中班音乐活动《过新年》反思

本次中班音乐活动《过新年》，以新年喜庆氛围为依托，通过学唱歌曲、节奏游戏、肢体律动等形式，让幼儿感受新年音乐的欢快旋律，发展音乐感知与表现力，活动整体贴合中班幼儿年龄特点，目标完成度较好，同时也存在待优化之处。 
本次活动的亮点有三点，一是选曲贴合幼儿认知，选取的《过新年》旋律明快、歌词简单易懂，充满新年喜庆感，幼儿兴趣浓厚，能主动跟随音乐拍手、哼唱，快速融入活动氛围；二是将音乐与肢体律动结合，搭配拍手、跺脚、模仿放鞭炮等动作，帮助幼儿感知歌曲节奏，多数幼儿能跟着旋律完成动作，同时大胆表达喜悦情绪，契合中班幼儿爱模仿、爱表现的特点；三是融入互动环节，通过小组对唱、师生接龙等形式，调动幼儿参与积极性，既增强了音乐趣味性，也培养了幼儿的合作意识。 
活动也存在明显不足，首先是幼儿节奏把控有差异，部分幼儿对歌曲中附点节奏掌握不熟练，跟唱时容易跟错节拍，教师针对性指导不足；其次是幼儿表现力未充分发挥，多数幼儿仅跟随统一动作，未鼓励幼儿大胆创编个性化新年动作，限制了创造力；最后是活动延伸不足，未衔接生活场景，幼儿未能将活动中的音乐体验迁移到日常，未能深化对新年的情感感知。 
后续改进方向明确，第一，针对节奏难点，准备简单节奏图谱辅助教学，通过拍手打节拍、乐器敲击等小游戏，帮助幼儿反复练习难点节奏，逐个突破；第二，鼓励自主创编，在幼儿熟练唱歌曲后，引导幼儿联想新年场景，创编如贴春联、拜年等动作，对有创意的幼儿及时表扬，激发表现力；第三，优化活动延伸，可布置小任务，让幼儿回家和家长一起唱新年歌曲、表演律动，或在班级区域投放打击乐器，供幼儿自由演奏；第四，关注个体差异，对跟唱吃力的幼儿进行一对一引导，用轻声提醒、手势提示等方式，帮助其跟上集体节奏。
本次活动让我深刻认识到，中班音乐活动要兼顾趣味性与层次性，既要用幼儿喜欢的形式激发兴趣，也要关注幼儿的个体发展差异，让每个幼儿都能在音乐活动中获得成就感，同时借助活动传递新年的快乐与温暖。