直播培训总结篇1

2023年7月21日，省税务局组织参加《以案说法——大企业疫情税收优惠政策解读》培训，在培训中，老师结合实例对新冠疫情期间税费政策进行了深入、全面的讲解，使我收获颇丰。

一、形式新颖，方便快捷

此次培训一改往日面对面培训的方式，采用钉钉群直播的方式进行讲解交流，使我们基层财务人员直接面对省局层次的专家，传播范围广、接收方便快捷、效果比较好。

二、通过培训，全面总结了税收优惠政策

以往接收税收优惠政策主要是通过税务专管员或总行人员转发信息，虽然比较及时，但是不够全面、容易遗漏。此次培训中，全面总结了疫情期间国家颁布的各项税收、社保等方面的政策以及各类政策执行的期间，使我们更明确地把握了大方向。

直播培训总结篇2

【关键词】科技信息；黑龙江省；农业推广

0.引言

农业推广实践中，经常采取的工作方式之一是:针对一项推广内容，举办技术培训与讲座，聘请实践经验丰富、专业理论扎实的专家讲课，在培训过程中，学员可随时发问，专家直接回答为学员解疑答惑。或者实地指导，在涉农生产(养殖和种植)现场，实物演示，手把手地传授，推广农业科技。这种工作方式优点是能让学员较快地掌握有关技术。缺点是专家数量有限，推广对象(学员)数量庞大而且分布地域广泛零散，难以在短时间内对全部学员完成培训工作。涉农生产的时效性很强，技术培训指导若错过农时，总放马后炮，社会效益和经济效益肯定会大打折扣。若采取先培训技术干部再让技术干部下乡培训群众的方式，由于技术干部的业务素质、责任心强弱不一样，再加上信息经过多人次传递后容易失真等原因，也往往流于形式，效果不佳。多方通信的四项具体技术:电话会议、网络会议、网络教室、网络直播，能有效解决这个瓶颈问题。

1.科技信息传播的形式

科技信息作为一个科学术语被提出和使用，已有100年的历史，科技信息是指关于科技方面的新内容、新知识的消息。而关于信息，就有多种定义。信息的数学定义，认为信息是用以消除随机不确定性的东西，并提出信息量的概念和信息熵的计算方法，从而奠定了信息论的基础。也有学者指出：信息是反映事物构成、关系和差别的东西，他包含在事物的差异之中，而不在事物的本身。可见，至今为止，科技信息的概念仍然仁者见仁智者见智。科技信息一词在现代社会应用越来越广泛，现代社会也被称为信息社会，然而让人有些啼笑皆非的是，科技信息一词的定义却没有得到人们的一直公认，几乎人人在使用科技信息一词，却无法确切定义，这让人感到有些疑惑。但利用科技信息的传播，却可以提高人们的思想、能力和幸福指数。

2.地方政府投资村级网络教室

地方政府要投资农业推广工作筹建村级网络教室，只要具备一台电脑、麦克风、音箱、摄像头、1Mbps及以上的带宽，就可以召开一场跨地域网络培训。学员也需具备一台电脑、麦克风、音箱、摄像头、1Mbps及以上的带宽，通过显示器实时观看专家培训。在培训过程中，主讲人可以清晰的语音通讯、流畅的视频为学员进行培训:可以和其他参加者通过共享白板的方式进行简单的文字、图形方面的交流；参加者可以向主讲人提问，主讲人解答参加者提出的问题；主讲人可实时的同步浏览、评注各类文档(如:PowerPoint，Word，Excel，PDF以及图像文件等)信息，并通过保存评注意见来记录沟通结果；能够根据应用需求，实时的演示桌面上的软件、应用程序等；可以共享自己的视频，也可以将参加者的视频共享给所有参与人，让所有学员都有身临其境的体验。主讲人可随时看到各学员的听课状态；可以把实时网络培训录制成视频课件，供学员反复学习揣摩使用。

3.地方政府与网络资源

3.1地方政府要支持网络会议

农业推广工作中，经常性需要与各涉农主体(乡镇农业推广机构、各涉农公司及门店、生产经营大户等)开会，传递信息，探讨问题。使用网络会议技术，可在最短时间内，最大范围地召开大会。以全时网络会议平台为例，会议召开方，只要具备一台电脑、1Mbps以上的带宽、一部电话即可。各会议参与方使用电话拨打接入号码，然后凭密码进入“会场”，或用电脑打开网页，输入密码后进入“会场”。召开方可根据会议进程，自主分配参会者的发言权。与会者之间能互相分享电脑桌面上展示任意文件及应用程序，通过有效地互动交流，提升沟通效率；分享各类文件(如:PPT、PDF等)，并可灵活地添加评注信息以强化交互效果，依托白板功能，自由地描绘所要分享的内容给其他与会者。实现高质量的多方语音交流；方便地实现与所有与会者之间的文字交流或与特定与会者密谈；在会议进行的同时，记录会议的关键结论以及后续任务。

3.2地方政府要利用网络资源直播

有时候召开个农业会议，或者举办一场培训会，只是希望会议精神第一时间传递给最多的受众，也比较在意与受众的互动，这时就可选择网络直播。以全时网络直播为例，会议发起方只要具备一台电脑、网络摄像机(头)，麦克风以保障实时上传视频，其他参会方要有一台能够接入互联网的电脑(备有音箱)，就能顺利进行网络直播。该平台能够容纳上万人员同时在线；观众只需要打开自己的浏览器，点击发送给您的地址，就可以直接进入观看，无须下载任何插件；网络全冗余保障，无任何单点故障点，保证一场稳定可靠的网络；同时会中也支持短信邀约、电话邀约、电话会议问答、调研、短信问答、电话调研等多种方式的互动。

3.3地方政府要利用电话会议传播科技信息

成熟的服务很多，例如SKYPE、263电话会议、中国电信的电话会议服务等。以语音形式进行多方远程沟通，召开涉农会议，或者进行农业培训及其他涉农信息交流。其中SKYPE可以最多同时召开25方的电话会议，263可以最多同时召开多方的电话会议，中国电信陕西分公司的电话会议(多方通话)服务可以最多同时召开6方的电话会议。以电话会议为例:会议发起方可以自主呼叫各方，各方接听后及接入会议，或者拨打会议接入号码，经发起方同意后也可接入会议；发起方可以变动各参会方的会议权限；除使用成形的有关服务外，若资金充足，IT技术能力较强，也可考虑会议之外的多方通信网络平台。

4.科技信息传播与农业推广的可行性分析

目前ADSL宽带接入方式很普遍，下载速度基本都在4Mbps，能为群众收看清晰流畅的视频影像提供保障；可喜的是我省大部地区已将ADSL宽带升级，升级为光纤输入。光纤接入网指接入网中传输媒介为光纤的接入网。以"千兆到小区、百兆到大楼、十兆到用户"为实现基础的光纤+五类电缆接入方式尤其适合我国国情。它主要适用于用户相对集中的区域。在我省广大农村，无论是哪一种形式的宽带，利用宽带为学员提供好的实时培训视频已经成为事实，培训实施组织若有条件，当然最好采用光纤宽带接入方式。基层公益性农业推广单位，如农技站、畜牧站、农机站、植保站、农广校等由于工作人员众多，文化层次及电脑操作能力总体而言比基层群众强；近年国家大力投资进行村级农业信息服务站建设，许多村级信息服务站陆续建成。

【参考文献】

［1］王纯,王军智.农业推广方式对农民接受科技成果程度的影响.现代农业科技.2011(21)49-50．

直播培训总结篇3

〔2019〕15号

关于教育科技有限公司投资教育项目的情况报告

XX：

近日，经北京XX商会推荐，驻XX招商联络处拜访了XX众盾教育科技有限公司执行董事兼总经理陈X先生，就公司拟在我区投资教育项目相关事宜进行了深入的沟通和交流。现将有关情况汇报如下：

一、公司简介

XX众盾教育科技有限公司是一家致力于互联网/VR+职业教育的综合培训机构。以科技赋能教育，学习点燃梦想为使命，自主研发了在线学习平台和网络教学资源，推出了“精品录播+互动直播+名师面授”的融合式教学和“名师授课+助教答疑”的双师课堂，同时整合社会优质资源，逐步建立了完善的学历教育和职业培训体系。经过多年发展，公司在培训行业拥有较大的品牌影响力，目前已经成为国内学历教育和职业培训的领跑者。

公司借助“互联网+”手段，整合形成了教育培训一体化解决方案，将职业技能教育、学历提升教育、课程研发、网站开发、网络运营融于一体，实现了线上培训和线下培训的结合。目前在职员工100余人，现有专业讲师40名（5名博士），常年聘请30多名高校教授、副教授担任培训顾问，不定期组织专家到企业进行定制培训。为研发高质量的线上理论培训课程，学校花重资搭建了6间高清课程录播室、2间直播室，独立自主开发了网络学习平台。

二、项目情况

（一）项目名称：XX众盾教育科技有限公司

（二）投资金额：800万人民币

（三）项目内容：

1.众盾安全培训众盾教育独立研发的网络课程和学习平台，目前囊括了市的主要培训机构，包括安培教育科技有限公司、xx集团安全环保研究院、市建筑工程专修学校、中天置业教育培训中心等，该平台拥有在线培训、在线模拟考试、人脸识别等功能，实现了数据的规范性、完整性和培训的痕迹化，同时整合了安全屋训练、VR/AR考核等，打造了全新的安全生产标准化体系建设。在重庆项目中，可移植武汉众盾安全培训模式，与属地职业院校、培训机构合作，打造软硬件相结合的培训模式，为重庆各地方应急管理部门提供安全教育。

2.众盾优职网众盾教育打造的互联网/VR+职业教育培训机构，自主研发在线学习平台和网络课件资源，推出“精品录播+互动直播+名师面授”的融合式教学和“名师授课+助教答疑”的双师课堂。主要涉及企业人力资源管理师、心理咨询师、健康管理师、食品安全管理师、注册安全工程师等职业资格培训课程。开设在线课堂，面向西南市场。

3.安培职校安培职业培训学校是一家专注于职业教育培训的培训学校。学校核心业务概括为两大板块：职业技能培训、就业服务培训。目前，学校主要承接职业资格培训、生产安全培训、消防安全培训、建筑安全培训、政府和企事业单位就业服务培训等。在xx投资兴办xx安培职校，面向XX开展中职招生，开展职业教育培训。

三、企业诉求

该企业主要针对应急管理相关的安全培训，政策需要得到应急管理部门的推动和大力支持，与XX行业安全教育、专技院校共赢互利，创建安全生产培训新体系。

四、项目分析

通过与陈总的交流，了解到：一是公司今年准备在重庆布局，企业落地重庆的意愿较为强烈。二是公司发展势头良好，以XX职业教育的后起之秀快速扩张，打造了线上线下相结合的运营模式，拥有自己核心竞争力，营收增长迅速。

通过分析，我们认为：该公司有意在XX投资教育机构的信息真实可靠，该项目应积极跟进。一是该项目一方面在XX开展线上教育，面向西南开展安全培训；一方面希望在XX兴办职业培训学校，符合我区大力打造教育强区的发展方向。二是该项目已在XX成功运营，有成熟的运作模式，可快速复制，尽快启动。三是市场前景较大。各级政府高度重视安全培训，XX现有的安全培训机构已不能满足市场需要。

直播培训总结篇4

【关键词】干部培训；针对性；实效性；求实；求真；求是

任何人做任何工作都离不开了解情况、分析矛盾、研究对策这三个环节。处理好这三个环节的问题，要提高辩证思维能力。增强干部培训教学的针对性和实效性亦是如此。辩证思维是把唯物论辩证法运用到思维领域，立足于以全面、联系、发展和对立统一系统的视角认识问题、分析问题的思维活动，辩证思维的思维方式、思想方法主要有求实思维、求真思维、求是思维等。

一、了解情况，要有求“实”思维

“了解情况是做好一切工作的根本，也是坚持唯物论、辩证法的根本。这如同盖高楼打基础，基础不牢，上边的结构、室内的装修再花工夫也没有意义。”增强干部培训教学的针对性和实效性，首先要了解情况。了解情况要有求“实”思维。“实”指的是事物的客观实际。求“实”思维体现在我们无论做任何事，总要先去认识那个事，能不能得到正确的认识，有一个前提，那就是我们认识事物的出发点，必须从那个事物的客观实际出发。“了解情况必须是丰富而合于实际，了解得全，了解得准，周到而必要”。

要了解需求。干部培训教学有党和国家事业发展对干部素质的需求、干部健康成长的需求、当地党委政府工作大局需求、培训对象的任职需求、培训单位的组织需求、培训对象的工作岗位需求和培训对象的个性需求等。我们要深刻把握这些实际需求，以实际需求为导向，围绕中心、服务大局、注重培训需求差别化、兼顾各方共性与个性需求，急他们之所急，想他们之所想，供他们之所需，才有可能培训目标清晰化，培训内容结构化，培训方法多样化，量体裁衣式培训，避免教学内容和课程设置上的“上下一般粗，左右一个样”，教学专题设置上的“远”、“大”、“空”多，“近”、“精”、“实”少的状况。

要了解面临的实际。干部培训教学面临的实际有：世情、国情、党情、区情实际，学员实际，教学资源实际等。一切要从实际出发。“任何脱离实际生活的指导思想，任何超越或落后于实际的做法都不会得到成功。这是已经被无数的历史经验反复证明的基本规律”。我们怎样才能做到从实际出发呢？教师要两眼盯着上头，双脚站在下头。盯着上头，就是加强对党的理论和路线方针政策的研究，做到理论上精准；站在下头，就是加强调查研究，贴近实际，弄清学员他们应该知道什么，想知道什么，已经知道什么，还不知道什么，做到心中有数、有的放矢。教师要明确我是谁、我该做什么、我该怎么做，做到不仅会理论教学，而且会联系实际，又熟悉现代培训教学方法，使学员知道学什么、怎样学，做什么、怎么做、怎样做得更好。

要了解干部培训教学的发展趋势。时展了、社会进步了，世情、国情、党情都发生变化了。国际国内干部培训教育工作也在不断地改革、开放、竞争、择优，产生了一系列变革的新趋势，例如，国际上领导人才培训基本理念,由以知识为本位、以技能为本位逐渐转向以胜任能力为本位、以人为本位。国外一些培训管理部门与培训机构致力于确立清晰的培训目标，培训的着重点在于价值观的形成与能力培养。美国人事管理部制订有政府官员核心素质要求，哈佛大学肯尼迪政府学院官员培训注重领导力的提升，普遍采用案例教学，教师与学员直接参与共同对案例或疑难问题进行讨论，使短期的培训发挥更长久的效益。加拿大政府规定作为国家公职人员应当具备四大价值观等等。国内干部培训教育也呈现途径国际化、格局竞争化、层次交互化、需求个性化、手段信息化、方式灵活化、方法情景化、结果高质化的趋势。了解这些变化，把握发展趋势，对于改进我们的干部培训教学工作，增强干部培训教学的针对性和实效性，有着很强的指导意义。

二、分析矛盾，要有求“真”思维

据统计，近年来，全国干部教育培训规模每年达到1500万人次，基本做到了全覆盖。但是，在数量与质量、投入与效益上，存在不相协调的问题，2009年中组部开展的万人问卷调查显示，25.6%的干部对干部教育培训总体评价“一般或不满意”，42.2%的干部认为培训针对性不够强，80.8%的人认为，提高培训的针对性、实效性是干部教育培训改革的重点，占调查对象的比例最高。问题到底出在哪里？虽然各地党干院校干部培训教学工作情况复杂多样，反映出来的问题千差万别，但是问题就是矛盾，分析矛盾是研究问题的基本方法。分析矛盾要有求“真”思维。“真”指事物的本来面目。真实地反映客观事物的本来面目，要全面地、联系地和发展地认识事物。“分析矛盾，首先要对材料进行筛选，去粗取精、去伪存真，分分类、排排队、归归堆、论论辈；然后把材料掰开了、揉碎了，由此及彼、由表及里加工改造。一个大的矛盾，包含若干小的矛盾，任何矛盾都有各个方面。分析和综合是统一的。先分析后综合，边分析边综合，分析是综合的基础，综合是分析的归宿。分析事物的内部，分析事物的外部，分析事物之间的联结，分析事物的发展，经过加工改造，概括抽象，找出事物的本质、本质和本质的关系，找出主要和次要方面等等。”只要情况了解得准确，矛盾分析得透彻，就会发现我们干部培训教学工作在培养目标和教学内容方面、教学单元设计和教学专题设置方面、教学方式和教学手段方面、提高干部培训质量长效机制等诸多方面存在的问题。

三、研究对策，要有求“是”思维

研究对策是研究解决矛盾的方法。研究对策要有求“是”思维。“是”指规律。了解情况、分析矛盾，除了形成对事物的全面正确科学的认识以外，更重要的还在于认识和把握事物的规律性，正确对待和处理事物，研究对策，解决问题。研究对策，一定要解放思想，实事求是，尊重规律，研究规律，运用规律，舍此别无选择。

增强干部培训教学的针对性和实效性，要遵循人的行为规律。需求-动机-行为-满足-解除-产生新的需求，周而复始循环往复，这是人的行为规律。因此，抓住学员的心，要守住他们的需求。就是以学员的岗位胜任能力为导向、围绕中心、服务大局、按需培训、按需施教。做到听者有益、务实管用，给学员提供“解渴”的、实用的智慧和方法，给学员解答关心的、困惑的和疑难的问题。教学要化繁为简、化简为易、化易成趣、化趣成道，让马克思主义中国化的最新成果和哲学社会科学，在学员心目中变得更富吸引力，喜欢听、愿意听、听得懂、记得住、回去以后用得上。

增强干部培训教学的针对性和实效性，要遵循干部成长规律。干部成长是个人素质、组织环境和社会环境等内外部条件相互联动、优化组合、综合塑造的结果，每个干部个人成长的轨迹有所不同，成长的过程十分复杂，但有阶段性特点和周期规律。干部培训教学要尊重和研究干部成长规律，把干部成长规律作为基本依据，针对干部成长的特点和需求开展教学、培训。同志指出，干部教育培训必须区分对象，针对干部全面成长的个性化、差异化需求分层分类地组织培训。他强调，提高教育培训科学化水平，必须创新培训方式方法，针对不同对象、不同专题和不同内容采取灵活有效的培训方式和手段，因人施教，因材施教，增强培训的互动性、实践性和实效性。

增强干部培训教学的针对性和实效性，要遵循成人学习规律。干部培训教学的对象是一个特殊群体，他们大都精力充沛、实践经验丰富，人生阅历丰富，理论功底较深厚，分析问题、解决问题的能力较强，关注问题的层面不同，背景、来源组成多样、班次形式多样、学习的目的性多样，不是传统意义上的“培训对象”、“受训者”或“听众”，是培训教学活动的“参与者”、“协作者”和“合作伙伴”，是一种必不可少的优秀教学资源。因此，教师要依靠学员，尊重学员的主体地位，变教师为中心为学员为中心，变教授为辅导或教练，变单向灌输为双向交流，变宣传为传播，教与学互动，知与行结合，为学员创设和营造良好的学习氛围，引导激励学员去综合分析和解决问题，实现教学相长，学学相长。

增强干部培训教学的针对性和实效性，要遵循干部教育工作的内在规律。中国浦东干部学院紧扣“时代性”和“国际性”，提出了“忠诚教育，能力培养，行为训练”的培训理念，设置围绕中心、服务大局、务实管用的教学内容，形成了3+X的课程结构体系，专题讲授、现场教学、互动研讨“三位一体”培训方式，以及训前需求调研、训中教学互动、训后延伸服务的“培训链”等等做法和经验，为干部教育探索了一个“浦东模式”。令人耳目一新，值得各地党干院校借鉴学习。

增强干部培训教学的针对性和实效性，党校还要遵循党校教育规律。同志在《中国革命战争的战略问题》一文里，曾强调“我们不但要研究一般战争的规律，还要研究特殊的革命战争的规律，还要研究更加特殊的中国革命战争的规律”。“如果不懂得这些，就不能在中国革命战争中打胜仗”。特殊性与共同性的道理是辩证法的精髓。党校教育具有教育的共性，又有其特殊的个性：党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构。党校姓“党”名“校”，是党校教育的第一原则和突出特点；围绕党和国家工作大局，按照实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民的要求，以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课，培养忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部和理论干部，是党校教育的总体要求；加强党性修养是党校的必修课；切实提高领导干部的素质能力，是党校教育的根本目的，是衡量党校教学质量的基本标准；以马克思主义中国化最新成果为中心的马克思主义理论教学，是党校教育的主要内容；坚持理论联系实际的学风，是党校教育的本质要求；努力创新教学方式，大力推行研究式教学，综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，充分调动教员和学员两个方面的积极性，做到教学相长、学学相长，是党校的基本教学方法；充分发挥学员在党校教育中的主体作用，是党校教学的突出优势；科学研究是党校教育的基础，党校科研工作要“四个”服务。我们研究增强干部培训教学的针对性和实效性的对策，必须尊重这些规律，研究这些规律，运用这些规律。

【参考文献】

［1］李瑞环.学哲学用哲学.北京：中国人民大学出版社，2005.

［2］中国共产党党校工作条例.2008.

［3］郑金洲.国际领导人才培训的新趋势.学习时报，2008.9.15.

［4］王伟光.深入探索党校教育规律.学习时报，2007.3.13.

［5］谈宜彦.探讨干部成长问题.人民网，2009.6.2.

［6］李冲锋.干部教育的发展趋势.干部教育培训研究，2011.2.

【作者简介】

周石（1956-）湖北武汉市人，讲师.

（上接第94页）

到房地产项目工程质量各个影响因素的满意度及相对满意度，目前房地产项目工程质量管理总体上还是满意的，其中技术管理及设计管理的为原生原因的满意水平最高；施工监督管理、材料设备管理、进度管理因素存在不足间接影响用户满意度，有待加强和提高。

【参考文献】

［1］熊小玲.建筑工程质量管理的经验与探索［J］.建筑监督检测与造价，2010.(07).

［2］侯学良，朱宏亮，关罡.中国民用建筑工程质量问题的循证管理方法及其实证研究(1)―质量问题的群因素分析［J］.土木工程学报，2008.(07).

［3］符立维.建筑工程质量的控制方法［J］.中华建设，2007.(08).

［4］关荣昌.我国建筑质量探讨［J］.科技资讯，2006.(32).

［5］安.面向顾客满意度改进决策的结构方程和影响图结合研究［D］.天津大学，2006.

［6］关罡，孙钢柱.我国民用建筑工程质量问题的群因素分析［J］.建筑经济，2008.(05).

【作者简介】

刘世鑫（1985-）男，甘肃人，硕士研究生，研究方向为工程项目管理.

（上接第102页）

净的路，但时间长了，便守不住“慎初”，放松了思想防线，有了第一次伸手，便有了第二次，第三次……直到滑向罪恶的深渊。

五曰慎终。时下有种“59岁现象”很值得深思，是指领导干部在即将离退休前夕，认为“有权不用，过期作废”，大肆贪污受贿的现象。个别领导干部在自己即将离退休的时候，违背了入党之初的誓言，抛弃了几十年的操守，用最后的权力竭力为自己打造退休后的“蜜巢”，为子女积累未来生活的资本。“世上从来就没有免费的午餐”，拿人民赋予的权力作赌注捞取不义之财的人，到头来不仅会毁掉自己的一生清白乃至身家性命，还可能累及亲友，贻害无穷。

诚然，自律不能完全解决官德缺失现象，但强调自律，在于它能弥补制度控制的缺失和不足。寄希望于强化官员的道德修养与自律，以期收到正己正人、以德化民的效果。

（上接第139页）

力下降。［6］例如，许多跨国大公司在全球推广其产品时，就是在制造消费单一化的文化，现在的麦当劳、肯德基、可口可乐等等成了全球化的代名词，而其广告语以最快速度最大范围在全球扩散，从而影响着不同地区人们的文化。

精致性传播规则下的跨文化广告传播会造成不同地区的消费趋向单一化，从而导致不同文化趋向单一化，而且让男女老少都能接受的东西，最终有可能是任何一个人都不可能真正喜欢的东西。在传播文化全球化下，广告传播应因地制宜，因材施教，把限定性传播规则和精致性传播规则很好结合起来，进行顺畅的广告传播。

总之，随着人类信息时代的到来,人类共享信息的愿望将成为现实,不同文化背景下人的心理距离将日渐缩小,广告的融合性将大大增加,这是信息时代广告文化发展的新趋势。但是这并不等于说可以忽略跨文化对广告的深远影响,尤其是在跨文化广告传播中利用相应的传播规则，不但可以使我们在广告策划中正确地把握广告受众的心理特点和行为习惯,提高广告创作的水平,促进现代广告的发展,而且可以丰富广告理论的内涵，促进其发展。

【参考文献】

［1］陈培爱.广告学概论［M］.北京：高等教育出版社，2004.

［2］孙慧英.广告传播中的跨文化思考［J］.当代传播,2004(2)68.

［3］陈培爱，陈冰莹.华文广告的传播与文化冲突：基于跨文化的视野［J］.香港：第四届世界华文传媒与华夏文明传播国际学术研讨会，2005.

［4］贺建平.广告的文化认同［J］.西南政法大学学报，2002.1.

直播培训总结篇5

一、加强组织领导、各部门通力合作。县委、县政府一直非常重视农民培训、劳务输出。县培训办领导小组及时召开调度会议，听取工作汇报，掌握培训进度，研究分析问题，提出指导性意见。承担培训任务的县直部门各负其责，共同参与、密切配合。各乡镇劳动保障站协调联动，积极组织，从上而下形成了强大合力，为共同做好农民转移培训工作打下了良好的基础。

二、研究制定了《县农民培训实施方案》。明确全县农民培训和劳务输出发展的方向、目标、任务、具体措施、奖惩办法，使全县的农民培训工作统一部署，统一行动，统一检查验收。

三、认真做好劳动力资源的动态管理工作。县直各培训部门及各乡镇、办事处执行月报、季报、半年报、年报制度，县培训办随时掌握全县农村劳动力的培训及就业状况，也为上级的宏观决策提供可靠的参考依据。

四、贴近老百姓宣传农村劳动力培训政策。为使农民充分认识农村劳动力转移培训，了解国家的惠农政策，积极主动参加培训，县培训办采取多种形式进行宣传，一是每年投资3万元在县电视台设立专题栏目，播放滚动字幕，培训招工最新信息，在县电台播送农村劳动力转移培训专题讲座。二是利用农村集市、庙会搞宣传，全年共发放农民进城务工读本1000多册，农民培训宣传材料5000余份，招工信息2000余份，大张旗鼓地宣传农民培训、劳务输出，教育引导农民外出务工，挣钱致富。三是通过典型示范，发挥能人带动作用，邀请务工先进者在各类培训会上发言讲述务工经验，鼓励更多的人走出家门，开创自己的一片开地。通过广泛宣传，在全县营造了人人想培训，人人愿培训，人人参与培训的浓厚氛围。