初步设计与方案设计范文篇1

针对工程设计阶段的投资控制专题，阐述了投资控制工作的制度化建设和投资控制工作的分阶段实施。关于投资控制工作的制度化建设，主要从强化工程设计人员的经济意识、提高设计质量、建立概预算台帐管理制度、建立工程限额设计任务书制度、采用优化设计确保达到限额设计的指标及与业主充分沟通等六个方面进行阐述。关于投资控制工作的分阶段实施，主要从投资控制工作的分阶段实施、初步设计概算阶段的投资控制工作、施工图预算阶段的投资控制工作三个方面进行了阐述。

关键词：

工程投资；设计阶段；投资控制；限额

0引言

随着我国市场经济的不断深化，市场上的各类投资活动对投资回报率的追求，使得投资活动中的重要因素———工程投资额，越来越受到重视，项目工程投资控制工作也随之显现出它的重要性。工程设计阶段的投资控制是项目工程投资控制最重要的一环。结合工作实践，针对建设项目设计阶段的投资控制工作提出一些观点，并从投资控制工作的制度化建设和投资控制工作的分阶段实施两个方面，对工程设计阶段的工程投资控制进行阐述。

1投资控制工作的制度化建设

工程设计阶段进行工程投资控制的目的，不仅在于把项目投资控制在批准之内，更在于合理使用人力、物力、财力，控制固定资产投资效益。这就要求我们做好以下方面的工作。

（1）强化工程设计人员的经济意识。在设计工程中引入投资控制意识，对设计人员提出更新、更高的要求，要改变以往偏重技术性忽略经济性之观念。为适应市场新需求，设计人员在提高专业技术同时，需重视拓展建筑经济理论，变“画了算为“算了画，不断强化工程造价意识。目前许多设计人员的经济意识淡薄，以为只要技术上可行，质量上可靠就可以了，尤其严重的是，许多设计人员以为工程造价是工程概预算人员的事情，与自己无关。从经济的角度考虑较少，设计图纸深度不够，“错、漏、碰、缺、“算不清加钢筋及“层层附加保险性等情况多有发生。因此,设计人员必须树立经济核算的意识和观念,避免设计保守浪费，把技术与经济、设计与造价有机地结合起来。

（2）努力提高设计质量，全面开展投资控制。由于种种原因，造成方案及初步设计考虑不全或者深度不够，到施工图设计阶段，不少项目的建设标准、工程量不得不超过批准的初步设计，有的工程项目还存在一定数量的漏项，使得工程在施工过程中不得不做补充设计。鉴于上述原因，设计单位设计人员应加深初步设计深度，提高设计质量，避免设计中丢项落项或设计错误。作为设计单位的造价人员也应该在工作中不断积累数据，对图纸文件中考虑不周的地方能够凭自己的积累和经验在经济文件中做到及时补充。

（3）建立概预算台帐管理制度。“估、概、预算对比台帐是反映不同阶段工程造价变化情况的，是控制工程造价的重要工具。因此，为了控制工程造价，造价人员应建立台帐管理制度，以便将施工图预算与设计概算进行分析对比，主要是对建设标准、工程量和材料价差等因素进行逐项对比分析，找出工程造价超降原因，如是设计原因应找出解决办法，并及时将信息反馈给设计人员，以便采取措施。

（4）建立工程限额设计任务书制度。限额设计任务书制度分初步设计限额设计和施工图设计限额设计两个阶段，即在将投资严格控制在上一阶段批准之内的基础上，将投资限额以指标的形式分专业下达到设计人员，切实进行多方案比选，从中选出既能达到工程要求又不超过投资限额的初步设计方案。限额指标需进行科学、合理的分析。首先应将目标值指标按本阶段各专业进行分解，若第一步合理，则按各专业的单位工程再次分解，若上述二步都合理，再按各单位工程的分部分项工程继续进行分解。以上不论哪一步的分解分析未有合理答案，则说明该投资目标值不可行，都须及时修改或调整。

（5）采用优化设计,确保达到限额设计的指标。优化设计是以系统工程理论为基础，应用现代数学成就———最优化技术和借助计算机技术，对工程设计的方案、设备选型、参数匹配、效益分析、项目可行性等方面进行最优化的设计方法。它是保证投资限额的重要措施和行之有效的重要方法。在进行优化设计时，必须根据最优化问题的性质，选择不同的最优化方法。一般来说，对于一些“确定性问题，如投资、资源、时间等有关条件已确定的，可采用线性规划、非线性规划、动态规划等理论和方法进行优化;对一些“非确定性问题，即有关条件不能确定，只掌握随机规律的情况下，可应用“排队论和“对策论等方法进行优化;对于流量最大、路途最短、费用不多的问题，可使用图形和网络理论进行优化。

（6）与业主充分沟通。工程投资控制需讲究科学和实际，通常情况下业主方面对工程项目的实际情况和所需达到效果的掌握高于设计人员，所以设计单位应邀请业主参与设计的全过程监管。要充分重视设计变更的早期管理，造价咨询机构应从项目投资目标值的高度提请业主严格控制设计变更，取消不合理设计变更，对一些非发生的设计变更，尽量提前考虑，以利于造价控制。

2投资控制工作的分阶段实施

设计阶段的投资控制很重要的一点是按上一阶段批准的投资（或造价）控制下一阶段的设计，而且在设计中以控制工程量为主要内容，抓住控制工程造价的核心，从而达到克服“三超的目的。投资控制有利于处理好技术与经济之间的关系，提高设计质量。投资控制并不是一味考虑节约投资，也决不是简单地将投资砍一刀，而是包含了尊重科学、尊重实际、实事求是、精心设计和保证科学性的实际内容。按照设计程序分阶段层层控制总投资，贯穿于方案设计、初步设计、技术设计、施工图设计等阶段，形成限额设计纵向控制，各设计阶段按各专业投资切块分解，分块限额，投资细分指标具体分配到各单位工程和分部分项工程，形成限额设计横向控制。以下按设计工作的不同阶段对建设项目投资控制进行阐述。

（1）方案估算阶段的投资控制工作方案估算阶段编制的投资估算，经批准是初步设计的投资最高限额，同时也控制着整个项目投资的最高限额，故这一阶段的投资控制十分重要。这一阶段的造价文件编制通常情况也是由造价人员通过类似专业工程的投资额估算所得，这就必须要求工程造价人员在考虑项目全过程的基础上充分做好资料收集，并且部分项目在做好准确的经济评价和财务分析的基础上完成合理的投资估算，以使得在项目初期就做好整个项目的初步投资控制，使以后的工作在这一基础上有规可循。例如，一些生产性项目在方案估算阶段，造价人员就应该于设计的前期，在估价的基础上就项目选址和大型设备的选型充分与设计人员沟通合作，根据不同的备选地址和设备选型做出相应的估算投资额，并以此做出准确的经济分析，根据估算和经济分析的结果推导出一个最合理的方案选项，且以该方案的最终估算投资额作为以后各阶段的投资控制额。

（2）初步设计概算阶段的投资控制工作初步设计阶段编制的设计概算，经批准是施工图设计的投资最高限额。概算按照审批的投资估算进行限额设计，投资分解和工程量控制的划分一般为专业和单位工程，应与投资估算相一致。初步设计阶段设计工程量应以可研阶段审定的设计工程量和质量标准为依据。严格按限额设计分解的投资细分指标和控制工程量进行设计，并提出节约投资的可行措施，以单位工程为考核基础，预先考虑各专业内部的综合平衡，力求将造价和工程量指标控制在限额范围之内。为了确保投资控制指标的落实，初步设计阶段投资控制可以采用工程限额设计任务书形式下达。在初步设计阶段，设计负责人应在与造价人员充分沟通的基础上将设计任务书规定的设计原则、建设方针和投资限额向设计人员交底，将投资限额分专业下达到设计人员，进行多方案比选，从中选出既能达到工程要求又不超过投资限额的初步设计方案。在此过程中，造价人员应密切配合设计人员严格按分配的造价控制目标进行设计，在整个设计过程中为设计人员提供造价咨询。在此基础上编制的设计概算是施工图阶段限额目标的主要依据。因此初步设计是投资准备，是技术设计与施工图设计的总纲，只有充分认识初步设计的重要性，重视初步设计，才能发挥投资控制的作用。

（3）施工图预算阶段的投资控制工作施工图设计则按照概算投资细分指标进行限额设计，形成施工图预算。施工图设计阶段的投资控制和初步设计阶段的投资控制类似，为了确保投资控制指标的落实，施工图阶段的投资控制也可以和初步设计阶段一样采用工程限额设计任务书形式下达指标。一般在专业设计总图设计阶段下达工程限额设计任务指标，需要附有审批的概算书、工程量和设备单价表等，包括上一阶段提供的工程量、设计标准、材料规格、设备型号、方案组合等综合结果，供设计人员在限额设计中参考使用。造价人员也应在这一阶段全程协助设计人员，工作重点应放在工程量控制上（应采用审定的初步设计工程量）。控制工程量一经审定，即做为施工图设计工程量的最高限额，不得轻易突破。因为施工图阶段投资控制按审定的初设方案进行设计，要规范设计变更。技术政策及标准的更改或原审批方案的重大变化，须报批后方可进行施工图设计，重大设计变更引起的投资增加费用应另行单独计列，专业设计有重大方案改变的，为防止突破限额，必须先经过造价人员的计算后，在结果合理的基础上再设计。

3结语

初步设计与方案设计范文篇2

1、了解室内装潢设计在德州的市场现状及前景。

2、进一步掌握ps，3dmax，cad等设计软件的运用。

3、尝试把学校里学习的环境艺术设计相关理论运用到实习过程中。

4、初探做好室内设计师的方法，熟悉室内设计的方法和程序步骤。

5、培养人际交往与社交能力，为成为室内设计师作准备。

二、实习单位综合概述

“东易日盛”创建于1996年，在中国家居产业已形成规模化、专业化、品牌化、集团化、产业化的绝对领先优势。东易日盛集团以“作今日名牌，创百年企业”为宗旨，以东易日盛品牌为平台，以家居产业链为主线，立足在中高端家居装饰设计与施工、材料和家具及配饰供应、房地产楼盘精装修设计、全国性特许经营品牌发展、行业专业研究分析等多个方向，以全球视野进行深度集成和资源优化整合，构建起中国最具竞争力的装饰产业和品牌梯队，形成齐发并举的战略体系和格局。

三、实习内容及进度

首先需要了解室内设计的程序步骤：

1、设计准备阶段

设计准备阶段主要是接受委托任务书，签订合同，或者根据标书要求参加投标;明确设计期限并制定设计计划进度安排，考虑各有关工种的配合与协调;

明确设计任务和要求，如室内设计任务的使用性质、功能特点、设计规模、等级标准、总造价，根据任务的使用性质所需创造的室内环境氛围、文化内涵或艺术风格等;

熟悉设计有关的规范和定额标准，收集分析必要的资料和信息，包括对现场的调查踏勘以及对同类型实例的参观等。

在签订合同或制定投标文件时，还包括设计进度安排，设计费率标准，即室内设计收取业主设计费占室内装饰总投入资金的百分比。

2、方案设计阶段

方案设计阶段是在设计准备阶段的基础上，进一步收集、分析、运用与设计任务有关的资料与信息，构思立意，进行初步方案设计，深入设计，进行方案的分析与比较。

确定初步设计方案，提供设计文件。室内初步方案的文件通常包括：

(1)平面图，常用比例1：50，1：100;

(2)室内立面展开图，常用比例1：20，1：50;

(3)平顶图或仰视图，常用比例1：50，1：100;

(4)室内透视图;

(5)室内装饰材料实样版面;

(6)设计意图说明和造价概算;

初步设计方案需经审定后，方可进行施工图设计。

3、施工图设计阶段

施工图设计阶段需要补充施工所必要的有关平面布置、室内立面和平顶等图纸，还需包括构造节点详细、细部大样图以及设备管线图，编制施工说明和造价预算。

初步设计与方案设计范文篇3

“园林设计初步”是园林设计类课程的基础必修课。该课程综合性强，设计内容较多，对于后期“园林规划设计”“园林建筑设计”以及“园林艺术设计”等设计类课程的学习具有一定的先导作用。多年来，很多学者对于“园林设计初步”课程教学改革进行了一定的实践和探索，[1-5]本文则从有效教学的角度出发进行再研究，对课程结构和内容、教学方法以及作业布置等进行一系列改革，以提高教学质量，适应高等院校园林专业对人才的培养，并满足市场的需求。

一、“园林设计初步”教学中存在的问题

（一）教材与其他课程内容重合较多

目前使用的“园林设计初步”教材版本较多，但教材中大多内容与其他园林课程的内容重复交叉处较多，如涉及《园林艺术》《园林建筑》《园林史》《工程制图》，以及《水彩》《钢笔画》《模型制作》《平面构成》等设计类课程。

（二）为后期设计类课程的铺垫较少

讲述内容过多的涉及了三大构成、园林艺术等基础理论知识，而对于后续专业课程的学习考虑较少，因而教学是孤立的、片面的和重复的，降低了学生学习的有效性和基础课程的先导性。

（三）课程内容有效性练习较少

目前使用的不同版本《园林设计初步》教材对于园林专业而言缺少针对性、目的性和有效性的练习和任务训练，学生相关设计技能未能得到较好的培养。

二、“园林设计初步”有效教学的改革措施

（一）改革的整体思路

首先以有效教学为出发点，以培养学生创新思维和提高设计能力为落脚点，在教学的整体思路上体现“园林设计初步”课程的基础性、先导性和实用性。在教学内容上要对教材章节进行“四有”改革，即有删减、有补充、有侧重、有结合。

有删减是教学内容需根据专业培养方案和课程设置删除与其他课程教材重复较多的版块内容；有补充是根据教学目标有针对性的增加学生思考和练习的环节；有侧重是针对重点培养学生的创新思维进行相关训练；有结合是考虑其他设计类课程内容对学生能力的需求，从而提高该课程教学的有效性。

（二）具体课程内容

目前“园林设计初步”的授课时间一般仅有32个课时。在有限的时间内，如何根据专业特色、培养方案、教学目标以及生产实践和市场需求等情况确定其教学内容的重点和时间分配等，是教师必须考虑和明确的。根据园林学专业的性质和特点，结合笔者教研室近年来的教学经验，对“园林设计初步”课程设置进行了调整（见表1）。

表1“园林设计初步”的课程内容

教学内容分别从基础篇、应用篇和实践篇进行串接学习。

基础篇首先概述园林与传统园林的类型以及园林规划设计总原则等相关知识，让学生明确何为园林、新型园林空间如何划分等基础理论问题。教学期间分别以常州恐龙园、红梅公园、常州2014全国花博会为例讲述主题公园、综合公园和综合性园林博览园的划分；其次，通过笔者所在城市的具体案例讲述园林的立意、选址与布局，学习如何确立设计理念和进行简单的场地分析和方案的构思；并简单了解园林艺术构图法则和中国古典园林十大造景手法在现代园林作品中的应用。本篇的重点内容是植物、山石、水体、建筑等园林要素的平、立面以及效果图的表现方式。

应用篇在前阶段的学习基础上重点学习利用植物、建筑、水体和园路等要素如何进行创作设计。例如，如何选择植物；植物在设计中如何构图；利用植物我们可以做些什么；园林植物与环境如何融合等，带着以上问题展开深入学习。另外，了解园林设计程序和设计文案等相关内容，目的是帮助学生建立正确的园林思维过程，即分别利用理性的客观思考、感性的艺术思考和理性的客观分析依次对场地进行分析、设计方案的构思以及进行分析与反思。

通过以上基础篇和应用篇的讲述，使学生具备相关设计基础理论知识和手绘表达能力，并培养学生方案的分析、表现和思考能力。之后，进入实践篇的学习，进一步巩固并提高环境分析、作品构思和设计表达的能力。期间重点学习园林空间的形式、处理和如何围合。本环节主要通过大量的具体案例进行讲述。案例的选择则从正、反两个方面展现，即优秀案例和存在问题的一般作品，尽可能多角度的比较、借鉴和分析现有的案例。另外，笔者走访周边公共绿地，拍照并制作PPT。选取当地园林案例的目的是学生可在课后进行亲自的实地感受，从而加深并消化理解课堂知识以融会贯通。通过以上内容的设置，学生积累了一定的设计素材，也具备了初步的设计能力。

（三）教学方式

前期基础篇多为理论知识，教学中以教师讲述为主并结合启发式的教学方式，鼓励学生阐述自己的观点，有必要时可略展开讨论，着重培养学生思考问题和分析问题的能力。其次，后期应用篇和实践篇的学习中，分课堂教学和课后练习环节。课堂内主要采用案例分析法进行设计作品的讲述，并结合学生的作业进行点评。课后主要以小组为单位进行相关任务的训练，期间学生可交流、可讨论，培养团队合作意识、语言表达和沟通能力。

多样化的教学方式培养了学生的学习兴趣，完善了学生的知识结构并提高了学生的整体素质和综合能力，为学生今后其他专业课程的学习打下了坚实的基础。

（四）作业设置及考核方式

作业内容以培养学生具备初步设计能力为导向，体现多元化、全方位的练习模式，主要包含以下内容：1.公园（常州青枫公园）体验，进行实地感受园林的相地、立意和布局；2.园林要素线条练习；3.平面图抄绘；4.园路线型设计；5.水景与其他园林小品抄绘；6.彩铅表现；7.课程设计大作业等（见表2），作业内容由易到难、由少到多。

确保学生进行主动的、积极的思考和完成作业，并从中获取相关知识和设计素材的积累，其完成结果可较好地体现教师作业布置的目的性。

课程成绩的评定方法是否客观和科学，直接影响到学生的学习态度和效果，所以笔者对“园林设计初步”课程的考核方式也进行了积极的探索。学生成绩主要由课堂练习（20%）、课中发言（5%）、课后作业（30%），以及期末大作业（45%）四部分构成。

三、“园林设计初步”有效教学的初步成效

教学有效性的提高直接依赖于教学方法有效性边界的拓展，其拓展之道在于多种教学方法的合理组合与灵活应用，从而实现卓越。[6]