多元评价——让学生开心 让家长自豪

                  ——观一位家长的朋友圈有感

武陟县北郭乡城子小学    李之梅

随着期末的临近，又到了给学生进行期末发奖的时刻。最近，我偶尔在一位已经毕业的学生家长朋友圈看到了这样一段话：“祖坟冒青烟了”，底下的配图是孩子的一张“进步之星”的奖状。这个孩子的班主任正好是我上师范时的校友，我便把这个家长朋友圈的截图发给了她。她也哑然失笑，说这个孩子虽然学习成绩方面和期中相比进步不太明显，但这一学期非常热爱劳动，对于班集体的事务非常热心，于是便把这个“进步之星”的奖状颁发给了这位同学。

从家长把这件普通的小事发到朋友圈来看，可见这张小小的奖状让家长多么自豪！估计是因为这个孩子从小学到初中期末很少发奖的缘故，这张奖状对于家长来说就是意外之喜。我想：当这个孩子手捧奖状的那一刹那，脸上应该洋溢着幸福开心的表情吧。据我对这个孩子的了解，这个孩子由于种种原因，学习基础不太好，如果只按照传统的单一文化课成绩标准来评奖，得奖的几率是极低的。但除了成绩不太理想之外，这个孩子的品德、体育、美育、劳动教育并不比别的同学差，有的方面的表现还在班里处于领先的地位。因此，这个孩子得奖也算是实至名归。

现在，国家对教育的重视程度越来越高，“五育并举、全面发展”口号也喊了好多年。评价一个人，特别是一个有着无限潜力和无限广阔前景的未成年人，更应该站在未来的角度，用多元化的评价方式进行评价。正如许多新教育实验班级的期末庆典叙事理论所言——为每一个独一无二的生命颁奖，班里的每一个孩子都得到了奖状。世界上没有完全相同的两个树叶，每一个孩子的生命都是独一无二的，也是不可复制的，都是他们父母心中的好宝贝，都有自己的一技之长，都有闪闪发光的优点，对孩子的一技之长进行利用，对学生的优点进行肯定，他的优点就会不断地放大，这个孩子也会越来越自信阳光。

也许有的老师会说：“现阶段的中考和高考录取学生时，不是还是以文化课的成绩进行排序，从高到低录取学生吗？我们在义务教育阶段以文化课成绩评价学生，有什么错？”在这里，我需要解释的是以文化课成绩总分来评价学生并没有错，最为关键的是不要把文化课成绩总分作为唯一的标准，来衡量各种各样、性格各异的学生。虽然中考和高考的评价模式短时期内并不会改变，但我们国家也在不断地对中高考进行改革，力争用更加多元的方式对学生进行评价和录取。新教育实验发起人朱永新老师也说过：“关起教室的门，你就是一个国王。”在现行的教育环境下，作为一名小学的教师和班主任，在教好国家通用文化课的课程之外，我们还是可以有所作为的。许多新教育的一线教师，研发班级的班本课程，引导孩子们进行课外阅读，把教室建成一个润泽生命的空间，可以为每一个独一无二的生命颁奖，让每一个生命在期末完美绽放。

在寒假即将到来之际，用多元的角度评价学生，多一把尺子衡量孩子，让每一个孩子都能够带着无比的自信走进寒假，迎接春节，开启新一年的成长，这也许算教育的一个理想的美好境界吧！