小学生双减实施方案范文篇1

关键词：双学位复合型人才人才培养方案问题策略

随着社会经济的发展，行业之间渗透的加深，单一的专业型人才已经不能很好满足社会发展的需要。企业从用人成本及人才的可持续培养考虑也更愿意接受跨学科复合型的高素质人才。而双学位教育就是一种复合型人才培养模式。双学位是指同一学生修读主修专业并获得相应学位的同时或修读主修专业获得相应学位之后，修读辅修专业所获得的学位[1]。我国最早提及双学位的两部法规文件是1985年颁发的《中共中央关于教育体制改革的决定》中提到：“要针对现存的弊端，积极进行教学改革的各种试验，例如实行学分制和双学位制等”和1998年颁发的《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》中提到：“要积极为学生提供跨学科选修、双学位、主辅修等多种教育形式，培养大批复合型人才”。在此背景下，一些高校开始尝试建立双学位制。武汉大学1983年正式出台了辅修制与双学位制度。此后，北京大学、西安交通大学等高校相继在本科生中开展了双学位教育。武汉地区教育部直属七所高校（武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、武汉理工大学、中南财经政法大学、中国地质大学、华中农业大学）根据资源共享，优势互补的办学理念，从1999年开始联合办学，学生可以跨校辅修第二学位[2]。进入20世纪，双学位教育有了大规模的发展，山东、河南、四川等省级教育管理部门纷纷出台双学位管理规定，双学位教育作为一种人才培养模式的尝试，正在被高校所普及。

但双学位教育在各高校的发展水平不一，没有成熟的经验借鉴，目前仍处于探索阶段，笔者在深入研究后，主要存在如下几个问题。

1.双学位教育制度不健全

虽然1985年颁发的《中共中央关于教育体制改革的决定》和1998年颁发的《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》中提到双学位概念，但并没有针对双学位教育建立明确的制度规范。各省各高校在双学位教育中做法各异，缺乏国家宏观控制制约，这就难免出现教育质量的参差不齐。

2.专业设置盲目，人才培养方案制定缺乏针对性

随着双学位教育的发展，大多高校都开设了双学位，但在双学位专业的设置上却存在着盲目性，很多高校没有根据专业、师资的具体情况而一股脑的把能开的专业都设置成双学位。人才培养方案的制定经常是照搬一专业，而没有根据修读双学位学生的具体情况，有针对性的制定符合双学位学生修读需求的人才培养方案。

3.缺乏优质教师资源

一方面由于各种资源的限制很多学校实行的是学年学分制，双学位课程大多安排在周末或假期，教师要牺牲休息时间来授课，这导致很多优秀教师不愿为双学位上课，或者上课的效果打了折扣；另一方面双学位课程对授课教师的要求更高，不但要精通本专业，还要懂更多的其它专业，这样才能在教学过程中将双学位专业与主修专业更好的结合起来，而目前高校的教师大多是单一的专业型。

4.缺乏修读双学位前的指导

很多学生在没有得到有效指导下选修双学位存在以下问题：盲目跟风，而不是根据自己的实际情况、主修与双学位搭配的合理度做出理性选择；选择修读的双专业和主修专业的组合不够科学，很多学生单凭兴趣爱好来选择，结果或跨度太大，学艺不精，或交叉太小，拓宽不够，这两种情况都会削弱将来就业的竞争力。

5.缺乏实践教学

由于双学位课程大多安排在周末或假期进行，实践环节因时间和学生分散的原因大多省略或象征性的实施。

6.主修专业压力过大

主修很多专业要求学生完成180学分左右，有的甚至超过200学分，这导致学生的大部分时间都是用在主修专业学习上，对双学位投入的精力很少。

由于上述原因，双学位教育在有形无形中被边缘化，教育质量下滑，从而导致双学位教育培养的学生越来越不被社会认可。针对以上问题笔者提出了以下解决策略。

1.制定完善的规章制度，规范管理

要保证双学位教育的顺利实施，应建立起覆盖招生、培养和毕业的一整套规章制度。在招生的起点设置一定的门槛，从而确保生源质量优秀。在教学过程中，应建立健全日常教学管理秩序，严格检查教学计划和教学任务的落实情况，从而确保双学位教学的质量。在毕业的终点上，严格审查毕业资格的同时，给予学生必要的就业信息和指导，从而为学生利用双学位就业提供帮助。

2.合理设置专业，制定针对性强的人才培养方案

充分发挥学校的优势资源，在优势专业、特色专业中设置双学位课程，研究双学位专业与其他主修专业的契合度，找出契合度高的主修专业和双学位专业组合，制定出有针对性的人才培养方案，根据学生的反馈和社会的需求定期修改完善人才培养方案。

3.培养配备优质教师

学校应加大对双学位教育经费的支持，提高双学位教学的酬金，周末或假期安排的双学位课程酬金按双倍发放，从而刺激教师积极性和主动性；设立专项经费，用于双学位授课教师的培训和进修，使教师在精通本专业的同时懂得更多的其他专业，从而培养出一大批适合双学位教学的复合型教师。

4.加强双学位教育的宣传和修读指导

学生选择双学位时存在着盲目性，为了让学生了解并正确选择适合自己的双学位专业，学校或学院应采取多种方式进行宣传和介绍，对学生选择双学位专业进行指导，最大程度保证学生修读适合自己的双学位专业。

5.适当减少主修课时

由于双学位课程大多安排在周末或假期，实践环节没有多余的时间去实施。可通过以下方式来减少主修专业负担过重的问题：①减少主修课程学分，学分减到130-140学分。②减少1学分对应的学时，课时减少到15，结果是课堂教学缩短，学期变短，假期变长，给学生的双学位学习争取了时间。

6.加强实践教学，扩展实践渠道

双学位教育最终目的是为了学生能更好的就业，可通过以下方式来加强实践教学：①在人才培养方案中增加实践教学的比例；②改进课堂教学的方式，将课堂搬至室外或实习基地进行，达到理论课程和实践相结合的目的；③增强与企业的合作，建立校企合作的模式，不但为学生争取更多的实践和就业机会，同时为双学位教育在社会中做了很好的宣传为最终赢得社会的认可奠定了基础。

参考文献：

小学生双减实施方案范文篇2

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。XX市认真学习贯彻XX关于“双减工作的重要指示批示精神，坚持疏堵结合、标本兼治，优化“学校教育关，打破“应试焦虑关，抓实“日常监管关，坚决把“双减工作落到实处。

一、坚持减负增效并举，切实减轻学生作业负担

一是严格减负政策规定。近年来，XX市先后出台《关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定》《进一步做好中小学生减负工作实施方案》《关于进一步加强和改进义务教育学校作业管理的若干措施》等一系列政策文件，明确规定，建立中小学生作业臣是控制和作业丛本产加强伦业体笔管理担点作业沿计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。

二是强化作业总量控制。明确规定小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟,初中学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟,严禁布置重复性和惩罚性作业，不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

三是提高作业设计质量。鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业，设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业。要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间,加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力,指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

四是提升课堂教学质量。出台《提升新时代义务教育教学质量的若干举措》和《关于进一步加强与改进中小学教学视导工作的实施意见》，围绕优化课程体系、深化课堂教改、减轻学生过重课业负担、完善教育评价机制、加强教育教学研究等,推出XX项举措，明确了XX项重点项目清单和XX项负面清单。同时，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。

二、持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担

一是严格监管制度。制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》，采取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。

二是形成监管合力。建立校外培训机构治理工作联席会议制度，教育、市场监管、文化旅游、民政、公安等各相关部门密切配合，通力协作，共同研判形势，共同制定方案，联合开展执法检查，形成了监管合力。XX市场监管委、市文化旅游局依法对校外培训机构的虚假广告、价格欺诈、非法出版教材等违规行为予以了行政处罚。XX市教委、市民政局建立非营利性校外培训机构信息协作机制，对新设立的校外培训机构及时建档立卡，建立“一家一册台账，做到监管全覆盖、无盲点，有效强化了日常监管。

小学生双减实施方案范文篇3

关键词：清洁生产审核；铜冶炼

中图分类号：X38

文献标识码：A文章编号：16749944（2017）10009903

1引言

清洁生产审核是指按照一定程序对生产和服务过程进行调查和诊断，找出能耗高、物耗高、污染重的原因，提出减少有毒有害物料的使用、产生，降低能耗、物耗以及废物产生的方案，进而选定技术经济及环境可行的清洁生产方案的过程[1，2]。通过实施清洁生产审核可以使企业改善管理、改进技术工艺、提高资源利用率、减少U弃物产生，从而为企业带来良好的环境效益和经济效益[3]。以烟台某生产粗铜及硫酸的冶炼企业为例，根据对此企业进行的清洁生产审核过程及效果，对铜冶炼企业中的清洁生产机会进行了探讨。

2清洁生产审核的内容

2.1企业基本情况

该企业是以处理氰化尾渣和复杂低品位金精矿进行多元素综合回收为主的资源综合利用企业，目前主要经营的产品为粗铜和硫酸。下设冶炼车间、硫酸车间、浮选车间及精炼车间。

2.2企业清洁生产现状评价

公司使用氰化尾渣和铜精矿提取多金属与铜冶炼行业有很大相似性，审核小组决定参照《铜冶炼业清洁生产标准》（HJ558-2010）确定本企业清洁生产现状水平，找出差距较大的指标及清洁生产机会。审核前企业的清洁生产水平见表1。

在涉及的50项清洁生产对比指标中：一级指标17项，二级指标5项，三级指标11项，17项指标符合国家清洁生产水平要求。企业清洁生产水平为三级以上，仍有一定的清洁生产潜力，需要通过改进工艺与设备等措施，进一步提高清洁生产水平。

2.3确定审核重点

由于冶炼车间产生的废气直接用于硫酸车间制酸，所以将这两个车间作为制酸系统考虑。审核小组初步确定将制酸系统、浮选车间和精炼车间作为备选审核重点，并采用权重总和计分排序法对备选审核重点进行了排序，依照得分确定本次审核重点为制酸系统。

2.4确定清洁生产目标

设置清洁生产目标是通过设置定量化指标，使清洁生产审核得以落实，达到节能、降耗、减污、增效的目的。根据审核重点的综合管理情况，制定近期清洁生产目标见表2。

2.5清洁生产审核方案

2.5.1方案的产生及筛选

从原辅材料、管理、设备维护与更新等方面对生产全过程进行系统分析，产生清洁生产方案见表3。

2.5.2中/高费方案研制及可行性分析

（1）水泵及低压风机节电改造：水泵及低压风机未安装节电设施，造成能源浪费，现将冶炼循环水55kW电机两台、硫酸循环水55kW电机一台、精炼风机110kW电机一台、冶炼风机220kW电机一台安装节电设施，达到节电目的，年可节电103.52万kW・h。

（2）精炼炉安装双碱法脱硫设施：安装一套双碱法脱硫设施，将精炼尾气中SO2进行中和吸收，减少SO2排放。双碱法采用钠基脱硫剂进行塔内脱硫，该脱硫剂碱性强，吸收SO2后反应产物溶解度大，不会造成过饱和结晶结垢堵塞问题。脱硫产物用氢氧化钙还原再生后还可循环使用。该方案技术成熟，脱硫效率高达90%以上，年可减排二氧化硫48.60t。

（3）企业现有的原料贮存库较小，原料量大时部分露天堆放，容易导致粉尘无组织排放。为了使原料及危险废物贮存符合“三防”要求，建设2套封闭式大棚，分别用于贮存原料及危废，确保无扬散、流失及渗漏现象。

3效益分析

此次审核共提出可行的无/低费方案12个，中/高费方案3个，全部实施，获得了良好的环境效益和经济效益。共投资1309.35万元，年获得经济效益949.65万元，年节电103.52万kW・h，减排二氧化硫48.60t/

审核后企业清洁生产目标―单位粗铜工艺能耗、单位粗铜电耗、单位阳极板二氧化硫产生量分别比审核前降低了1.14%、3.46%和42.2%；铜冶炼总回收率较审核前提高了0.37%，完成了近期清洁生产目标，企业清洁生产水平有了一定的提高。

4结语

针对清洁生产审核过程中发现的问题，提出并实施了清洁生产方案。这些方案不仅使清洁生产基本手段改进设备和技术工艺、强化企业科学管理，最大限度地提高资源能源利用水平得到充分的应用，而且达到了“节能、降耗、减排、增效”的目的。

参考文献：

[1]魏立安.清洁生产审核与评价[M].北京：中国环境科学出版社，2005：3～7.