以质促评 赋能成长

                       ——2025-2026学年上学期期末质量分析报告（三）

行之力则知愈进，知之深则行愈达。为进一步锚定教学方向、夯实教学根基，推动各年级教学质量稳步提升，总结本学期教学经验和不足，近日，我校召开语文、英语学科学业质量分析报告会。

低年级聚焦字词基础巩固与学习习惯培养，深挖积累不扎实、书写不规范的核心原因，关注个体差异和学生自我纠错能力培养，强调拼音认读、字词书写规范的重要性。

中年级侧重阅读方法指导与思维训练，梳理文本解读浅、答题不规范的症结所在，提出加强阅读策略教学、培养逻辑思维能力的改进方向，注重方法传授，致力学生读写能力提升。

高年级紧盯习作素养提升，分析立意不深刻、语言不凝练的教学短板，倡导通过阅读练习强化思维训练、优化写作过程指导等方式提升学生的写作水平。注重生活积累，强化对学生的针对性指导和知识迁移运用能力，拓宽语文视野。

英语学科从学生的学习习惯、审题意识以及书写表达等方面进行了综合评价，并结合评价数据分析了教与学的优势和不足，提出今后要更新教学理念，注重英语运用和大情景相结合的练习指导。

邓校长和姚主任对本次质量分析会总结，强调在今后的教学中将基础夯实、能力提升、素养养成相结合，不断激发学生学习兴趣，树立质量意识，落实学科单元要素，加强知识积累，关注全体学生发展，不断提升教学质量。

“今朝已展千重锦，明日再进百尺竿”。质量分析既是对过往教学工作的深刻反思，更是对未来教学改革的积极谋划。我们将继续立足学情，深耕课堂，聚焦核心素养,创新教学路径，以更科学的评价，助力学生核心素养全面提升。