学风建设篇1

关键词：学风；学院；高校

中图分类号：C4文献标识码：A文章编号：1673-1069（2016）35-146-2

1主要做法

1.1建章立制，夯实基础

学风建设是一项系统工程，涉及学院工作的方方面面，需要去营造和倡导。为加强内部规范化管理，根据学院实际情况，制定了《班主任例行工作制度》、《学院本科生全程导师制办法（试行）》、《学院十佳律己学生干部》等一系列管理制度，进而为学院的学风建设正常有序地开展打好基础。

1.2稳抓基础文明，促进学风建设

利用班委、宿舍两大渠道了解学生学习情况，通过每学期期中考试成绩筛出重点观察对象，对出现困难现象的学生及时进行谈话，帮助其分析原因，固定频率与学业困难学生谈心谈话，帮助制定对策。辅导员深入宿舍管理，通过进宿舍谈话活动了解学生的现状和存在的疑惑。注重学籍预警工作开展。辅导员对出现挂科的学生及时谈话，假期中与家长联系沟通，告知学生情况并要求监督学生假期学习，情况严重的，还邀请学生家长来校面谈或陪读。建立辅导员―班主任联动机制。培养一批大四年级优秀学生干部，担任一年级班主任助理，辅助班主任日常管理。

1.3相关政策配套使用，创建优良学风

运用规章制度和管理措施来规范学生的行为，加强对学生的管理，奖优惩劣，提高学生的自制力，形成良好的学习氛围。对于学生正常学习时间在宿舍睡觉、网游戏、考试作弊等现象，根据规章制度对违反规定的学生进行严肃处理，并把规章制度贯彻到学生的日常管理中，实行选拔学生干部、发展学生党员、评奖学金、选优、入党、毕业生就业推荐等都与学风和学习成绩挂钩的政策导向，使各项政策成为学风建设有力的指挥棒。通过用制度这种形式把有利于优良学风形成的因素具体化、合理化和规范化，并建立完整的激励机制和考评机制，把所推崇的形式、所倡导的内容常规化、制度化，做到标本兼治，最终达到创建优良学风的目标。

1.4推进师德师风建设，抓教风促学风

学院领导高度重视，把学风建设作为提高教学质量和办学水平、确保学生培养质量的一项重要工作来抓，通过教工大会、班主任会议和学生工作例会等各种形式要求全院师生高度配合学院开展学风建设工作。注重通过优良的教风带动学风，引导教师树立“教授意识”、“专家意识”、“工程意识”，自觉养成求实和严谨的治学态度，带动广大教师积极打造优质课堂，增强课堂教学的生动性和感染力，将学生的主要精力吸引到课堂上来。坚持以学生为本的理念，安排骨干教师担任班主任，既可以为学生答疑解惑，也可以为学生提供一些帮助，这种形式活跃了师生间的关系，拉近了教师与学生之间的距离，使学生真实感受到教师的关心和组织的温暖，无形中激发了他们学习的内动力和自觉性。

1.5激发学生的学习主体意识，全面促进学风建设

通过发挥学生在学风建设中的主体作用促学风，激发学生的学习主体意识是学院学风建设的主要任务。学生学习主体意识主要表现在自主学习、主动学习、创新意识和实践意识等方面。通过新生见面会、专业概论和新生专业研讨课等增加学生对专业的认知；通过在学生中树立典型和给学生提供职业规划参考，激发学生的学习动力。

1.6发挥党员的作用

加强对党员的管理，开展“Nuclearleaders”十佳律己党员评比活动。引导党员参与学业帮扶、宿舍管理等工作中来。

1.7加强校园文化建设，促进学风和谐发展

组织开展的文体活动，特色“荧光夜跑”活动、新生班级风采大赛、毕业生送老晚会等。

1.8抓好创业创新活动，推进学风建设

组织数学建模、节能减排竞赛经验交流会，营造积极向上良好氛围；号召广大教师指导学生科技竞赛和大学生创新训练项目，从而激发广大同学创新学习的意识；构建年级信息平台，及时推送各类创新创业竞赛和项目信息，为学生创造便利条件。鼓励青年教师参与到大学生创新创业活动的指导当中，提高学生参与创新创业活动的能力。建立学院层面的创新创业俱乐部和协会，为学生的创新创业活动提供平台。

2学风发展趋势分析

2.1从预警数据上分析

根据近两年数据显示，学院学籍预警人数逐年下降，上一学年的退学预警人数从28下降到18人，下降趋势明显。14级学生中挂三科以上的人数相较上一年有所增加，但11级降级学生大部分有望今年毕业，因此预计2015―2016学年末退学预警人数与上学年比较将会进一步降低，不高于18人。

2.2从竞赛获奖上分析

学院团委连续八年承办节能减排大赛校内初赛，在第八届竞赛中，该校荣获部级一等奖一项，二等奖三项、三等奖四项，相较去年又有新突破。学院参加数学建模、数学、英语竞赛等学科类竞赛的学生人数增加，且获得国奖、省奖以上的人数也在上升，低年级学生虽然获奖较少，但参与竞赛的积极性较高，而且参加挑战杯等其他的科技类竞赛的人数在增加。通过学院学生参与竞赛的人数、获奖、学生年级层次方面可以看出，虽然获奖集中在3年级以上学生中，但参与竞赛的年级层次逐渐渗透到低年级，有益于学院学风建设开展。

2.3从宿舍管理上分析

各年级辅导员平均每周进宿舍三次以上，监督学生宿舍纪律并督促学业困难学生回到课堂，大部分学生都能做到遵守校规校纪、遵守系内各项管理规定，但仍然存在部分学生上课时间在宿舍睡觉、打游戏等情况，尤其是现在高年级学生的选课情况不同，本学期课程较少的部分学生学习状态松散，睡懒觉情况一直存在。这一方面是由于大学阶段学习与高中阶段学习存在巨大差异所导致的，更重要的一方面是受学院整体学风的影响。

3存在的不足

3.1学习状态懒散

与学生谈话中发现，部分学生懒于对自己大学四年进行规划，对自己学业上的要求并不高，而且学院课程相对较难，追求60分万岁、顺利毕业的学生偏多。尤其是现在高年级学生的选课情况不同，本学期课程较少的部分学生空余时间多，睡懒觉情况一直存在。

3.2宿舍卫生管理松散

虽然辅导员经常进宿舍检查、与学生沟通，但对于宿舍卫生、纪律等的要求和管理与其他系比较还不够，尤其在宿舍卫生方面，学院男生居多，宿舍卫生状况整体较差，且对高年级的检查力度不够，学生对于宿舍卫生的重视程度较低。然而宿舍是学生休息的重要场所，宿舍环境和氛围的好坏对学院的整体学风起着重要的影响。

3.3学业困难帮扶机制

学院对于学业困难学生的帮扶一直重视，经常组织学生开展一对多或一对一的帮扶，并设立“传热”帮扶。但帮扶学生缺乏系统性，总是在考试前“临时”帮扶；被帮扶学生主动性差，被帮扶的学生主动寻求帮助的情况很少，有的甚至需要“强制”拉着上自习；跨年级一对一帮扶难度大，不好持续进行；本专业内帮扶资源少，举例来说，分班时基础不同导致新能源专业的学业困难学生较多，可以帮扶的学优生较少，而跨班帮扶也存在时间、课程等不好协调的客观问题。

3.4“中间”学生的管理

对于辅导员来说，大部分的精力放在学业困难学生的管理上，而对于比较省心的大部分“中间”学生的管理和关心就显得不够。而实际上，这部分学生占绝大多数，在学风建设过程中，他们起着至关重要的作用。

4总结

学风建设关系到高校的人才培养质量。随着移动互联网时代的到来和新时代大学生的特征，高校的学风建设出现了很多新的问题。最为突出的就是学生的自主意识更强，学生之间的沟通更多的依赖移动终端，这就要求高校在学风建设中不断创新。本文总结了国内某高校二级学校在学风建设过程中的主要做法，分析了其学风发展趋势和存在的不足。从这些阐释可以看出，通过创新工作思路，采取适合当代大学生特征的措施能够有效地改善二级学院的学风状态。

学风建设篇2

1当前影响成人高等医学教育学风建设的原因

学风主要是指学校的学习风气，体现在教师和学生的日常行为中，是一种严谨的治学作风和积极的学习态度。影响成人教育的学风主要由两方面的原因：一是成人学生本人的学习态度，这是良好学风形成的内在因素；二是外部环境对成人学生学习的影响，特别是校园文化和教风，这是成人教育学风形成的外部因素。从学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现，是学生在学习过程中所表现的精神风貌，包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面［2］。也就是说，学生的学习态度直接反映了他的作风，也直接关系到个人的成才。当前由于成人教育学生来源广泛，素质参差不齐，学习层次及兴趣也是高低不同，差别较大。大多数成人学生都是未通过高考进入普通高等学校，学生年龄比以前低了很多，导致学生的学习自律性较差；另外一部分成人学生生理和心理较为成熟，具有一定的社会阅历和生活经验以及较强的判断是非的能力。他们接受成人教育的近景性动机过多，有的为了报恩、找到好工作、升职提高收入等等，具有直接性、短期性、实用性，有明显的功利性目的，而对所谓“理想、信念、抱负”的远景性学习动机的明显不足。从教师的角度讲，学风是指教师在教学过程中所表现出来的严谨治学态度和作风，具体表现在教学、学术科研过程中的一丝不苟、勤奋向上、诚信务实的行为和精神上。当前，由于部分教师不思进取，为了达到个人目的，投机取巧，剽窃他人的劳动成果，在教学时对学生的学习质量漠不关心，这种不负责的行为间接地影响了成人学生的学习态度。

2如何加强成人高等医学教育学风建设

2．1提高对学风建设的重视程度

优良学风是提高教育教学质量的根本保证，是教书育人的本质要求，是学校的立校之本、发展之魂，是大学精神的集中体现［3］。各地教育主管部门和高校要充分重视学风建设，努力营造良好的学风氛围，提高教学质量。如不重视成人教育，只重其经济效益而轻社会效益，重其规模效益而轻其质量；教师或忙于科研而轻教学，或疲于应付教学而没有精力进行学习指导，学风建设将面临巨大挑战。

2．2坚持标本兼治综合治理的原则

加强高校学风建设，要坚持教育和治理相结合，坚持教育引导、制度规范、监督约束、查处警示，建立并完善弘扬优良学风的长效机制。通过专项教育治理行动，迅速建立学风建设工作体系，明确各地、各部门和高校的责任义务，力争“十二五”期间高校学风和科研诚信整体状况得到明显改观，为保证人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力奠定良好的学风基础。

2．3加强高校教师教风建设

高校学风要有根本性的好转，教师也很关键。教风与学风是相互影响、相互制约的。没有好的教风就没有好的学风，教学质量就没有保证。要把教师队伍教风建设作为高校学风建设专项教育和治理行动实施重点。教师教风建设的重点任务是加强科研诚信教育，教育引导教师热爱科学、追求真理，抵制投机取巧、粗制滥造、盲目追求数量不顾质量的浮躁风和行为，把优良教风内化为自觉行动。教师要加强对学生的教育和监督，认真审阅他们的实验记录和论文手稿，以严谨治学的精神和认真负责的作风感染教化学生，力争成为言传身教的榜样和教书育人的楷模。因此，要进一步强化“教书育人”的责任感和使命感，以教师的思想感情、道德情操和学术品格潜移默化地端正大学生的学习动机。

2．4切实改进评价考核，强化监督和约束

尊重人才成长和学术发展规律，避免急功近利和短期行为，防止片面量化的倾向，加大质量和贡献指针的权重［4］。提倡同行监督，科研人员和科研管理人员发现或有正当理由怀疑他人有学术不端行为的，有责任进行投诉。强化行政监督，各地、各部门要切实履行行政监督职责，指导所属高校开展学风教育，完善学术规范，每年进行学风建设工作检查，对于社会影响较大的学术不端投诉，要加强督察督办和具体指导，促使其得到公正公平有效地处理。正确发挥社会监督作用，已经认定的学术不端行为，应该公开事实和处理结果，接受社会力量和新闻媒体的监督，把监督作为加强学风和科研诚信的最好防腐剂。

2．5提高学生学习的积极性，强化学习动机

树立良好的学习动机，是学生努力学习、主动学习的前提，更是加强高校学风建设的基础。加强学风建设是贯彻教育方针的根本保证，是大学培养和造就高素质人才的重要条件，也是造就大学生自身成才的需要。那么高校在积极探索有效措施促进高校的学风建设的过程中要不断强化学生学习动机。

2．5．1大力加强学生的思想教育，发挥德育工作优势，引导学生树立良好学习动机加强学风建设首先要从根本上抓起，即从学生的思想工作抓起。思想教育包括爱国主义教育、理想和信念教育、诚信教育以及人生观、世界观和价值观教育等等。这种教育应该贯穿学生大学生活的整个过程，并要根据不同年级学生的特点采取不同形式和内容的教育。思想教育的方式是多样的，可采用专题报告、座谈讨论、个别交流、典型事例宣传等方式，给学生讲清社会发展的现状、自身职业和学业生涯规划等问题，大力倡导端正的治学态度、学术道德和科学精神。要使学生树立为国家、为人民奋发学习的远大理想，增强其使命感和责任感。加强对学生的管理和服务，规范学生的行为，维护良好的学习生活秩序，建设有利于学生全面发展的优良学习环境。

2．5．2用学风建设制度严格科学管理学生，规范学生学习动机学校必须围绕学风建设制定一套科学而严格的规章制度，并狠抓制度落实［5］。规章制度体现了高校的治校思想，对学生具有一定的控制力和约束力，有助于培养学生良好的行为习惯，促进学风建设。高校要针对目前一些学生学习自觉性差、自制能力弱的情况，加强对学生的管理，建立科学合理的规章制度，规范学生的行为，建立学风建设的工作考核机制。在管理上要严格，是非分明，奖优罚劣，对于违反制度要求的学生要严格按照规定给予批评教育直至纪律处分。同时大力开展创建优良学风班集体和寝室、学习标兵、科技活动和创业活动先进个人等活动，表彰学习先进，树立学风典型，营造良好的学习氛围，建立起学风建设的长效激励和约束机制。特别要重视考风考纪建设，加强考试纪律的管理。考风是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一，是学生学风的具体体现，对此要严肃对待。通过这些规章制度，进而规范学生的学习动机。

2．5．3深化和创新教学管理的机制和环境，激发学生学习动机通过深化教育改革，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境，是建设优良学风的根本措施。在全面推行素质教育的今天，充分发挥学生的个性特长，培养学生的创新精神和创新意识，着眼于培养学生的创新思维、学习能力、自学习惯。在教学改革上，要建立及时更新教学内容和教材的机制，将先进的科技成果和科学知识传授给学生。加强课程的综合性和实践性，积极探索产学研结合的途径，使学生积极参加科研、创新和社会实践活动。在教学管理制度上，实行更加灵活的学分制，增大学生学习的自由度，给学生更大的对专业、课程、教师、学习时间的选择权。并通过大量开设选修课程、开放实验室，加强以文学、艺术和科技创新为主要内容的第二课堂，为学生自主学习创造能动的环境和条件，调动其自主学习的积极性，激发学生的学习动机。

2．5．4家庭应发挥积极作用，不断影响学生学习动机对于学校而言，大学生仍然存在思想上的松懈和行为上的盲动性，要适时地与学生家长联系，从严管理教育。特别是与思想上不稳定、学习积极性不高的学生家长取得联系，及时向家长沟通这些学生的在校表现，向他们了解孩子高中的有关情况，积极地征询家长的意见，使学校教育和家庭教育有机结合，从而有针对性的影响学生形成良好学习动机。

学风建设篇3

一、思想篇

坚定同学们的政治立场，培养同学们的爱国情操。目前，班上有16名同学已被党组织接纳，其中有党员、预备党员、入党积极分子。班委计划让这批同学继续发挥党员的带头模范作用。推荐班上优秀学生入党。

二、学习篇

制定切实可行的学习计划，做好“考研、考公务员、创业、就业”辅助工作。班委分别组织成立了“考研小组”、“考公务员小组”、“创业兴趣小组”，我们将继续做好这项工作，不断完善它，为大家提供着着实实的服务。

三、班风篇

良好的班风，良好的学风；良好的学风，良好的班风。班委会将继续加强制度建设，规范班级学风管理。在《a0711班班级管理条例》的基础上细化工作方式，健全评先评优制度，完善学风建设激励机制；施行严格的奖惩制度；设立专项奖学金；建立“三级”考勤制度；抓考勤纪律，规范课堂考核制度。

四、班委篇

兵熊熊一个，将熊熊一窝。因此，全面提高班委会素质是班风建设的关键。在辅导员的指导下，我们班委会规范了权责范围。并且我们有每周班委集体会议制度，班级的重大决策都是班委会开会讨论决定，并接受同学监督。所以我们班委会的素质是不错的。并且计划在本学期结束时，再次举行班委会换届大会。我们将全面做好班委轮换工作。

五、活动篇

文武之道，一张一弛。丰富的课外的活动是班级学生理论联系实际、深化感情、健康身心的保障。为了缓解同学们生活、学习压力，班委会组织了《心声》这样一个脱口秀栏目，为大家提供一个倾诉心里话的平台。我们将继续完善这一活动，并不断创新，推出类似、切实可行的活动，活跃班级生活。

良好的班风是培养高质量人才的前提。作为大三的学生，现在都对所剩不多的大学生活倍加珍惜。因此，更加懂得学校学风建设的重要性，更加积极地配合学校的工作，不管从行动上，还是从思想上，都会努力把自己的言行举止规范化。同时，作为a0711班的一员，作为“文明班级”的一员，我们也必然会更加努力，负起一个“文明班级”的责任，向广大老师和同学展示“文明班级”最光彩的一面！为促进学校教风、学风和作风建设，促进优良校风的完善，贡献我们应有的一份力量！

学风建设篇4

随着军队院校教育体制改革的不断深化，士官学校育人环境得到很大改善，为学员的成长成才创造了良好的氛围。因此，大多数士官学员能十分珍惜在校期间的美好时光，他们具有强烈的求知欲望，积极上进，充分体现了当代军人的良好素质和勇于攀登科学高峰和献身国防的精神风貌。但也有部分学员意志消沉、不思进取，上课不认真听讲、打瞌睡比较多，课后作业独立完成比较少、抄袭严重，考试作弊时有发生，学习积极性不高，这些都严重地影响了良好学风的形成，分析其原因主要有以下五个方面。

1.不良风气侵蚀，关系学影响带来负面效应。

当前功利主义思想以及社会上的不正之风冲击着军校，造成了一部分士官学员的人生观和价值观的扭曲，学习目的不明确，缺乏动力，态度不端正，使整个军校的学习氛围下降，导致学风不良。有的学员受关系学影响，平时不认真学习，热衷于通过各种渠道去找关系让自己成绩合格，这给其他学员尤其是给学习基础较好的学员带来一定的负面影响。

2.学员文化基础薄弱，学习效率低。

士官学员在入学初均具有相关学历并且通过了入学考核，但经了解，部分学员登记的学历与实际学历不相符。有的学员入伍前称具有高中或中专文凭，但实际上高中没有毕业，有的甚至连初中都没有读完，这无形中决定了士官学员文化水平和基本素质偏低。再者，士官学员相对于地方大学生，独立支配的时间比较少，当四至五门课程同时开设时，如果课堂上跟不上教员的思路，课下又没有能力及时去消化当天所学课程，就可能造成后续课程更难听懂的情况，日积月累，学习积极性必然会逐渐消退。另外，部分学员长期以来就缺乏知难而上、刻苦钻研的精神，没有持之以恒的韧劲和耐心，因此，学习中遇到一点儿困难，就害怕，打退堂鼓。

3.入学认识不到位，学习动机不端正。

虽然已入校，但部分学员并没有认清上军校学习的重要性，没有把自己进入军校学习视为自己未来奋斗的新的起点，不能与加强部队建设紧密联系起来，甚至有少数学员把进入军校学习当做改选士官的跳板。其次，士官学员来学校学习是任职培训，毕业后回原单位，这使得部分学员认为学不学、学好学坏都一样，只要能顺利毕业就可以了，从而产生懈怠心理。再次，有的学员平时缺乏勤学苦练的劲头，喜欢考试前临时搞突击或寄希望于教员划重点，学习动机不端正。

4.教学管理制度落实不好，威慑性不强。

教学管理贯穿学员学习的整个过程，虽然军校的教学管理制度都是规范完整的，但有时没有能够真正地贯彻落实，比如：退学、留级等处罚不够严肃严明，从而使制度失去了威慑力和公信力；部分学员在学校有点关系，就托人走后门，部分干部或教员思想不坚定，遇到托关系的，没有坚决制止；考试有作弊现象的，教员考虑到学员的前途，只是当场阻止了学员的进一步作弊，但是没有通报上一级，造成学员存在考试作弊的侥幸心理。

5.教管人员发挥作用力度不够。

学员队领导是学员最直接的管理者，他们对学习的态度会严重影响学员队学习的态度。当前，部分队领导重视学员的军政素质，要求学员在校期间遵守学校的各项规章制度，千万不要出差错即可，对学习不是很重视，认为那是教员的事情，对学员的学习疏于管理和引导。另外，部分教员注重在传授知识上下功夫，却忽视了对学员思想的开导和良好学习习惯的养成，对信心不足的学员缺乏指引“，育人的作用发挥不够。

二、士官学校加强学风建设的必要性

1.加强学风建设有利于培养高素质新型军械士官人才。

士官学校以努力培养和造就大批高素质新型军械士官人才为职责，而培养高素质军械士官人才与优良学风的树立密不可分。优良的学风将对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神和求真务实、明礼诚信的道德风尚，引导学员树立正确的人生观、价值观以及学会做人、做事都有积极作用和深远的影响，它是一项具有战略意义的人才工程，是培养高素质军械士官人才的关键。

2.加强学风建设有利于提高办学质量。

学风体现一所学校的校风和办学精神，而学风建设水平更是衡量军队院校办学思想、教育质量和管理水平的重要标准，它是保证教学质量的前提条件。当前，一些军事强国设立了专门机构加强对院校的系统管理，我军对院校办学质量同样十分重视，采取严肃院校纪律、加强学籍管理、加大淘汰力度、加强思想政治工作、营造文化氛围等措施努力促进学风建设。士官学校虽然为任职教育培训，也同样需要通过加强学风建设来提高办学质量。

3.加强学风建设有利于促进新一轮教学评价工作的顺利完成。

当前，士官学校正处于做好新一轮教学评价工作的关键时期，而在军队院校教学工作评价指标及标准中，重要二级指标教风学风的学习风气评价点对院校学风建设情况提出了显性指标要求，因此，士官学校学风建设水平将直接影响教学评价结果。教学评价为士官学校学风建设的发展提供了难得的机遇，必须以迎评促建为契机，突出士官学校学风建设特色，建立加强学风建设的长效机制，牢牢把握学风建设的主动权，全面提高学风建设水平，以保证评建任务的顺利完成。

三、士官学校加强学风建设的对策

优良的学风造就高质量人才，不良的学风则是学习的腐蚀剂。要使士官学校学风根本好转，必须进一步加强学风建设，营造出一个良好校风。

1.提高认识。

学风归根结底是学员对待学习这个问题的思想态度和行为表现，因此，加强学风建设要从根本抓起，从学员的思想抓起，以提高学员对学风的认识。从学员进校接受入学教育时，学员队就应通过优秀典型宣传、学习奖励制度解读、老学员交流会、专业座谈会等方法有目的、有步骤地进行思想政治教育，强调学习的重要性，引导学员明确学习目的，激发学员努力学习的意识。当然，学风建设关系到士官人才的培养质量，不仅仅是学员队干部的事情，而是涉及到全校各个部门，需要调动校领导、教员、学员、学员队管理干部等各方面的积极性。当各方面都充分认识到学风建设的地位和作用，努力改进工作，齐抓共管，切实把学风建设落到实处，才能合力促进学风建设的提高。

2.建立健全规章制度。

加强学风建设不是一蹴而就，必须作为经常性、长期性工作来抓。实践也证明，建立良好的规章制度，把检查考核与奖优罚劣有效结合起来，能促进学风建设健康发展。士官学校应根据学校自身实际，建立健全促进学风建设的规章制度，并严格遵守执行，形成长效机制。一方面，制定学员队学风建设量化考核标准，将学员队学员获奖、违纪、开展活动、连队考核平均成绩、教室宿舍卫生、教室学习氛围、旷课等，作为评选先进学员队的重要指标；另一方面，建立广泛多元的激励机制，实行评选骨干、推荐优秀学员、入党等与学风和学习成绩挂钩的政策导向，使各项奖励政策成为促进良好学风建设的推动力。

3.加强教学管理。

教学管理主要做三个方面的工作：首先是坚决按学籍进行管理，优胜劣汰，杜绝拉关系的不正之风；其次是大力加强考风建设，严格考试管理、严肃考场纪律、把考风建设与学员公德教育、诚信教育结合起来，坚决杜绝考试作弊现象，对违纪学员，要给予严肃处理；再次是严禁考题泄露、严格考试成绩评判。只有严格执行各项规章制度，维护制度的权威性，才能最大限度地使学员放弃各种侥幸心理、自觉遵守各项规章制度，把精力放到学习上来。

4.发挥教员教学风向标作用。

学风建设篇5

关键词：高校建设；学风；学校管理

学风建设是高校教育发展和改革的一项系统工程和永恒主题。学校良好的学风对大学生养成严谨的治学作风、实事求是的科学态度具有重要的影响。因此，学校必须加强学风建设，为学生成才打下坚实的基础。

一、大学学风现状分析

当下的大学校园已经不再是远离市场喧嚣的象牙塔，也不再是纯学术的文化基地。大学校园已经弥漫着一股浮躁、轻视学术、急功近利的空气，当代大学生的学风问题也已成为社会普遍关注的热点问题之一。

1.缺乏明确的学习目标

学生在高中阶段的学习目标是为了考上大学，进入大学后学习目标不明确，缺乏学习动机。有的学生缺乏长期目标，取得一定成绩或遭到一些挫折就会失去学习动力，出现厌学情绪。一部分学生对学习带有强烈的功利主义色彩，学习主动性不够、积极性下降；也有一部分学生缺少学习计划及良好的学习习惯，精力分散，不能严于律己。

2.学习主动性、积极性不高

很多学生学习积极性不高，要么存在厌学心理，要么存在放任自己的心态。有的学生是对自己所学专业不感兴趣，有的学生心理上想学，思想上却放松对自己的要求。部分学生自我要求不高，自我控制力差，迟到、旷课现象比较严重，课堂纪律较差，“混日子”“过得去”等心理现象普遍存在。另外，在课外期间，学生中自觉学习者较少。无论白天或晚间真正去图书馆学习的学生比例比较低，图书借出率特别是专业书籍的借出率较低。为数不少的学生获取知识的途径又过于单一，导致知识面狭窄。

3.周围环境的影响

社会所处整体环境对大学生的学风有很大程度的影响。特别是市场经济下的等价交换观念和其他观念，从根本上改变了一些人的价值取向，使一部分学生不能安心学习。他们看到许多人通过各种手段赚钱，于是也把大部分本应花在学习上的时间和精力都在各种赚钱的方式上。还有些学生受到“读书无用论”的影响，干脆就不看书，到其他地方消磨时间。有的学生受周围环境，如一个寝室、一个团体的学习风气的影响，产生了厌学情绪。

4.考试作弊严重

考试作弊现象时有发生，且扩散的范围较大，影响极坏。一方面，作弊学生人数增多，成绩好的学生想拿奖学金，成绩中等的想考好，成绩较差的想及格，甚至私下串通，共同作弊，这些学生没把学习当作一种能力来培养。部分学生网络、游戏成瘾现象较严重，导致作息时间混乱，身心健康受损，学习成绩下滑，考试靠作弊过关，不劳而获的行为易引起他人效仿。

二、学风建设的对策与建议

良好的学风反映着学校的传统和学生的精神风貌，并激励着学生树立科学而远大的人生理想。作为21世纪的大学生，每位学子都必须明确学风建设的重要性，提高思想道德认识，积极营造优良的学风，自觉地养成求真务实、严谨自律、勇于创新的治学态度，成长为德才兼备的合格人才。

1.加强校园基础建设，丰富校园文化活动

校园文化是否丰富，硬件设施是否齐备，从不同侧面反映着学校办学环境的优越与否。一半的学生对校园学习环境比较满意，多数学生关心校园内基础设施建设和良好的校园文化氛围营造。因此，丰富校园文化活动，提高学生的学习兴趣，增强学生的综合素质，必将对学校的校风建设起着积极的促进作用。

2.加强师风建设，促进教学改革

教师严谨的治学态度、教学方法以及严格的要求，对学生的影响至关重要。教风对学风的辐射、引导和示范作用是极其重要的。教师要针对学生学习基础的差别，对学生进行分析归类，采取区别教法，即区别难度、区别要求和目标的方法，让每一个层次的学生都学有信心、学有所得。狠抓教师教学工作规范，提高教师的授课水平和教学质量，加强与学生的沟通，调动学生的学习积极性。积极推进教学改革，结合当前就业形势，修订大学生人才培养方案，精简课内学时，强化实践教学，引导学生主动学习。

3.进一步完善和落实学生管理制度

制度建设和严格管理是学风建设的侧重点。学校要针对目前一些学生学习自觉性和自制能力差的情况，建立科学合理的规章制度，规范学生的行为，加强对学生的管理。在管理的过程中，必须加强对学生日常学习生活的管理，在管理服务中，加强对学生的教育引导，建立“人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生”的新型师生关系，为学生的学习、成长营造良好的氛围。

4.加强思想政治工作，发挥教育先导作用

以加强思想政治教育为先导，引导学生牢固树立“成才成人”“爱国奉献”的观念，明确学习目标，端正学习态度，增强学习动力，并以实事求是的科学态度和严谨的治学态度，着力提高学习能力、实践能力和创新能力。

学校要以校纪校规教育作为入学教育重点，组织学习和考试，引导学生遵纪守法；重视学生社会责任感的培养，通过各种途径培养学生学习的兴趣和责任感；开展形式各异的学风建设活动，以学风活动促学风转变。充分利用校团委、院团委学生会开展的各类有意义的活动，在学生提高综合素质的拓展工作中，把学风建设融入其中，通过日常工作和一系列特色活动，促进学风的建设。

参考文献：