育；同时，职业教育的社会属性决定了其与社会经济发展的联系最为密切，受其制约也最为显著，从某种意义上说，职业教育依赖于企业而生存，企业因职业教育而得以发展。《职业教育法》首先规定了国家办学的职责，规定国务院教育行政部门的职责是统筹规划、综合协调、宏观管理；地方人民政府的职责是加强领导、统筹协调和督导评估。同时，明确了行业、企事业组织举办职业教育的责任和义务。首先，支持和鼓励行业和企业自办或联办职业技术学校；其次，确立了事业组织和公民个人依法办学的法律地位，并制定了国家对社会力量依法办学给予鼓励的原则，确立民间和私人办学的法律地位，依靠社会力量发展职业教育，从法律上将职业教育发展纳入到全社会的事业中去；再次，专设“职业教育的保障条件”一章，首先规定“国家鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金”，并适应市场经济的需求，鼓励职业教育机构通过发展校办企业增强自我发展的能力。这些规定使办学主体多元、办学形式多样、经费筹措多渠道等在《职业教育法》中得以充分体现。

（四）协调发展原则

《职业教育法》第十二条规定：“建立、健全职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。”这就确定了职业教育与普通教育协调发展的基本原则。我国职业教育发展的历史表明，结构单一、体系不畅的问题阻碍着我国职业教育的进一步发展和提高。《职业教育法》明确规定职业教育体系这一重要内容，从法律上确定了职业教育的基本形式为职业学校教育和职业培训，明确了职业教育的层次结构为初中高三个等级，从而使职业教育事业的顺利发展有了可靠保证。

三、完善职业教育法基本原则的建议

对于部门法的基本原则，立法者一般将其集中规定在总则之中，这符合法律总则的构建原理。将共性的东西抽取放置一起，既体现立法的科学性与逻辑性，又有利于法律的有效实施，还有利于在总则中拟立具有本部门法特色的内容条款。根据法律总则的一般任务与构建原理，总则主要说明立法的依据、宗旨或目的，界定本法的适用范围，还必须列明调整基本法律关系的若干基本原则。因此，法律的基本原则一般体现在总则之中，我国职业教育法的基本原则也应如此。我国职业教育法总则列述了一些职业教育法的重要原则，如第三条（教育地位平等原则）、第六条（社会参与原则），但从总体上看，我国《职业教育法》基本原则的规定比较粗陋，需要进一步修订完善。

（一）主要不足

一是基本原则规定比较分散，未全部集中在总则中。正如前文所述，产教结合原则和协调发展原则是我国《职业教育法》的基本原则，但它们却被分别规定在第三章“职业教育的实施”、第二章“职业教育体系”中，与规则混编在一起，既有悖于总则的构建原理，也混淆了原则与规则的本质区别。

二是个别基本原则表述不够明确。如教育地位平等原则表述为“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径”，没有明确指出职业教育与普通教育的平等地位，不足以扭转重普教、轻职教的社会陈腐观念。

三是个别基本原则的内涵需进一步拓展。《职业教育法》虽然对协调发展原则有所规定，但根据经济社会发展的新形势，具体内容需进一步扩充，适时增加中职与高职、高职与本科衔接贯通的内容，打通职业教育上下衔接、左右贯通的立交桥。

（二）修改建议

1.完善职业教育法总则规定，把基本原则统一归到总则之中

法律总则包括立法依据、立法目的、法律原则等一般性内容。我国现行职业教育法的总则不完善，突出表现为对职业教育法的基本原则规定不明确。因此，根据法律总则的构建原理，必须把产教结合、协调发展两项基本原则前置，与教育地位平等、社会参与等原则一起归于总则之中予以明确，实现法律规范的科学化、合理化、逻辑化。

2.完善基本原则的表述

建议把教育地位平等原则修改为“职业教育与普通教育地位平等，是国家教育事业的重要组成部分，在促进经济、社会发展和劳动就业中发挥着不可替代的作用”。旗帜鲜明地把职业教育提高到与普通教育同等的地位，真正提高职业教育的法律地位。

3.拓展基本原则内涵

建立中国特色、世界水准的现代职业教育体系是我国职业教育的伟大命题和历史使命。现代职业教育体系是一个对外顺应经济社会发展，对内实现有效衔接、协调发展的人才培养系统，层次上有高低，结构上有差异，规格上有类别，系统上有区分。建议将协调发展的原则修改为：“建立、健全职业学校教育与职业培训并举，职业教育与普通教育相互沟通、协调发展，中职教育与高职教育相互衔接、融会贯通的现代职业教育体系。”实现职业教育从中专到大专，再到技术本科与专业硕士的衔接贯通，打通职业教育上下衔接、左右贯通的立交桥。

参考文献

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DiscussionontheBasicPrinciplesofVocationalEducationLawinChina

OUYANGEn-jian

（GuangzhouRailwayVocationalandTechnicalCollege，GuangzhouGuangdong510430，China）

职业教育总结篇4

一是超额完成扩招任务，全市中等职业教育办学规模达到一个新水平。20*年，我市中等职业教育招生任务为8.6万人，实际完成10.1万人，超额1.5万人。为确保任务完成，我们将任务分解到各县（市）区、学校，做到任务明确，责任到人，列入对各县（市）区教育局考核的重要目标。各县（市）区成立了高中阶段教育统筹发展领导小组，统筹职业教育与普通高中教育协调发展。扩大招生范围，面向高中毕业生、退伍军人、农民工以及大学生招生。此外，各学校大力开展联合办学，利用职教集团、东西部联合办学、城乡联合办学等模式扩大招生。还采取各种宣传方式开展招生宣传，深入乡、村、学校，把中职招生政策、优惠条件以及国家对中职学校学生资助政策讲解到人，以上种种措施的运用，促进了扩招顺利完成。

二是职业教育基础能力建设进一步加强，职业学校办学条件得到改善。全市列入20*年新增投资计划的项目学校共有4所，投入中央专项资金共计1130万元，土建投资930万元，建筑面积19810平方米，购置设备978套（件）。7所学校获得上级实训基地建设项目支持，重点武装了电子电工、机械制造、畜牧兽医、幼儿艺术、纺织服装、动漫等重点专业设备。

20*年，我市组织专业课教师参加省级以上培训292人，其中，部级骨干专业教师培训69人，省级骨干教师培训223人，涉及数控技术、电子电工等30个专业。依托10个市级职教培训基地，培训专业教师、转型教师、教学管理干部培训600多人。特聘了一批紧缺专业兼职教师、实习指导教师。通过加强师资培训，有力提高了教师的教学实践能力。

三是中等职业学校教育教学改革不断推进：专业建设和课程改革逐步深化，紧密结合我市“四大产业”“五大基地”建设开设专业，专业达到180多个，专业设置覆盖了我市一、二、三产业，以行动导向为特征的课程改革深入开展，课程内容进一步切近企业生产、管理、经营实际。市一职专的动漫专业与北京电影学院、北京万豪动漫公司合作制作104集动漫影片，走出了一条校企合作的办学、任务引领开展教学的专业建设路子；藁城市职教中心采取引企入校、灵寿县职教中心采取引校入企共建实训基地、定岗实习的新路子。

四是职业教育服务经济社会的意识和水平进一步提高。重点学校建设取得新进展，灵寿县、辛集市职教中心成功创建部级重点职业学校，无极县、深泽县、元氏县职教中心和石家庄平安医学中专成功创建省级重点学校，我市部级重点职业学校达到16个，省级重点职业学校达到27所。在全市创建示范性乡镇成人学校中，61所乡镇成人学校被评定为市级示范性乡镇成人学校。职成教学校积极开展成人继续教育，面向全市城乡开展再就业培训、返乡农民工等培训。20*年全市开展农村实用技术培训60万人次，农村劳动力转移培训12万人。

五是积极开展合作办学，支援灾区。20*年我市的职教中心、二职专、三职专、旅游学校、鹿泉职教中心、长安区职业中专支援四川灾区，接受平武县260名中等职业学校学生来校就读，学生在我市学校受到热情关怀。他们为地震灾区发展教育、稳定社会作出了特殊贡献。

六是认真做好中等职业学校国家助学金发放工作，落实中等职业教育学生资助政策。20*年，市和各县市区、学校建立了国家助学金领导机构和办事机构，及时做好中等职业学校受助学生相关信息的收集与整理，培训相关人员掌握助学金信息系统软件，克服资助信息系统不完善、人机对话不熟悉等困难，按时将助学金发放到学生手中。落实国家助学金政策开展了监督检查，及时纠正政策落实中出现的各种问题

2009年，我们又站在了一个新的历史起点上。从全国教育发展的大局来看，新的历史阶段，中国教育发展的目标是完成从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史性任务。当前我国教育发展的一个鲜明的阶段性特征，就是进入了一个全面提高质量的新的历史阶段。职业教育也是如此，在扩大规模的基础上，必须以实施素质教育为主题、以提高质量为核心，努力实现科学发展。从职业教育近年的发展形势来看：职业教育发展迎来了发展的春天，办学规模经过今年的努力达到一个历史的拐点，中等职业教育在校生会超过普通高中；在基础能力建设方面，中央国债资金和省实训基地建设资金投入到中职学校越来越多，教师队伍素质提高计划较好落实，国家助学金政策拉动效果明显，随着免费中等职业教育政策的逐步落实，将有更多的学生报考职业学校。可以说，职业教育发展的外部环境越来越好。教学质量是教育工作永恒的主题，教育教学质量已经成为职业教育能否持续、协调、健康发展的关键。在这样的历史时期，我们要进一步谋划好今后的工作与任务。

二、2009年职业教育与成人教育工作部署与安排

2009年我市职成教工作的指导思想是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以提高职业教育质量为主题，稳定规模，强化基础，突破重点、加强管理，深化改革，提升水平，推动职业教育全面、协调、可持续发展。

（一）确保完成今年中等职业教育招生9万人的任务

省教育厅给我市招生任务达到9万人。在初中毕业生生源减少、面临全球金融危机的条件下，这是一项艰巨的任务，也是对我市职业教育的又一次重大考验。在艰巨的任务面前，我们要进一步提高党中央、国务院要求加快发展职业教育特别是中等职业教育重要意义的认识，切实把大力发展中等职业教育作为落实科学发展观、推进整个教育事业科学发展的战略突破口，进一步解放思想、改革创新，振奋精神、全力以赴，坚决完成这项历史性的任务。任务虽然艰巨，但扩招仍有机遇，如果抓不住，就会贻误战机，错过发展的大好时机。要抢抓机遇，创造条件，自觉地、主动地推进我们的事业发展。

一是以科学发展观为统领，统筹协调好高中阶段教育学校招生工作。根据教育部的要求，今年中等职业学校规模要超过普通高中，全国普通高中招生840万人，中职招生860万人。为此，各县（市）区一定要高度重视，要把今年中等职业教育招生规模超过普通高中作为统筹管理的重要内容，要把高中阶段教育的增量部分用于发展中等职业教育，扩大中职招生规模，进一步提高高中阶段教育毛入学率。各县（市）区在制定中招政策时要体现这一精神，中招分数线划线，支持职业学校扩招的导向性要明显，不能降低普高录取分数线，否则，就会在政策指导上形成不利于职业教育扩招的偏差。

招生必须建立健全工作目标管理机制，人人有责任，层层抓落实，确保招生任务落到实处。从今年起，我市把中等职业教育发展作为对县域教育事业发展的一项重要考核指标，把职普协调发展列为县级教育督导的重要内容，实行“一票否决”制，职普教育发展不协调的县（市）区不能评为教育先进县（市）区。完善招生激励机制，中央和省职业教育项目建设和资金安排，要与各地及各中等职业学校的招生任务完成情况结合起来，近年来，受到中央和省国债项目以及实训基地建设项目支持的学校，要超额完成招生任务。从今年起，我市中等职业学校一律不准招收综合高中学生和初中生，原有的综合高中学生要明确分流方向逐步分流，将职教资源全部用于职业教育发展。

二是要大力开展中职招生宣传。继续做好职教宣传月活动，大力宣传中等职业学校资助和涉农专业免费政策，使党中央国务院这项惠民政策家喻户晓，增强中等职业教育的吸引力。继续做好对中等职业学校招生资格的审查和公示工作，不经公示的学校禁止招生；继续做好招生简章的审核和公告，各学校印刷、发行、在新闻媒体刊登等形式的招生简章内容，必须与审核过的内容相一致。

三是要进一步拓展招生工作思路，扩大中职招生范围。在规范联合办学基础上，进一步推进城市学校对农村中等职业学校的联合招生、联合办学，打破地方保护、封锁，城市学校要扩大对农村学生的招生。所有中职学校都要敞开招收应往届高中毕业生、返乡农民工、退役士兵、进城务工人员以及再就业人群。为促进涉农专业招生工作，我们将根据省委组织部、省教育厅制定的“新农村建设双带头人培养工程”实施方案，开展我市新农村建设双带头人培训，培训总数10000人，纳入今年农村县中等职业教育招生任务，希望各农村各县（市）区教育局做好统筹协调工作，认真按照“新农村建设双带头人培养工程”实施方案的精神，把好政策关、教学管理关、学生管理关等重点环节，把急切得到培养的农民培养好。

（二）以提高质量为核心，推进中等职业教育事业科学发展

职业教育的规模、质量、结构、效益内在统一、协调发展，才能是科学发展。我市职业教育发展进程要在巩固规模发展的基础上，狠抓教育教学质量，提高培养高素质劳动者和技能型人才的水平，才能做到科学发展。我们的核心工作应该是大力提高教育质量。重点做好以下工作：

1、进一步加强中等职业教育德育工作

中等职业教育必须坚持“育人为本、德育为先”。加强德育工作，首先要发挥德育课主渠道作用。各学校要深入贯彻落实中等职业学校德育课程教学大纲上好德育课。其次，要通过各种活动，开展以敬业和诚信为重点的教育，特别是注意开展心理健康教育。第三，要创建具有职业教育特点的校园文化，做好环境育人。

2、坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学方针，深化职业教育教学改革

3月29日，总理在湖北思远信息技术学院考察时指出：职业教育就是就业教育，是面向人人、面向全社会的教育，要大力发展。他勉励学生们既要学知识，又要学技能；既要会动脑，又要会动手；既要学会生存，又要懂得做人，这样才能为自己创造美好生活，为国家作出贡献。“面向人人、面向社会”就是职业教育要体现以服务为宗旨，服务于社会主义现代化建设大局，努力培养经济社会发展需要的人才。“职业教育就是就业教育”，指出了职业教育发展方向，就是从就业是民生之本的高度发展职业教育。紧紧抓住就业这个关键点深化教育教学改革，才能保持职业教育的生机和活力。各中等职业学校要将“以服务为宗旨、以就业为导向”的理念渗透到教育、教学、管理和改革的各个环节。

深化职业教育教学改革，提高教育教学质量，最重要的就是要树立正确的人才观和质量观，进一步明确中等职业教育的定位。中等职业教育就是要培养学生具有良好的职业道德，掌握必要的文化知识和熟练的职业技能，德智体美全面发展，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。抓教学改革、抓质量提高，必须围绕这个培养目标。评价中等职业教育的质量，必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则。中等职业教育教学改革必须根据就业市场和企业的需要，更新教育思想和教学观念，真正把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来，要适应经济结构、产业结构和企业产品升级换代的实际情况，按照“学校围着市场转，专业围着产业转、人才培养围着需要转”的路子，及时调整专业结构，灵活设置专业，努力形成就业导向的中等职业教育课程体系和教材体系，不断更新教学内容、改进教学方法。

今年，我市要根据教育部将要颁发的《中等职业学校专业目录》规范专业设置，适时开展专业评估，重点建设一批市级骨干专业。积极推进以行动导向为主的课程改革，开展精品课程评选。

3、扎实推行工学交替、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。

做好工学结合、校企合作、顶岗实习要注意做好以下三个方面：一是要真正把学生安排到企业等用人单位顶岗实习，形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练的教育教学模式，在实践中培养学生职业素质和职业能力。二是要积极推进校企合作。企业先进的技术、工艺、方法，功能齐全的设备是提高学生实践动手能力和职业技能的重要条件，学校内的实训基地再好，也与企业的真实生产服务环境有差别，因此，职业学校一定要切实加强和企业的联系，建立紧密型的校企合作关系，努力把课堂、实训基地设在工厂车间、服务场所和田间地头。看一个学校校企合作工作进展的如何，应该看这所学校背后有多少所紧密联系的企业等用人单位在支撑。三是要加强制度建设，完善管理办法，为推进工学结合、校企合作、顶岗实习的培养模式提供强有力的制度保障。要落实好国家对企业参与企业职业教育、开展校企合作、接受学生实习的优惠政策，鼓励企业积极参与工学结合、校企合作、顶岗实习的组织落实工作。同时，要切实做好学生实习中的劳动保护、安全生产等工作。

4、进一步加强职业教育基础能力建设

一是要加强师资队伍建设。职业教育师资队伍建设分为教师数量和整体素质。从数量上看，原来依据中小学师生比核定的职业学校教师编制相对就低，对已经连续几年扩招的职业学校来说，师生比例更加偏低。今后扩充教师编制，要向中等职业学校倾斜，以解决职业学校专业教师数量偏低问题。从提高职业学校教师素质来说，要将继续做好部级、省级骨干教师的培训工作，完成上级下达的培训任务；进一步做好市级专业教师和转型教师的培训工作，部分完成培训任务的县，可以推荐一部分示范性乡镇成人学校教师参加培训。同时，还要做好职业学校教师到企业、生产一线实践锻炼工作，积极推行“特岗、特聘和特邀”教师的经验和做法，做到不求所有，但求所用，聘、邀、兼职等做法相结合，推动职业学校人事和分配制度改革

二是要加强管理干部队伍建设。一个好校长能带来一所好学校。必须着力打造一支政治立场坚定、道德修养水平高、业务管理能力强、熟悉职业教育规律、富有开拓创新精神的校级领导班子，是一所职业学校持续发展的保证。

三是继续做好实训基地建设。2009年，我们要落实2009-2011年中等职业教育实训基地建设计划，对中等职业学校实训基地建设进行监督检查，提高实训基地使用效益，围绕我市五大基地建设，努力做好相关专业的实训基地建设工作，为我市经济社会发展培养技能人才做贡献。

四是要建立和完善保障职业教育健康发展的机制。建立和完善保障职业教育健康发展的机制才能保证职业教育持续健康发展。目前，各县（市）区教育局要认真落实职业教育各项投入政策，特别是要切实落实城市教育费附加的30%用于职业教育和人均一元筹集成人教育费政策。有些县（市）区教育部门讲政府投入职业教育政策时，只是怪怨政府投入不够，其实，落实城市教育费附加30%用于职业教育主要责任在教育部门自身，政府如果没有足额拨付教育经费，责任自然在政府，许多地方政府财政足额拨付了教育费，而教育部门却对30%教育费附加用于职业教育没有落实到位。

五是加大工作力度，做好国家助学金发放。从20*年以来，国家助学金发放已经覆盖了我市中等职业学校一、二年级90%以上的在校学生，对吸引贫困家庭学生接受中等职业教育起到积极地引导作用。但在助学金发放过程中也出现了一些问题。这里需要强调的是：一要严格落实国家助学金政策，这是项惠民政策又是高压线，该给资助的一个不能少，不该给的一个不能多，既要把政策用足用好，又不能骗取、冒领。二要严格检查监督。今年将会加强助学金检查，进一步堵塞漏洞，确保国家助学金政策落实好。

5、做好中等职业学校职业技能大赛工作，在全国、全省技能大赛中摘金夺银。“普通教育有高考，职业教育有大赛”是教育部为两大类教育提出的要求。省职业技能大赛将在4-5月份组织8各大类26个项目的比赛，国家将在6月份开展职业技能大赛，各参赛学校要下力量积极准备，力争在省、国家大赛上获得优异成绩。

（三）大力推进资源整合，开展各级示范性学校创建

一是县（市）区要大力推进职业教育资源整合。一些县（市）区认为，每个县（市）区建立一所起骨干作用的职业学校就够了。按照职普协调发展的要求来衡量，我市23各县市区中普高与职中的数量相差较大，远远大于职中。今后实行免费中等教育，学生踊跃上职中时只有一所职业学校就更加容纳不下，因此，在县域内整合资源任务相当繁重。

整合资源要先从归还职教资源做起。按照省教育厅文件精神，中等职业学校停止招收综合高中学生和招收初中生，指的是职业学校不能实行“双注册”学籍了，现在的综合高中学校，要么办职中，要么办普高，一个学生不准再注册成双学籍，今后普通高中也不允许办综合高中。职中不能招收初中生，就是要将职中与初中分离，不能再“戴帽”，要将职教资源归还职教，分流出去的普通高中学生也要逐步从职业学校退出。

二是继续推进各级示范性职业学校创建。推进示范性学校建设是一个长期的系统工程。市职教中心、鹿泉市、藁城市、栾城县、平山县、晋州市、新乐市、辛集市、灵寿县、井陉县等国家重点职教中心要向创建部级示范性职业学校努力，按照部级示范性学校条件查不足、抓建设，积极准备。现有的赵县、正定县、无极县等省级重点学校要积极准备创建部级重点学校。按照市政府创建省级重点学校进程的要求，今年，行唐县职教中心要创建省级重点，希望行唐县教育局、职教中心把此项工作列入年度工作目标。赞皇县、高邑县职教中心应从明年创建早作准备。

职业教育总结篇5

我从2007年8月入职XX职业学院，2年半的时间里，带了3届毕业生，分别是05，06，07级的学生，其中07级的学生也已经顺利完成在学校的教学任务，而且这个学期的成绩都不错，没有一个学生出现补考的现象。这是比较可喜的事情！能够在这么短的时间内，带3届学生走出校门而且不出现重大的违纪和违法的事例，这本身就不是很多人能够做到的。这说明在过去的2年多时间里，我在学生管理方面花费了大量的时间和精力。看着自己的学生在一步步的成长，哪怕是极其微小的进步，我都觉得自己很有成就感。此外，已经毕业的学生当中，有些也有了一些小小的成就，这是最值得我骄傲的地方。所以从这个意义上来说，我个人的一些得失和很多不公平，不公正的现象又算得了什么呢？这篇总结即使是没有人看又算得了什么呢？这就是精神上的最大的收获！以前在高中做老师还没有真正领会到做老师的真谛，现在才真正的算是深有感触，也算是没有白来学院了。

业务方面：考勤，07级的学生出勤率只能算是一般，这从抽查的情况也可以得到验证，只能是居于中等偏下，08级的学生相对较好，整个学期下来基本可以维持在90%以上。

学生管理方面：本着“哪里有萌芽，就从哪里消灭”和“改变缺点就意味着成长”，“每天都要有感悟和收获”等理念的指导下，08级的学生进步比较明显，成长也相对比较快，可以说在同类大学生中，他们这一批人是有比较优势的，相信他们在走上工作岗位后，也同样能继续保持自己的优势。