足球游戏教学设计范文

一、体育游戏引入初中体育教学中的实践意义分析

在初中体育教学中引入体育游戏对初中体育教学品质和效果的提升具有十分积极的作用，重要实践意义主要集中表现在以下几个方面。首先，体育游戏在初中体育教学中的引入对初中生身心素质的提升具有十分明显的作用。初中阶段的学生处在身心发展的关键阶段，适当的体育运动对于初中生健康心理、积极思想的形成等都十分有益。通过体育游戏的开展还能够对学生的集体荣誉感、团结协作能力、合作竞争意识等进行锻炼，有利于初中生综合素质的提升。其次，体育游戏的引入是初中体育教学创新的重要尝试。过去的体育教学大都是教师根据教材内容，简单地带领学生进行运动，讲解相关的运动理论，学生的参与性不高，教学效果不够理想。体育游戏的应用能够提高体育教学的趣味性，对激发学生参与体育教学的积极性、增强自觉参与体育锻炼的意识具有明显的作用。因此，建议初中体育教师要根据教学实际，创新体育游戏在初中体育教学中应用的途径和方式。

二、体育游戏在初中体育教学中引入、应用的路径和对策建议

（一）结合初中体育教学内容，精选体育游戏

符合教学实际是将体育游戏引入体育教学中需要遵守的首要原则。符合教学实际主要是指根据实际教学内容科学选择体育游戏，精心设计体育游戏，营造相关的教学氛围，引导学生积极参与到体育游戏当中，在完成教学内容的基础上促进初中生的身心健康发展。例如，在初中体育教学中设计了田径、足球、篮球等实践教学内容，在针对这些内容进行教学的过程中，为了更好地培养学生对这些体育运动的兴趣，更加科学、规范地引导学生参与这些体育运动，就可以将理论教学和实践教学相结合进行体育游戏设计。以篮球教学内容为例，在进行篮球相关理论教学方面，教师可以设计“快问快答”游戏，将学生分为不同的小组，然后提问相关的理论知识，错误的一组要做蛙跳或者是俯卧撑等，通过游戏互动的方式强化学生对相关理论知识的掌握。在?M行篮球运动技巧教学方面，教师可以组织开展小型的篮球比赛，或者是针对篮球运动进行折返接力跑比赛，通过游戏来巩固学生的篮球技巧。

（二）注重强调游戏规则，科学开展体育游戏

引导学生遵守体育游戏规则，增强学生的体育运动意识是体育游戏引入初中体育教学中的重要内容。这首先要求教师制定严格的、规范的体育游戏教学方案，并且要将相关的体育游戏规则告知学生，确保初中体育课堂教学的规范性，为学生创造公平、公正的教学课堂环境。其次，引导学生意识到遵守游戏规则的重要性，将是否遵守体育游戏规则作为评价学生的重要指标，正确培养学生的体育运动精神。例如，在“跑步”相关项目的教学过程中，教师可以设计趣味接力比赛，设置不同的赛段，如第一个赛段放一些足球作为障碍物，第二个赛段跑到一个点要拍10下篮球，第三个赛段除了要传递接力棒，还要进行击掌传递，第四个赛段要求两名同学手牵着手完成。通过这些环节的设计来增加学生学习接力跑的兴趣，同时引导学生相互协作、互相配合，体会竞争、合作精神。当然，每一个赛段的规则和要求要向学生准确说明，并且每一个赛段都要选择一名同学作为裁判，通过体育学习帮助学生形成遵守纪律、遵守规则、公平竞争、合作共赢的意识。

（三）教师要积极参与到体育游戏当中

足球游戏教学设计范文篇2

关键词：壮族民间体育活动；中职学前教育；幼儿健康活动设计

中图分类号：G658.1文献标志码：A文章编号：1673-291X（2015）15-0236-02

一、中职学前教育幼儿健康活动设计课融入壮族民间体育活动的意义

1.传承壮族体育文化。对壮族文化的传承，政府做了大量的挖掘和宣传工作，如地处桂西北的河池市每年举办铜鼓山歌艺术节，到现在已举办了四届，深受群众欢迎，传承民族文化发挥了应有的作用。但是此艺术节偏重于刘三姐文化，对于壮族体育活动来说也仅仅是展示或表演，是因为许多壮族体育技巧没能普及，以至于广大老百姓没能充分参与其中，失去了民族体育应有的作用和魅力。在体育项目和体育文化的发展中，学校起着至关重要的作用，在中职学前教育健康教学中对壮族体育文化的宣传及实施，毫无疑问在传承壮族体育文化起着一举两得的作用。

2.壮族体育资源可丰富幼儿健康活动设计课的内容。作为壮族文化发源地之一的河池有着丰富多彩的传统民俗体育活动，例如抛绣球、抢花炮、舞龙狮、打棍、打陀螺、跳桌、射击、打磨秋等。给教师提供了大量的开放式的信息，也为学前教育专业幼儿健康活动设计课提供了设计的素材。幼儿体育游戏，即以游戏的形式来发展幼儿的走、跑、跳、投、钻爬和攀登等基本活动能力，在活动过程中强调游戏的趣味性。壮族体育活动很多是由民间游戏演变而来的，两者很容易衔接在一起。教师遵循游戏的特点，对民俗体育游戏进行改编，利用这些游戏组织体育游戏活动，必然会受到幼儿的喜爱，增加教学活动的趣味性、民族性、地方性，发挥民间体育游戏的教育优势。例如打陀螺，陀螺用坚硬的木头做成，像倒放的玻璃瓶，有圆柱形的，有球形的。玩的时候，用一根一米多长、头大尾小的绳子依次从腿上绕起，绕到陀螺中部，手夹绳头，用力摔出去，陀螺即在地上旋转。谁转的时间长，就可以获得先打权。打陀螺是农闲时节农村青年在田间地头玩的游戏。

3.成本低，易于实施，学以致用。农村职业学校，体育器材严重不足，更不用说配备幼儿活动器材来辅助幼儿健康活动设计与指导课的教学。即使有这些器材辅助教学，将来大多数学生到村镇幼儿园工作也没机会用上，因为农村幼儿园无法满足幼儿活动所需的大量器材。那么开展民族体育游戏是一种成本低，且最接地气的教学活动。几乎所有壮族体育活动的器材教师都可以找到或者废物利用创新制作。例如“跳桌”，可以用包装箱当桌；抛绣球的圈可以用呼啦圈代替，呼啦圈可以用竹篾来编。民族体育来自民间，在广大的农村土地上说不定还能找到最原始的游戏器材。将来能让学前教育学生直接应用到农村幼儿园体育游戏活动中。

4.提高教学水平，突出地方办学特色。农村职校在办学条件上肯定比不上其他的城市学校，要在竞争的洪流中不被淘汰，就要办出特色。利用壮族资源开发校本课程，既促进教师的个性化发展又突出办学特色。校本课程开发是一项创造性的工作，需要教师勇于探索，敢于创新，将少数民族体育资源在加工改造的基础上进行合理的利用，把资源优势转化为课程开发优势，既充实课堂内容，又传承了民族体育文化。有了校本课程开发的过程，教师的个性化思维能力和创新能力得到了提升，专业精神、专业知识、专业技能也得到了升华。由于有了教师个性化的思维方式、心理素质、教育思想和良好的专业知识、专业技能的支持，便能在校本课程开发中不断吐故纳新，从而形成独特的办学特色。

二、中职学前教育幼儿健康活动设计课中融合壮族民间体育项目

根据幼儿活动特点，选择壮族民间体育项（下转263页）（上接236页）目。幼儿体育游戏分为行走类、跑类、跳跃类、投掷类和钻爬类等活动游戏。适合走步与跑步活动游戏的壮族体育活动有打猎、抢电；适合跳跃活动的壮族体育活动有跳桌、跳大海；适合投掷活动的壮族体育活动有抛绣球、桐子镖；适合钻爬活动的壮族体育活动有上刀山下火海等。适合综合性活动游戏的壮族体育活动有舞龙、舞狮等。

以“抛绣球”为例，尝试把“抛绣球”融入投掷游戏活动设计与指导中。

第一课时：

1.用讲解、示范的方法学习教材内容。使学生了解和掌握各年龄阶段幼儿投掷动作发展特点及发展要求，以及常开展的几种投掷游戏活动的方法、规则。

2.让学生了解“抛绣球”的民族民俗以及现代抛绣球比赛的规则与裁判法。抛绣球在宋代叫作飞砣。那时候还不是真正的绣球，是一个五彩新囊，里面装上豆粟之类。到明代便有抛彩色头巾的记载，叫投帕或抛帕。绣球是用五色绸布做的带有飘带的圆球，用五色丝线精心绣制，直径2～3寸，十分精致。玩的时候，男一堆，女一堆，相隔若干距离，互相对唱山歌。双方发生感情，女方便用球带捆些礼物抛给小伙子，男方接到绣球后，如果他也爱女方，就把礼物收下，绑上自己的礼物，抛还女方，两人便成为初交的情侣了。

第二课时：

1.准备活动后，教师组织学生进行“抛绣球”比赛。

2.根据幼儿游戏构成的几个要素：游戏的任务（或游戏的目的）；游戏的内容；游戏的角色、情节和规则；游戏的条件。以小组为单位讨论设计组织幼儿“抛绣球”游戏。

3.各组分别展示幼儿“抛绣球”游戏活动的组织教学，在实际操作中检查学生的学习成果并及时做出评价。

4.布置作业。以小组集体形式分别完成“小班抛绣球”、“中班抛绣球”、“大班抛绣球”的书面游戏活动方案。幼儿体育游戏的设计方案内容一般如下：游戏目的，游戏准备，游戏的方法，游戏的规则，游戏建议。

最后，把各种经过整理、改编的壮族体育活动，设计成形式多样、生动活泼的幼儿游戏，带到幼儿园去检验。通过教学实践对其中的不足进行修改、补充，使之不断完善，以保证所设计游戏的实用性和可操作性。将游戏过程通过摄像方式拍摄下来，或用传统的文字记录方式，将游戏的名称、目的、活动方式（游戏过程）、游戏规则和指导建议等记录下来整理编写校本教材。

参考文献：

足球游戏教学设计范文

篮球教学融合游戏的教学价值

在小学体育篮球课程的教学当中，融合游戏教学策略的主要价值可以体现在以下几点：第一，贯彻“寓教于乐，快乐施教”的科学教育理念。小学体育课程的教学是小学生学习篮球的基础阶段，对于这一阶段的小学生而言，对于篮球学习兴趣的激发和热爱学习篮球，要比篮球技巧教学更加重要。因此，小学体育教师需要认识到在小学体育教学当中贯彻“寓教于乐，快乐施教”的科学教育理念的重要性。而游戏教学方法在小学体育篮球教学当中的应用，正好可以满足其这一需求，游戏教学方法其本身的核心教学理念就是利用游戏性的教学策略，激发小学生的篮球学习兴趣，从而有效地提高小学生的篮球体育课程学习质量。第二，强化小学生的团队精神。新课标教学理念当中明确提出，现代小学生的体育篮球教学应当更加注重小学生综合能力方面的培养，而不是简单地技巧教学，而团队精神的学习正是小学生综合能力和学习素质当中的重要一点。因此，小学体育教师必须认识利用篮球教学来强化小学生团队意识和精神的重要性。游戏教学策略在小学篮球教学当中的融合正好可以满足其这一需求，比如说，小学体育教师可以通过将“一个人的篮球”设计为“一群人的篮球”“合作捕鱼”等教学游戏的方式，来教学生融合在一起，让其在团队合作当中感受合作协助的强大力量，从而有效地培养和强化小学生的团队意识和能力。

游戏在篮球教学中的应用

小学体育篮球教学有其基本的教学要求和目标追求，因此，小学体育教师在应用游戏教学方法来辅助篮球课程的教学时，应当严格遵循以下几个设计原则：第一，安全性设计原则。不论是在篮球课程的教学当中，还是在小学体育其他任何一门课程的教学设计当中，安全性永远都是第一位的，任何小学体育课程教学的形式都应当在严格保证学生生命安全的前提下进行。因此，小学体育教师在应用游戏教学策略来辅助篮球课程的教学时，它的教学型游戏活动都应当严格保证学生的生命安全，及严格遵循安全性的设计原则。第二，适应性设计原则。小学生年龄较小，身体机能尚未发育完全，因此，小学体育教师在设计教学活动时，应当考虑到学生的实际身体情况来合理地设计篮球教学游戏，避免出现教学游戏活动量较大，对于小学生身体负荷较大的篮球游戏情况产生，充分保证教学游戏设计的适应性。第三，针对性设计原则。任何事物有利必有弊，游戏也不例外，因此，为了保证小学篮球教学中教学游戏设计和应用的正确性，小学体育教师在进行篮球教学游戏的设计时，应当充分地保证所有的教学游戏设计都具备针对性，以小学生的篮球学习为中心，这样才能够有效地保证篮球教学游戏设计的正确性和教学效果。

篮球教学中的三个阶段

根据小学体育篮球课程的教学结构特点，本文从小学篮球课程教学中的准备阶段、教学阶段以及结束阶段这三个阶段，来详细地分析论述游戏教学方法在小学篮球课程教学当中的具体应用：第一，在准备阶段方面的应用。小学体育篮球课程教学的准备阶段也被称为开始阶段，在时间上来说主要是小学篮球课程开始时的前面5分钟左右，这一阶段的篮球课程教学主要为准备活动教学，让小学生能够尽快地活跃身体的各个器官，以适应即将开始的篮球活动。因此，针对这一基本需求，小学体育教师可以设计教学游戏来代替传统的、枯燥的单一动作教学，比如说“左右传球”“上下花式传球”或者“短距离接力游戏”等，这些教学游戏相对而言难度不大，可以有效地起到激发小学生学习兴趣、活跃小学生身体技能的重要作用。第二，在教学阶段的应用。教学阶段是小学篮球课程教学当中的关键阶段，是课程教学中的关键点所在，这一阶段的篮球教学效果要求是最高的。因此，为了有效地避免学生学习兴趣不高，课堂教学活动的参与积极性不强，小学体育教师可以充分地发挥游戏教学方法对于小学生学习兴趣的激发作用，科学的设计多种丰富多彩的教学游戏，来代替普通枯燥的教学练习，比如说设计“一人运两球”“移动篮框”等教学游戏来代替传统的往返投球训练，这样可以有效地起到激发小学生课堂学习兴趣，提高小学生学习动力的重要效果。第三，结束阶段主要是放松小学生的身体机能，让小学生有足够的时间来调节身体情况，平静情绪，这一阶段的教学游戏设计应当以放松为主，比如说“盲人放球入框”等。

结束语