王俊老师很有个性，他认同“没有个性的老师断然教不出有个性的学生”。

新学年的第一节语文课，他总是先了解学情，按照座位顺序依次让学生回答“我叫××，来自××学校，中考语文××分，在语文学习方面有××困惑，请老师给予帮助”。每次课前三分钟，他总要举行班级演讲，按照学号顺序轮流演讲。他总是在践行他的语文教学主张“养成终身阅读的习惯，做负责任的表达者”。

王老师比较重视课堂提问，始终认为“课堂发言是课堂教学的生产力”。他提问的方式也很特别，有时让一连串的一组同学发言，最后一位同学负责总结发言。一个问题抛下去，四位同学同时站起来，创下一节课同一位同学发言八次的记录。在王老师看来，语言是思维的外壳，言为心声。他常常说：“作文就是借助语言形式，运用恰当的表达技巧表现作者对生活的思考感悟。”

生活中处处有语文，王老师要求我们要做生活的有心人。他指导写作总要求我们就近取材，校园荷花池、身边的感动、最美的班集体等都是我们的写作题材。高一第一学期，“校园荷花池”作文，我们写了两次：一次是开学初，写出荷花盛开的美；一次是期中考试后，写出枯荷别样的美。

王老师对他的语文课堂很自信，“只要把我课堂上讲的当场掌握80%—85%，我保证你高考语文不拖后腿”……现代文、古诗写作，他把玩自如，任意穿行。

“别人说的你能读懂，你说的别人要能认可”，这指的不就是阅读和表达吗？高中阅读要在深度、广度、速度、效度上下功夫。王老师总是要求默读每分钟要达到600字，出声读每分钟300字，书写每分钟40字，一张8K正反的讲义平均7分钟看完，并且要能勾画出重点语句。

王老师还是个紧随时代潮流的人，每次上课都会用自制的PPT呈现，“腾讯会议”等现代化教学手段使用得得心应手。博客、微信、钉钉玩得风生水起，“姜堰俊哥”教育博客已有不少粉丝。

“汝欲学语文，功夫在课外。”在王老师独特的熏陶之下，我们热爱语文，理解语文，运用语文。

（指导老师王俊）