6月22日，姜堰区第二届学前教育“领雁人才”研修班开展了第三次活动，全体学员参加了线上直播研修。在培训过程中，我认真学习了王海英园长的《一童一案：适宜支持每个幼儿发展的路径探索》，使我受益匪浅。

王海英园长的讲座，让我对幼儿发展的路径探索有了更深刻的认识，也澄清了我对一些策略方法问题的模糊认识，对我今后如何支持幼儿发展路径探索起到了很好的指导作用。

前些日子，我读了一本书《倾听幼儿—马赛克方法》，初遇“马赛克方法”感觉像是把多种漂亮的颜色汇集到一起的感觉，经过更深一层的接触发现，这些漂亮的小色块就是一张张童趣的笑脸，如何倾听、洞察笑脸背后的故事，我们要有智慧的眼睛、辨析的视角、总结反思的能力，提升与运用的能力。我们班孩子对各种小虫子有着浓厚的兴趣。饭后散步时，孩子们在户外看到一群群小蚂蚁，便纷纷议论起各种关于蚂蚁的问题。“蚂蚁这么小，怎么搬运食物？”“蚂蚁有爸爸妈妈吗？”“蚂蚁洞里是什么样子的？”关于这些问题，我引导幼儿根据已有经验进行了各种猜想，作为教师不是直接告诉幼儿答案，而是鼓励他们把自己的想法用绘画的方式表现出来，然后引导幼儿通过查找资料、观看视频、小组讨论等方式对猜想进行验证，并用自己的方式完成验证海报。

在这场探索发现之旅中，幼儿的好奇心和探索欲望得到了充分地满足。在观察、猜想、思考、讨论、验证的过程中，幼儿对小蚂蚁的认识和了解逐步加深；亲近和喜爱小动物的情感也自然而然地流露出来。

为了进一步拓展对昆虫的认知，根据孩子们的兴趣点，在儿童会议中列举了他们想要探索的问题。围绕这些问题，鼓励孩子们和爸爸妈妈一起进行昆虫大调查，到大自然中寻找、观察昆虫，了解昆虫的本领，建立昆虫档案。经过调查，孩子们发现了昆虫有很多本领，从而萌发了保护益虫的意识。并且引导孩子们用自己的方式进行拍照、制作观察记录和昆虫故事书，并通过访谈的方式倾听孩子们独特的想法，为更加深入的探索，积累足够经验。

后续我们将充分利用园所自然环境，结合马赛克方法，继续带领幼儿在大自然中寻找和观察昆虫，运用多种途径倾听幼儿，不断激发幼儿探索兴趣，获取更多知识经验。最终实现“有故事”的教育，让幼儿真正成为课程的主人。