学校思想政治教育篇1

现阶段我国高校思想政治教育依然以显性思想政治教育方式为主导，主要还是以教授思想政治理论课的课堂教学为主，教学内容枯燥乏味，教学方式单一，很容易引起学生的抵触情绪，使得教育工作者难以突破他们的心理防线，不能完全使大学生认同所教授的思想政治理论知识，难以收到预期的教学效果。另外，思想政治教育应该与受教育者的生活所衔接，在生活体验和感悟中更好地内化课堂教学所学到的思想理论知识。显性思想政治教育是以课堂教学为主要渠道，这使得受教育者获得思想道德知识一般限于课堂教学。因此，教育的影响范围也仅仅局限于大学生的学习过程，无法将课堂教学的道德知识得以强化与内化。教育工作本应该是一个师生互动循环的过程，要形成教育者愿意教，学生愿意学的良好局面，传统的显性思想政治教育显然不能满足这种要求。高校隐性思想政治教育作为一种客观存在的实践活动，有着极大的渗透性和隐蔽性，倾向于对学生情、意、信等非智力因素的开发，在潜移默化中磨练学生的意志，陶冶学生的情操，显然是更适合学生思想政治教育工作的一种方式。

二、实现高校学生体育社团隐性思想政治教育功能的路径研究

（一）高校学生体育社团作为隐性思想政治教育路径的可行性

体育社团活动是大学生增强体质健康、拓宽视野的重要手段，也是高校教育工作者开展大学生思想政治教育活动的主要阵地，使学生在与他人共同活动、共同合作的过程中接受思想教育。具体来说，学生组织参与不同形式的体育社团，课外活动对课堂上的学习起着重要的辅助作用，学校大力支持学生的创造和组织参与活动，一方面能够解决学生大跨度的爱好，彰显了学生的思想主张，还可以让学生在活动中不知不觉认同社会上的思想道德观念，提升自身的思想品质。总之，高校体育社团能够促进学生身心的发展，有利于营造健康积极的校园文化，高校要加强体育社团建设以进一步提升隐性思想政治教育的效果。

（二）高校学生体育社团隐性思想政治教育的路径选择

1.建立完善体育社团管理制度。规范化的体育社团管理制度既可以使社团管理做到有章可循，使其健康持续地发展，也能够体现管理者以及体育社团的核心理念。高校教育者要在提升体育社团隐性思想政治教育效果的前提下，完善社团内部管理的制度，使学生通过社团活动潜移默化中受到隐性思想政治教育。具体来说，要保证入团人员的平等性，不能有区别对待的情况；要保证团队岗位竞选的公平、公正性，让学生养成公平竞争的意识；要保证社团决策的民主性，培养学生敢于表达自己的主见；要保证财务收支的公开性，让学生形成廉洁自律的意识等。

2.强化体育社团设施、文化建设。体育社团举办各类型的活动需要必要的经费以及合适的场地、器材等作支持。因此，高校领导应充分重视体育社团活动，通过提供充足的经费，室内活动室或者公用办公室等室内场地，保证高校群体性活动的正常进行及教育功能的顺利实现。另外，还要做好社团文化建设工作。每一个体育社团都要建立本社团独有的核心价值理念，通过这些观念使社团成员做到自觉规范自身的行为。还有，统一化的着装可以增加社团成员的认同感与归属感，可以让他们结合本社团的核心理念，自主设计服装，以展示团队独有的文化内涵。

3.开展多种形式的拓展活动。拓展训练作为新兴的体验式的培训方式，借助于一系列的体验式教育手段，可以把活动中所寓意的道理和观念内化为每个成员的思想意识，高校应当多组织这样的活动，如以体育社团为纽带的校际交流。高校体育社团可以充分发挥社团的桥梁作用，为学生创造接触校外事物的机会，搭建一个相互交流的平台，让他们走出校园结交新的朋友，增进不同学校社团成员之间的友谊，加强成员之间的交流沟通，使他们在交流中表达自己的思想观点，在思想碰撞中形成新的认识。

学校思想政治教育篇2

【关键词】技工学校思想政治教育存在问题创新教育

【中图分类号】G711【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）09-0056-01

近些年来，我国逐渐开始广泛的关注技工学校的思想政治教育工作，技工学校数量以及规模也随着国家重视程度的加深不断地扩大，这种现象充分地说明了技工学校的学生非常受用人单位的青睐。我国广大技工学校把学生的就业作为基本的导向，在对学生进行教育的过程中十分重视对于学生能力的培养，技工学校肩负着全面培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技能型人才的使命，百年大计，教育为本，技工学校是我国教育建设工作的一个重要的组成部分。技工学校一定要结合学校的人才培养目标、办学模式、学生特点等等这些方面的实际情况，积极地探索技工学校学生思想政治教育工作的新途径，努力使我们的思想政治教育工作更具时代性，技工学校的思想政治教育工作者应该更好地把握思想政治教育工作的规律性，让技工学校的学生更加具有创造性，增强技工学校思想政治教育工作的实效性。

1.当前技工学校思想政治教育存在的主要问题

技工学校的主要职责就是为各行各业的生产第一线培养技术应用型劳动者，技工学校的这项职能为我国的经济建设工作作出了积极的贡献，进一步促进了我国经济社会的和谐有序发展，技工学校的这些成就得到了我国广大民众的广泛认可。但是，与此同时，我们应该看到，不管是技工学校人才培养的目标还是技工学校的办学模式以及技工学校的教育资源等等这些方面，技工学校和其他一些学校仍然有着较大的差距。就目前的情况来看，技工学校的思想政治教育主要存在以下问题：

重视技工学校职业技能培养，轻思想政治教育。

传统的教育工作者在进行技工学校教育工作的时候，往往把技工学校的学生作为一种工具，他们往往只认识到了技工学校的学生的工具性，没有很好的认识到技工学校学生的价值性。他们只是教给技工学校学生一门谋生的技术，一种赖以生存的技能，但是传统的思想政治教育工作者没有很好的解决学生的思想道德问题。正是由于这样的原因，技工学校的思想政治教育工作出现了学校空喊口号、老师不关心学生的思想政治问题、学生对学校的思想政治工作有着一定程度的反感现象。

2.把握职业教育方向，推动技工学校思想政治教育创新

我们在进行思想政治教育工作的时候，一定要尽可能的发挥思想政治教育在学生成长中的重要作用，我们思想政治教育工作者应该充分地认识到技工学校思想政治教育工作中存在的诸多问题，明确技工学校的办学目标、办学模式以及行业需求，此外，我们应该站在历史和政治的高度，始终保持与时俱进、努力提高自身的创新能力，运用所学的知识全面的推动技工学校思想政治教育在教育观念、教育内容、教育方法、教育机制等方面的创新，努力提高技工学校思想政治教育的针对性、有效性。

2.1确立以人为本的教育理念，落实技工学校教育人才培养目标

我们在进行技工学校思想政治教育工作的时候，要始终坚持以人为本，把学生作为教学活动的根本，始终把学生的一切问题作为主要的问题来抓，积极的做学生的思想建设工作，把学生作为技工学校思想政治教育工作的主体。把“以人为本”这种思想作为技工学校思想政治教育的出发点和落脚点。切实推进技工学校的思想政治教育工作。

2.2完善思想政治教育内容体系，提升学生综合素质

我们在进行技工学校思想政治教育工作的时候，一定要有务实的精神，积极地把所学的理论知识联系实际的教学工作，就目前的情况来看，技工学校的思想政治教育其内容比较偏向理想化，正是由于这样的原因我们在进行技工学校思想政治教育工作的时候，有必要向务实的方向进行转变。

总之，技工学校的思想政治教育具有一定的复杂性，我们在进行技工学校思想政治教育工作的时候，一定要坚持社会主义方向，一定要始终坚持“以人为本”，结合技工学校自身的特点，不断的优化技工学校思想政治教育的内容，不断的进行教育方式的创新工作，努力实现技工学校培养高素质应用型人才的目标。

学校思想政治教育篇3

关键词：高校思想政治教育教学方法

1.引言

高校思想政治理论课对大学生马克思主义理论的教育和思想品德的培养都有重要的作用。它能够帮助大学生建立起正确的人生观、价值观、世界观。因此，规范高校思想政治理论课的建设，加强高校思想政治理论课的时效性，这对当前大学生的思想品德素质的培养都具有积极的意义。笔者结合自身多年的教学实践，总结得出对教学方法完善和创新是一条可行的途径。本文仅以“情景式”、“体验式”这两种教学方法为例，通过对它们的详细阐述来说明教学方法完善和创新的重要性。

2.新型教学方法的引入

2.1“情景式”教学方法

所谓“情景式”教学，就是集知识的传授、行为的指导、能力的培养、觉悟的提升于一身的立体式教学方法。“情景式”教学方法即可以提升高校思想政治教育的教学效果，又可以加强师生之间交流互动，还可以培养大学生的创新能力和精神。“情景式”教学方法的作用可以从两个方面来体现，即教学方面和学生学习方面，具体如下。

在教学方面，“情景式”教学方法首先是可以显著提升高校思想政治教育课程的教学效果。这是因为在“情景式”教学活动过程中，教师能够紧扣时代的发展趋势，依据新的情况和问题对教学内容采取针对性地更新，这就使得教学变得更加富有时效性。其次，“情景式”教学有利于加快高校思想政治教育课程的改革步伐。通过一些生动的教学情境，提升学生的学习积极性，开拓他们的视野，激发他们的学习兴趣，并促进师生之间的交流协作，进而推动高校思想政治教育课程的改革。最后，“情景式”教学还可以起到推进学校教学管理制度改革的作用。在运用“情景式”教学的活动过程中，适当对一些学校的教学管理制度进行试点改革，并在实践中不断总结和推广，形成一个规范的教学制度。

在学生学习方面，“情景式”教学方法首先可以帮助学生的实践能力和团队精神的形成。通过一些教学情景的模拟实习，让学生能够通过相互沟通、协作来形成团队合作交流的精神，并帮助他们克服实际动手操作能力不足的缺陷，解决理论与实践脱节的问题。其次，“情景式”教学方法还能够帮助学生转变学习方式。通过教学场景的设置，让学生能够更好地将知识和生活、知识和社会紧密联系起来，提升他们的学习兴趣，培养他们的科学探究能力。最后，“情景式”的教学方法还能够提升高校思想政治理论课的教学实效性。通过生动、形象、直观的教学情景，加大学生对教学内容的理解和印象，提升他们分析问题、解决问题的能力。

“情景式”教学方法实施的途径有以下几个。一是可以通过丰富优美的语言来对情景进行描述；二是可以通过动漫、影视、PPT等来渲染情景。三是可以通过设置角色，采用表演的方式来创设情景；四是可以通过组织调查、考察、访问的方式来观察实地情景。

2.2“体验式”教学方法

“体验式”教学方法是指让学生从具体的体验中学会观察和反思，进而形成一个抽象的概念，最后在对形成的抽象概念进行检验。“体验式”教学方法主要分为四步：具体的体验、观察和反思、抽象概念的形成、对抽象概念进行检验。“体验式”教学方法强调的是在教学过程中的“师生共同参与”，而不是单方面学生的“学”和教师的“教”。

“体验式”教学在高校思想政治教育中的主要意义有三个，具体如下。一是“体验式”教学能够提升教学的深刻性和生动性，促使教学变得富有动态化、立体化、新颖化。随着社会经济的快速发展，采用传统思想政治教育方法的教学效果显著降低。主要表现有教学方法不能够紧扣教学对象，对现实问题不能够进行科学地分析、说明、解释；教学形式比较单向，过分侧重理论教育，与实际联系比较少，教学者和学习者之间缺乏必要的交流；教学内容比较贫乏、枯燥，造成高校的思想政治教育在一定程度上处于游离的状态。二是“体验式”教学方法能够将学习内容和要求整合起来，更加富有针对性和有效性。通过利用丰富的社会资源来拓展教学的空间，有效地组织教学活动。三是“体验式”教学能够对学生的人际关系的处理能力、团队交流合作的精神进行培养，提升教学的广泛性、凝聚性。一方面，“体验式”教学能够吸引学生的眼球，拉近学生之间的距离；另外一方面，“体验式”教学活动需要学生的互动通力合作，进而培养他们的团队意识。

“体验式”教学方法在高校思想政治教育活动中实施的时候基于的原则有以下三点。一是目的性要强，必须要有明确的目标指向性；二是要经过认真研究、多方调研之后进行严密的设计。三是要具备极强的导向性，能够对教学活动参与者起到真正的教育作用。

3.结语

由此可见，高校思想政治教育要想获得一个不错的效果，高校的高校思想政治教育工作者就必须以“大学生”为中心，不断采用新的教学方法。这样才能够切实地提升大学生的思想政治素质。

参考文献：

[1]黄晓林.情景体验式教学模式的构建及实施策略探究[J].常州职业技术学院学报，2007（6）.

学校思想政治教育篇4

关键词留学生；思想政治教育；现状；对策

1全面推进高校留学生思想政治教育的重要意义

1.1有利于提升我国国际形象，促进中外交流

在高等教育趋于全球化、国际化的时代背景下，中国与世界各国的教育交流也日渐频繁。根据中国教育部的数据统计显示，2016年共有来自205个国家和地区的442773名各类外国留学人员在中国学习。随着中国经济及软实力的发展，来华留学生在数量规模上不断扩大，同时，留学生教育也正处于由量变向质变过渡的提质保量阶段。对于众多的国际青年学子，加强留学生思想政治教育，帮助他们正确认识中国、了解中国，有利于消除其对于中国的负面认识；培养出一批专业知识扎实、学术能力过硬、知华爱华友华的外国留学生，有利于在生源国提升我国形象，增强我国教育软实力；同时，有利于促进中外学术科研交流、文化思想交流。

1.2为留学生更快更好地适应中国高校生活提供有力保障

留学生来到中国求学，尤其是初期阶段，因为语言差异、文化差异，往往会遇到文化冲突（或又称为文化休克）；而在教学方法、教学模式等方面的差异，往往会导致留学生在专业学习方面同样遇到障碍。根据留学生群体的特殊性，并结合留学生群体的实际需求，有针对性地开展思想政治教育，可避免留学生陷入负面情绪的循环之中，促使留学生转变思想，提高认识。通过“学校-教师-学长”三位一体帮扶机制，帮助留学生尽快适应中国高校生活，并逐步熟悉并适应中国社会环境，最终培养留学生学会认知、学会做事、学会共处、学会生存。

2高校留学生思想政治教育的主要问题

2.1对留学生思想政治教育的重视程度不够及认识存在偏差

一方面，部分高校对留学生思想政治教育重视程度不够。相比于已较为成熟的中国高校大学生思想政治教育工作，大部分高校对于留学生的思想政治教育仍处于初级阶段或摸索阶段。当前，我国大部分高校留学生教育管理工作侧重于关注留学生的安全稳定和文化交流，而对于留学生思想政治教育的相关工作开展较少。原因可能是学校层面缺乏重视，疏于建立系统的留学生思想政治教育工作体系，难将留学生思想政治教育工作囊括在全校全面推进大学生思想政治教育工作的大模块中；且留学生教育管理基本工作相较于中国学生教育管理工作而言，工作内容差异较大，工作难度更加突出，因此大部分高校忽视了针对留学生的思想政治教育。另一方面，部分高校存在对留学生思想政治教育工作的认识偏差。中国学生的思想政治教育突出思想性及政治性，由学校相关部门、辅导员老师、学生会及其他社团组织、班级班干部负责，层层递进，全面开展，主要围绕“三观”教育、爱国主义教育、国防教育、心理健康教育、安全法制教育、就业创业教育等内容展开。部分高校认为传统意义上的思想政治教育中，大部分主题内容与留学生群体联系不够紧密，相关思想政治教育工作全面铺展推进时较为困难且开展意义不大。即使认识到留学生思想政治教育工作的必要性及重要性，部分高校认为该工作应由专门的管理部门或人员负责，而不是全校自上而下地进行。

2.2留学生思想政治教育内容系统性、针对性不足

一是留学生思想政治教育呈碎片化，缺乏系统性。目前，各高校对于留学生的思想政治教育工作基本集中于入学初期，基本围绕安全法制教育、文化教育开展。安全法制教育旨在维护留学生在华的人身安全，规范留学生日常行为，遵守法律法规、校纪校规；文化教育的目的在于帮助留学生熟悉学校环境，适应当地生活，减少交流障碍，促进其更好地融入大环境。然而，留学生在中国高校学习、生活、成长的过程中也会像大多数中国大学生一样，不可避免地会遇到方方面面的问题，比如语言不通的困扰、生活环境难以适应、学习困难无法攻克、人际交往的矛盾冲突等。由于缺乏从入学至毕业，贯穿留学生大学学习生活整个阶段的全面的思想政治教育体系，导致留学生的思想政治教育缺乏系统性和延续性。二是教育内容针对性不强，难以满足群体性及个性化需求。对于高低不同年级的留学生群体、不同国家（地区）的留学生群体、留学生群体的不同阶段、各阶段留学生的不同个体，高校的思想政治教育内容往往差异性不明显，始终以人身安全、守纪守法、文化交流为主要方向，在班会或者年级大会时进行集体的法律法规、校纪校规、文化知识的育。而留学生的心理健康、独立自主能力、创新能力、专业认识、就业创业等方面往往容易被忽视。

2.3留学生思想政治教育形式方法单一而滞后

多数情况下，各高校借鉴或照搬中国学生的思想政治教育形式方法，对于留学生依然采用班会、年级大会等集中灌输式教育方法，且形式上往往以教师口头传授为主，没有结合留学生群体的文化特征、兴趣爱好等，单一而枯燥，缺乏创新，留学生被动接受教育，容易导致留学生对于思想政治教育产生抵触情绪，使得留学生思想政治教育效果大打折扣。如此反复，留学生思想政治教育工作往往由主动变被动，变为亡羊补牢式的补救型教育。大部分高校通常是在出现了留学生群体性问题、学生遇到困难后，才由负责老师进行事后教育及疏导，而这些在一定程度上是可以通过合适合理的方法进行提前教育而避免的。单一滞后的留学生思想政治教育形式方法不仅不利于营造留学生健康安全、积极向上的学习生活环境，同时也在无形中增加了留学生管理人员的工作量和工作难度。

2.4留学生思想政治教育管理人力资源缺乏、专业水平不足

一是留学生管理及思想政治教育人力资源配比不均。近年来，各高校留学生的数量规模大幅增加，而留学生管理及思想政治教育教师的数量增幅明显不足。绝大多数已配备留学生专职辅导员的高校中，由于师生配比失衡、留学生管理工作繁重，留学生辅导员的大多数时间和精力花在了日常管理事务性工作中，没有更多的精力保证留学生思想政治教育工作的精准充分开展，自然而然地形成了如今留学生管理队伍普遍“重管理，轻思想政治教育”的局面。二是留学生思想政治教育队伍的专业水平略显不足。鉴于留学生在语言、文化上的差异，各高校在建立留学生管理及思想政治教育教师队伍时，往往将英语水平视为重要评价标准，而忽视了对于思想政治教育专业能力的考量。同时，大多数高校的留学生管理及思想政治教育队伍年龄层次较低、社会阅历较浅、工作经验较少、对留学生群体不同文化信仰的不了解、对思想政治教育工作认识不够，难以保证将留学生思想政治教育工作做细做深做透。

3加强高校留学生思想政治教育的对策

3.1更新认识，加强留学生思想政治教育工作重视程度

高校应将留学生的思想政治教育工作与中国学生的思政工作视为同等重要，将留学生思想政治教育工作置于改革开放的时代大背景下，纳入全面推进高校学生思想政治工作的重要进程中，全面把握高校思想政治工作新要求。高校工作者应更新对留学生思想政治教育工作的认识，深刻理解加强和改进思想政治工作的重要性紧迫性。结合留学生群体特征，借鉴中国学生思想政治教育工作经验，由学校相关部门、学院、教师、留学生自上而下层层开展留学生思想政治教育工作，在全校范围内提升对留学生思想政治教育工作的重视程度。

3.2建立体系，完善优化留学生思想政治教育工作内容

一是建立完善的留学生思想政治教育体系，全面推进留学生思想政治教育工作。从留学生入学初期至学成毕业，高校应有目标、有计划地确立贯穿留学生学习生涯的教育主线，并分阶段开展模块化思想政治教育，避免教育体系碎片化。以安全法制教育、文化教育为核心，丰富“三观”教育、心理健康教育、职业生涯规划教育、养成教育、学风教育、就业创业教育等其他主题教育。对于留学生，不仅在专业学习上提高要求，更要在思想政治教育方面加大力度，帮助留学生在学习、生活、交友、择业等各方面树立正确的人生观、价值观。二是优化留学生思想政治教育内容，提高针对性。高校应根据时代的发展、国际形势的变化，不断更新留学生思想政治教育内容。对于不同年级、不同国家、不同阶段的留学生群体性特征，结合不同留学生个体的实际需求，有针对性地开展思想政治教育。在安全法制教育等基础性思想政治教育主题贯穿始终的同时，应在不同阶段有所侧重地开展思想政治教育。在初期，即留学生入学之际，应以安全教育、文化教育、心理健康教育为主，帮助他们稳定思想，快速融入中国高校生活；在中期，留学生在逐步适应后，应以“三观”教育、学风教育为主，帮助他们不断进取，提升专业学习态度；在后期，留学生面临毕业择业，应以职业生涯规划教育、就业创业教育为主，帮助他们自我思考，树立人生理想。针对个别留学生的突况，负责老师应在充分了解学生家庭状况、性格特征、兴趣爱好等个体情况下，有针对性地进行沟通疏导。

3.3创新形式，拓宽留学生思想政治教育渠道

一是打破传统思想政治教育方法，利用好网络信息平台，增强互动性。在传统的班会、年级大会等形式基础上，增强留学生与教师之间、留学生与留学生之间的讨论互动，发挥留学生的主动性，结合实例与无领导小组发言形成以留学生为本的思想政治教育方式，促进留学生的自我提升，将思想政治教育内化为自己的行动。同时，主动占领网络信息平台的新渠道，发挥互联网平台上信息传递速度快、覆盖广等优势，利用如微信公众号、校级院级英文网站、网络论坛等，加强信息化管理与留学生的互动性。二是群体性教育与个性化教育相结合，点面结合。留学生因国籍、语言、文化等因素，容易产生抱团现象，高校应利用此特点，在考虑到校内全体留学生的群体性特征而进行思想政治教育的同时，应深入了解留学生小群体及个人的国家情况、特殊需求，对其进行个性化思想政治教育，做到点面结合，避免“大锅饭，一勺烩”的做法。三是师生联动打破壁垒，加强留学生社会实践，在实践中深化思想政治教育理论成果。在重视留学生思想政治理论教育的同时，应发挥教师、留学生两个关键群体的联动能力，配合各阶段的主题教育，开展相应的社会实践。鉴于留学生中文水平有限、中国国情认识不全的难点，留学生管理教师应协助留学生打破群体及文化壁垒，积极寻求与校内外发展较为成熟稳定的中国学生社会实践团体的合作，努力探索合作契机，给留学生搭建丰富的社会实践平台。在实践中深化留学生思想教育理论成果的同时，提升学校的社会影响力。

3.4扩充队伍，提升留学生思想政治教育工作业务水平

学校思想政治教育篇5

1.1价值取向呈多元化

当前体育院校大学生的价值取向主要是有他们自己所掌握的文化知识和心理素质来决定的,体育院校大学生进入大学生活后,随着他们学习环境的变化,掌握的知识领域也在不断的拓宽,心理素质也受到了周围环境的影响,这些都决定了他们今后的人生观和价值观。在不断的学习和适应的过程中,部分体育院校大学生的思想更偏向于积极的思想,也有部分人的思想变的比较消极。积极正确的思想将给学生代来好的收益,而消极的思想却会影响学生未来的正确的评判标准。

1.2承受多重压力,心理问题比较明显

随着体育院校专业的不断拓展,体育院校大学生的招生数量逐年攀升。体育院校大学生的思想教育问题摆在了面前,体育院校所面临的问题也越来越多,体育院校大学生在进入大学后就需要面对学习、生活、工作、就业、情感等问题,文化素质的限制,学业的压力已经占据了他们的大部分时间,在大学生活中,学生除了要想怎样能获得优秀的成绩外,还要在大学培养自己的特长或者爱好,要想如何和同学之间轻松愉快的交流,如何建立良好的友谊,如何解决实习问题,如何面对就业压力等,诸多的问题给学生心理造成了很多的负担和困扰,体育院校大学生从小参加体育项目的锻炼,影响学业,对大学生活中,面临的问题,很难一一面对。因此必须加强思想教育工作,帮助学生解决这一系列的心理问题。让学生摆脱压力,快乐的享受美好的大学时光。

1.3重视体育技能,忽视思政政治教育

在当前应式化教学的大环境中,体育院校的大学生普遍都以学生成绩、体育技能和体育训练为主,忽视了综合素质的教育。优秀的大学生应该具备德、智、体、美全面发展,而体育院校学生的普遍情况都是具备了智、体、美发展,而忽略了德的发展。竞技体育的发展把高校大学生推向了体育技能的发展方向,学生的重点都是在如何进行专业训练,如何专业学习,如何才能提高专业技术水平,怎样学习才能得到更好的成绩,长期的对文化成绩和体育成绩的追求,占用了他们大量的时间,也限制了他们的发展空间,从而造成了综合能力的缺失。

2开展大学生思想政治教育的对策

2.1提高思想政治教育的感召力

体育院校的教育工作主要以坚持“树人为本,德育为先”为中心思想,把为祖国培养未来的优秀接班人作为首要的任务,把“树人为本”的思想理念贯彻到整个大学生教育过程中,以学生的需求为需求,以学生的训练为训练,以学生的成绩为成绩;以“德育为先”的思想为教书和育人的思想,并且融入到体育教学、体育管理、体育训练的各个方面,努力把德育教育贯彻到各个学科专业建设、教材编写、讲义编写、教学设计、训练设计、课题成果、教师评价标准等各个环节,用先进的科学思想来武装现代的大学生,先进的思想政治理念必然可以帮助大学生树立良好的品行,为大学生以后进入社会指明了正确的发展方向。

2.2加强思想政治队伍建设

体育院校以“奥运精神”为体育教学精神,以优秀运动员为榜样。要想让大学生树立正确的思想政治观就必须要做到:(1)加强学生党组织组织的建设,通过党组织的优势,可以吸引一部分优秀的大学生主动加入到党的队伍,或者主动邀请比较优秀加入,对于一些比较积极的愿意主动入党的同学也同意加入到党的队伍中来,从而扩大宣传思想的宣传队伍和宣传力量。(2)也可以把班级同学分成不同的小组,每个小组派一个思想政治觉悟比较高的同学作为组长,通过积极性比较高的同学带动整个班级的同学,让整个班级的同学从政治方面、学习方面、生活方面等方面得到整体提高。(3)加强教师和辅导员为首的领导班子,在教师和辅导员中挑选一些思想觉悟比较高或者是威信比较高的人,作为学生的坚强后盾,在学生遇到困难或者遇到难题时,给学生以支持,帮助学生解决困难,让学生走出阴霾。

2.3开展网络思想政治教育

21世纪是是互联网迅速发展的新时期,网络已经给人们生活、工作、学习、交流、购物等带来了不可估量的影响,互联网从发展之初到现在已经占领了90%的市场领域,已经成为人们的生活和工作中不可或缺的部分。互联网已经成为大众媒体发展的主流,它具有开放性、便捷性、交互性、多维性等正是因为网络有诸多的优点,所以它已经成为当代大学生自由交流的平台,影响着大学生的思想和行为的发展。开展网络思想政治教育工作可以充分发挥网络的引导性,大学生可以通过网络解决自己平时在生活中和学生中遇到的任何疑难问题,网络上有丰富的学习和生活资料,学生可以通过网络了解自己想知道的事情,也可以通过网络掌握现在国家的新的政策,可以利用网络交流、购物等,网络教学为教学和学生提供了一个良好的教学、交流和学习的平台,让老师和学生的交流变的更加轻松和愉悦,解决了教师管理难的问题,网络的教育可以让学生更加便捷、轻松的完成自己的梦想。

2.4在实践中开展思想政治教育

体育院校的大学生具有性格开朗、为人直率、重情重义、思维灵活等特点,他们具备了很多优点,为我国体育事业的发展的奠定了重要的基础,让我们看到了体育事业的未来希望。体育思想教育一直是我国体育院校教育中重要的一部分,体育院校的学生在身体方面的教育是毋庸置疑的,但在思想教学方面还有待提高,大部分体育院校注重学生的体育成绩忽视了学生的思想教育,所以在思想教育方面体育院校应该改变过去的思想,将思想教育也纳入体育教学的课程中去。体育院校在思想教育方面有其他院校不可比拟的先天优势,例如很多的奥运冠军、亚军、季军、还有很多的体育名将都是出自体育院校,他们都具有优秀的成绩和敢于拼搏的精神,他们都具体较高的思想政治水平,他们是当代大学生的榜样,他们是我国体育事业发展的骄傲,是大学生要学习的真正的楷模。他们用实践证明了自己的人生价值。

2.5加强思政政治教育中的情感教育