幼小衔接巧融合，无缝衔接助成长

幼儿园幼小衔接工作方案

为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。

幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好幼小衔接，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。在这过程中我们也发现了在幼小衔接工作中存在的问题与不足：

1.“提早学习”带来的学习热情减退。

孩子来自不同的家庭，很多家长为孩子报名参加了幼小衔接培训班，让孩子提早介入一年级知识的学习，而这种赶进度、追求所谓学习效果的“学习。往往忽视孩子的学习兴趣、学习能力和学习习惯的街接和生活经验的积累，一定程度上出现一年级适应困难。

2.“缺乏衔接”下的事无巨细

一方面，家长过分迁就孩子，他们往往存在一种矛盾心理，既想让孩子有效过渡，又溺爱孩子，拒绝为入学做准备，没有很好地对孩子就学习、生活能力等方面进行必要的教导和训练。

另一方面，教师事无巨细，教育教学被孩子的丢三落四、生活琐事、频繁报告、课堂纪律等方面影响。其实有很多小训练完全可以在前期进行渗透。

3.“急于求成”下的学而生厌

幼小衔接应从小班开始，一些家长和教师在大班的最后一学期或进入小学的前几个月才开展衔接工作，由于学习方式上、生活习惯上的骤变以及课程的深入和增多，一部分孩子在进入小学后，出现疲劳、害怕、马虎等现象，逐渐在学习上感到困难。

2025年，我园在幼小衔接方面首要工作是总结上一年工作经验，直面工作问题，寻找教育短板，针对薄弱求突破。

一、工作目标及任务

工作目标：

1.认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，结合我园实际，深入推进幼小街接方面的实践探索，做好幼小衔接系列工作。

2.转变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为，形成科学衔接的教育生态。

3.幼儿园与小学强化衔接意识，坚持双向衔接，协同合作，科学做好入学准备和入学适应，减缓衔接坡度，促进儿童顺利过渡。

工作任务：

1.以幼儿为中心点，开启幼小衔接的长程之路。

关注幼儿需求，引发入学向往作为幼小衔接活动的当事人一—幼儿，他们会想什么，会有怎样感受，又会如何运用自己的方式来应对入学呢？我们认为，幼小街接要从幼儿出发，真正关注他们所需求的，以具体的个人体验作为研究的起点，让幼儿成为幼小街接研究的积极参与者。

2.协同家园夯实入学准备，实现幼小衔接双向合力之路。

明晰理念，助推家长树立正确的幼小街接观念。家长理念的转变是幼小街接工作顺利进行的关键。如通过问卷，了解家长对即将入小学的担忧以及他们的疑惑。推送锦囊，提供家长切实可行的行动建议。

3.幼、小密切联系相互配合，做好幼小衔接长效之路。

建立幼儿园与小学双向科学衔接的长效机制旨在帮助幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的生活，保持身心和谐发展。

二、领导小组及职责

成立幼小衔接专项小组，明确责任，分工到人。

组长：

副组长：

组员：幼儿园大班各班级教师、小学对接教师

组长:负责幼小衔接全面工作，责任分解、任务落实和督查工作，传达上级领导文件和会议精神。

副组长：具体分管幼小衔接工作，负责幼小衔接的组织协调、工作保障，按照幼小衔接具体实施方案确保实施。

组员：具体实施幼小衔接相关工作。开展教师家长多方面的幼小衔接业务培训、开展各年级幼小衔接具体实施活动、做好向家长宣传工作等。

三、工作计划及措施

注重“幼小衔接”为活动常态，针对每个级部幼儿年龄特点，制定适合幼儿的幼小衔接学习方案，小班重点围绕习惯养成方面的教育，中班重点围绕规则意识、独立意识、任务意识的养成，大班在中班发展目标的基础上重点围绕作息时间、集体教育活动、毕业季活动等，杜绝一切“小学化”倾向，以游戏的形式开展集体各项活动。

园级幼小衔接活动实施具体安排表

时间

工作安排

推进措施

责任人

3月

1.完成幼小衔接共同体方案。

成立幼小衔接共同体小组，明确分工确定活动方案。

2.组织组员开展培训活动。

共同探讨幼儿在进入小学前，教师应做哪些工作，保证衔接的推进。

4月

4.向家长发放调查问卷、《幼小衔接倡议书》

宣传到位，引导家长了解幼小衔接工作的重要性。

5月

5.家长会—幼小衔接专题讲座

教师做线上“幼小衔接”知识讲座

6.组织幼儿参观小学

幼儿参观了解小学生活学习方式。

6月

7.总结分析：幼小衔接共同体座谈会

好的部分在下一学期进行保留，对效果不尽人意的部分进行调整，让幼小衔接活动成为可持续、可发展的活动内容

大班组幼小衔接方案实施具体安排表

大班在中班发展目标的基础上重点围绕情绪管理、规则意识、任务意识、作息时间、集体教育活动、毕业季活动等。

日期

幼小衔接培养目标

实施途径

活动内容

2-3月

能控制自己的情绪与行为，具有一定的自制力。

1.3、4、5

6月通过绘本、儿歌、案例等为七月份幼小衔接月打好基础。

2.通过竞赛游戏帮助幼儿理解时间概念。

绘本推荐：

《菲力的17种情绪》、《身体有个小秘密》

儿歌推荐：

《课堂别学坏习惯》《这样做真不好》

大班教师

能够有顺序进行常规活动，增强自立意识与能力。

能自觉远离危险地、危险事，并提醒他人。

进餐举止文明，养成良好的进餐习惯。

了解身体主要器官的功能及重要性，懂得自我保护常识。

3-4月

勇于尝试新奇事物，培养不畏艰难、坚持到底的品质。

绘本推荐：

《一年级的我》

竞赛游戏：

一分钟可以干什么、

三分钟成语接龙游戏

在课堂活动中精神饱满，认真倾听，养成良好的语言听说习惯。

严格自觉遵守基本的安全规则和交通规则。

培养幼儿养成良好的与人交往习惯，与人交谈合乎情理，讲话礼貌。

独立收拾好自己的衣物，检查自己仪表是否整洁

4-5月

乐于参加探索活动，善于发现问题、解决问题。

绘本推荐：

《和朋友一起想办法》

儿歌推荐：《餐前礼仪》《你好再见》《刷牙歌》

手拉手活动（三）—

参加升旗仪式

大班教师

小学教师

活动中注意听老师讲话，发言先举手，大胆表现自己。

认识常见的安全标语，发生意外能够不慌乱，提高自我保护够力与意识。

理解遵守日常生活中的社会行为规划。

感受小学生活的丰富有趣，激发幼儿的爱国热情。

5-6月

掌握正确的握笔姿势养成正确的站立行坐姿，自觉遵守日常常规。

3.区域游戏融合心理衔接。

4.加强家园共育，帮助幼儿家长更全面、多元了解小学。

绘本推荐：

《小火车头做到了》

儿歌推荐：

《爱护图书》

区域游戏：

建构：我心目中的小学

角色游戏：

《如果我是小学生》

区域游戏：

阅读：小阿力的大学校

大班教师

给幼儿创造独立安排时间的机会，指导幼儿学会安排时间，合理分配时间。

初步掌握简单的自助和自救方法。

礼貌对待他人，知道做客时应注意的基本礼节。

1.了解和掌握初步的卫生常识和技能，逐步提高生活自理能力。能够独立完成任务，具有责任意识。

五、预期成果及评价方式

预期成果：

1.游戏贯穿幼小衔接，提升幼儿关键素质。

在幼小衔接工作实施过程中，始终坚持以“游戏”活动作为幼小衔接能力培养的重要手段，可以引导孩子们在游戏中形成了良好的行为习惯，培养了责任感、自信心以及与同伴交往、沟通、合作等良好品质，在快乐的游戏中提升学习品质，身心得到健康发展，为幼小衔接打好基础。

2.毕业活动巧安排，助推幼小顺利衔接

组织大班幼儿进行毕业季主题教育，通过“我心中的小学”绘画比赛、“课本封面找不同”“如果我是小学生”“一分钟体验”等活动，拉近幼儿与小学的距离，萌发幼儿对小学生活的向往与期待。邀请小学哥哥姐姐共同开展幼小融合的系列活动，可以架起幼儿和小学生们沟通的桥梁，助推幼小的无缝衔接。

3.家园协作有章法，合力促进幼小衔接

将家园共育作为幼小衔接工作中的一项着力点，重视家长的焦虑与期待，进行有宣传、有交流、有反馈、有互动的家园合作模式。通过《幼小衔接倡议书》与调查问卷，可以摸清家长的担忧与顾虑，读懂家长最关心的问题；通过解疑答惑讲座，一一回应家长有关幼小衔接方面的问题，向全园家长宣讲幼小衔接科学理念，可与家长幼小衔接教育误区，建立良好的沟通交流的平台，形成教育合力。

评价方式：

活动形式

评价方式

园级幼小衔接活动

家长问卷反馈

班级幼小衔接活动

幼儿自评、幼儿互评、教师评论、家长评论

班级：幼儿姓名：家长姓名：教师姓名：

日期

大班评价标准

（最棒☆☆☆有进步☆☆继续努力☆））

老师眼中的我

父母眼中的我

我眼中的

自己

2-3月

能控制自己的情绪与行为，具有一定的自制力。

能够有顺序进行常规活动，增强自立意识与能力。

能自觉远离危险地、危险事，并提醒他人。

进餐举止文明，养成良好的进餐习惯。

了解身体主要器官的功能及重要性，懂得自我保护常识。

3-4月

勇于尝试新奇事物，培养不畏艰难、坚持到底的品质。

在课堂活动中精神饱满，认真倾听，养成良好的语言听说习惯。

严格自觉遵守基本的安全规则和交通规则。

培养幼儿养成良好的与人交往习惯，与人交谈合乎情理，讲话礼貌。

独立收拾好自己的衣物，检查自己仪表是否整洁

4-5月

乐于参加探索活动，善于发现问题、解决问题。

活动中注意听老师讲话，发言先举手，大胆表现自己。

认识常见的安全标语，发生意外能够不慌乱，提高自我保护够力与意识。

理解遵守日常生活中的社会行为规划。

感受小学生活的丰富有趣，激发幼儿的爱国热情。

5-6月

掌握正确的握笔姿势养成正确的站立行坐姿，自觉遵守日常常规。

给幼儿创造独立安排时间的机会，指导幼儿学会安排时间，合理分配时间。

初步掌握简单的自助和自救方法。

礼貌对待他人，知道做客时应注意的基本礼节。

2.了解和掌握初步的卫生常识和技能，逐步提高生活自理能力。能够独立完成任务，具有责任意识。

7-9大班毕业季

1.自觉养成科学的作息时间，提前适应小学生活。

2.学会阅读，学会学习养成前书写好习惯。

3.小学生进园，拉近大班幼儿与小学生距离。

4.激发幼儿知识学习的梦想与期待。

2-3月

能控制自己的情绪与行为，具有一定的自制力。

能够有顺序进行常规活动，增强自立意识与能力。